语文伴我成长作文

语文伴我成长作文篇一镜头一：新“核舟记〞我们课本上的《核舟记》想必你已经读过，王叔远那精湛的技艺令人折服，而今天我所讲的新“核舟记〞却也能让你耳目一新。语文老师为了使我们能够更具体形象地了解核舟上人物的情态，让我们自己来欣赏核舟中的人物。这确实是个令人兴奋不已的举措，我们大家都为此忙得不亦乐乎。我们先选演员。谁像苏东坡，谁像弥勒……人员终于定下来了，接下来便是表演。而表演时最好笑了，“苏东坡〞竟然把脚伸到了水中，而“舟子〞那么跳进了“河〞里去撑船。为了表演看画卷的那一段，有的同学竟然把手中的书本给拿倒了……在欢声笑语中，我们学到了新的知识……哦，我那多彩的语文课！镜头二：怪味“陋室铭〞“今天，我们学习古文。〞随着老师的一声令下，我把课本翻到了第22课。刘禹锡的那篇《陋室铭》确实名不虚传，不过我还是觉得文言文没有多少意思。这一走神，竟然让我想起了以前的一句顺口溜：“分不在高，及格就行；考不在会，作弊那么灵。〞嘻，我差点笑出声来。糟糕，千万可别让老师看见！这时只听老师说道：“抓紧看看，一会儿我检查背诵。〞哎呀，快背吧，不然，一会儿被点名背诵的时候一不小心就会把那几句顺口溜背出来……校园生活总是在严肃中透着活力，于平淡中透着趣味。我们要善于在点滴的小事中寻找乐趣，这样你就会发现我们的生活原来如此地充满着情趣！语文伴我成长作文篇二上语文课时，吴老师让我们抄写一句话。吴老师火眼金睛看到了一个同学在玩橡皮。吴老师让我们全部都拿出橡皮，然后说：“开始玩橡皮。〞吴老师的命令让我们又惊又喜，从来没有见过这样的语文课！吴老师就这样让我们玩了整整五分钟，还说以后让我们每节语文课开始前都玩五分钟橡皮。我们一听可快乐了。又上了一会课，吴老师的火眼金睛又发现了目标，说：“拿起铅笔、尺子、橡皮……。〞我当时心里猜想，这会不会是要写什么了呢？吴老师再次下第1页共8页了一个命令：“继续玩！〞这让我们更加惊讶了，我觉得吴老师让我们玩肯定有原因的。我想着想着，吴老师大喊一声“停，时间到。〞这大声一喊的，都快把我吓死了！我把笔、橡皮、尺子放回铅笔盒里后，吴老师又接着上课了。突然又叫了一声“停〞，我们连忙坐端正，就听到吴老师说：“我们来吃手指头吧！〞我们全班都哈哈大笑起来，吴老师大声喊道“5、1。〞我们马上安静下来，就听到吴老师命令道：“开始吃手指。〞大家左看看右看看，好似都没吃，都盯着我们班的“吃手指大王〞看。“他在吃手指！〞一个同学大叫道。我们看着“吃手指大王〞在吃手指，他吃呀吃，唉，好恶心，真的要吐了。我疑心今天是不是要加作业了？不，吴老师不仅没让我们加作业，而且还一直微笑地看着。今天上的语文课真奇怪，希望下次还能上，但不要让我们再做吃手指这样恶心的动作了。语文伴我成长作文篇三上语文课了，我们做好课前准备，迎接吴老师。吴老师一进教室，站在讲台上大声地说：“玩吧，玩五分钟。〞我一听，心里暗暗窃喜。这样我们痛痛快快地玩了起来。在这五分钟里，我和“冤家〞同桌蒋欣念，最好的朋友朱子浩在桌子上玩斗尺。时间过得飞快，五分钟过去了。吴老师采访了许多同学：有爱动脑筋的黄奕歌、好学不倦的胡嘉珈、运动分子徐佐易。或许是吴老师感觉到他们都意犹未尽，于是又大声宣布：“尽情地玩吧，玩什么都行。〞老师的话一出，我又出了六只水笔和一支钢笔，我一会儿搭建出了一架飞船，一会又做了一把诸葛亮的鹅毛扇，好玩极了。我又拿出了那艘宇宙飞船，和朱子浩尽情地玩起来。转眼十几分钟就要过去了，吴老师问全班同学：“铅笔、橡皮、尺子等玩够了吗？〞我们全班同学异口同声地答复：“玩够了。〞吴老师开始检查同学们的东西是否放好。这时吴老师的两只眼睛瞪得像铜铃一样，他像侦探一样仔细查看，真让害怕。他发现卢承枢还在擦橡皮沫，夏鸣还把铅笔戳进橡皮里。吴老师还夸夏鸣以后可以第2页共8页当个“伟大的工程师〞。我们全班同学都齐刷刷地看着他，他脸红了。我们在快乐地玩耍中度过了这节语文课，课堂上我们虽然玩得很开心，但我又觉得很好奇，吴老师为什么要给我们玩呢？语文伴我成长作文篇四人的心情是有伤心、害怕、紧张、冲动、恐惧、开心……在上星期四的时候，我们班上了一节特别的语文合作课，我们全班同学分成十多个小组来上课。杨老师将要学的课文让每个小组各提出一个问题，然后根据提出的问题在文中找出答案。但是，在讨论之前，同学们要认真读课文，要看懂课文讲了什么内容，明白课文要告诉我们什么道理。上课了，老师让我们上下张桌组成一组，再进行分工。当老师让我们讨论，思考时，我的心情既冲动又害怕。为何会冲动？平时老师问的问题我根本都能答复，自己提问题，那不是小菜一碟吗？我一定能提出问题，并能找出答案。但是，我又害怕。我害怕什么呢？我害怕提出一个毫无价值的问题，反而会闹出一个笑话。而这两个想法又好似在打架，而且在悄悄和我说话。我们组很快想出了一个问题，但是，我的思想进行着剧烈的斗争，答与不答？我的心情紧张到了极点。教室渐渐安静了下来，同学们要开始汇报啦，我还是战战兢兢地举了手，老师鼓励我大胆说出了自己的想法。于是，我提出了一个让人意想不到的问题，老师表扬我提出的问题不仅有价值，而且还是提得特别好，能让其他同学查找、了解更多的课外知识，获得了其它组热烈的掌声。这时，我心里甭提有多开心了！通过这节课的学习，我还懂得了：做任何事情，不要因为害怕就放弃了，要自己去做了才知道有什么样的结果。语文伴我成长作文篇五早上，吴老师给我们上了一堂奇怪的语文课。本来我们要学习一篇新的课文，因为我们上课很吵，老师突然说：“大家玩五分钟橡皮吧。〞我觉得老师是在开玩笑。老师很认真地补充道：“尽情地玩吧！但是不能发出声音哟！〞我只好和郑舒涵、刘紫涵一起斗橡皮，一分钟、两分钟……教室里安安静静的，一句话也没有。到了五分钟，老师叫大家停下。老师还特意采访了好几位第3页共8页同学。他们介绍了自己的玩法。有的拿铅笔给橡皮戳小洞洞，有的把几支铅笔和一块橡皮拼在一起，变成了一个“东方明珠〞，还有的利用杠杆原理把橡皮弹飞……真是把戏繁多。教室里还是很吵，看来我们还没玩尽兴。老师让我们继续玩，玩得更尽兴。我就不知道他葫芦里装什么药。我们只好放肆地玩。哪有给我们玩而不玩的道理呢？于是我们又很欢快地玩了五分钟。可是，后面更怪的事情发生了。老师竟然叫我们观察自己的手指。我心想这到底是语文课还是科学课呀？但还是按照老师的要求去做，认真观察起手指来。手指还是那个手指，我就没看出什么特别来。出乎意料的是，老师竟然吃手指。我们一个劲地说不要。见我们不肯吃，老师竟叫一个同学到讲台上示范吃手指。可是那个同学有个不好的习惯，一上去就抠鼻孔，然后再将手指塞进嘴里，吃得特别香甜。老师让我们跟着做。我们一个动作也没做，实在不忍直视。下课铃声响起。大家都一个劲地冲出教室玩，只有我还坐在座位上。我在思考，老师为什么要上这样奇怪的语文呢？语文伴我成长作文篇六唯书有色，艳比西子；唯书有华，秀于百卉——题记我轻轻地问语文：‘‘你是什么？’’语文告诉我：‘‘大漠孤烟直，长河落日圆〞的壮美是语文；“生当做人杰，死亦为鬼雄〞的豪情是语文；“天时不如地利，地利不如人和〞的哲理是语文。我谨慎地问语文：‘‘美是什么？’’语文告诉我：‘‘采菊东篱下，突然见南山’的淡泊是美；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’’的奉献是美。’’“登山那么情满于山，观海那么意溢于海〞的豁达是美。我小心地问语文：“精神是什么？〞语文告诉我：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴〞的志向是精神；“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕〞的不屈是精神。“天生我材必有用，千金散金还复来〞的自信是精神。〞我不解地问语文：“与你交流，我能学到什么？〞语文告诉我：“与我交流，你可以体会楚辞的风骚，汉赋的酣畅，唐诗的艳丽，宋词的俊逸。你可以体会陶渊明的隐者心境，文天祥的爱国之情，苏第4页共8页东坡的豪情万丈，李清照的苦闷彷徨。你可以体会方文山的细腻柔情，郭敬明的豪华文采，韩寒的寂寞空聊……〞我明白了，语文就如那草叶上久久不肯滴落的露珠，那古都旧城的牡丹，那无声的冷月，那静谧的荷花，那温暖的春风……我明白了，“生如夏之绚丽，死如秋叶之静美’’的诗意，我明白了泰戈尔，一位能作出〞只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量，只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。〞的学者；我明白了“成功的花儿，人们只惊羡它现实的明艳，然而当初它的芽儿，却渗透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨〞的含意，我明白了冰心，一位能作出“人类啊，相爱吧。我们都是长行的旅客，向着同一的归宿〞的可敬的老人；我明白了，“独上高楼，望尽天涯路〞的惆怅，我明白了辛弃疾笔下〞马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊〞的豪情。语文就是这样，带我穿越了上下五千年，带我领悟了人世间可贵的真谛，带我琢磨了中国的兴起，亡败……语文伴我成长作文篇七在我理解，语文是一门文字课，“近朱者赤，近墨者黑是语文。〞“出淤泥而不染，濯清涟而不妖是语文〞，但深层次的说生活中处处都是语文，一个人的语文素养可以说直接反映一个人的精神面貌。最近相信有很多同学都被一档新型的文化节目给圈粉了，它就是经典咏流传。他以“诗〞“歌〞相结合的形式与新时代的流行元素相结合，由专家团来挖掘诗词背后深厚的文化内涵。因此也有许多同学因为这档节目背会了许多的古文，我们知道古文许多非优美的音乐旋律呢？！多。我生待明日，万事成蹉跎。〞在专家团的解说里，让我知道这是明代文人潜伏所做的诗，他七岁便能作文中过状元，在当时极富盛名。他的实力表现出来的积极努力，同样适用于现代青少年的价值观。第5页共8页这么多期看下来，让我印象最深刻的还是乡村支教老师梁俊武和他的孩子是清朝诗人袁枚所作的一首诗。杨俊武老师想通过《苔》告诉人们，即使你不是最好的那一个，就像潮湿角落里的台不被人们所重视，但我们自己要知道自己也是一朵很美的花，即使我们不能像牡丹一样绽放，但千万不要小看自己！经典咏流传，他为诗歌插上音乐的翅膀，这些跳跃的音符将经典传递到千家万户，让我们从诗词中汲取心灵的滋养。语文伴我成长作文篇八今天，我们上了一堂有趣的语文课。一上课，老师就走上讲台，拿起一支白色粉笔，写了“巧猜成语“四个大字。同学们兴奋极了。有的同学说：“太好了，这个我最拿手了！〞有的同学高高举起手来：“我来！我来！〞“这游戏怎么玩呢？〞老师问。话音刚落，只见老师低下头，叹了口气。“垂头丧气。〞同学们异口同声的大叫起来，“我们知道怎么玩了！〞第一个上台的是我们的班长许欣钰。她看了老师手中的纸条，便伸长脖子左边看看，右边看看。边一凡忍不住叫了起来：“太简单了，是左顾右盼！〞许欣钰点点头。接下来上台的是楼轲，他一看纸条，傻了眼。因为他不会表演。老师又叫了周彦宏。他上台后，眉毛一扬一扬的，眼睛睁得圆圆的，像天上最亮的那颗星星，小嘴巴弯成了一个小小的月牙。这会是什么成语呢？好难呀！这时教室里鸦雀无声。同学们有的用手抓着头发想；有的趴在桌子上想；有的用手托着下巴思考着。大家都在绞尽脑汁地搜索者脑海中能想到的成语。老师见大家实在想不出，就公布了答案，原来是喜出望外呀！最后上台的是个男生，叫寿章涛，他看来老师的纸条后，红着脸踮起脚，跳起舞来，嘴里还哼着小曲。同学们有的捂住嘴，偷偷地笑；有的捂着肚子，哈哈大笑；还有的边拍桌子边笑。教室里成了欢乐的海洋。这太明显了！是翩翩起舞呀！这真是一堂有趣的语文课！第6页共8页语文伴我成长作文篇九你站在桥上看风景，看风景的人在桥上看你，明月装饰了你的窗子，而你装饰了我的梦。曾一度，为你的外表所迷恋。终南山下，菊花丛中，你是一朵隐逸的菊花。“采菊东篱下，悠然见南山〞，你美得自由自在，宁静致远。月光如水，照得你晶莹。你如莲花一般，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖〞。“花间一壶酒，独酌无相亲〞，你美得自在洒脱，我行我素。你就像落日亭前随遇而安的骚人，“一点浩然气，千里快哉风〞，美得豁达开朗，不羁豪迈。你是成长路上各种各样的风景，美得五彩斑斓，令人迷醉。但，你的，也不容忽略。曾经，我也叛逆，也想放弃，也曾迷茫。“一切都是命运，一切都是烟云，一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕〞。我彷徨迷失，找不到方向。但你终于在黑夜中为我架起一盏灯，“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来寻找光明〞。你又为我翻开一道通向光明的大门，“不是一切火焰，都只燃烧自己而不把别人照亮；不是一切星星，都仅指示黑暗，而不报告曙光。不是一切呼吁都没有回响，不是一切失却都无法补偿〞。你，是黑夜中的灯塔，陪伴我迎接光明。你是成长路上的指示牌，指引我正确的方向，但你也教会我做人，教会我长大。你告诉我“百善孝为先〞，也教会我“做人饮水要思源，才不愧对父母恩〞。你用一束束康乃馨，温柔的告诉我要感恩父母，也教会我写下情真意切的亲情作文。你又化身为司马迁，说“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛〞，让我不轻言放弃，勇敢地驶向人生的终点。你告诉我要听情歌，写情书，教我写充满真情实感的文章，做一个有真情实感的人。你，语文，是我成长道路中最美的风景，最亮的灯塔，也是最知心的良师益友。你美得坚决，美的经久不衰，美得温暖如春。陪我携手走过每