2023年黄山奇松其次课时教学设计 黄山奇松教学设计其次教时教学设计(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年黄山奇松其次课时教学设计黄山奇松教学设计其次教时教学设计(五篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

黄山奇松其次课时教学设计黄山奇松教学设计其次教时教学设计篇一

2、过程与方法：通过预习交流美――品读欣赏美――背诵感受美――写作珍藏美――课后积累美，来感受课文内容，培养学生读书兴趣，使学生开心读书。

3、情感态度与价值观：在学生感受美，欣赏美的基础上，让学生发现美，创造美，从而更加热爱大自然。

教学重难点

1、了解黄山松各名松的特点。

2、体会黄山归来不看松的含义。

教学流程：

一、回忆学习方法――预习交流美。

师：请同学们回忆一下，我们是用什么方法学习本单元主体课文的？生：汇报。师：让我们用这种方法，走进今天的开心读书屋吧！板书：开心读书屋

（三）师：请把你的预习收获讲给同组听，小组长提炼出有价值的成果。生：预习交流。师：请小组长把本组的预习成果展示给大家吧！生：预习展示。师：黄山松是大自然赋予给我们的宝贵的资产，让我们搭乘预习这列快车到黄山再次领会那里的奇松吧！板书：黄山松

二、初步感知――品读欣赏美

师：请同学们用喜欢方式读课文。要求：字音要读准，句子要通顺，拿出笔画一画，黄山名松各有什么特点？生：自由读汇报师：谁想把课文读给大家听。生：指名分段读。生：评，互评。师：请快速浏览课文，从中你知道了什么？还有什么疑问吗？生：汇报收获和解疑。师生互动。

三、深入感知――背诵感受美

师：简短几句话就道出了黄山松独特的美，请同学们选择自己喜欢的段落或句子，读一读，试着背下来，要说一说喜欢的原因。生：汇报，原因，展示背。

四、感悟升华，写作珍藏美

师：黄山归来不看松，一句诗说出了黄山松的独特的美，那就拿起手中的笔可以按本单元写作方法介绍一下你喜欢的植物。也可以把你所学习本课后的收获如感悟写下来。生：练写：展示。

五、拓展延伸――课外积累美

师：正宛如学们所说，大自然给予我们的事物是永恒的，课后用我们本单元学习方法阅读课外读物中《林海》一课，老师也希望同学们在今后学习生活中用敞亮的眼睛发现，用真诚的心灵去感受，用热心的双手去描绘，用诚挚的行动去爱护大自然的一山一水，一草一木。

六、板书：

开心读书屋

（三）黄山松迎客松热心探海松执著黑虎松高大连环松缠绕倒挂松蒲团松龙爪松

黄山奇松其次课时教学设计黄山奇松教学设计其次教时教学设计篇二

教学目标1.认识10个生字，会写6个字。

2.引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。

3.了解黄山松的特色，感受对黄山松的爱好和称赞之情。

4.学习本文观测细致、抓住特点进行描写的方法。

教学重点

1.引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。

2.学习本文抓住特点进行描写的方法。

教学难点

学习本文抓住特点进行描写的方法。

教学准备

投影图片。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、初步感知黄山松，引导学生抓住重点，有条理地介绍自己对黄山、黄山松的认识和了解。

结合自己查阅的资料介绍对黄山松的认识和了解。

二、学习生字、新词。

1.利用词典把握要求把握的生字。

2.重点指导易错字音和易错字形，理解词语。

3.小组学习、汇报。

三、朗读课文。

1.能正确、流利地朗读课文。

2.多种形式组织朗读练习。

3.指明读文。

其次课时

一、深入读文了解课文表达的顺序和特点

1.读课文，思考：黄山松给你留下了哪些深刻的印象？

注意结合每个自然段的内容概括谈自己的感受。

2.文中具体写了黄山松的哪三个特点？举出文中概括这三个特点的句子。

二、结合具体的语句了解黄山松的特点,感受对黄山松的爱好和称赞之情。

（一）了解黄山松的特点。

1.结合具体语句感受黄山松的特点。

2.默读、思考；小组探讨、交流。

（二）感受对黄山松的爱好和称赞之情。

1.对黄山松是怎样一种感情，你是从哪些语句中体会到这种感情的？

（1）结合重点语句进行具体的朗读指导。）

（2）学生自评、互评

2.学生读课文，结合每个自然段的内容概括谈自己的感受。（认识到文章总的顺序是按着总述分述的顺序来讲的。）

第三课时

一、回读课文，整体感受文章。

说一说：你认为在写作这篇文章时哪些地方精彩？

（引导学生从内容、表达方式以及情感态度等方面进一步认识写（作文）章的特点）

二、练习稳定。

1.稳定基础知识。

2.口头表达文章的写作顺序以及黄山松的三个特点。

教师巡查、指导，小组间学生相互评价。

黄山奇松其次课时教学设计黄山奇松教学设计其次教时教学设计篇三

教学内容：义务教育课程标准试验教材语文四年上册第三单元开心读书屋(三)《黄山松》。教学目标：

1、知识与技能：⑴正确流利、有感情地朗读课文。

⑵了解黄山松独特的特点。

⑶体会黄山归来不看松的含义。

2、过程与方法：通过预习交流美――品读欣赏美――背诵感受美――写作珍藏美――课后积累美，来感受课文内容，培养学生读书兴趣，使学生开心读书。

3、情感态度与价值观：在学生感受美，欣赏美的基础上，让学生发现美，创造美，从而更加热爱大自然。

教学重难点

1、了解黄山松各名松的特点。

2、体会黄山归来不看松的含义。

教学流程：

一、回忆学习方法――预习交流美。

师：请同学们回忆一下，我们是用什么方法学习本单元主体课文的？

生：汇报。

师：让我们用这种方法，走进今天的开心读书屋吧！

板书：开心读书屋

（三）师：请把你的预习收获讲给同组听，小组长提炼出有价值的成果。

生：预习交流。

师：请小组长把本组的预习成果展示给大家吧！

生：预习展示。

师：黄山松是大自然赋予给我们的宝贵的资产，让我们搭乘预习这列快车到黄山再次领会那里的奇松吧！

板书：黄山松

二、初步感知――品读欣赏美

师：请同学们用喜欢方式读课文。要求：字音要读准，句子要通顺，拿出笔画一画，黄山名松各有什么特点？

生：自由读

汇报

师：谁想把课文读给大家听。

生：指名分段读。

生：评，互评。

师：请快速浏览课文，从中你知道了什么？还有什么疑问吗？

生：汇报收获和解疑。

师生互动。

三、深入感知――背诵感受美

师：简短几句话就道出了黄山松独特的美，请同学们选择自己喜欢的段落或句子，读一读，试着背下来，要说一说喜欢的原因。

生：汇报，原因，展示背。

四、感悟升华，写作珍藏美

师：黄山归来不看松，一句诗说出了黄山松的独特的美，那就拿起手中的笔可以按本单元写作方法介绍一下你喜欢的植物。也可以把你所学习本课后的收获如感悟写下来。

生：练写：展示。

五、拓展延伸――课外积累美

师：正宛如学们所说，大自然给予我们的事物是永恒的，课后用我们本单元学习方法阅读课外读物中《林海》一课，老师也希望同学们在今后学习生活中用敞亮的眼睛发现，用真诚的心灵去感受，用热心的双手去描绘，用诚挚的行动去爱护大自然的一山一水，一草一木。

六、板书：

开心读书屋

（三）黄山松

迎客松

热心

探海松

执著

黑虎松

高大

连环松

缠绕

倒挂松

蒲团松

龙爪松

黄山奇松其次课时教学设计黄山奇松教学设计其次教时教学设计篇四

《黄山松》教学设计

教学目标1．2．3．正确流利、有感情地朗读课文，了解，理解课文内容。感受对黄山松的爱好和称赞之情。感受黄山松的品格、精神。

教学过程

一、导入：出示黄山松图片

师：你看到了什么？谈谈对这些松树有什么印象？

师：黄山松是“黄山四绝〞之首，黄山“无处不石，无石不松，无松不奇〞。黄山松，以石为母，以云为乳，七十二峰，四处都有青松点染，犹如一支支巧妙的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色调。

今天让我们走进黄山，重点欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。板书《黄山松》

二、出示自学提醒：

1.自读课文，读准字音，理解以下词语。

臆测偎傍耽搁不可思议郁郁苍苍

2.再读课文，思考黄山松有哪些特点？从哪些语句看出来？用笔画出来读一读，谈谈感受。

四、解疑探究：

师：黄山松的第一个特点是什么？你从课文中哪一段找到这一特点的？特点一：具有顽强的生命力

师：文中哪些句子可以体会到黄山松具有顽强的生命力?出示句子：

黄山的松树可能是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！师：不可思议是什么意思？师：更有不可思议的是什么？出示句子：

更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！师：谁来带着你的理解读这段话，读出这种顽强的生命力。师：我已经从你的朗读中看到了黄山松的苍劲有力。

师：黄山松除了具有顽强的生命力外，还有哪些特点？让我们继续来学习，在学习之前老师根据总结了我们方才的学习方法，（抓住关键词和关键句子理解文章内容）带着这种学习方法开始学习3、4自然段吧！时间3分钟

师：以端正的坐姿告诉老师你们心中已经有了答案,请一组同学上来给大家展示一下。特点二：一心倾向阳光特点三：具有异常强大的团结力课堂小结：

同学们，本文丰子恺先生用简朴的语言，紧紧围绕黄山松的特点，浮现了黄山松顽强的生命力，称赞了黄山松一心向阳的坚韧，凸显了黄山松异常强大的团结力，让我们在欣赏黄山松的同时，学习它身上表达出来的顽强、向阳、团结的精神。

五、拓展延伸：

师：像黄山松一样具有顽强生命力的植物还有我们常见的竹子。师：从这首诗中你能体会到什么？你还知道哪些描写黄山松的诗句？

六、课堂反馈练习：1.辨字组词：

摹（）意（）轿（）喂（）

幕（）臆（）桥（）偎（）2.按要求改句子：

这真是一种生命力顽强的生物啊！

改反问句：？3.按课文内容填空：

《黄山松》一文采用（）结构，写出了黄山松的三个特点：①；②；③。

七、作业：

抄写本课中你喜欢的句子，并读读背背。

黄山奇松其次课时教学设计黄山奇松教学设计其次教时教学设计篇五

黄山松教学设计

教学内容：《黄山松》教材分析：

本文是著名作家丰子恺写的。在这篇文章里，用简朴的语言，紧紧围绕黄山松的特点，浮现了黄山松顽强的生命力，称赞了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力。

从古至今，人们称赞黄山风景的文字数不胜数，描写黄山松的诗歌和文章层出不穷。在丰子恺的笔下，黄山松被赋予了人的情感。在石头缝隙里生长，它苍翠而坚劲；不一定要吃石髓，照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。丰子恺从黄山松的生活环境里，看到了它的坚韧和顽强。黄山松的神态独特。它的枝条坚劲屹立，却是左右横生，不像其他树木那样，枝条是下垂的。长在悬崖旁边的松树，一面靠近岩壁，一面伸向空中，空中一面的枝条繁茂，而岩壁一面一根枝条也不生。这样的形态让丰子恺发现了它的另一个特点：一心向着阳光。在这里，黄山松真的有着这些美好的情感吗？不是的，是用自己的心为黄山松添上了这样的美德。写的是松树，想的却是人。在自然界里，黄山松面临着极其艰苦的生存环境，环境艰苦到人们都弄不明白它毕竟是如何生存下来的。但是在这样的环境中，黄山松生存下来了，还生存得很好。它不仅有挺立秀美的神态，还有向阳的枝条。捕获下了这些镜头，写出了自己心中的感悟，松树是坚韧的，人又何尝不应当如此呢？只是，并没有把自己的感受完整地倾泻在笔下，他仅仅是用他独有的简朴又蕴涵着聪慧的语言，让读者渐渐去思考，细细去品味。因此，人们总是能从丰子恺简单的文字中，读出大量独到的人生感悟来。这篇文章也是一样。教学目标

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。

3、学习本文观测细致、抓住特点进行描写的方法。

4、感受对黄山松的爱好和称赞之情。

5、感受黄山松的的形象、品格、精神教学重、难点：

1、引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受对黄山松的爱好和称赞之情。

2、感受黄山松的形象、品格、精神。

教学准备

搜集有关黄山松的图片

课型：

阅读课教学方法

通过“读〞、“说〞的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体会感受黄山松的奇、美。

课时安排：

一课时

教学过程

一、导入新课

1、师：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝〞著称于世，今天我们就再一次走进黄山，去欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。

2、板书课题《黄山松》，生齐读

3、简介

二、预习检测

1、读以下词语

描摹、石髓、臆测、囫囵、窈窕、须蔓、谛视、偎傍、沟壑、娉娉婷婷

2、这篇课文向我们陈述了黄山松的哪几个特色？

三、品读课文，感悟精神

1、小组学习

出示文字：明确学习要求。

①自读课文，结合具体语句想想是怎样来描写黄山松的这一特点的。

②小组交流：哪些语句表现出黄山松的特点，画一画，读一读。

③感情朗读：读你喜欢的语句，体会表达的情感。

2、师生交流

特点一：生在石缝里

师：在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长得怎么样呢？

出示句子：“黄山的松树可能是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！〞

设疑：不可思议是什么意思？苍翠、坚劲、窈窕是什么意思？

师：看到长势这么好的黄山松，为什么感到不可思议了呢？

师：那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，800摄氏度的高温下才会出现裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，你有怎样的感受？

生体会黄山松生命力的顽强。

师：这真是一种生命力顽强的生物啊！让我们通过朗读表达对黄山松的爱好吧！

师：更有不可思议的是什么？

出示句子：

“更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！〞

师：谁来带着你的理解读这段话，读出这种顽强的生命力。

特点二：枝条大多向左右平伸或倒生

师：看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。请你读一读描写这一特色的语句，并谈谈你的感受或体会。

师：观测得十分细心，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的神态浮现出来。

出示文字：“显然，它不愿面壁，不愿置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。〞

师：请你读这句话并理解它的含义。

指导朗读：带着你的感受读一读描写黄山松神态独特的句子。

小结：借物抒情，不仅细致地描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，那对光明的向往与追求的品格与精神。

特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力

师：你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？学生汇报时教师适时引导点拨。

①团结松

指名读句子。

狮子林附近有一株松树叫“团结松〞。五六根枝条从近根的地方生出来，紧凑地偎傍着向上生长，到了高处才向周边分散，长出松针来。因此，这一束树枝就变成了枝干，形似希腊殿堂的一种柱子。〞

师：“偎傍〞一词用的是拟人的方法，确凿传神地把黄山松枝条相互依靠、紧凑连接的情态描画了出来。

指导读：带着理解读句子。

出示句子:大约它们知道团结就是力量，可以抗争高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗，很高。我伸手摸摸它的树干，觉得像铁铸的一般。即使十二级台