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文档简介
(一)数数和估计数量教学内容教材第14--17页,数数和估计数量。教学目标经历由数实物的个数到口头数数的过程,感受100的数量是多少。能够正确数练的数100以内的数。经历估计数量多少和用不同方法数的过程。能用不同的方法数数,培养学生的估计意识和习惯。积极参与数学活动,活儿成功的学习体验,增强学习数学的自信心。重点、难点重点能够正确数练的数100以内的数,能用不同的方法数数。难点培养学生的估计意识和习惯。教学准备教师准备:扣子、花生学生准备:扣子、花生教学过程谈话导入1.数扣子师:孩子们,您的衣服上都有扣子吗?生:有师:服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服,每天每人钉1袋,大约100个,应该怎么分?同学们帮师傅分一分好吗?同组同学议论议论。哪组想出了比较好的方法说给大家听一听。(二)探索新知小组汇报:1、先抓一把扣子,数数看有多少个,如有50个,那么两把大约就是100个。每个工人分给两把。2、还可以数出100个扣子有多重,再用秤称一称重量,分给工人们。师:同学们想的非常好。这节课我们就数扣子。板书“数一数”设计意图:目的是让学生了解我们的生活离不开数学。让学生帮师傅分扣子,能够激发学生的学习兴趣。师:数扣子(或花生)按照同学们说的,我们先帮师傅数一数扣子。好吗?比一比谁数的又快又好!生:陆续完成此项任务?师:我发现有的同学数的特别快谁能和大家分享一下你是怎么数的呢?生:老师我是2个2个数的我是5个5个数的我是10个10个数的师:同学们真棒!找到了数数的简便方法,那么现在你可以选择一种喜欢的简便方法,看看能不能比刚才数的快。生:比刚才快了!师:现在用你的手去抓一把扣子,看看你一直手能抓多少个扣子?生:50个!师:那么两只手大概能抓多少个扣子呢?请你估计一下吧。设计意图:让学生数,学生可以一个一个的数,也可以5个5个的数,还可以10个10个的数(不让学生用线穿扣子)学生可以动脑去思考怎样数简单就怎样数,不限制学生数数的方法。师小结::我们在数数的时候可以1个1个的数,2个2个的数,5个5个的数,10个10个的数。巩固新知:完成课本15页练习小组学习:估计一把有多少扣子(或黄豆)同学们你们先抓一把扣子,先估计一下有多少个,再数一数向小组汇报。师:哪个小组汇报你们估计的数和数出来的数各是多少?师:把扣子放回去再把抓一把扣子估计一下有多少个,然后再数一数。在小组说一说。设计意图:让学生抓两次进行估计个数、目的是激发主动探索的欲望,培养学生有根据地进行估计。达标反馈习题;1(一)基础训练【口算】14-9=15-8=16-7=18-9=11-2=12-3=15-6=11-5=在日常生活中哪里见过100以内的数?用不同方法数100以内的数。(一个一个的数、两个两个的数、五个五个的数)29、39、49、59…………后该数几十呢?估计本校一年级大概有多少学生。答案:1.579799962.门牌号、公交站牌、菜单价格等3.1.2.3.4.5.6.7........1002.4.6.8.10...........1004.200人课堂小结通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?有哪些收获,还有什么不懂的问题?设计意图:让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会总结知识,深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题,可以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学习方法找到依据。布置作业;1.写出5个个位上是3的数。()、()、()、()、()一个一个地数,把79前面的一个数和后面的两个数写出来。
(
)、79、(
)、(
)
3.10个10个地数,把80前面的两个数和后面的两个数写出来。(
)、(
)、80、(
)、(
)
和37相邻的两个数是(
)和(
)。
5.69和71中间的数是(
)。答案:1.13、23、33、43、53、632.78、80、813.60、70、90、1004.36、385.70板书设计数数和估计数量1.1--100不同方法数数两个两个数2.4.6.8.10五个五个的数5.10.15.20十个十个的数10.20.30.40.教学资料包(一)教学精彩片段1.在比赛数扣子的环节,孩子们的热情十分高涨。想出了很多数数的方法,在一次次的数数实践当中,探索出最适合自己的数数方法。2.在估计两个手能抓多少扣子的环节中,有的孩子手小有的孩子手大。孩子们能根据收的大小来估计出抓扣子数量的多少。教学资源1、在8、10、25、62、79、86这些数中,其中最接近80的数是(
),最小的两位数是(
),最大的数是(
)。比7大比14小的两位数有:(
)。
3、比12大,又比17小的数有(
)4、找规律写数。(1)()()78()()()()83()()(2)5()()20()()()(3)1929()()59()()()()答案:1.79、10、862.10、11、12、133.13、14、15、16
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