比尾巴教学教案 比尾巴教案设计一课时(十一篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——比尾巴教学教案比尾巴教案设计一课时(十一篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

比尾巴教学教案比尾巴教案设计一课时篇一

低年级的阅读教学应努力做到让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣〞。本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境，在情境中让学生轻松开心地了解动物尾巴的特点，读好课文，认识生字，培养学生学习语文的兴趣，提高课堂效率。

１、认识８个生字，会写“公〞字，认识“ㄥ〞“ㄅ〞两个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文，指导读好问句。

３、了解一些动物尾巴的特点，能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。

４、能仿照课文编儿歌。

１、六种动物图片。

２、多媒体课件。

３、田字格黑板，课题小黑板。

１、这节课，我们先来进行一场猜谜擂台赛，看哪位同学猜得又对又快，规则是：听完谜面才能举手。（师说谜面生猜，随机出示图片）

⑴红花头上戴，彩衣不用裁，清早喝支歌，千门万户开。（公鸡）

⑵脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）

⑶耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

⑷脑袋聪明，手脚灵敏，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）

⑸花冠头上戴，锦袍身上披，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）

⑹小小鼠，真奇怪，下降伞，随身带。（松鼠）

２、小朋友们真能干！咦，这么多小动物聚在一起，真喧嚷呀！它们也要进行一场比赛，是什么呢？

bǐwěiba

（生齐说，师出示课题：比尾巴）

３、最终一个字念轻声，谁会读课题？（指名读，齐读）

１、导入：都有哪些比赛项目呢？

２、（出示六个问句），请大家自由读一读，注意读准字音。

３、谁来读一读？（指２人，随机正音）

４、每个句子后面都有一个标点符号，叫什么？（问号）

有问号的句子该怎么读？（指名读，板书：）

５、示范读→自由练读→开火车读，评议→男女生赛读。

１、过渡：小动物们要举行“比尾巴〞大赛，想邀请１０１班小朋友当评委，你们愿意吗？

２、当评委要拿到评委证，过了生字宝宝这一关才行。

bǐwěibāhóusōngshǔgōngyā

（出示生字：比尾巴猴松鼠公鸭）

３、自由读生字，读准字音，也可以同桌互读。

４、指名读，正音→小老师带读→想方法记生字→齐读生字→去拼音齐读→开火车读生字→指名个别读。

５、齐读生字（顺读，打乱顺序读）

１、导入：顺利通过生字关，可以给小动物当评委了，要公允、公正地评哟！

２、逐句出示问句和答句，师问，学生看图当评委。

３、随机理解“最好看〞，说说孔雀的尾巴像什么？

４、大家评得很公正，小动物们都很满意。现在请大家同桌之间你问我答，看哪一对同桌合作得最好，能读出小动物尾巴的不同特点。

５、指名问答，指导朗读。注意读出小动物尾巴的不同特点。

６、师生对读，男女赛读。

１、读得真不错！下面我们来写一写，送生字宝宝回家吧！方才大家评得很公正，我们就来写个“公〞字。（出示课件“公〞）《比尾巴》第一课时教学设计相关内容：苏教一下识字2《月亮的心愿》教学设计看菊花教学反思第十二单元星空《鲁班和橹板》教学设计之二《外面的世界》教学反思《登鹳雀楼》习题精选16燕子妈妈笑了查看更多小学一年级语文教案

２、“公〞字中有一个新笔画，叫“ㄥ〞，书空一遍。细心观测，写好“公〞字要注意什么？

３、范写：“八〞字头撇低捺高，开口要适中，描一描。“丿〞的起笔在竖中线上，折要略往上斜，最终一笔是点。描一描。

４、自己写两个，指２人板书。

５、讲评黑板上的生字。

６、自我比较后，再写两个。

１、（出示课件）瞧，这些小动物太贪玩了，把尾巴也玩丢了，请大家帮帮它们，把尾巴找回来！

２、学生在书上添画动物尾巴。（马、牛、鱼）

３、它们也想参与比尾巴大赛，你能学着课文的样儿，来编编儿歌吗？编一句也行，也可以跟同桌合作。

出示提醒：谁的尾巴_____________的尾巴_______。

谁的尾巴____________的尾巴_______。

谁的尾巴好像____________的尾巴好像_______。

４、自由准备→指名问答。

５、其实，在动物世界里，动物的尾巴不仅各有各的特点，还各有各的用处呢？请大家去查找一些资料，下节课我们一起来交流，好吗？

１、课内：“公〞字再写四个。

２、课外：收集动物尾巴的图片和资料。

bǐwěibā

１０比尾巴

比尾巴教学教案比尾巴教案设计一课时篇二

（1）、知识与技能目标

认识12个生字，会写“松〞字。认识笔画“撇折〞、“竖勾〞，认识三个偏旁“户和“尸〞。

（2）、过程与方法目标

a能正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

b、了解一些动物尾巴的特点。

（3）、情感与态度目标

激发爱好动物的情感。

（1）、认识12个生字，会写“松〞个字。

（2）、在读正确的基础上，读好问话的语气。

1、谜语热身

小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师今天带来几个谜语，看谁猜得又快又准？出示六个谜语ppt。

2、这些小动物今天也来到咱们班了，他们来干什么呢？开启课本p83，来，一起告诉老师，他们来干什么来了？请举起灵敏的右手和老师一起书写课题。（板题）

3、大家看这三个字有什么共同之处？（有共同的笔画“竖弯钩〞，轻声“巴〞师范读“尾巴〞。）

1、初读课文

比赛已经开始了，这么多小动物毕竟有哪些小动物参与比赛呢？狮子大王让他们藏在了课文里面，只有小朋友认真去读才能找到他们，现在请大家开启课本，假使遇到不认识的生字，带上拼音多读几遍（学生回复的同时，师贴上相应的图片）

2、识记生字

（1）通过加一加识记“公松巴把〞；

（2）识记半包围结构，通过“尸〞字头记住“户〞字头；

（3）去掉拼音识记生字；

（4）（出示全部生字）a生练读b齐读c男女生对读d小组对读e生开火车读

(5)（出示生字词）生齐读、开火车读词语。小结识字的方法

（一）学习问句

1、方才小动物们偷偷地和老师说，小朋友们表现得不错，还想请小朋友们当裁判呢，想当裁判可得把课文读好了。

2、出示问句，师检查句子的朗读，指导，范读，生展示读。

（二）学习答句

1、现在比赛项目知道了，那比赛结果怎样呢？同学们能从课文中找到答案吗？请同学们快速读一遍课文。（指名学生上台贴动物尾巴词语卡片）

2、师生采用一问一答对读课文

3、同桌一问一答对读课文

4、朗读全文边读边想象比赛的场景。（师生合作读课文；男女生合作读课文）

（出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图），请学生上台贴尾巴。

（出示燕子、小牛、小鱼的图片）用“谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。〞的格式编儿歌。

1、小朋友们，比尾巴大赛这么喧嚷，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？

2、出示云、公、车，你发现什么？都有撇折

3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？

4、师范写，生描一描再写一个。

师：动物尾巴各有各的特点，他们的尾巴呢各有各的作用，你们知道哪些动物的尾巴这样的作用呢？

请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片，课余时间和小伙伴交流

比尾巴教学教案比尾巴教案设计一课时篇三

1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

2、知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。

1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

2、知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。

3、知道动物的尾巴有什么作用。

1、学会朗读疑问语气的句子。

2、了解动物尾巴的特点。

1课时

动物图片，多媒体课件，音频

其次课时

1、出示课件：谁的长短一把打伞兔子最终公鸡比尾巴

2、听朗读课文。知道课文写了哪几种小动物它们都在干什么

1、指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长

师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长问题后面的标点符号就叫问号。（齐说）读问句要注意声调向上扬。

（领读两遍）

理解：“谁的〞，“谁的〞还可以换成一个什么词（哪一个）读这句话时要强调“谁的〞。（圈出重音“谁〞）还要强调“谁的尾巴〞要连起来读。（划连线谁的尾巴）

领读，指名读，齐读。

2、指名读其次句。出示黑板：谁的尾巴短

提问：读时强调哪一个词（圈出重音“谁〞）哪几个词要连读（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢

3、指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞评议。

强调注意“谁的尾巴〞要连读，（划连线）“谁的〞要强调。（圈出重音“谁〞）

引说谁的尾巴好像一把伞就是——

4、小结过渡。第一小节提了三个问题，其次小节回复了这三个问题。谁的尾巴长谁的尾巴短这两个问题怎样回复呢要比一比才知道，大家比比看。

1、自由朗读课文。出示课件课堂小游戏——找尾巴。指明学生说。

2、比一比：细心观测这些小动物，说说它们的尾巴各有什么特点。

指明学生说

3、出示：第一节，第三节的内容，认识问好，读准句子。读时要有上扬的语气。（指明读，同桌互读，分组读，比赛读）

1、放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢（对，长和短，比较就能看出来了）

2、其次节里哪两句话回复了这两个问题（出示黑板）

3、指导朗读理解o。

①“猴子的尾巴长〞回复了第几个问题老师问的时候强调“谁〞，答的时候要强调哪一个词（圈出重音“猴子〞）老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读（划连线：猴子的尾巴）

②现在小朋友问，老师来回复，看老师回复得好不好为什么

生：谁的尾巴长师：猴子

师述：对，我们回复问题一定要语句完整。（领说两遍：回复问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回复。

③“兔子的尾巴短〞回复了第几个问题读这句话时要强调哪个词（圈出重音“兔子〞）

教师问，学生答，注意“兔子的尾巴〞要连读。（划连线）女生问，男生答。

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，其次小节就先答了——（引读），后答了——（引读）。

师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。（领说两遍：先问的先答，后问的后答）

④看录像，假使老师把问的次序颠倒一下，怎样回复呢老师问，指名学生答。

⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回复问题。注意先问的先答，后问的后答，回复问题要完整。

⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞好像一把伞，是不是一把伞书中怎么回复的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞大家看录像。

⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子

⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么用“好像〞说话。

⑩分角色朗读第一、二节。

4、把问句融到课文里去，读确凿。

（1）出示：一、二一问一答的游戏，一是促进朗读，二是激发朗读兴趣。

（2）出示：读一读，记一记，对前两节加深记忆。

（3）出示：三、四节一问一答的游戏。

（4）出示：读一读，记一记，对后两节加深记忆。

（5）出示有感情的朗读整篇课文，朗读比比看。分组做动作读，听儿歌拍手读。

（6）说话比比看。出示：“松鼠的尾巴好像一把伞〞这句话展开分析，以及拓展练习说话，锻炼孩子的语言表达能力。

（7）出示：恐龙，老鼠，小猪的图片，老师引导说，并让学生提出问题，自己回复问题。

延伸

你知道动物尾巴有什么作用

1、借助动物图片，有鱼，袋鼠，环尾狐，鸟。

2、学生可以自由发言

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、课后通过看书、看与动物有关的电视等形式进一步了解各种动物尾巴的特点和作用。

比尾巴教学教案比尾巴教案设计一课时篇四

在孩子眼中，小动物是他们最亲近的朋友。课文用了三问三答的形式，介绍了六种小动物巴的特点，同时配了插图。

课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣，能激发学生朗读的欲望，还能引起孩子观测其它动物的兴趣。

１、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画“ㄥ〞，认识２个偏旁“八〞和“鸟〞。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

３、了解一些动物尾巴的特点。

４、通过学习课文，激发学生对动物的爱好之情，从小养成爱护动物，保护动物习惯。

识字、写字和朗读。

读好文中的问句。

１、准备好六种小动物的头饰，六种小动物的简笔画。

２、多媒体课件。

一创设情境，练习听力和说话

１、孩子们，咱们来个小比赛，比比谁听得最认真！（课件：播放几种动物叫声）

２、你们听到了什么动物的叫声？把你听到的说出来！

（练习说话）说完整的话：我听到××在叫。

３、奇怪了！大量动物怎么都聚在一起呢？原来今天是个特别的日子，动物们要进行一次“比尾巴〞大赛。你们瞧，连牌子都挂起来了。

（课件“以森林为背景〞出示：比尾巴大赛）赶快拼一拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（课件：在“尾巴〞的下面打着重符号）

４、大家读得又明白又响亮，简直是最好的啦啦队！那我也希望自己来当最好的金牌节目主持人，来主持今天这场“比尾巴大赛〞，大家欢迎吗？我是主持人，那你们就是评委了。

１、现在，我宣布“比尾巴〞大赛正式开始，有请各位参赛的选手上场。

（课件：在音乐、掌声中逐个跳出猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀六种小动物，同时出示动物名称请各位评委：一边看跳出的动物，一边说动物的名称。

３、你们说得真不错！你能这样说吗：“今天来参与比尾巴大赛的动物有……〞（句式训练）

我还要考考大家，这样你能认识吗？（课件：只留动物名称，去掉拼音和图片）真不错！我很佩服大家的记性！

４、瞧！选手们多么兴奋啊！各位小评委，让我们来细心看看它们的尾巴有什么特点。哪位评委先发言？（小评委各抒己见，说出自己的观点）

５、是啊，动物的尾巴各有各的特点，那我们今天的比赛项目是什么呢？

（课件出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最漂亮？）

６、赶快拼拼，有哪些比赛项目？

（先小声拼，小声读，再大声读，最终指名读，学生领读）

７、你们评委都读过了，想不想听听我这个主持人读一读？（师示范读）大家细心听。

没有？我读的与方才大家读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）

小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，由于这个符号在提醒我。（课件点击：“？〞用红色表示）认识问号及用法。

学生练读问句，并小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最终的部分读得往上扬，读得像其次声一样。

部分

１、各位评委，各位观众，现在各位选手就在我们面前，请根据比赛项目客观地、公正地、认真地、细心地评一评。（根据评委的评议，课件随机让六种动物来到相应问句的后面）

２、请问各位评委，大家都同意这样的评比结果吗？假使有不同看法或不明白的地方，请说明。（课件：孔雀开屏图）

３、现在，你们都同意这些评比结果了。那让我，主持人宣布比赛项目，由你们评委来宣布比赛的结果，好吗？

４、我们大家协同得十分好！我对你们这５８个小评委的表现十分的满意！我奖给大家一张“大笑脸〞（我对大家笑）！你们对我这个主持人是否满意呢？请奖给我一张“小笑脸〞──（学生对我笑）。

１、主持：动物们的比赛取得了圆满成功。有一名小记者也参与，心里十分冲动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回复的六个句子也分成两个部分吗？

（课件出示在大屏幕的右边：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最漂亮。）

小结：这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。

２、这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一起来看一看。

３、各种形式进行朗读：先自由练读，男女对读，配音乐戴上头饰朗读等。（注意：读问句时句末声音要上扬，在朗读中体会儿歌的朗朗上口。）

１、“比尾巴〞大赛就要终止了，选手们问大家，你们认识它们带来的这些朋友吗？（课件出示：长、短、伞、亮、扁、最、谁、弯、像、漂）

２、你们还认识哪些动物朋友呢？（自由练说）

３、在比赛的现场除了参赛的选手，还有大量观众朋友呢？你们想认识他们吗？

（课件：动物图）

４、不同动物的尾巴不仅长得不同，还有大量不同的作用呢。你们知道吗？

（小评委说）（主持说）

５、动物尾巴的作用多，可不能少了尾巴呀！

（课件出示：没尾巴的动物）

瞧，这些顽皮的动物，玩得连尾巴都丢了，正在那儿哭呢？你们能帮它们把尾巴找回来吗？（请小评委们画动物的尾巴）

各位小评委：你们喜欢动物吗？动物可是我们人类的好朋友，我们要保护动物，不能伤害它们。有关动物的知识还有好多好多，假使有兴趣的话，请你回家去查查书，问问大人，找找资料。也可以看看电视节目，家里有电脑的还可以上网查询，相信你对动物的了解会更多。

现在我宣布：今天的“比尾巴大赛〞到此终止。音乐响起，宣布下课！

比尾巴教学教案比尾巴教案设计一课时篇五

1、认识12个生字，会写“云，公，车〞三个字。认识一个笔画撇折，和三个偏旁“矢，八，鸟〞

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发爱好动物的情感。

多媒体课件。

2课时。

认识12个生字，能正确朗读问句。

第一课时

小朋友，今天森林里特别喧嚷。原来森林里的小动物正在举行一场特别的比赛，让我们一起去看看吧。（出示课件）它们这是在进行什么比赛呢？（出示课题：比尾巴）学生拼读课题。

1、同学们想不想知道都有哪些小动物来参与比赛呢？看，小动物们出场。课件出示动物图片和带拼音的生字。

2、学生拼读生字，学习猴、松、鼠、公、鸭，想想用什么方法记住这些生字。认识偏旁“八、鸟〞。

3、去掉拼音认读动物名称。（课件出示）看，这就是比赛的名单，谁能做播音员来广播一下参与比赛的小动物。指导说话：参与比赛的动物有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

。

1、这些动物都参与了哪些项目的比赛呢，我们赶快来读读课文吧。

2、借助拼音读准字音，读通课文，想一想这次比赛的项目有哪些？你能找出课文中的话来读一读吗？

3、学习问句。出示问句：（课件出示）

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

学习“短、把、扁、最〞这几个生字。用什么方法可以记住这些生字？

（1）你能来读一读这些句子吗？

（2）这些句子有什么特点？发现都有一个问号（？）这样的句子叫问句，读的时候最终一个字音是上仰的，像读其次声一样。

（3）教师范读，学生跟读。

（4）学生自己再次试读──比读──齐读。

4、小朋友比赛开始了，小动物请我们当评委，帮它们细心评评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长）

出示动物图片，用上“我认为……〞的句式说话，再说说它们的尾巴有什么用？

5、经过我们的评比，结果终究出来了。谁能来宣布比赛的结果？（课件出示）（教师示范：猴子的尾巴长）指名学生说。齐说。

1、小动物们的比赛终止了，小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？

2、先让我们来进行朗读擂台赛吧！师生对读——男女生对读——同桌对读——指名同桌读，比比哪一组读得好。

3、识字擂台赛：课件出示小猴吃香蕉，指名学生读生字。

这些小动物比尾巴的比赛吸引了好多动物参与，请小朋友回去后去找找看其它动物的尾巴还有什么特点，让我们再来比比。

其次课时

。

做摘苹果的游戏认读生字。

二、熟读成诵，拓展延伸。

1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

2、尝试背诵。

3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？学着编几句儿歌。

4、完成课后“读读画画〞练习。并说说这些尾巴的特点。

5、课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

三、指导书写“云、公、车〞。

1、学生细心观测它们在田字格中的位置。

2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

4、教师巡查，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

比尾巴教学教案比尾巴教案设计一课时篇六

１、认识１２个生字。

２、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。

３、了解一些动物尾巴的特点。

１、练习朗读和认字是本课教学重点。

２、读好问句是教学难点。

多媒体课件；动物图片。

小朋友们喜欢动物吗？你喜欢哪些小动物？

学生回复，要求说完整的话，带表情。

今天，动物园里可喧嚷了，有６个小动物要比赛，哪６个小动物呢？老师贴画，学生认，说出动物名称。

它们要比什么呢？板书课题。

学生读课题，老师指导轻声的读法。这６个小动物想让小朋友去做裁判，谁愿意做？小动物说做裁判有个条件，那就是谁能借助拼音朋友以最快的速度读一读，记一记这一课的生字，就让谁做小裁判。小朋友们快行动吧！

（设计意图：根据低年级学生特点，创设情景，充分调动学生的好奇心和主动参与意识，把课堂还给学生，让学生在自己的舞台上发挥自已的优势。）

１、学生借助拼音自学生字。

２、小组合作学习认字。

３、（出示课件）生字检查。（带拼音认读；去掉拼音认读，指导难认字，易错字。）

（设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，把学生的被动接受变为主动获取，勉励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。由于重点是借助生字学课文，所以生字只要求会认即可。）

过渡：小动物说你们真棒！可以做小裁判了。

１、指导疑问语气的读法小裁判们来看一看都有哪些比赛的项目吧？师贴出带拼音的六句问话：

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

学生拼读。个别学生读。

认识问号。指导疑问句的读法。

２、观测动物尾巴的特点。同学们，现在你们就是评委了。要当好评委首先要对评判的动物有所了解。所以我们现在要带着这六个问题细心观测一下这六个动物，看一看它们的尾巴有哪些特点。（学生观测对比，小组内探讨）哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点，形状、颜色。老师及时指导，确定个别学生的不同思维。）

３、贴图游戏比赛结果出来了，选六个代表当小裁判，把动物图片贴在相应的问句后面。

（设计意图：此环节的设计目的在于让学生学会带着问题去思考从而解决问题。同时调动他们的积极性，让学生在观测中思考，在观测后训练，使语言能力在说练中得以提高。）

４、朗读课文：个别读。一问一答。

男女生赛读。小组赛读

（多种形式的朗读，让学生在读中思，在读中悟。）

１、小鱼、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特点。

２、仿课文说句子总结：每个动物的尾巴都有自己的特点，只要小朋友细心观测，你便能发现动物的尾巴不仅各有各的形状，而且各有不同的用处。

孩子们，现在你们就是评委了。我们来细心瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点）

比尾巴教学教案比尾巴教案设计一课时篇七

教材分析

在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观测其他动物尾巴特点的兴趣。

教学重点

识字、写字和朗读。

教学难点

读好文中的问句。

教学要求

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“ㄥ〞，认识两个偏旁“八〞和“鸟〞。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

实践活动

了解动物尾巴的特点。

教学时间

2课时。

教学过程

1、今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快？（教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。）

红花头上戴，彩衣不用裁，清早唱只歌，千门万户开。（公鸡）

脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）

耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

脑袋聪明，手脚灵敏，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）

花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）

小老鼠，真奇怪，下降伞，随身带。（松鼠）

2、这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？（板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。）

1、请大家找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。（同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。）

2、分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。

3、本文语言通俗易懂，以三问三答形式出现，让我们仿佛看到两个小朋友正在做猜谜游戏。因此，在朗读时，可安排学生用多种形式对读。

4、在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易错的字，如“谁〞，再提醒学生读好轻声词“尾巴〞。

5、让学生看图读（背）课文，加深对动物尾巴的认识，一边读一边想象，或一边读一边做动作，读出活泼的语气。

1、（出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来？

2、（在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，随机出示要学习的生字。）兔子的尾巴有什么特点？（学习“短〞）

1、识字。

本课12个生字中，“松、最〞是平舌音，“鼠〞是翘舌音，要注意引导学生借助拼音读准字音。

通过“鸭〞的教学认识偏旁“鸟〞；通过“公〞的教学认识偏旁“八〞。注意区分人字头和八字头。

本课生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鸭〞宜整体识记字形。“巴、把〞和“公、松〞在字形和读音上有联系，可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。

生字的稳定可以采取小组合作学习的方式进行，说说这些生字曾经在哪些地方看到过，以引导学生在生活中识字。还可以用生字卡片做摆词语、摆句子的游戏（用本课生字与学过的字组词语、组句子）。这样既可以稳定本课生字，又可以复习以前认过的字。

2、写字。

本课的新笔画“ㄥ〞，可采用书空的方式让学生加强形象记忆。

在指导书写“云、公、车〞三个字时要注意字的书写笔顺，还要引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：“云〞字其次笔横要比第一笔长，落在横中线上；“公〞上面“八〞的开口度要适中；“车〞的最终一笔是“丨〞，要写在竖中线上。

给六种动物添上尾巴。

1、说说这些动物的名称，复习已学的生字。

2、说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。

3、添画动物的尾巴，画好之后同学之间相互交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。

同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？（学生根据课外得到的知识，自由发言。）

老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识，请小朋友在课后去看一看，读一读。（播放《动物尾巴的妙用》录像或将有关动物尾巴功能的资料贴在知识窗中。）

动物尾巴的妙用：

世界上生活着大量动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不一致。

鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于把握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。

鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摇摆，促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摇摆而转向游泳。

鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。

狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季，狐猴就在尾巴里储存起大量营养；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里储存的营养度日。

松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示中止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摇摆状态，来表示要挟它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。

比尾巴教学教案比尾巴教案设计一课时篇八

教材简析

《比尾巴》是义务教育课程标准试验教科书人教版一年级上册第十课的课文。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观测其他动物尾巴特点的兴趣。

教学目标

知识与技能

1．认识12个生字，学会1个生字，认识1种笔画“撇折〞，认识2个部首“八〞和“鸟〞。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好文中的问句。

3．了解一些动物尾巴的特点。

过程与方法

创设情境引入课题，激发学生的求知欲。勉励学生主动识字、自主识字，多种形式认读生字。教学中采用多种的读书活动，以“读〞的训练主线，培养语感。

情感态度和价值观

引导学生富有特性化地读和背，培养学生创新意识和创新能力。

教学重点

指导学生能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。

教学难点

指导学生朗读问句答句。

教学准备

多媒体课件、字词卡片。

教学过程

1、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们班的同学们去参与它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！你们愿意帮帮它们吗？（愿意）声音又明白又洪亮，看来大家有十足的信心。这次比赛，由我来做主持人，我可是最好的金牌主持人哪！看，小动物们已经早早来到赛场上（课件出示森林王国的图片）那终究举行的是一场什么比赛呢？（出示“比尾巴〞三个字）

2、生借助拼音拼读课题，提醒“巴〞是轻声

师：（板书课题）齐读课题。这三个字都是我们今天要认识的字，先看第一个字宝宝“比〞。我们在数学上经常看到，谁比谁多，谁比谁少，“比〞字有好多的好朋友，谁能帮它找找？（比赛、比一比）大家的词语可真丰富，一下子给“比〞找了这么多的好朋友。在看其次个字宝宝“尾〞一般动物的尾巴上都有毛，所以尾的下边是个“毛〞字，谁会给它组词？（尾巴）谁会用“尾巴〞说句话？我们看这个“巴〞字有点特别，单独念这个字是一声巴，和“尾〞字组词就是轻声“ba〞，尾巴（两遍）

3、师：让我们一起再大声地读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

1、范读课文

师：这么多的小动物，终究有哪些要参与比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，大家赶快开启书，听老师朗读一遍，同学们一定要认真听。

2、生自由读

师：同学们，想不想自己读一读？老师有一个小小的要求，一边读一边把课后我们需要认识的字在文中圈出来，利用上面的音节多读几遍。那大家就开始自由读吧！

3、检查生朗读

师：谁愿意读给大家听啊？（生分段读）

4、找出参赛选手

师：你们找到了吗？（找到了）现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。（师将参赛选手一一贴在黑板上）大家找的可真准啊！（分别认识“猴〞、“松鼠〞、“公〞、“鸭〞五个字。会写“公〞字。分别认识部首“八〞和“鸟〞，和一个笔画“撇折〞）师：看啊，选手们多么兴奋！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。孩子们，现在你们就是评委了。

5、比赛项目

师：动物的尾巴各有各的特点，那比赛的项目都有什么？请各位小裁判先认真拼一拼读一读。（出示课文中的六个问句）

6、师：谁愿意领大家读一下？（指名一生领读）

7、师：想不想听主持人读一读，细心听听与方才小老师读得有什么不一样？（突出问句的句末语气上扬）

8、师：为什么要在句末把声音上扬呢？由于是这个符号在提醒我。（认识问号）生随师是读。（并认识“短〞、“把〞、“扁〞、“最〞四个字）

9、师：我们读这样的问句时，就是要把句子最终的部分读的上扬，像读二声一样。

10、开火车练读六个句子。

1、找出答句

游戏：

师：小选手们还站在那呢，哪个小组来把你们评比结果说一说？（生一边说师一边将“长〞、“短〞、“好像一把伞〞、“扁〞、“弯〞、“最好看〞等词语写在对应图片的右面。）

2、指导朗读

师：各位小裁判的你们同意吗？下面我们就一起把评比的结果汇报给狮子大王吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。）

3、以各种形式促读。

a、师问生答。

b、分排一问一答地读。

c、男女生分段读。

d、齐读课文。

4、学生看书读课文。

师：我们把课文加上动作，愿意读的同学站起来。（生读）

训练

游戏：

师：动物们的比赛进行得很成功。狮子大王为了奖励小裁判们，特意为你们准备了一些水果。但是这些水果必需经过努力才能得到。你们有信心吗？（送果子）动物王国里还有好多动物想参与比赛呢，回家后和爸爸妈妈一起去搜集那些动物，去了解那些动物尾巴各有什么用处？

比尾巴教学教案比尾巴教案设计一课时篇九

1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

认识动物尾巴的特点。

培养学生的发散思维。

教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。

一课时。

（一）导入。

1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学们坐好。

2、出示图片，问：

动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？

3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。

（二）、初读课文。

1、请同学们把书开启到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？

2、请同桌同学相互帮助来读课文，把生字读三次。

3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读）

4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。）

（三）、学习其次节。

1、请同学们齐读第一、二节，想一想：

你知道了什么？

2、贴动物图，问：

这是第几节讲的？（其次节。）

3、指着没有尾巴的动物的图，问：

这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。）

4、出示动物的尾巴图，问：

它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？

5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。）板书：

长、短、像伞。

6、问：

你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？

7、问：

比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？

8、小结：

长和短不是一定的，要通过比较才知道。

9、问：

你还知道有什么长，什么短吗？

10、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子。）

11、看黑板的板书来读其次节。

（四）、学习第一节。

1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？〞是什么符号？）

2、教师讲解：

这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。

3、问：

第一节提出了几个问题，分别是什么？板书：

谁的尾巴、“？〞。

4、学生练习说问句。

5、指导读问句。教师范读，指名读。

6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。

7、小结：

第一、二节写得很生动，由于用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢？

（五）、学习第三、四节。

1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：

你学到了什么？你想到了什么？

2、问：

你学到了什么？（a、尾巴的特点；b、三个问句。）板书：

弯、扁、最好看、“？〞。

3、问：

你还想到什么？

4、指导朗读：

男、女分组读。

（六）、做游戏《找朋友》。

1、同学们，你们想不想做游戏？老师有个要求：

请同学们在做游戏时要边看游戏的内容边练习背课文，好吗？

2、这个游戏叫《找朋友》，想玩的同学请坐好。（教师发动物及相关动物尾巴的头饰）戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏，（如：

a、戴猴子尾巴头饰的同学问：

我的朋友在哪里？b、同学齐答：

猴子，猴子快出来！c、戴猴子头饰的学生走出来说：

你的朋友在这里！）

3、看图加动作来背诵课文，再比赛背课文。

4、总结板书：

这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点？

5、小结：

同学们说得很好，只要我们平日多细心观测就能发现更多动物尾巴的特点。

（七）、练习（画一画）。

1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。

2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。

（八）总结全文。

比尾巴教学教案比尾巴教案设计一课时篇十

知识与能力：

1、认识12个生字，会写“云〞、“公〞两个生字。认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。

2、了解动物尾巴的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。

过程与方法：

1、勉励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段稳定生字。

2、创设教学情境，使学生把握本课内容，激发学生对动物的爱好之情。

情感态度与价值观：激发学生爱好动物的情感，培养主动探究的兴趣。

教学重点：识字写字和朗读课文。

教学难点：读好文中的问句。

六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片

1.小朋友们，你们喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个摸身体的游戏吧。

2.游戏开始。

师:摸摸你的脸、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

大家笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮给大家看看。

师:对呀，我们是没有尾巴的，可是大量小动物有尾巴，小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？

生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

师:同学们知道的可真多啊，那么你们认识“尾巴〞这个词语宝宝吗？（出示词语卡片“尾巴〞）强调“巴〞是轻声。

动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天它们进行了一场大比赛呢，它们要比什么呢？（出示词语卡片“比〞）在黑板上出示题目:比尾巴。

1.有哪些小动物参与了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。

学生自由读，然后汇报，师板书：

猴子、兔子、鸭子

孔雀、松鼠、公鸡

指名个别读。老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听他们有没有读正确。

师:细心看第一排，你发现了什么？

生:这三个字都是轻声。

（“子〞变红色）你的眼睛真亮，我们把这三个轻声读一读。

（2）出示公——松，细心看，你发现了什么。

生:它们都是后鼻音。

师:一起来拼一次，读一次。

生:“公〞和“松〞都有一个“公〞。

师:你有什么方法记住它们呢？

学生自由说。

师:看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。

师指导书写“云〞和“公〞，学生描红。

（3）细心看这两个字（“鸡〞“鸭〞变红色）你发现了什么？

生:它们右边都有一个字，

师:板书“鸟〞，鸟在这里是个偏旁，叫鸟字边，来，不拖音，读两次。有“鸟〞字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁。

学生说:鹅、鸭、鸣

（4）小动物们说假使头上的拼音藏起来，你还会念，它们就会出来和大家见面了，齐读。（出示图片）

（5）谁来和你喜欢的动物打个招呼？

师引导：你还会用什么方式打招呼呢？

（一）1.小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子。它们凑在一起就开始比尾巴了。

谁的尾巴长？

谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?

（1）请小朋友们认真地读一读。

（2）读着读着，你发现了什么？

生：三句话后面都有个问号。

师：像耳朵一样的符号，我们就叫问号，有问号的句子就叫问句，

谁来读一读这几个问句?

指名读。

师:他不仅读出了问句的语气，还把这个“短〞字（变红色）也读对了，这个字有点儿难，谁来拼一拼？指名当小老师。

听了你们读的这么带劲，老师也想读一读了。（师读）

这一小节里有个字和“短〞是一对反义词，你发现了吗？（长）

你还能说一说几组这样的反义词吗？（指名说）

第三个问句比较长，我们来给它画一画节奏。

谁的尾巴/好像一把伞？

师:可以在“尾巴〞这个词语后面歇一歇气再读。

小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞呢？你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？

生:我最喜欢猴子的尾巴。由于猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。

师:真好玩儿，请你读一读这句话。

生:兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。

师，你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？

生:松鼠的尾巴大大的，轻轻的，可以当被子呢，从树上跳下来不会摔伤。

师:难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（下降伞）松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？

学生自由读。

师:看小朋友们读得这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读其次小节？

师生合作读。

（二）师：小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片，文字）

1.师:自己试着读一读。

谁来读呢？

师:指导“扁〞的读音，

2.师:小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物的尾巴有什么不一样呢？

生:公鸡的弯一点

师:弯弯的像什么？

生:像月亮、像香蕉。

师:小朋友，你们见过孔雀的尾巴