幼儿园教师新学年培训计划2023

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幼儿园老师新学年培训方案2023精选篇1

一、指导思想

仔细贯彻《幼儿园教导指导纲要》，为提升我园老师的综合素养，提升保教质量，适应教导改革进展和全面推动素养教导的需要，结合我园老师队伍的现状，特制订本学期我园老师园本培训方案。

二、园本培训目的

1、理论水平的提升

本学期，我园支配的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性讨论的学习，将引领老师们丰盛幼儿教导的理论学问。让老师们加深对幼儿教导的理解，增进专业素养提升。

2、正确理念的树立

利用园本培训，进一步巩固老师的职业道德，巩固老师专业思想，使老师掌控必备的教导技能，树立现代教导观念，认识有关教导规矩，不断提升科学教导理论水平和教导教学讨论本事，更新学问，提升执教水平。使老师树立正确的教导观、儿童观、嬉戏观，不断完美幼儿老师的学问、本事结构，提升其实施幼儿教导教学的本事，以增进老师专业成长。

3、专业技能的提高

幼儿老师作为学前教导的第一线教导工，肩负着教导幼儿的重任。要增进工作的良性进展，惟独让专业技能获得提高。我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引领老师们学习编排幼儿舞蹈的基本技巧，增进老师专业技能的提升。

三、培训内容

幼儿园一日活动保教细则、叙事性讨论、家园合作、读书沙龙等等。让老师们利用培训，跟上幼儿教导的时代步子，新的幼教理念更好地在教导教学活动得以体现。

四、详细措施

1、按照我园的实际状况，严格根据“园本培训方案”的时光、内容要求举行学习。

2、组织老师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深化领悟《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神执行到每一位员工的行动中去。

3、开展老师自学活动、要求老师仔细写读书笔记。

4、让衰老老师向有阅历、有长处的老师学习，协助她们尽快地提升教导教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提升。

5、引领老师写出收获体味，进一步加深对培训的理解。

6、利用培训，引领老师举行自我熟悉、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与长处，确定自己的进展方向。

五、培训管理

1、参培老师必需及时参与培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。

2、参培老师必需严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无关的事，不予计分。

3、学习过程中，乐观参与研究，大胆发表自己的看法和见解，准时总结，写好收获体味，学习效果显然，并迁移到实际工作中去，否则不予计分。

六、园本培训内容

20__年9月：

1、幼儿园一日活动保教细则学习。

2、小班亲子活动。（协助小班幼儿尽快适应幼儿园生活）10月份：

1、集中学习：区角建设的意义和用途。

11月份：

1、教学研讨：区角材料的投放的实效性。

2、幼儿园区角材料评选。

12月份：

1、大班“关怀天气预告”观摩研讨。

2、集中学习：关于幼儿观看记录的园本教研（一）。

20__年1月份：

1、集中学习：关于幼儿观看记录的园本教研（二）。

幼儿园老师新学年培训方案2023精选篇2

前段时光，我幼儿园组织举行骨干老师培训活动这次骨干老师培训，令我豁然开朗。我利用学习，更进一步了解和掌控了幼儿园教导评价的进展方向和任务，反思了以往工作中的不足。利用观摩了园长举办的教导活动，并举行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教导观念。理论的应用水平与教学的创新本事获得提高。下面是我利用培训所得到的：

一、幼儿园教导活动评价是保证幼儿园教导活动正常举行的须要手段

幼儿园教导活动要规范化、科学化，真正增进幼儿、老师的进展，就必需建构合理的评价体系。对幼儿园教导活动的评价应遵从进展的、相宜的、分类的原则，采纳观摩、谈话、案例分析等办法，重点关注教导活动任务的综合性、层次性、差异性;教导活动内容的生活化、趣味性、实效性;教导活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动结构的连贯性和弹性，活动中老师与幼儿的互动、反思;活动效果越发关注幼儿的情感态度和全面的进展。

二、幼儿园教学评价应注重以下问题

1、教导活动的进展价值是教导评价的动身点和归宿，应以终身教导和可持续进展的视角看待这一问题，教导活动应该既有利于幼儿的现实进展又有利于幼儿的长远进展。

2、评价应该是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、态度虽然是陪同的过程，但对幼儿的长远进展至关重要，而认知水平和本事的提升则是保证幼儿健康良好心境的关键。

3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的办法、策略的渗透，对合作的体悟、胜利的愉悦等，老师的教导策略本身也应该是教导的内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。教导活动过程中体现出来的幼儿参加活动的爱好、态度、专注等同样是评价的重要信息和依据。结果是评价信息来源的一个部分。结果有显性与隐性之分，显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表述等，应该重视，但不能作为评价的唯一依据，它仅仅是幼儿学习成绩的部格外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一起。不能仅看显性的结果而忽略隐性的结果。

4、老师的行为与幼儿的反应应该受到同样的重视，老师的行为应该和幼儿的反应相相宜，老师对幼儿的评价是否有激励性、针对性。师生的互动应该是自然的、以幼儿的行为反应为依据的，而不是强拉硬扯的。教导活动(教导)是老师协作幼儿的进展步调、增进幼儿进展的过程，而不是幼儿协作教导完成教学目标的过程。

5、教导活动应该是方案性和灵便性的结合，方案应该立足于对幼儿的了解，预成的方案应该是弹性的，应该按照活动中幼儿的行为表现举行适当调节。切不行苛求教导活动一丝不苟的按教案绽开，不得有所调节。

6、材料的提供给当与活动的任务要求、幼儿的进展水平相相宜，应该具备相宜的结构，有利于幼儿操作发觉，变化创新。

7、控制点的把握应该精确     ，控制点存在于教导活动的过程之中，有些是显性的，如观看学习、试试制造、共享沟通的活动设计，有些是隐性的，如探究、沟通、归纳、迁移活动设中，感知、沟通、归纳、迁移的活动设计等，不同的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的教导意图是否达到、是否在幼儿身上获得了体现，完成的质量标准应该时这一环节的控制点，达到了控制点的要求，活动即可继续举行，否则就应作相应的调节。

我深知做一名合格的幼儿老师是一件很难的事情，所以在之后的工作中，我要继续努力，总结教学过程中的不足之处，为幼儿教导的进展不断贡献自己的力气。

幼儿园老师新学年培训方案2023精选篇3

一、指导思想：

坚持以园为本、以老师为本和增进人才进展的培训理念，有目的有方案地分层推动老师培养工程，努力造就一个乐于奉献、乐观进取，集学习、实践、创新于一体的老师团队，为不断提升张泾幼教的进展水平添砖加瓦。

二、主要任务：

1、强化老师的政治思想、职业道德修养和专业理论的培训。

2、明确规范老师的教导教学常规，注意提升老师专业素养和教导教学本事。

3、开展分层培训，增进不同进展层面老师的进展。

4、引导老师在参加式的园本教研和课题讨论中，提升园本课程的实践本事。

5、鼓舞老师乐观参与继续教导与学历进修。

三、主要内容和要求：

立足本园实际，结合不同层面老师的进展需求，多通道、多形式地开展相应的活动，以促使每位老师在政治思想和常规管理和教科研本事上都能有不同程度的提升。

1、以幼儿园和老师新三年进展规划为依据，以打造幼儿园特色与品牌、共性老师为任务，对比方案，确保、赶超任务的执行。催促老师以《江苏省幼儿园老师职业道德规范》为行为准则，爱岗敬业、为人师表。利用开展各类师德教导活动，进一步提高老师的职业道德素质；并利用家校网络平台，接受家长、社会对师德允诺的践行监督。

2、鼓舞老师广泛阅读，不断提升自身的专业理论素质，要求每学期至少精读1本教导理论专著，不少于5本教导教学杂志，深刻领悟《纲要》精神，建立教导任务长效机制，理论指导实践，将任务合理地执行到幼儿的平时教学行为中，努力做到“眼中有孩子，心中有任务，随时有教导”。

3、依据《锡山区幼儿园常规管理手册》，修订、执行本园常规管理细则，并利用平时检查、行政巡查与书面检查相结合的方式，进一步内化要求，提升老师教导教学常规管理的落实效率。

4、继续有重点地开展好双休日活动，为老师提供熬炼和出示的舞台，努力提升园本教研的实效。本学期人，将重点开展“环境与幼儿嬉戏”的实践性研讨，重视为幼儿创设支持、协助、敬重、体贴的心理环境，提供丰盛的、能有效激活其探究与操作的材料，注意幼儿与环境的互动。不断提升嬉戏在幼儿进展中的效能，让嬉戏成为幼儿学习的主要方式。

5、进一步强化对不同进展层面老师的培养与管理，多渠道地增进老师专业技能和素质的提升，促进不同进展层面老师的责任感和进取心，增进自主进展。特殊老师开展是“中国象棋”、“早期阅读”、“民间嬉戏”等特色活动的本事的提升，确保幼儿园的内涵的可持续进展。

6、进一步提升师徒结对的效能，利用指导与考查相结合的方式，增加师徒双方的任务和责随意识，力求师徒同进展。

7、利用与幼儿园的考核奖惩挂钩，增加每位老师的职业危机感，老师催促老师乐观参加老师继续教导与全员培训、学历进修、老师达标与资历证考核，协助每一位老师树立终身教导的学习理念。

幼儿园老师新学年培训方案2023精选篇4

为贯彻执行《z省中长久教导改革和进展规划纲要（20__-20__年）》“加强老师队伍专业技能训练和实践本事培养，提升实施素养教导本事”的文件精神，按照《镇江市中学校（幼儿园）老师继续教导管理方法》和市教导局20__年老师培训工作方案，为切实做好20__年镇江市中学校（幼儿园）老师全员远程培训的实施工作，特制定本计划。

一、培训任务

1.围绕中学校（幼儿园）老师有效备课，以“单元备课”为主题，组织老师开展全员网络研修，使老师树立“以学定教”的理念，厘清单元的教学任务与教学重难点，系统地掌控备课办法和策略，提升老师的教学设计技能和教导教学综合素质。

2.提高老师的职业认同感，使老师掌控欢乐工作的办法，强化老师专业自主进展的意识。

二、培训对象

（一）网络研修对象

镇江市中学校（幼儿园）全体老师，约23000人。

（二）骨干集中培训对象

本次全员培训的市和县（区）项目管理者、年级辅导员，研修指导专家（以市级学科带头人和教研员为主）。

三、培训学科与内容

（一）培训学科

1.学校：语文、数学、英语、品德与生活（社会）、音乐、体育、美术、信息技术、学校科学。

2.初中和高中：语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。

3.幼儿园：五大领域、保教技能。

4.非任课老师的校（园）长和上述学科外的其他学科专职老师可自主挑选一个学科参与培训学习。

（二）培训内容

本次培训内容共25学时，分三个阶段完成。

每个阶段设计相应的目标，老师需要学习课程、参与活动、提交作业，同时举行拓展性学习。内容支配如下：

阶段目标简介课程学习活动设计作业设计

第一阶段通识课程（1周5学时）

1.解读项目计划，装点社区个人空间；2.进入老师工作坊和研修社区报到，找伴侣，加入研修团队；3.学习“平台操作指南”；4.学习通识课程。幸福课堂建设基本要领；幸福年级建设基本要领。设计研讨活动，主题为：当前老师的职业幸福感怎样？造成这种现状的缘由是什么？能够有哪些解决办法？以年级为单位围绕该话题研究。

其次阶段单元备课（2周16学时）

1.学习关于备课策略的专家讲座；2.接受学科单元备课专题指导；3.参与研修活动，提交作业。学科备课策略综述；如何按照同学认知、共性特征举行学习指导、交往指导和心理健康教导；学情分析的策略及工具教学任务与检测设计；教学任务确实定与达成；教案与学案；单元备课专题指导课；学科综合性学习课程的备课策略和实施策略；学科综合实践活动案例评析。设计研讨活动，主题为：你在备课方面主要存在的问题有哪些？造成这种现状的缘由是什么？能够有哪些解决办法？以年级为单位围绕该话题研究。任选其一完成作业。1.梳理单元教学重难点2.提交一节课的教学设计3.提交一节课的学案

第三阶段案例观摩（1周4学时）

1.单元备课过程视频案例观摩、分析、研讨；2.参与研修活动，提交作业。此部分课程由镇江优秀的老师、教研员与研修网联合开发。从备同学、备内容、备办法、备条件、备资源、备技术、备教案等方面动身，站在同学有效学习的角度呈现备课过程。课程开发时以视频和文本为素材，经过设计，制作为多媒体课程。以供老师观摩和研讨。就某个备课过程中好与不好的环节举行评点。需要提出问题，分析问题，解决问题。观看与思量镇江同行同一单元的单元备课，修改完成其次阶段的作业

说明：本表中的研讨活动及作业设计为样例。为了使学员对研讨活动和作业更感爱好，将在项目实施前组织学科带头人论证和修订。第三阶段的课程，由镇江市教导局与中国老师研修网联合开发，开发计划另拟。

四、培训策略

1.针对性

本次培训主题聚焦单元备课本事提高，以本地使用教材第一、二单元为载体，研修目标、课程及活动均紧紧围绕备课实践本事的提高。同时部分课程由镇江市学科带头人和优秀教研员与中国老师研修网联合开发，增加针对性。

2.目标驱动

本次培训实行目标驱动的方式，为学员设计真切的目标情境和递进式研修目标，参训学员可依照目标流程，完成各项学习目标，在做中学，学中做。

3.网络研修与校本研修结合

本次培训将网络研修与校本研修密切联系起来，校本研修的主题与网络研修保持全都，校本研修的成绩利用网络研修社区展现。

五、时光支配

本次培训自20__年8月中旬开头，9月底结束。详细支配如下：

时光事项