《项脊轩志》-统编版高中语文选择性必修下册

项脊轩志归有光学习目标1.培养学生把握文章线索，理清文章脉络，解读文章内涵的能力。2.学习作者选取典型生活小事来表达感情的写作技巧。3.体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。作者简介归有光（1506～1571），字熙甫，号震川，明代昆山（今江苏昆山市）人，嘉靖（明世宗年号）进士，官至南京太仆寺丞（掌管皇家车马的机构的长官）。归有光是明代著名的散文家，是当时“唐宋派”中成就最高的作家。他反对王世贞等人“文必秦汉”的复古派，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”，反对“拾人之涕唾”，要求“独出于胸臆”，强调真实的感情。他的作品价值最高影响最大的是那些叙事抒情散文，善于以朴素流畅的文笔记叙生活琐事，抒发真挚动人的感情，风韵悠远，富有艺术感染力。著有《震川先生集》。解题“项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名，有两重含义。其一:书斋很小，如人的脊梁之间，从文中“室仅方丈，仅容一人居”可以看出。其二:归有光的远祖归道隆曾在太仓项脊泾居住，作者自号“项脊生”。把自己书斋命名为“项脊轩”，含有怀远追宗之意。志，就是“记”的意思。本文分正文和补记两部分，分别是作者18岁和30岁前后写的。文章着重叙述与项脊轩有关的人事变迁，把真挚的感情寄寓于琐事的叙述的叙述之中，生动感人，是归有光抒情散文的代表作。读课文，读准字音项脊轩（xuān）

尘泥渗（shèn）漉（lù）

修葺（qì）垣（yuán）墙

栏楯（shǔn）

偃（yǎn）仰啸（xiào）歌

冥（míng）然兀（wù）坐万籁（lài）有声

迨（dài）

诸父异爨（cuàn）东犬西吠（fèi）

逾（yú）庖（páo）

阖（hé）瞻（zhān）顾遗迹

扃（jiōng）牖（yǒu）殆（dài）

凭几（jī）学书项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当（dāng）南日，日影反照，室始洞然。

旧：旧日的，原来的。方丈：一丈见方。渗漉：渗漏下：名词作状语，向下北向：向北上：名词作状语，从上面前：名词作状语，在前面垣墙：名词做动词，砌上垣墙。当：挡住洞然：明亮的样子又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn）亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

栏楯：栏杆胜：美景偃仰啸歌：安居休息，长啸歌吟冥然兀坐：静静地独自端坐三五之夜：农历每月十五的夜晚珊珊：树影摇动的样子。思考：项脊轩修葺前后有什么变化?修葺前狭小、破旧、阴暗,修葺后明亮、幽雅、安静。思考：修葺后,作者的情怀怎样?请简要分析。修葺后,作者陶醉于“借书满架,偃仰啸歌”的读书生活;陶醉于“小鸟时来啄食,人至不去”的寂寂庭阶;陶醉于“桂影斑驳,风移影动”的清幽月景。主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体,作者渲染如此清幽的境界，体现了作者的安详、宁静，也抒写了作者对百年老屋的特殊情感，表达了作者“可喜”的情感。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪（yù），尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）抚之甚厚。先是：在此以前迨：等到异爨：分家往往：到处

而：表修饰西：对着西边，作状语逾庖：越过厨房

而：表承接宴：名词做动词，吃饭为：是

已：不久后为：变为

凡再：总共两次先大母：去世的祖母乳：名词做动词，喂养

抚：对待室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱（gū）而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。中闺:内室而：通“尔”，你的而：表修饰以：用余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

束发：男子十五岁读书轩中：省略句，状语后置句过：到…来竟日：整日大类：很像比去：等到离开的时候效：取得效果遗迹：先人留下的旧物思考：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”有什么作用？承上启下的过渡作用。思考：本文围绕“悲”写了几个人？几件事？哪些情？①叔伯分家，大家庭崩溃②妪忆母亲，触动失母之悲③追念祖母，长号不自禁1、家道中落：由“南北为一”，到“内外多置小门墙”，记录了一个大家族的分崩离析。由篱到墙，带给我们是一种凄凉离析、大厦将倾、家族衰败的印象，带给作者的是与族人之间的渐行渐远。他的志向是成为家族的脊梁，但现实却当头一棒，作者也只能黯然神伤无处话凄凉。2、母亲去世：八岁的孩子对母亲的印象是模糊的，借老妪之口“儿寒乎？欲食乎”，对别人来说极普通的一句话，但对幼年丧母的归有光来说却是无比珍贵的，他感受到了母亲的呵护，填补了母爱的感情缺失。3、祖母期待，但功业未就：诙谐的话语写出了祖母的关切。以手阖门，以象笏赠之，承载了祖母的期待，写出了“吾家读书久不效”的悲痛。联想到作者60岁才中进士，一种心酸涌上心头。都说男儿有泪不轻弹。只因未到伤心处，这时他唯有长号不自禁了。思考：怎样理解“语未毕，余泣，妪也泣”、“长号不自禁”这两句话?如果换作在座的诸位，你们也会潸然泪下吗?泣什么?长号什么?姊在老姬怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。这两件往事是通过老姬的回忆串连起来的。作者八岁丧母，很早就失去了母亲的爱抚和关怀，但正因为如此，作者对于母亲也怀有更深的眷恋之情。现在，曾侍候过母亲的老妪来到轩中，常常指指点点，“某所，而母立于兹”;有时，还绘形绘声地描写母亲当年对儿女如何关怀。母亲早已逝去，然而母亲的遗踪如今仍处处可见，母亲亲切的话语还响在耳边，这一切怎能不引起作者对母亲深深的怀念呢?因此，话语未毕，作者不禁潸然泪下。轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖（jiōngyǒu）而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。扃牖：关上窗户而：表修饰以：用凡：一共殆：恐怕，可能余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”。其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

既：已经

来归：嫁到我家来书：写字归宁：出嫁的女子回娘家省亲且：那么制：形制，规制手：亲手盖：伞盖思考：以记叙庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？①以景结情。把枇杷树种植时间与妻子逝世之年联系起来，枇杷树“今已亭亭如盖矣”，由“亭亭如盖”的树，自然联想到亭亭玉立之人，可现在树长人亡，物是人非，情意难忘。言简意丰情深，可说是“言有尽而意无穷”。②同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。思考：本文的线索是什么？在选材上有什么特点?①本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情变化。作者借轩写人，借轩抒情。项脊轩是作者抒发内心感受的一个触发点，是全文构思的一个线索。②在选材上，作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场面加以表述。无论写景、叙事或抒情，看似信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散。当堂检测1、对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是(

)A、顾视无可置者顾:环视B、吾家读书久不效效:效果,获取功名C、先妣尝一至先:已去世的D、大母过余过:经过过:访,探望。2、下列句子中,加点词的用法不同于其他三项的一项是（）A、百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注B、妪,先大母婢也,乳二世C、前辟四窗,垣墙周庭