2013年教师教育心理学考试练习题目

第一章教育心理学概述4、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿5、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程：第一是＿＿＿＿，包括、和社会文化差异等；第二是第二节教育心理学的作用第三节教育心理学的发展概况2、1903年，心理学家＿＿＿＿了《＿＿＿＿，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。1913－1914年，又发5、＿＿＿＿年代，教育心理学作为一门具有独立的的学科正在形成第二章中学生的心理发展与教育第一节中学生的心理发展概述4、少年期的心理发展特征：少年期是11、12岁到14、15岁的阶段，是从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于第二节中学生的认知发展与教育、、4、具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了＿＿＿＿概念，思维可以逆转，能够进行＿＿＿＿。这个阶段的标志是6、前的认为，儿童有两种发展水平：一是＿＿＿＿，二是＿＿＿＿，这两种水平之间的差异，就是＿＿＿＿第三节中学生的发、1＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（又称个性，是指决定的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的、4、将父母的教养行为分成＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三种教养模式。其中＿＿＿＿教养模式下的儿童是最不成第四节个别差异与因材施教4、具有＿＿＿＿方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素的影响和干扰；具有修订而闻名于世（斯坦福－比纳量表（简称S－B量表），比纳、，推孟）9、智力测验中的一个重要概念是智商，简称＿＿＿＿。其为：＿＿＿＿力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度（80－90％的教学评第三章学习的基本理论第一节学习的实质与类型2、由经验而产生的学习主要有两种类型：一是由有计划的练习或训练而产生的＿＿＿＿，一是由偶然的生活经历而产生的5、根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类、6后来在八类学习的基础，进一步提出了五种学习结果，并把它们看作五种学习类型、第二节联结学习理论＿，这是非常短暂的，一般在百分之几秒内就可把来自各感受器的信息登记完毕。被视觉登记的信息很快进入信息在这里可持续二三十秒钟当信息从短时进入＿＿＿＿时信息发生了关键性转变即要经过＿＿＿＿过程信息是经编码形式在＿＿＿＿中的一般认为＿＿＿＿是个永久性的信息库当需要使用信息时需经过检索提取信息被提取出来的信息可直接通向＿＿＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿工过程中起着极为重要的作用（环境，感受器，感觉登记，短时，长时，编码，长时，长时，反应发生器，期望事项，执行控制）第三节认知学习理论＿＿＿所支配（主动地在头脑内部构造认知结构。通过顿悟与理解获得期待。原有的认知结构、当前的刺境，主体的预期、习惯）、14著名认知教育心理学家根据学习进行的方式把学习分为＿＿＿＿与＿＿＿＿，又根据学习材料与学习者原有、24（1）＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿＿＿（客观主义——分析人类行为的关键是对外部的。环境主义——环境是决定人类行为的最重要因素。强化——人们行动的结果影响着后继的行）第四章第一节学习动机概述8、附属的内驱力是指＿＿＿＿＿＿＿＿（为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需）9、在儿童早期，＿＿＿＿内驱力最为突出；到儿童后期和少年期，＿＿＿＿（1）第二节学习动机的理论5、成就动机理论的主要代表人物是＿＿＿＿，他认为，的成就动机可分成两类：一是＿＿＿＿，一是＿＿＿＿。第三节学习动机的培养与激发（1＿＿＿＿＿＿＿＿（2＿＿＿＿＿＿＿（3＿＿＿＿＿＿＿（4＿＿＿＿＿＿＿第五章第一节学习迁移概述m(a＋b)=ma＋mblg(a＋b)=lga＋lgb（正迁移，负迁移）第二节学习迁移的基本理论第三节第六章第一节知识学习概述、、第二节（1＿＿＿＿＿＿＿＿（2＿＿＿＿＿＿＿＿（3＿＿＿＿＿＿＿＿（4＿＿＿＿＿＿＿12、在运用变式时，如果变式不充分，学生在对进行概括时，往往会发生两类错误：一类常见错误是＿＿＿＿＿＿＿＿另一类常见错误是＿＿＿＿＿＿＿＿（把一类或一些事物所共有的特征看做本质特征。在概括中人为地增加或减少事物的本质特）第三节5、现在，大多数心理学家认为，长时中信息的＿＿＿＿是导致遗忘的最重要原因。干扰主要有两种情况，即＿＿＿＿（1＿＿＿＿＿＿＿＿（2＿＿＿＿＿＿＿＿（3＿＿＿＿＿＿＿＿（4＿＿＿＿＿8所谓过度学习指在学习达到刚好成诵以后的附加学习研究表明学习的熟练程度达到＿＿＿＿时效果最好第七章第一节技能的一般概述5、操作技能除具有技能的一般特点外，还有与心智技能不同的一些特点：就动作的对象而言，操作技能的活动的对象是特征性客体或肌肉，具有＿＿＿＿。就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有＿＿＿＿操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有＿＿＿＿（客观性，外显性，展开性）6、操作技能的分类：根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可分为＿＿＿＿与＿＿＿＿；根据动作的连贯与否可分为第二节操作技能的形成（1＿＿＿＿＿＿＿＿（2＿＿＿＿＿＿＿＿（3＿＿＿＿＿＿＿＿（4＿＿＿＿＿＿＿＿第三节心智技能的形成（1＿＿＿＿＿＿＿＿（2＿＿＿＿＿＿＿＿2、对心智技能最早进行系统研究的是前心理学家＿＿＿＿，他将心智动作的形成分为五个阶段：一是＿＿＿＿，二是6、＿＿＿＿就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。原型定向阶段也就是使主体掌握＿＿＿＿这一阶段相当于的“＿＿＿＿（原型定向，操作性知识（即程序性知识，活动的定向阶段）（1＿＿＿＿＿＿＿＿（2＿＿＿＿＿＿＿＿（3＿＿＿＿＿＿＿＿（4＿＿＿＿（1＿＿＿＿＿＿＿＿（2＿＿＿＿＿＿＿＿（3＿＿＿＿＿＿＿＿（4＿＿＿＿第八章第一节学习策略概述1、学习策略是指＿＿＿＿＿＿＿＿（学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方）第二节典型的学习策略第三节学习策略的训练第九章问题解决与创造性第一节问题解决概述9、表征既是在头脑中对所的或情境的表现和记载，也是解决问题时所加工的对象。对问题的表征既包括第二节创造性及其培养（1＿＿＿＿（1＿＿＿＿＿＿＿＿；；第十章态度与品德的形成、（1＿＿＿＿、一般要到20岁以后才能出现，而且数人才能达到（前习俗，习俗水平，后习俗水平）（1＿＿＿＿＿＿＿＿4、＿＿＿＿是、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2第四节良好态度与品德的培养4、不论应用什么策略，一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历三个阶段七个子过程，三个阶段是第十一章心理健康教育第一节心理健康概述5、中学生易产生的心理有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿9、＿＿＿＿是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。症可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。中学生中第二节4、＿＿＿＿是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。按照所要测量的特征可把心理测验分为＿＿＿＿和＿＿＿＿。、、第三节（1＿＿＿＿＿＿＿＿5、辅导教师与受辅导学生建立的新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系的主要特点是：＿＿＿＿、＿＿＿＿第十二章第一节设置教学目标4、等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三大领域（认知、情感、动作技能（1＿＿＿＿第二节组织教学过程1、确定教学目标并进行任务分析之后，教师要组织教学过程中几个基本要素，如＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿以及第三节选择教学策略（1＿＿＿＿＿＿＿＿第十三章第一节课堂管理概述第二节课堂群体的管理6、在正式群体内部，存在具有强烈情感色彩的非正式群体。课堂里的非正式群体主要是＿＿＿＿，比较常见的同辈群体有（1＿＿＿＿＿＿＿＿（2＿＿＿＿＿＿＿＿（3＿＿＿＿＿＿＿＿（4第三