【翻转课堂】忆江南

《忆江南》教学设计教学目标：1.学会生字，吟诵诗词。2.用边读边想象的方法初步感知诗词大意。3.吟唱诗词，感受诗词的韵律美和意境美。教学过程：一、激趣导入，了解词牌。1.同学们，去过江南吗？比如说杭州、苏州、无锡，那可是一个人间天堂哪！让我们去看看。（播放江南风光图片）看到这些画面，你想到了学过的哪些诗句？2.是啊，美丽的江南给曾在苏杭为官的唐朝诗人白居易，留下了难忘的记忆，离开江南十几年后，他写下了一首词，（课件出示《忆江南》）指、读课题。大家看，这词和以前学过的古诗有什么不一样？(比较诗、词的异同。)师：这是一首词，你发现它和我们前面刚刚学过的两首诗，有什么不一样呢？预设：1：古诗每句的字数一样，词不一样。师：真有眼光，大家看，三个字、五个字、七个字，有的（生：长）有的短，所以词还有个名字叫——长短句。2：古诗一般是双数。师：真会观察！古诗一般有四句或者八句，四句的古诗叫绝句，八句的叫律诗。3：诗很工整，词比较灵活。师：很会总结。词的形式更加自由活泼。4：词牌名。师：《忆江南》既是这首词的题目，也是词牌名。在古代，诗人写成了一首词，按一定的曲调来吟唱，这曲调的名称，就叫做词牌名。这首词究竟有着怎样独特的魅力，今天我们就一起来学习。二、诵读想象，感知词意。1．读准字音师：同学们，学古诗词，首先得把古诗词读通顺。先自由地读一读，注意把字音读准确，开始吧！（自读）师：谁愿意来试一试？指名读。师：“谙”是一个生字，你读准了，能教大家读读这一句吗？教读、齐读：风景旧曾谙。师：谁还想来？（再指名读）师：真好！一起读吧！2.读出节奏(1)师：真好，同学们，读古诗词，只是读正确还远远不够，还要读出它的节奏。对！孩子们，请小组内一起读一读，要读出停顿，还可以拍着不同的节奏读。开始吧！(2)小组展示。评价：不一样的读法，有创意！停顿完全读对了。好可爱！3.读出韵味,吟诵诗词。(1)师：真好，要是能读出它的味道来会更好。题目《忆江南》，我这样读——忆江南（快而平淡），也可以这样读（缓慢而深情）——忆—江—南—。你喜欢哪一种？师：我们一起读。（手势指导）指名读。（两三个）评价：“很有味道”、“我陶醉了”、“不错”。古人就是这样读的，这样读诗词叫做——吟诵。（2）师：吟诵古诗词是有方法的。(讲“平仄”)孩子们都知道我们现在的声调有“一”。。。。。。。古人读书也有声调，不过只有两个。分别是“平声”和“仄声”。（板书）一声和二声属于平声，要读得长——，我们用横线表示；其余是仄声，读得短，我们用竖线表示。老师把这首词的平声和仄声全部标出来了，看着符号，自己试试，一定能读出味道来。（3）学生自己练习（4）学生展示。指名：一女一男评价：有点味道！谁再来？第一次都能读成这样，真棒！（5）指导全班吟诵。（指挥手势）第一遍时，轻柔的声音带，感受韵味。第二遍时，细致引导，句子处理更加细致。第三遍时，放出声音，大胆吟诵。（6）小组合作师：越来越有味道了。下面请大家在组内一起练习，待会儿请小组来展示。多种形式，一人一句、男女分角色、一起吟诵，都可以！开始吧！（7）小组展示师：我陶醉了！让人回味呀！4.想象画面。（1）（过渡）师：吟诵诗歌总是把我们带入诗词描绘的意境。我也来吟诵这首词。同学们闭上眼睛，大胆的展开想象，你看到了什么？老师吟诵《忆江南》（2）想象画面预设1：生1只说到一种景物。引导生2说具体。师：你看到了xx。什么颜色？什么形状？（生3说的更好后）预设2：说景物比较全（关注说的顺序）师：有景有物。说得很有顺序！能让画面更美更丰富吗？预设3：说得很好了。师：说得太好了！好美的画面！太有才了！谁还能想到他没说到的？师：真会想象！想象画面是学习诗词的好方法！（3）小组合作师：就像这样，在小组内说一说，看谁说得更美。（4）指名说师：有声有色！此处应该有掌声！真是妙语连珠！请你吟诵一下这一句。（都说得很好）我们一起来吟诵这两句。我吟诵第三排，大家吟诵第四排师：“日出江花红胜火”生：换一种。（5）千般风景、万种风情汇聚成了三个字！——江南好！（师唱）三、学唱诗词“词”还可以谱上曲子唱呢！我们一起来唱唱吧！（两遍）四、默写诗词师：诵不完江南的美，唱不尽江南的景，让我们把它写下来，把江南的美留在心间！开始吧！点评：学生点评！（规范、端正、整洁。）五、拓展阅读过渡：多美的一首词啊！白居易在江南为官三年，江南总让他魂牵梦绕，在他离开苏州十几年后，忍不住写下了三首《忆江南》，我们刚才学习的只是第一首，还有其二、其三呢！（出示后面两首词）。根据平仄，自己练习吟诵。反馈。（教师手势）一生、一组3、这么多年，白居易忘不了山中寺庙寻月落桂花；忘不了官府亭里看钱塘大潮；忘不了美酒歌舞令人陶醉。难怪白居易忆江南，再忆江南。我吟诵第二首词，你们吟诵第三首词。师：江南忆，生：江南忆师：最忆是杭州，生：其次忆吴宫师：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。生：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。师：何日更重游，生：早晚复相逢！师：何日更重游（轻快），生：早晚复相逢！