试验心得体会总结(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——试验心得体会总结(三篇)当我们备受启迪时，往往可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

试验心得体会总结篇一

通过这门课程学习了好多试验的基本技能和方法，譬如仪器的调试和校准，试验安全准则，误差分析等。

大部分试验都是以小组的形式完成的，这一方面培养了同学们的合作意识，另一方面增进了同学们之间的了解和感情。

另外，生理学试验可以很好的培养我的试验素养与耐心。我认为试验是考验动手能力的，但更考验心理素质。对于要求学生自己做标准曲线的试验，需要学生耐心地试验与记录是十分关键的。特别对于我们这类基于试验课专业的学生，更需要这种耐心细致的试验素质。我以为学校之所以安排这些试验课程，重要的原因还在于培养这种耐心和严谨吧。

最终，就我和同学在试验中遇到的不爽之处提点看法建议：

第一，试验室有好多仪器设备老化严重，所以希望一方面能及时维修更换损坏仪器，试验室也备好一定的备用仪器；另一方面可以适当增加部分仪器检测和调试的内容，以减少由于仪器问题而严重影响试验效果的现象。

其次，建议在一开始的时候就教给我们用x等软件，特别是在做标准曲线时，用手工作图不仅耗时大，而且还存在较大的误差。

第三，建议多增加一些好玩儿的试验，这样既可以激发学士对试验课的兴趣，还可以获得更好的试验效果。

试验心得体会总结篇二

高校试验室是培养高层次人才和开展科学研究的重要基地。在西方发达国家，学校对培养学生的动手能力是十分重视的，这一问题近年来也越来越受到我国教育界人士的广泛重视。为了提高学生的动手能力，让学生做相关实训并完成单片机试验报告，在试验的形式上重视培养学生的试验技能和动手能力。从单片机试验心得中学生就可以总结出大量的经验以适应当代社会的发展。

学习单片机这门课程，要把握单片机指令系统中汇编语言各种基本语句的意义及汇编语言程序设计的基本知识和方法，以及单片机与其他设备相连接的输入输出中断等接口技术。使学生从硬件软件的结合上理论联系实际，提高动手能力，从而全面把握单片机的应用。

试验教学的全过程包括认识、基础、综合3个阶段。以往的单片机试验是进行软件的编制和调试，与实际应用中的硬件电路相脱节。使学生缺乏硬件设计及调试分析能力，对单片机如何构成一个单片机最小应用系统，缺乏认识。单片机试验板，通过计算机连接仿真器在试验板上把硬件和软件结合起来一起调试，

软件的修改也十分便利，软件和硬件调试都通过后，把程序固化在eprom当中，插上8051单片机构成一个完整的单片机应用系统。

单片机试验板，它由x，x键盘及显示器组成。其中x内有x个ram单元，接6个7段码显示器和8个按键作输入。串行口连接x串行口转换芯片，p1口留出作为一些控制量的输入输出用以扩展使用。在试验板上可编写键盘扫描程序、显示程序、时间的设定及计时程序、从键盘上输入两个加数或减数显示结果程序、位变量的规律运算程序及串行口和上位机通讯程序等，还可和其它课程相结合，进行试验。例如，《电子测量》课程中各种频率的测量，可通过x单片机x口输入被测量，由单片机来进行检测和显示，把几门课程结合在一起学习，使课程有延续性，也提高了学生学习的积极性。由于p1口通过插座引出，也可外部扩展a/dd/a等其他接口芯片，以构成新的应用系统。

此单片机试验报告中的试验板是一个单片机应用系统的硬件电路。有键盘输入和显示输出，在这个基础电路上通过p1口对不同检测或控制对象还可衍生出各种应用来。例如：时间的设置及显示、温度的检测及控制等，在此试验板上，编写相应的软件即可，否则，只在计算机上模拟调试软件，则无法了解单片机接口中各种控制信号的使用。还可帮助学生学会分析问题和解决问题的能力。这在单片机试验报告中都要表达出来。

试验心得体会总结篇三

探究性试验是学生自己带着疑问，自己动手进行观测试验，在试验过程中去探究、发现，获得新知识。它是培养学生科学探究能力的主要途径，在此基础上，发展学生的合作能力、实践能力和创新能力。因此，探究性试验在初中生物教学中有着十分重要的地位和意义。现就自己对探究性试验教学谈谈体会。

譬如“探究温度对霉菌生活的影响〞，这个试验无论是知识背景，还是材料用具对学生来说都没有难度，组织试验也不受试验器材和装备的影响，教师一定要组织学生亲自动手做。从试验设计本意理解，也并不是要求学生严格按科学探究的七个步骤去一一完成，而是让学生体验科学探究的基本过程。设计的试验方案只要具有可操作性都应当勉励学生大胆尝试。让不同的组探究不同的变量对霉菌生活的影响，不仅发展了学生的求异思维，更重要的是激发了学生的试验兴趣。只是这个活动需要近一个星期的观测时间，在融洽整个活动中要安排时间就试验现象和结论让学生交流。一则学生有成功感；二则让学生体验完整的探究过程，为后面的学习打下伏笔。

无论学习什么，方法最重要，探究性试验亦如此。在实际教学中，不少教师重视了七个步骤的记忆，忽略了七个步骤之间的因果关系和思维顺序；重视了探究过程的完整性，忽略了各步骤的独立性。所以老师应当重点结合已做过的探究性试验和教材例如让学生理解各步骤的意义和步骤之间的联系，从而建立完整的探究思维顺序。要实现这一点，教师还应当有意识地设计针对某一步骤的加强训练，排除学生的畏难情绪。

发展学生的探究能力没有探究，就没有创新；没有训练，就没有能力。真刚要发展学生的探究能力，必需要有科学的训练。

1、是完成教材安排的探究性试验，从感性认识中培养学生的探究能力。当然，我们完全可以根据试验的目的改变试验材料或重新设计。如“解剖观测鸡翅〞这一试验的目的是要学生通过探究发现由组织构成了器官，我们可以将鸡翅换为柑橘，价廉物美，效果一样。

2、是以试题的形成对学生进行探究思维训