设计一台专用铣床的液压系统

⑧反向制动F=F+F-F=0.1F+400-F=376.49N3液压缸在各阶段的负载各工作阶段计算公式计算结果（N）启动和加速F=F+F+F956.85快速下降F=F+F444.44减速F=F+F-F391.59工作进给F=F+F+F1o444.44制动F=F+F-F429.34反向启动F=F+F+F956.85快速上升F=F+F444.44反向制动F=F+F-F376.49绘制工况图绘制工况图工况图二、计算液压缸尺寸和所需流量工作压力的确定工作压力可根据最大负载来确定，最大负载为10444.44N现按表1有关要求，取工作压力P=2.5MPa表1负载F/kN<55~1010~2020~3030~50＞50工作压力0.8~11.5~22.5~33~44~5≥5~72、计算液压缸尺寸液压缸的有效面积==液压缸内径DD=根据第4章有关要求取标准值D=80mm（表格如下）液压缸内径尺寸系列mm810121620253240506380（90）100（110）125（140）160（180）200220250320400500630（2）活塞杆直径要求快进与快退的速度相等，故用差动连接的方式。所以取d=0.7D=56mm，再取标准值为d=55mm。（表格如下）活塞杆直径尺寸系列mm456810121416182022252832364045505563708090100110125140160180200220250280320136400（3）缸径、杆径取标准值后的有效面积无杆腔有效工作面积为=活塞杆面积为有杆腔有效工作面积为3、确定液压缸所需的流量快进流量=11L/min快退流量=工进流量三、确定液压系统方案，拟定液压原理图1、选择液压回路①调速、回路与动力源由工况图可以看到，液压系统在快速进退阶段，负载压力较低，流量较大，且持续时间较短；而系统在工进阶段，负载压力较高、流量较小，持续时间较长。同时注意到铣削加工过程中铣削里的变化和顺铣及逆铣两种情况，为此，采用回油路调速阀节流调速回路。这样，可以保证进给运动平稳性和速度稳定。在确定主要参数时，已决定快速进给时液压缸采用差动连接，所以所需动力源的流量较小，从简单经济学观点，此处选用单定量泵供油。②油路循环方式由于上已选用节流调速回路，系统必然为开式循环方式。③换向与速度换接回路综合考虑到铣床自动化程度要求较高、但工作台终点位置的定位精度要求不高、工作台可机动也可手动、系统压力低流量小、工作台换向过渡位置不应出现液压冲击等因素，选用三位四通“Y”型中位机能的电磁滑阀作为系统的主换向阀。选用二位三通电磁换向阀实现差动连接。通过电气行程开关控制换向阀电磁铁的通断电即可实现自动换向和速度换接。④压力控制回路在泵出口并联一先导式溢流阀，实现系统的定压溢流，同时在溢流阀的远程控制口连接一个二位二通的电磁换向阀，以便一个工作循环结束后，等待装卸工件时，液压泵卸载，并便于液压泵空载下迅速启动。图三专用铣床工作台液压系统1—过滤器2—双联叶片泵3—压力表开关5—先导式溢流阀6—二位二通电磁换向阀7—单向阀8—三位四通电磁换向阀9—单向调速阀10—二位三通电磁换向阀11—液压缸表4动作顺序表信号来源动作名称电磁铁工作状态1YA2YA3YA4YA按下启动按钮工作台快进+-++压下工进行程开关工作台工进+--+压下快退行程开关工作台快退-+-+压下液压泵卸载行程开关液压泵卸载注：“+”——通电；“-”——断电。行程开关安装在液压缸经过的路径上。快进回路：进油：1→2→7→8→11;回油：10→8。工进回路：进油：1→2→7→8→11;回油：10→9→8→油箱。快退回路：进油：1→2→7→9→10;回油：11→8→油箱。卸载：1→2→5→6→油箱。五，液压泵的选择计算泵的压力泵的工作压力可按缸的工作压力加上管路和元件的压力损失来确定，所以要等到求出系统压力损失后，才能最后确定。采用调速阀调速，初算时可取=0.5~1.2MPa。考虑背压，现取。表3系统结构情况总压力损失一般节流阀及管路简单的系统0.2——0.5若进油路有调速阀及管路复杂的系统0.5——1.5采用补油泵补油的闭式系统1.0——1.5采用复杂的高压工程1.2——3.0泵的工作压力P初定为P=P+=2.5+1=3.5MPa计算泵的流量快速进退时泵的流量由于液压缸采用差动连接方式,而而有杆腔有效面积A2大于活塞杆面积A3,故在速度相同的情况下,快退所需的流量大于快进的流量,故按快退考虑。快退时缸所需的流量qkt=12L/min，故快退时泵应供油量为qktb=12=13.2L/min式中，K为系统的泄漏系数，一般取K=1.1~1.3，此处取1.1。工进时泵的流量工进时缸所需的流量qgj=0.5L/min,故工进时泵应供流量为qgjb=Kqgj=1.1×0.5=0.55L/min考虑到节流调速系统中溢流阀的性能特点，需加上溢流阀的最小溢流量（一般取3L/min），所以qgjb=0.55+3=3.55L/min根据专用铣床的具体情况，从产品样本中选用YB-4/10型双联叶片泵。此泵在快速进退时（低压状态下双泵供油）提供的流量为qmax=4+10=14L/min≈qktb在工进时（高压状态下小流量的供油泵）提供的流量为qmin=4L/min>qgjb故所选泵符合系统要求。验算快进﹑快退的实际速度当泵的流量规格确定后，应验算快进﹑快退的实际速度,与设计要求相差太大则要重新计算。3、确定油管尺寸（1）油管内径的确定可按下式计算：d=泵的最大流量为14L/min，但在系统快进时，部分油管的流量可达28L/min，故按28L/min计算。取v为4m/s，则d=其中速度v=4m/s是在下表中查的。表为液压系统管路推荐速度压力管内油液的压力/MPaV（m/s）2．52.5~353.5~4104.5~5205~6〉206~7.6（2）按标准选取油管可按标准选取内径d=12mm、壁厚为1mm的紫铜管。确定油箱容量本设计为中压系统，油箱有效容量可按泵每分钟内公称流量的5~7倍来确定。油箱有效容量为

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写作教师不仅要有深厚的文学功底