《汽化和液化》教学设计

《汽化和液化》教课方案课题4。3汽化和液化学校讲课教师●知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程.教知识与技术●认识沸腾现象，知道什么是沸点。●知道蒸发能够致冷。学●察看沸腾是液化表面和内部同时发生的强烈的汽化现象。目过程与方法●经过研究活动认识液体沸腾时的温度特色.标感情态度与价●经过教课活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲念,使学生乐于值观研究自然现象，乐于认识平时活动中的物理道理。重液体的汽化;影响蒸发快慢的要素；沸腾特色；会用汽化和液化知识解说平时生活中的点有关现象.难点液体沸腾时吸热但温度保持不变.液体蒸发时吸热,使物体温度降低教教师演示用：水槽、塑料口袋、酒精、热水、棉球课时安1课时具学生每组器械:烧杯、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、纸盖排10套)、计时表.教课过程设计教课内容教师活动学生活动一、创建情境导入新课教师演示：①用酒精棉在黑板上写下“液体"两学生：察看现象、思个大字，过一会儿液体不见了，考:①为何液体不见②实验：向透明塑料袋中，滴入几滴酒精了？②为何塑料袋并挤瘪，扎紧袋口，放入热水中。而后把塑料在热水中鼓起，而在袋从热水中拿出放入冷水中.察看塑料袋的变冷水中变瘪了？化。此刻依据察看和所提出问题议论，得出结论。（教师启迪、鼓舞学生都参加议论和争辩.）学生总结得出汽化和液化的观点。二、进行新课物质从液态变为气态叫做汽化。从气态变为液(一）汽化和液化态叫做液化。沸腾和蒸发是汽化的两种形式,我们这节课就来认识它们.教课内容教师活动学生活动（二）研究水沸腾的条1、学生疏组实验：研究水的沸腾学生提出问题,并在教件及规律（1）提出问题：师指引下进行勇敢猜大家应当都烧过开水，那么大家能否仔细的观想。察过水沸腾时的现象吗？水沸腾时有什么特征？（2）猜想与假定：问题提出来，大家先勇敢猜想，互相议论，制学生进行猜想定方案，经过实验察看，得出结论，解决问题。（3）设计实验为了考证猜想需要经过实验，学生议论思虑，分小组设计实验,选择设计实验装置,老师巡视后让设计好的学生为器械，并报告实验方同学解说设计方案，老师实时进行鼓舞夸奖并案，重申应注意的问题,将教课活动变为学生的创造活动.酒精灯加热烧杯中适当的水,温度计测水温，明确分工,令人人参沸腾时察看，研究现象。与,井井有条，既保证①展现课件：抽代表仪器选择及组装：酒精灯实验研究顺利进行，(加热）加盖烧杯（盛水)铁架台（支撑烧杯)又培育学生互相合温度计（测水温）。作、沟通学习的意识②展现课件：在实验中注意事项及实验步骤③老师指引本实验中我们注要察看什么?（气泡如何变化、温度计的示数能否变化）（4）进行实验教师:①明的确验器械和用法在教师指导下进行实验②指引学生正确安装实验器械③简单介绍实验方案并重申注意事项（5）剖析与论证请小组代表总结、报告各阶段察看到的现象,模仿晶体消融曲线描述出水沸腾时温度和时间曲线图并展现,向全班沟通(登台报告、展现图表）。教课内容（三）研究影响蒸发快慢的要素

教师活动学生活动①合时发问，，比较记录表格内容及曲线图加以层层深入得出规律。学生依据记录的数据1、沸腾前液面是什么形状,沸腾时液面情模仿晶体消融曲线描况如何？说明沸腾这类现象是强烈仍是平易?绘出水沸腾时温度和2、沸腾时气泡变化的状况如何?说明沸腾时间曲线图在哪些部位发生?由1、2、总结得出沸腾定义。3、沸腾前和沸腾时温度计示数分别如何内部出现大批的气变化?由3、总结沸腾的特色。泡，气泡愈来愈大,上4、沸腾时有必定确立的温度规定为什升到水面破碎，汽泡么？里的水蒸气扩散到空5、沸腾后移去酒精灯,沸腾能否持续进行？说明是一个什么过程？6、由以上你能总结出沸腾发生的条件吗②展现课件：指导学生看“小数据”.老师：为何我们测出水的沸点与书上的

气中.水的温度不变，把酒精灯撤去，沸腾停止。沸腾过程中要不停吸热。不一样呢？（经过察看现象、实验数据、及图表的剖析，培育学生沟通、剖析论证的能力，反应物理规律。）（6）评估、沟通与合作。①剖析为何各组测出的水沸点不一样？②请小组代表总结实验设计能否存在不合理的地方？操作中有没有什么失误？丈量结果能否是靠谱？（实录展现）部署课后研究“纸锅烧水”请同学们阅读教材P81页议论为么能用纸锅烧水？（培育学生利用所学的知识解决迷惑,认识到知识的力量所在）

学生思虑，在老师的帮助下得出大气压对沸点的影响.湿衣服不论是在温度高的夏季,仍是在温度低学生思虑并进行猜想的秋季，都能变干,这说明什么？为何晾晒衣服要把衣服睁开并放在通风处?教课内容教师活动演示实验：①在黑板上用水滴4个大小相等的水斑点,并编号，请三名同学分别在第2、3、4个水斑上用书扇动、用火烤、把它抹开,比较蒸发的快慢。②在部分同学的手背上涂上些酒精，有什么感觉？指引学生议论:①学生议论有哪些要素影响蒸发的快慢？②研究蒸发能否需要吸热。③总结蒸发与沸腾的异同点

学生活动指引学生实验研究，并进行剖析，得出影响蒸发快慢的要素。手背有些凉，说明蒸发吸热。蒸发沸腾发生部位温度条件强烈程度演示实验:汽化吸热-—-三秒速冻，用丁烷气使一小杯水快速结冰（四）汽化吸热汽化吸热三、讲堂小结请学生说说本堂收获与领会。1.汽化和液化汽化-—物质从液态变为气态叫做汽化液化——物质从气态变为液态叫做液化2。沸腾沸腾——在必定温度下,在液体内部和表面同时发生的强烈的汽化现象.板沸点——液体沸腾时的温度叫沸