我爱家乡的风物

启东市东安中学集体备课专用纸主备教师陈琴授课教师总课时数备课时间5月21日授课时间本课时数2课题我爱家乡的风物年级九班级学科语文教学目标知识与技能：学习和运用从不同的角度介绍风物和抓住特点表现风物的方法。过程与方法：学习通过多种渠道收集、筛选和组织材料的能力，并运用到写作中去。情感态度与价值观：借助作文表达自己热爱家乡、热爱祖国大好河山、热爱生活的情感。教学重点选择恰当的景物或人文景观加以描与并将对家乡的热爱之情融于其中。教学难点选择恰当的景物或人文景观，运用联想或想象，并考虑不同对象，语言要富有变化。教具学具作前热身查阅资料，做调查，搜集关于家乡风物的神话传说以及刖人的诗词。收集整理关于我们启东的风土人情，启东的特色，特产，风景区等等，可以问问你们的爸爸妈妈,爷爷奶奶，然后选择呀个你最熟悉的或者最感兴趣的写下来，要让远方的客人一看你的文章，就对我们启东或者对我们启东的某一方面有一个全面的了解。先阅读一下同步作文上的几篇例文，如《灵韵的九仙山》和《美丽的家乡，我为你而骄傲》，学习怎样来写这类作文。（说明：本预习作业应写在前一课导学案的预习作业栏中）

教学设计教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为-导入新课1、教师简单导入课前播放歌曲《在希望的田野上》（展示幻灯片）家乡，自古以来便是让很多文人墨客魂牵梦萦的2:教师简单导入。地方，他们为我们留下了许多脍炙人口的诗句，3、教师播放录音这具中寄托了多少思想之情啊。有我们都熟悉的《希望的田野上》精王维的"君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，体会对家乡慝情.妙寒梅着花未？\有马致远的"枯藤老树昏鸦，小导桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳四卜，断肠人入在天涯J也有现代诗，余光中的《乡愁》（和学生一起回忆I那么，是否只有那些名人名家才会对家乡有如此深厚的感情，又是否只有离开了家乡漂泊在外时才会对家乡有这般浓郁的眷恋？（希望回答不是）那么，在我们还在家乡的教师^07介绍启东/unB爱小抱中的时候f就米占有我们的豕夕自自心、

样的秀美风光，特别物产，并且把它们述以文字来寄托我们对家乡的深深眷恋之情吧。我们启东是著名的鱼米之乡，地处方里长江入海口东侧，三面环水，形似半岛，集黄金水道、黄金海岸、黄金大通道十一身，是出;1入海的重要门户，也是江苏日出最早的地月。启东市与国际大都市上海隔江相望，这里平原绿野、气候宜人、物产丰富、风光秀丽，被誉为“江海明珠"。我们家乡如此的美，我们要让客人们了解我们启东，这个任务就交给我们同学了。老师相信你们都能很好的完成任务答案：的风土人情生回答师选材聊家乡是我们成长的摇篮，是我们生活的地方。今天，老师和大家起来舍兮家乡，你们愿目吗？什么是家乡风物呢？就是最能体现家乡特色的家乡土地上生产、养殖的植物、动物和家乡人创作的工艺品等。所以，要想写好此类题材的作文，内容上关键一点就是要抓住家乡风物的特点，写出其独特的风格，并把对家乡的热爱融注于对风1.风物是指/我们家乡的风物

天物的描绘之中。通过作文中对风物的介绍，让读者不仅能明白这一风物的特殊之处，而且能透过对风物的描绘探寻到家乡这一方“独特水土"的特殊味道。首先来说说我们启东的特产，金瓜卢稷洋扁豆启东香芋紫采，启乐老B酒，启乐老白酒已白五十多年的历史，该酒都是用纯正的大米酿制成功。喝上一口老白酒，感到满口甜滋滋，一肚暖烘烘。还由吕四海重，文蛤。启■东的旅游风景区：吕四，圆陀角。吕四渔场是全国匹1大渔场之一，启东还是电动工具之乡，教员也很有名，特别是启东中学在学科奥林匹克兑赛中屡友佳绩。建杭也很厉告的，还获得过建筑业最高奖"鲁班奖"有：自然景观 、、 ；人义景观 S L神话传说—S、 ；诗词歌赋—S结s2.教师和根据学生的回答整理完善，并作必要的补充。33.教酊点拔，学生抢答，教师板书教师点拨，学生仔细思考。教师出示幻灯片。要想写好这篇作文，根据所写的风物采用恰当的写作顺序或文章结构是关键。回顾已学描景状物的手法。展示例文(―)这段写景的文字表现出雨怎样的突然，下起了蒙蒙细雨来。雨，如同万条银丝，从天空中撒下来。像牛毛，似花针，若细丝密密地斜织着。山顶上覆盖着一层淡淡的薄烟，似雾一般的雨，如雨一般的雾，交错在一起，丝丝缕缕，缠绵不绝。轻轻地，闭了眼，沉浸在这这段写景的文字表现出雨怎样的写作S津好像被封锁在密如蛛网的雨丝中，风儿抚摸着我的脸颊，雨儿滑过我的头发。如棉絮一般轻巧的雨，如卢花一般柔美的雨，就那么细，就那么柔，在微风中欢笑着，在微风中舞动着。就这么飘着，飘着……（-）涉过马蹄滩，登上瀑布左侧陡崖半腰，便达到了徐霞客所指“中宛二门"的"水帘洞"。"水帘洞"位于瀑布中段的峭壁上，岩石凹进呈三洞，洞口为瀑布所遮，凌空飞腾的水帘尉为壮观。洞壁四周钟乳密布，如黄龙吐雾，如孔雀开屏，千姿白志，栩栩如生。洞中水声如雷鸣，石乳上的水珠晶莹欲滴，颜色斑斓，令人眼花纷乱，宛若置身于人间仙境……（三）在我的记忆中，故乡介绍园林花草树木的小巷是四通八达的，幽邃波折，宛若一张脉络分明特征？（细、密、柔）这是介绍黄果树瀑布中的一段文字，运用了什么顺序来描与的？（移步换景）.这是一段回忆故乡小巷的文字，小巷本来很平凡，似尢可写之处,但在作者笔卜却趣

的网。每一条小巷都铺着青石板，拥挤在两旁的低矮的小阁楼的屋檐，向前挑着，显得古朴、典雅，似乎与外面现代化的喧闹、繁荣极不谐调。然而，当你独行在小巷，听着脚下踏着石板发出的"啪啪"声和水滴的溅落声，在安静的小巷中回响，望前方，小巷地区透出的时隐时显的灯光,你会忽然觉得一阵舒服，一阵温馨。一切都是那么清爽，自然，不加任何润饰的。明确：抓住景物的特征；按照一定的顺序；融情于景。写法指导1.从不同角度全方位表现景物。在写景时可依据观察和表现的需要，自由地变换角度，如俯、仰、平、近、远等角度，从而可以从各个方面写出景物的特点。示例：当你踏在这光滑潮湿的台阶上，手里抓着摇晃的铁索，几乎垂直向上攀登，这时，如果回首身后，两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战。（《飞红滴翠记黄山》）味盎然，那是因为在作者的心中，始终充满了对故乡，对故乡小巷的（爱）教师点拔，学生开动脑筋思考，味盎然，那是因为在作者的心中，始终充满了对故乡，对故乡小巷的（爱）教师点拔，学生开动脑筋思考，2.运用间接材料来丰富表现的内容。间接材料，就是从他人那里得来，并非作者自己直接体验和搜集到的材料，如民间传说、神话故事、诗词文赋等。间接材料运用得好，可以丰富作品内容，增强作品的感染力。示例：课文《画山绣水》写桂林到阳朔江上的景色时，借船家之口讲述了"父子岩""寡妇桥""望夫石""媳妇娘（新娘）岩"四个传说。简析：在写江上景色中穿插相应的传说，让我们更易想见山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。3.写家乡的风物，可以全面介绍，也可以选取其中具有代表性的风物来介绍。同学们搜集到的资料很丰富，但也很杂乱，所以必须在选材时严格挑选。选择同步作文中的一篇，做简要分析。教师提向，《飞红滴翠记黄山》的角度如何变幻的生展示各自收集到的含有修辞的相关句子学生一边看例文，一边跟♦教师的思路去思考作者在选材上注意了什么？有什么特点?对你本次写作的选材有什么启发？（小组交流讨论）一、教师提问学生小结（展示幻灯片15）：1.今天你收获了什么？（引导学生小结本堂课）以不同层次的学生的习作做分析，师生共同指出优点和不足，指导学生对自己的作品进行修改。2、概括：选择合理的顺序和方法来写作。师生共同来评论学生的练习片断，教师提问，学生来回答，让学生从理论的高度来概括理解，从而有所收获。请同学们按照刚才的指导，选择合理的写回（1｝以自己的游踪为序移步换景介绍家乡小作顺序和写作方法，把你心中的美丽的家乡展现学生开始练笔，教昧时风景点2、，按时间顺序介绍家乡风物的变化情试出来。先写提纲，再打草稿。师巡视点拨空C课小况