2023年研读义务教育语文课程标准2022版心得体会

研读《义务教育语文课程标准（2022版）》心得体会最近，通过假期深入学习了2022版《义务教育语文课程标准》。我受益匪浅，收获丰厚，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。对此，我有几点关于小学语文教学的几点感悟与思考。一、把握语文课程性质，明确语文学习的重要性在一线教学的语文老师一定要认真读新版语文课标内容，了解语文课程性质，结合课程标准内容和本年级语文教材及本班学情来定教学目标和教学内容等。教学中，把握好语文的工具性和人文性，综合性和实践性，同时重视语文在传承中华优秀传统文化，革命文化、社会主义先进文化，建立文化自信、增强凝聚力，铸牢中华民族共同体意识，建立文化自信、培育时代新人等作用。二、把握语文课程目标，培养语文核心素养我们要把握好目标，在教学中落实培养学生的核心素质。新课程总目标提出培养学生的文化自信。语言运用、思维能力、审美创造。四大核心素养，一是会用语言交流表达;二是能够熟练地进行言语思维活动，也就是借助语言来思考，推理，辨析，判断;三是在语言作品中发现美，感受美，能用语言文字表达和创造美；四是学习了语文，让学生对我们的中国文化有认同感优越感，自豪感，觉得我们的文化是最先进的、最伟大的。我们要让学生感受母语学习的乐趣、情趣，让学生喜欢上语文，受母语文化的熏陶，引导学生体会感受祖国文化的魅力，对祖国文化有强烈的认同感。三、创设真实有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性语文教学中，我们应结合课文，联系学生生活实际，创设家庭的、学校的、社会的情境，有意识的训练学生的听、说、读、写等方面的能力。同时，引导学生关注家庭生活、校园生活、社会生活等相关经验，引导学生要会在各种场合学语文、用语文，真正让学生将语文运用于自己的生活。以上便是我学习之后的心得与思考，虽说不知道前方会有怎样的困难，但我想时间和实践都会给我们答案。对于一线教师而言,是机遇也是挑战。面对新课标，我们终是任重而道远。研读《义务教育语文课程标准（2022版）》心得体会在学校领导的精心组织下，认真学习“新课标”我在这次学习中有了新的提高和新的认识。新课程改革对当前的教育教学提出了更新更高的要求，我们每一位教师面临前所未有的挑战。如何转变观念，适应新课改是我们每一位教师亟待思考和解决的问题。一、树立新的教师观。首先，教师角色必须转变。现行大纲中指出：教师是学生学习的指导者、参与者。而新课标中给教师的定位是：教师是学生学习的合作者、组织者。因此，教师必须做到与学生平等。不能觉得自己是凌驾于学生之上的圣人，搞什么“师道尊严”，应蹲下自己的身子，成为学生生活中真正的朋友，学习中的合作伙伴。教师的组织功能也要很好地体现，因为天才的老师是一个优秀的组织者。二、树立终身学习观。知识更新节奏加快，要求教育必须打破一次性学校教育向教育终身化、学习社会化迈进。“一次教育管用一生”的观念必须向终身教育转变，终身教育已成为世界潮流。新课程下的课堂，将打破教师“一言堂”的局面，在课堂上，教师应

该帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习服务，建立一个接纳的支持的、宽裕的课堂气氛，作为学生参与者，与学生分享自己的感情和想法，和学生一起寻找真理，并能承认自己的过失和错误。三、树立新的教学观。传统的教学是老师教，学生学。虽然大力倡导以学生为主体，教师也在这方面做了不少的努力，但效果还不太明显。现在课堂上变“满堂灌”为“满堂问”的教师也不乏其人。许多教师提出的问题也毫无价值，只是把课文中的陈述句变成了疑问句。四、转变教学质量观。真正的教学质量应该体现在学生学习主动性的调动和发挥的水平上，要看有多少学生参与了教学活动，有多少学生在主动地学习。教师要从单纯的知识传授转变为关心学生的终身发展。作为一名专业的教师，应该具有多层复合的知识结构。首先，要具备特定的学科知识，丰富的学科知识是好教师的必要条件；其次，要具备学生身心发展的知识、教与学的知识、学生学习评价的知识等，这些知识对教师学科知识的传授起实践指导作用，能提高教学的效果；第三，要具备特定学科知识以外的知识。广博的文化知识是好教师的重要标志，对教师传授学科知识能起到良好的辅助作用。新课改的根本目标是为了每位学生的