中职电子与信息：网线的制作与测试

轻松玩转局域网〃网线的制作与测试〃教学设计课程：计算机网络技术专业：计算机《网线的制作与测试》教学设计课题网线的制作与测试课程|计算机网络技术|授课班级|算机；。班|学生数36人|教时课时教学设计理念坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为中心”的职业教育指导思想，着重培养学生专业课程实践技能和解决实际问题的能力。在计算机网络技术课程教学过程中，遵循“学生为主体，教师为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重学生掌握实际操作技能以及提高学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，使之养成自主学习的良好习惯，从而更加适应职场对高素质技能人才的需求。教学内容分析本课选自教材《计算机网络技术》，高等教育出版社出版，该课程为中职计算机应用专业的网络基础课程教材，主要培训学生对计算机网络理论知识与操作知识的掌握，教学内容为第四章第二节《双绞线的应用》。在今天高速互联网的时代，网络成为了人们生活中不可缺少的必要工具。目前局域网构建已经极为普遍，在不知不觉之间，小型局域网的踪影在我们周围无处不在，例如家庭局域网、游戏网吧、校园局域网和小型办公室网等。在搭建网络的时候，双绞线的制作是一大重点。所以，如何学习制作网线成了中职学生必须掌握的知识，为以后构建计算机局域网打下基础。学情分析学生是教学的主体，只有对他们充分了解，才能做到因材施教。笔者所教授对象是14级计算机应用专业10班，36人，其中男生31人，女生5人。学习基础：通过一年的计算机课程学习，学生积累了一定的实践操作经验，对于一些操作性的课程，学习兴趣比较高，但是学生之间动手实践的能力也有很大差异。应对方案：采用小组合作学习模式，将不同层次的学生进行合理分组，增强学生的团结协作精神。学习习惯：喜欢自己动手操作，对理论讲解不感兴趣。应对方案：采用任务驱动教学法，尽可能把理论知识融入简单的基本任务之中，让学生在实践中掌握知识，掌握技能，构建自己的知识体系。教学目标234知识目标：认识水晶头、双绞线；了解网线的制作标准；熟练使用网线钳和测线仪等工具；熟练掌握“直通式”网线的的制作；能力目标：培养学生自主学习能力、协作学习能力以及团队协作能力。情感目标：培养学生严谨、细致的工作态度；让学生感受团队协作工作模式下集体的力量，体会成功的快乐。教学重点难点教学重点：直通双绞线的制作和测试教学难点：双绞线的布线顺序突破策略：在整个网线制作教学过程中，通过教师讲授、演示和学生观察、分组实验，让每一位学生能够熟练掌握双绞线的制作。教学环境设计与资源准备1、学生分组：将学生分成6个小组，每组6人，小组围坐。每个小组设组长一名，负责整个过程的器材分发，过程管理，情况记录、汇报等，小组中每2名同学负责制作一根网线。2、实物准备：投影仪、压线钳（每小组两把）、水晶头（每小组10个）、超五类双绞线（每小组0.5米至1米3根）、网线测试仪（每小组1个）。3、多媒体课件及双绞线制作视频。教学策略与方法.情境导入：通过提问生活中有关网络的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。.示范演示：通过教师的示范演示，引导学生掌握重点知识和操作技巧。.任务驱动：学生通过亲自实操练习，理解重点知识，掌握操作步骤。.视频学习：学生通过观看网线制作视频，巩固其所学知识。.分组比赛：通过小组成果检验以及小组代表学生的比赛实操成果，检验教学的效果，激发学生兴趣。.教师点评：教师对学生实操过程中遇到的问题进行点评，加深学生理解。教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图任务导入（5分钟）1、同学们家里都有电脑吗？你们喜欢上网吗？2、你有观察过自己家里的电脑是连接在哪里才能上网吗？3、是通过什么物质来连接的呢？4、同学们想不想自己亲手来制作一根网线呢？1.展不家用电脑上网图片；2.展示网线的图片。1.积极思芍、友有O2.观看老师展示的图片。通过问题导入，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性并引出本课的学习任务。一、制作网线需要的材料与工具1、每个小组认真聆学生通过聆听1、双绞线：目前小型组网使用的都是传输速率为下发3根双听、思考、教师的讲解以100Mbps的5类非屏蔽双绞线，它的最长传输绞线、10个观察，并及实物观察，距离为100米。它由四对不同颜色的线组成，水晶头、2把可以适当能够更快的认任务分析（15分钟）颜色分别是橙白、橙、绿白、绿、蓝白、蓝、棕白、棕。2、RJ-45水晶头：要将双绞线连接在网卡或交换机、路由器上，还需要在其两端安装一个RJ-45水晶头。3、网线钳：也叫压线钳，同时具有剪线、剥线和压线的功能。4、测线仪：用于测试制作的网线是否成功。网线钳和1个测线仪；2、用幻灯片展示图片并讲解。提问。识双绞线、水晶头这些器材，能够更好的掌握网线钳、测线仪等工具的使用方法，为下一步网线的制作做好准备。一、双绞线的接线标准和连接方式教师出示两学生背诵通过直观的演1、接线标准：T568A和T568B。T568A接线标准种接法的图T568B线示和生动的讲的RJ-45水晶头线序为绿白、绿、橙白、蓝、蓝白、示，重点强调序，个别解，力求使学橙、棕白、棕，T568B接线标准的RJ-45水晶头线T568B线序,同学站起生将T568B接序为橙白、橙、绿白、蓝、蓝白、绿、棕白、棕。2、连接方法：直通连接和交叉连接。直通连接是两端都采用T568B接线标准，交叉连接是一端采用T568A接线标准，一端采用T568B接线标准。要求学生将线序顺序背出来，并点名几个学生进行背诵。教师强调直通连接方法。来抽背。线标准的线序记住。一、教师演示双绞线的制作与测试强调每一步认真聆通过教师的演1、选取适当长度网线，用RJ-45网线钳将其剪断；操作中的关听、思考、示操作，使学任务实施（30分钟）2、将网线一头放入剥线槽并顶紧，然后左手拿住网线，右手握紧工具钳并慢慢旋转，让刀口划开双绞线的保护胶皮，然后将划开的胶片剥掉，会露出8根细线；3、将4个线对的8条细导线拆开、理顺、拉直，然后将其按照从左至右橙白、橙、绿白、蓝、蓝白、绿、棕白、棕的颜色顺序排列；4、线序排列好后，用网线钳将线头剪齐；5、一手以拇指和中指捏住水晶头，使有塑料弹片的一侧向下；另一手捏住双绞线外面的胶皮，缓缓用力将8条导线同时沿RJ-45水晶头内的8个线槽插入，一直插到线槽的顶端；键点。观察，并可以适当提问。生明晰网线制作和测试的方法步骤，为自己的动手实践做好准备。6、确认所有导线都到位，再对水晶头检查一遍线序，确认无误后，将RJ-45水晶头从无牙的一侧推入工具钳夹槽，再用力握紧网线钳，将突出在外面的针脚全部压入水晶头；7、利用测线仪测试网线的连通性。二、学生分组实践操作制作网线1、小组每两人制作一条T568B接线标准的直通线；2、小组成员将制作好的网线交换进行测试；3、各个成员对本组制作好的网线进行比较；4、组长将本组网线的制作情况进行统计。教师巡回指导学生进行网线的制作和测试，过程中可以观看幻灯片循环播放的制作网线视频。交换测试、组内比较等方式有利于组内同学互相学习、互相竞争。任务小结（6分钟）一、各小组总结汇报组长汇报本小组同学制作网线的具体情况。二、教师点评1、教师将具有代表性的网线（合格与不合格、美观与不美观）展示给学生看，并进行点评。2、归纳总结本课的内容，强调一些注意事项。1、小组组长汇报情况2、教师点评与小结学生查漏补缺，认识自己的长处和不足。教师点评，让学生知道自己的操作中的优点和不足，让他们尝试到成功的喜悦。分组比赛及评奖（15渊）一、小组推荐代表每个小组通过成员之间互相商量推选一名学生进行比赛。二、小组代表上台比赛6个小组推选的6名学生上台进行比赛，成绩高低取一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。三、评奖委员会评奖每个小组推选一名学生作为评奖委员会代表。评分标准：1、网线制作完成后，经测试成功的得2分，不成功的得0分；2、测试成功的网线，按照完成所用时间少和多，依次得分为6,5,4,3,2』；3、所有网线按照3分,2分』分进行美观度评分。四、裁判点评、宣布获奖名单1、教师组织和指导各个小组推选比赛代表和评奖委员会代表2、宣读比赛规则和评分标准3、裁判推选代表，分组比赛。各个小组通过推选小组代表，促进了小组成员之间的交流和团结协作，同时网线制作大PK,提高了学生学习的竞争意识，促进了更加努力学习的欲望。任务总结（8分钟）学生完成实验报告指导学生完成实验报告。总结，完成实验报告。通过实验报告的书写，进一步巩固本次课学习的知识。作业布置（1分钟）1、课后有条件的自己动手制作网线，做到熟能生巧；2、完成5道选择题。作业要求讲解。聆听、思考。通过5道选择题，巩固理论知识。教学反思教学效果：采用任务驱动教学，提高了学生的学习热情；在分组活动中，学生参与积极，互相协作；在比赛中，学生热情高涨，本次课的知识掌握就在学生的动手操作中自然完成。不足和改进措施：本次课在分层方面由于时间关系有所欠缺，应该让那些做好直通线的同学尝试制作