湖南浏阳一中2022年下期高一第三次阶段性测试

浏阳一中2022年下期高一第三次阶段性测试语文试题

（满分100分，考试时间为120分钟）制卷：张雅利审阅：熊尚桂

一、语言知识及运用（12分，每小题2分）1.下列词语中加线的字注音全都正确的一项是（

）A．乘彼垝垣（yuán）朝谇（suì）夕替小人所腓（féi）踯躅（chíchú）B．拊（fú）掌将（qiāng）子无怒雨（yù）雪霏霏否（pǐ）极泰来C．渐（jiān）车帷裳枉（wāng）用相存象弭（mǐ）鱼服弄巧成拙（zhuō）D．载（zài）饥载渴

越陌度阡（qiān）徘徊（páihuái）

夙（sù）兴夜寐2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（

）A．其黄而陨 谣啄 自我徂尔 世外桃园B．何时可掇 彷徨 我戍未定 坚若罄石C．王事糜盬 杂糅 缅规矩 忧心孔疚

D．无与士耽 槌床 赍钱 夙兴夜寐3.将下列选项中的词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是()①某市负责人在接受媒体采访时表示，经济建设要注重环境保护，该市的环境保护仍然严重滞后②医院作为特殊的公共，应该讲究语言得体，“欢迎你再来”这一类的语言是不宜随便使用的③谈到决赛对手时，教练说：“这将是一场漂亮的比赛，在决赛中和他们会师是一次独一无二的机会”A.坦陈场所必然B.坦陈场合必定C.坦承场合必然D.坦承场所必定4．下列各句中，加粗的成语使用恰当的一句是（

）A．场上的中国女排攻势凌厉，扣杀凶猛，打得对方前仰后合，只有招架之功而无还手之力B．著名画家李可染，画艺高超，着手成春，堪称力透纸背的一代大师，令人敬仰C．我们要采取科学的态度，运用科学的方法，对儒家学说进行挖掘、整理，取其精华，剔其糟粕，既不抱残守旧照搬照抄，也不数典忘祖全盘否定D．在前进的道路上，一定会碰到困难，有志气的青年在困难面前一定十分沉着，而不会诚惶诚恐5．下列各句中，没有语病的一句是()A．按照建设社会主义新农村的要求，加强基层，重视基层，进一步关心村干部的成长，建设一支高素质的村干部队伍，事关全局，至关重要B．长沙阳光100国际新城是一个瞄准青年白领的国际社区，“80后”在此购房比例大约占30％以上C．尤其是现在，群众的意见和看法，应引起我们各级领导的足够重视，千万不可置之不理D.浙江省政府已明确指出，廉租房可以在经济适用住房中配建，也可以在普通商品住房小区中配建，以防止低收入家庭远离城区，被边缘化的现象6.下列文学常识，解说不正确的一项是（）A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇《诗经》的“六义”是：风、雅、颂、赋、比、兴;前三者是内容上的分类，后三者是表现手法B、汉末建安到魏初这一时期的文学以诗歌成就最大，不少作品反映了社会动乱、人民疾苦的社会现实，体现了要求国家统一的愿望情调慷慨悲凉，语言刚健，后人称为“建安风骨”，代表作家有曹氏父子C、《孔雀东南飞》选自南陈徐陵编的《玉台新咏》这首诗是我国保存下来的古代最早的也是最长的叙事诗，与《木兰诗》合称“乐府双璧”我国第一首抒情诗是《离骚》D、《归园田居》的作者陶渊明自号五柳先生，东晋时期著名诗人，我国诗歌史上“田园”诗风的开创者，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同上阿”是陶渊明《挽歌》中的诗句二、文言文阅读（17分）阅读下面的文言文，完成下列题目武帝时，征北海太守诣行在所有文学卒史王先生者，自请与太守俱，“吾有益于君”，君许之诸府掾曹①白云：“王先生嗜酒，多言少实，恐不可与俱”太守曰：“先生意欲行，不可逆”

行至宫下，待诏宫府门王先生徒怀钱沽酒，与卫卒仆射饮，日醉，不视其太守太守入跪拜王先生谓户郎曰：“幸为我呼吾君至门内遥语”户郎为呼太守太守来，望见王先生王先生曰：“天子即问君何以治北海令无盗贼，君对曰何哉？”对曰：“选择贤材，各任之以其能，赏异等，罚不肖”王先生曰：“对如是，是自誉自伐功，不可也愿君对言，非臣之力，尽陛下神灵威武所变化也”太守曰：“诺”

召入，至于殿下，有诏问之曰：“何以治北海，令盗贼不起？”叩头对言：“非臣之力，尽陛下神灵威武之所变化也”武帝大笑，曰：“於乎②！安得长者之语而称之！安所受之？”对曰：“受之文学卒史”帝曰：“今安在？”对曰：“在宫府门外”有诏召拜王先生为水衡丞，以北海太守为水衡都尉

传曰：“美言可以市尊，美行可以加人君子相送以言，小人相送以财”

（节选自《史记•滑稽列传》）

注：①掾曹：官府属官的名称，因分曹治事，故称

②於乎：呜呼

7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2分）

（

）

A．征北海太守诣行在所 诣：往，到

B．是自誉自伐功 伐：征伐

C．王先生徒怀钱沽酒 徒：只，仅仅

D．有诏召拜王先生为水衡丞 拜：任命，授予官职

8．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（2分）

（

）

A．①自请与太守俱 ②失其所与

B．①幸为我呼吾君至门内遥语 ②君家妇难为C．①各任之以其能 ②以望复关

D．①安得长者之语而称之 ②众女嫉余之蛾眉

9．下列语句分别表现王先生的“说话艺术”和“不羁个性”的一项是（2分）A．①愿君对言，非臣之力，尽陛下神灵威武所变化也

②王先生徒怀钱沽酒，与卫卒仆射饮，日醉B．①何以治北海，令盗贼不起

②吾有益于君C．①幸为我呼吾君至门内遥语

②先生意欲行，不可逆D．①对如是，是自誉自伐功，不可也

②有诏召拜王先生为水衡丞10．下列有关原文内容的分析和理解不正确的一项是（2分）

（

）

A．汉武帝召见北海太守，王先生以“我对你有好处”为由随行，太守答应了他

B．王先生到京城后，每天喝得烂醉，甚至都不去看望一下北海太守

C．北海太守把自己的治理之功归于汉武帝，汉武帝猜到是别人教他这样说的

D．王先生教北海太守说谎话，没想到却弄了个官做，可见汉武帝的做事轻率、随意

11．翻译画线句子（9分）

（1）天子即问君何以治北海令无盗贼，君对曰何哉？（3分）

（2）美言可以市尊，美行可以加人君子相送以言，小人相送以财（3分）

（3）伏清白以死直兮，固前圣之所厚（3分）

三、诗歌鉴赏：（7分）芣苢①采采芣苢，薄言②采之采采芣苢，薄言有③之采采芣苢，薄言掇④之采采芣苢，薄言捋⑤之采采芣苢，薄言袺⑥之采采芣苢，薄言礻颉⑦之①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌芣苢，李前（草名），可食②薄、言：都是语助词，无实意③有：得到④掇：摘取、拾取⑤捋：成把地握取⑥袺：手持衣角盛物⑦礻颉：把衣襟掖在腰间装物12、本诗使用了什么手法生动地表现了采集野菜的劳作过程?这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？（4分）答：

13、前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述（3分）答：

四、现代文阅读：（16分）大义生死安巧林中华民族世世代代活在那些杰出的生里，亦活在那些杰出的死里，五千年积淀的，绝非只是出土的竹简，而是这中国式的生命同是中华“留取丹心照汗青”的杰出人物，为什么屈原与司马迁，一个要死，一个却不惜带辱而活？后世一直将屈原定位为“爱国诗人”我以为，这忽视了他作为“政治家”的一面后人出于不平，以为楚国那样的昏君，不值得屈原去尽忠和报效，焉知“政治”也是一种“理想”政治家与政客的不同，正是由于前者是别无选择地献身，后者却是投机的身为“楚臣”，他不能承受楚国亡国的事实仅作为一个“诗人”，即令“国破山河在”，亦不必去死诗人以“诗”爱国和救国他可以行吟，可以留作“薪火传人”但三闾大夫必须沉江屈原的这种“相始终”的精神，是他作为政治家面对失败时唯一的选择他把政治的责任放在“诗人”之上这才是屈原对自己的定位冯友兰先生说过，中国文化中有一种西方没有的精神，这就是当一个人认为他不能拯救国家时，为了不在内疚中偷生，便选择赴死这就是为什么在抗日战争中，在寡不敌众的时刻，会有那么多的中国将士“以卵击石”的壮烈行为屈原是不会等到敌国军队侵入受辱而死的羞辱他就是羞辱楚国他要选择死，一种自由的高尚的独立的死“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，他悲吟着，高歌着，在汨罗江畔饱览他所挚爱的山河大地，从容如归地赴死屈原是在他的政治理想破灭后，紧紧地拥抱着诗的理想而去的这死，亦是一种决裂，与以往从事的“政治”决裂，与终生所爱的诗章同归这是历史美的理想之追求者的最好结局死可以明志，生，却可以践志当死降临到司马迁的头上时，他选择生一种令肉体与精神，令自己与亲友都极度痛苦的生——接受宫刑司马迁身为史官，只因他出于公正之心，为李陵辨护，开罪于皇帝假如就为此而死，亦不失为一位直谏烈臣，但司马迁为自己规定的人生使命却不是仅此而已他要完成千古史记司马迁此举引起了当朝的监视和怀恨这明明是一种冲破思想牢笼与真相禁锢的叛逆之举！《史记》，“史家之绝唱，无韵之离骚”它是以正义与善恶观来创作的，它是充满人性及文化激情的作品因而能超越政治变迁，虽物换星移，却与天地同在，与日月同光《史记》之功，可谓“再造”了中华民族有时，中国人甚至将“生”看作是比“死”更难的事情有一个“退麝投岩”的故事麝鹿被猎人追杀无计时，会跑到岩边，将自己身上的麝香掏出，搓入泥土，归还大地，不令猎人所得然后，投岩而亡这是对文化人的生命与使命的庄严比喻抗日战争时期，日本人欲灭亡中国，尤其要扑杀我民族的精英西南联大的诸教授们跑到了云南这正是一个民族存亡的“岩边”，他们将自己的麝香掏出，哺育后生，还给中华，以雪国耻好一个“退麝投岩”！在此，一部西南联大的历史，已将“择生”与“择死”糅在了一起，这是司马迁与屈原的统一择生与择死的思考，构成一个人、一个民族隆起的脊骨没有这伟大的设计，是没有伟大的人和伟大的民族的（选自《云南日报》，有删改）14.解释下列加点词语在文中的含义（4分）⑴中华民族世世代代活在那些杰出的生里，亦活在那些杰出的死里（2分）杰出的生:

杰出的死:

⑵这正是一个民族存亡的时刻，他们将自己的麝香掏出，哺育后生（2分）麝香:

15.作者讲述“退麝投岩”的故事，有什么作用？（4分）

16.结合全文，谈谈你对“中国式的生命”的理解（4分）

17．文章最后一段说：“择生与择死的思考，构成一个人、一个民族隆起的脊骨没有这伟大的设计，是没有伟大的人和伟大的民族的”请结合全文，联系所学课文，谈谈这句话对你的启发（4分）

五、默写：（8分）1、总角之宴，，不思其反2、，但为君故，沉吟至今3、依依墟里烟狗吠深巷中，4、还顾望旧乡，同心而离居，六、写作：（40分）以《考验》为题，写一篇不少于800字的记叙文答案1、D2,D3,D【解析】选D.近义词辨析:一是要注意不同语素的理解，二要注意语境，三要用好排除法“坦陈”与“坦承”区别在“陈”和“承”，“陈”是陈述，“承”是承认，根据语境，应该是承认，故“坦承”更合适“场合”指由一定的时间、地点、人员等构成的某种环境，“场所”指供活动的处所，一定的地方，根据语境，应选“场所”4,C答案：A．前仰后合，写人的笑容状B．力透纸背，形容书法或文章有力或深刻；D．诚惶诚恐，应为惶恐不安或惊惶失措5,C（A．语序不当，应先“重视基层”后“加强基层”B．重复赘余“大约”“以上”二者去掉一个D项搭配不当、成分残缺，应为“防止出现……现象”或“防止……现象出现”）6,C7．B（伐：夸耀）8．D（A于：和、跟、同，介词交往，动词B为：替、给，介词做，动词C以：按照、依照、根据，介词表目的，连词D之：的，助词）

9．A（B

第①句是皇帝的问话

第②句是北海太守转述王先生说的话，也是王先生想跟随太守前去的原因

C

第①句是王先生想通过户郎找太守并叮嘱他

第②句是太守没有违背王先生的想法

D

第①句是王先生对北海太守准备回答皇帝的问话的评价

第②句是皇帝授给王先生官职，并且是王先生说话艺术的结果）10．D（王先生教北海太守说话的艺术和策略；汉武帝善于发现和任用人才，并非做事轻率、随意）11．（1）译文：皇帝如果问你怎么治理北海，使那里没有盗贼（抢劫、杀人的人），您回答说什么呢？（采分点：即：如果令：使、让何以：用什么（宾语前置）对：回答）

（2）译文：美好的言辞可以求得尊贵，美好的品行可以超越别人君子用（把、拿）美好的言语赠送对方，小人用钱财赠送对方（采分点：市：求得加：超越送以言、送以财：介词结构后置相：对方）（3）略12、（1）赋（2）通过动词的变换表现出来的（3）13、妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象14.⑴“杰出的生”是指司马迁式的践志而生，是为完成自己规定的人生使命不惜带辱而活“杰出的死”是指屈原式的明志而死，是一种自由的高尚的独立的死，是历史美的理想之追求者的最好结局⑵“麝香”这里是比喻西南联大的教授们，在民族存亡的时刻坚守哺育后生的文化使命，传授给学生们的文化精华15.一是用这个故事比喻文化人的生命与使命是“明志而死”，形象而生动；二是引出西南联大诸教授哺育后生的事迹，说明“践志而生”为后文做铺垫（或：说明将“生”看作是比“死”更难的事情）16.“中国式的生命”在文中包含以下几层意思一是中国式的