生成语法情境下对现代汉语兼语句的分析

-z.生成语法情境下对现代汉语兼语句的分析骗稿的找我们写了文章用完了找我们退款我发网上了大家共享摘要本文通过对生成语法概念的分析和开展特点的总结，在现代汉语的*畴内中的兼语句对于生成语法做了一个简要的对应转换。主要通过对兼语句中的V1和V2的动词进展一个对应转换分析。并且对现代汉语中的兼语句的空主语做了一个简单的对应。旨在探讨生成语法情境下对现代汉语兼语句的分析。关键词：生成语法现代汉语V1V2空主语兼语句目录生成语法发的定义和开展的特点..................................3生成语法和现代汉语的对应......................................3生成语法和现代汉语的对应......................................43.1具有使令色彩的V1............................................43.2具有祈使色彩的V1............................................43.3同级性质的V1................................................5．现代汉语中V2动词的特点以及对生成语法的对应.................64.1V2成分的空主语情况..........................................64.2V2动词的时态特称............................................6参考文献............................................................8第一章.生成语法发的定义和开展的特点现代汉语是汉民族通用的语法规则，生成语法作为另外一种维度下的语法情景，有着不同的解读含义，则什么是生成语法呢？生成语法(generativegrammar)也称转换-生成语法，是20世纪50年代兴起的一种语言学说。它的创立人是N.乔姆斯基。1957年他的第一部专著?句法构造?出版，标志着这种学说的诞生。最先起来响应的有语音学家M.哈利，语义学家J.卡茨，句法学家P.波斯塔尔，心理学家J.A.福多等。则生成语法和现代汉语有什么区别呢。总的来说，生成语法是从心理学的*畴进展的解释和分析。生成语法学不是一般人所理解的语法学。其研究对象是内在性语言，而不是一般语言学家所研究的外表化语言。外表化的语言指言语行为,说出来的话,音义结合的词句等；内在性的语言指人脑对语法构造的认识，以心理形式表达。这和现代汉语的语法外化的规则就有所不同。生成语法学与传统语法学的一个区别，是它使用数学那样的符号和公式来规定概念，表达规则，所以称为形式化的语法。生成语法学家采用数学模拟的方法进展研究，其研究的对象是大脑的一种独特的认知系统──语法系统，因此乔姆斯基认为它属于经历科学，是一种特殊的心理学,最终将归入研究人脑机制的生物学。乔姆斯基说,与其把生成语法看作一种理论,不如看作一门“学科〞,其性质和研究方法与以往的语言学有本质的区别，而与其他自然科学则根本一致。西洋语言学的开展,经历了传统语法,历史语言学、构造主义语言学,到1957年,进入了一个新的历史阶段,那就是生成语言学派,或者说转换生成语法的开展阶段。这对生成语法来说是一个非常重要的阶段。转换生成语法是从构造主义语法中吸收有益的成分并克制其片面性,有其自身的特点,下面从研究对象、研究方法及目标、研究的核心等方面对转换生成语法进展研究.转换生成语法是和现代汉语不同的语法，因为地区的不同思路的不同，乃至语言学现象的不同，世界上的语法是独立的。比方说中国的现代汉语语法，美国的英语构词法，和其他国家不同的语法。而这些语法现象的目的都是研究语言现象，研究构词方法，研究语言内在的规律。而生成语法的研究方法也和现代汉语有所不同。转换生成语法的最终目标是找出一种普遍性能对世界上所有的语言现象进展研究和归纳。生成语法的研究方法主要是归纳和总结。转换生成语法有很很多不同的系统，主要方法是进展归纳研究。语类、转换、音系、语义4个子系统，各子系统之间有一定的顺序关系。遵循内部的顺序和内在的规律，进展归纳，在利用这种归纳出来的生成语法的理论去解释别的语法现象，这是生成语法的主要研究方法。生成语法的研究目标是研究所有的语法现象，和语言使用规律，这就说明，生成语法预期与其说是一种语法现象，更不如说是一种学科，这里可见生成语法非同一般的决心和涵盖范围。生成语法的研究核心是，找到通用的能试用一切语言现象的内在语法规则。寻找所有的语法的能够连接的核心点和共同点。这是生成语法的研究对象和，研究方法，目标以及研究的核心。则生成语法有什么开展的规律呢。生成语法是20世纪50年代起源的语法学，起步不算早，但是开展的却很迅猛，由于生成语法的学习了解难度大，并不是特别的普及，通常需要语法内出色的专家进展推广和研究。出版著作和推广概念，才能让生成语法得到迅猛的开展。21世纪以来，随着世界上各语法现象的交流和推广的增多，生成语法也对其他的语法有着积极的借鉴和阐释的作用，个语法学家出版著作和研究的力度增大，生成语法开展迅猛，并且也从较为小众的无法变得更为普及。更多人了解了生成语法，学会用生成语法的理论结合外乡的语法理论解决问题，并且相当一局部研究者对特定语法下的对应生成语法的转化进展了深刻的研究。但是目前为止，生成语法的研究还是比拟片面的和浅显的，这需要不断的努力和归纳，带动生成语法的开展。第二章．生成语法和现代汉语的对应生成语法用语类语法〔categorygrammar〕来描写以便提醒如何用有限的语法规则生成无限的句子，表达说话者有关构造的语感。生成语法要描写该语言中的全部句子。有没有这个可能？有。因为句子有递归性〔recursiveness〕。任意一个句子，总有方法在其中加上些成分使之变成一个新句子。句子总是由一些可分割的单位组成除线性关系外，更有构造层次关系。概括起来，无限的句子可以归结为数量很有限的语类。语类即句法构造成分：各种词类、不同类型的词组。生成语法用语类语法描写以到达用有限语法规则生成无限的句子。则可以说现代汉语的*些句子，一定能在生成语法中找到相应的对应的联系和开展。而本文，以兼语句作为核心的突破口，进展论述说明。兼语句是现代汉语中非常常见的语法。NI＋V1＋N2＋E＋V2是兼语句的主要格式。N是兼语句中的第一个主语，也是总的动作的发出这。V1是第一个名次的动作的发出者。N2是V1动作的承受者，也是v2动作的发出者，这里的E表示的是第二个动词短语的空主语。这就是现代汉语*畴内关于兼语句的根本的构造特称。但是这里的V1和V2来说是存在很严重的差异的，并且E所代表的空主语在生成语法的情境下也可以转化。第三章.现代汉语V1动词的特点和归纳以及生成语法中的对应我来举几个非常典型的兼语句的句子。我妈妈让我回家吃饭。我强迫你去做家务。则这个地方的V1很明显的可以看出来是让和强迫这两个词。V2就是吃饭和做这两个词。这里不难发现，无论是强迫或者是让都带有使令的色彩，只是色彩的轻重存在着不同。简单的来说，因为兼语句后面V1后面会接一个N2，所以说这个动词就是N2动作的发出者，相应的N2就是V1的承受者。所以V1必须对于人有一个发出动作的关联，这里的V1不能用与无发生关联的比方说游泳，清扫这样的事物动词，而是必须以人能做为承受者的动词。这里和转换情境下有一个非常深刻的对应。乔氏对英语动词的研究也能说明这样的一种对应的关系。这里的V1都带有使令的色彩，区别于别的句子而成为了兼语句。黄正德在论述现代汉语限定句和非限定句的时候曾经引入了一个概念，有一类就是非限定动词的控制类别。这么说，这些动词也是同样有控制性的性质在其中的。在生成语法中，有一个这样的投射，乔姆斯基根据<➕SUBJECTCONTROL>特征中就首先引入了关于控制的这个说法，这和兼语句中的V1的使命令的性质是一致的。并且将<➕CONTROL>控制的动词区就分为了主语控制动词和非主语控制动词。如果句子的谓语可以看成是主语控制动词的时候，则这里的概念指的就是V1动词的性质，可以说明，在兼语句中能做V1的动词，在生成语法的情境下就可以看作是主语控制动词，从句的PRO都只受句子的主语控制。比方说很简单的来说，我妈妈让我回家吃饭，回家吃饭这里都是妈妈让发出的指令。如果句子的谓语动词，是非主语控制的动词，当谓语有宾语成分的时候，从句的PRO则是受到宾语进展控制。这里就得到了一种转换。则V1的类型是不是都是使命的*畴呢，这样理解的话就过于狭隘了。3.1使令色彩是最典型的V1的特点;使让命要(1)比方说我妈妈让我回家吃饭。(2)奶奶让我去看爷爷。(3)数学教师要我们每天做一套试卷。这里的V1动词非常明显的就是生成语法中主语控制动词的成分。3.2祈使的性质和使令的意义有相似之处。命令制止请催(1)这里也是有V1的性质的动词。(2)我命令你们不许讲话(3)妈妈催我快去睡觉。这里也是非常典型的NI＋V1＋N2＋E＋V2的构造类型告知的性质动向也符合V1的动词的标准告诉(1)我告诉你明天会下雨(2)这些性质的V1动词，总的来说都是表达轻度或者是重度的使令色彩。V1都是主语的发出者而N2都是主语的承受者。3.3陪伴和带着这种性质的V1动词这里的性质则是平级的，不像前面的V1词表示出来的使令色彩，这里的N1和N2表现出平等的色彩。这里的V1就并不是主语的发出者。比方说：〔1〕我陪你去逛超市。〔2〕我带着你去参观图书馆就是这种*畴。并且容许劝说表示态度的词语也可以作为V1的*畴，并且在生成语法中也可以得到对应。(1)我容许你明天出去玩。IPROMISEDYOU<PROTOPLAY>(2)我劝说你不打游戏。IpersuadeYOU<PROTONOTPLAY>很明显的，这里的性质就不同了。用现代汉语的*畴解释，就是我容许你明天出去玩。这里我容许的是我自己的事情，出去玩受容许的控制。Promise有<➕SC>的特称，pro受你的控制，因为是我容许你明天出去玩，而这里的persuade却有<➖SC>的特称，PRO受宾语你的控制。这里的V1动词就能用生成语法的解释一一对应。另外再举一例。这个故事让我感到很难过。这个故事令我，我感到很难过。这个兼语句大概可以这样简单的拆分一下。感到难过的主语是我，但是却不是这个故事，是受宾语我控制，而不是受主语这个故事控制。所以这个让字是宾语控制的动词，而不是主语控制动词。乔姆斯基不仅根据<➕CONTROL>控制<➕SUBJECTCONTROL>的格式特征，对英语中的动词进展了分类。(1)Wedecide<youtoteachenglish>(2)Wedecide<prototeachenglish>(3)Webelieve<youtotwachenglish>乔姆斯基说wedecideyoutoteachenglish之所以不成立的原因，是因为DECIDE是属于宾语控制动词，〔即在这类词语做谓语的句子里，句子受主语的语义和主句中的宾语有关系，空主语受宾语控制〕，后来的从句将主句和从句阻断，他不能把格附在从句的主语You上面，TOTEACHENGLISH也是个没有时态特征的短语，所以这里的形格不能附在You上面。这里只可以把附在pro上面，也就是附在空主语上面。这里我们就可以看出，在现代汉语类别中的兼语句的形式，V1动词是个非主语控制动词，对于生成语法中动词的分类，假设兼语句中的谓语动词也可以细化为宾语控制动词和例外赋格动词。这样就可以明确现代汉语的兼语句语法和生成语句中是有转换关系的。但是非常显而易见的是，所有的汉语中的兼语句，不管V1的性质是什么，兼语句的句型都是NI＋V1＋N2＋E＋V2。V1是N2的动词，N2是V1的宾语，同时N2又是V2的主语。这种句式，在生成语法中得空语言类也可解释。空语句的概念是指“在句法，语义表达式中存在，而在音系表达式中没有音系矩阵的成分〞，那就是说空语句是有句法语法但是不发音。为什么会存在得空语句的出现呢，主要原因是因为汉语语法的灵活多释义和弹性解释的原因，所以得空语句得以大量的存在。这里的兼语句就可以做一个简单的解释，在构造上是非常简单的构造，但是V1是N2的动词，N2是V1的宾语，同时N2又是V2的主语，这种构造的原因，也是因为汉语的多变和灵活性，可以说得空语句和兼语句出现的原因是同宗同源的。这里拿一个非常简单的句子作为例子。我看见你吃东西。这句无疑是属于兼语句的*畴。这句话其实可以拆分成为两句话，一句是我看见你，一句是你吃东西。你是PRO的先行者和控制者的身份，这里的pro就是得空语句中没有语音但是却又语法意义的词语。因此，这句话有两个主语，一个是我，一个是你。但是一个有语音形式，一个没有语音形式。通过上诉对于V1动词的研究和分类，可以明确的是，*一类别的兼语句类型在转换生成语法中是有对应性的。第四章．现代汉语中V2动词的特点以及对生成语法的对应V2的动词是N2发出的，V1动词大多具有指示和命令的色彩，则是不是说所有的动词都可以做V2动词呢，显然并不是这样。4.1V2成分的空主语情况〔1〕比方说我们来看一个非常典型的兼语句。(2)我叫他过来考试。(3)我陪孩子看电影。我叫他过来考试讲的是他自己过来考试，他是考试的主语。而我并没有参与考试这个过程。我陪孩子看电影这里的看电影是我和孩子共同的动作发生者。则这里是为什么。因为陪这个V1动词具有参与性，而叫知识一个简单的使令动词，所以所这里的V2就表现出不同的性质。当N1和N2一起去完成V2这个动作的时候，V2的空主语受主语和宾语共同控制，和主语宾语共同指向。4.2V2动词的时态特称兼语句的非限定小句不仅有以上的特点，有时还可以有时态性，区分这一特点的主要依据是V1动词和V2。动词所表达的意义在逻辑上的关系。兼语句中谓语动词表示的动作一定是已经发生的动作，表示现实世界的行为。当V1动词表示由V2动作直接导致的结果、产生的影响或者表示*种现象时，这是确定的、已经发生的动作，表示现实世界的行为，此时V1。动词和V2。动词表示的动作处于同一逻辑层面V2没有时态特征。(1)这个镜头令我很吃惊。该例句“令〞这个动作的结果是“吃惊〞,两者处于同一时间段上都是已经发生了的行为,所以“吃惊〞这样一个非限定小旬是没有时态特征。当V2动词表示V1动词期望的目标,它是不确定的,不可知的动作，表示将来世界的*种可能性行为。有时V2还表示V1动作发生的原因，相对与V1现在发生的动作，它是发生在过去的*种行为，两者成因果关系。这些情况下，V1动词和V2动词表示的动作不在同一逻辑层面，V2有时态特征。(2)林震费尽唇舌，劝他把那次座谈会搜集的意见写给党报。例句(中林震“劝〞的动作已经发生了，“把那次座谈会搜集的意见写给党报〞是“林震〞期望能