红楼梦第十一回庆寿辰宁府排家宴见熙凤贾瑞起淫心赏析

红楼梦第十一回庆寿辰宁府排家宴见熙凤贾瑞起淫心赏析46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。红楼梦第十一回庆寿辰宁府排家宴见熙凤贾瑞起淫心赏析红楼梦第十一回庆寿辰宁府排家宴见熙凤贾瑞起淫心赏析46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。十一至十五回解读名著名篇导读十一回庆寿辰宁府排家寥见熙凤冥瑞起漫心回主要讲了三件事:1、贾敬的生日;2、秦可卿的病;3、贾瑞对王赈凤的调戏。通过研究洋思中学和河南永威学校的课堂教学模式，我们发现他们在本质上都有共同的特点：坚持把“以学生为主体”的理念体现于课堂教学的全过程，无论是课前预习还是课上分组讨论，都体现了主体参与课堂模式的创新和应用：目标引导——小组合作——质疑答疑——当堂巩固。它既继承了传统教学，又解决了传统教学中的许多问题；它既关注了全体学生，又关注了学生的问题，给了充足的时间让学生主动思考，给了学生进行小组研讨的机会，给了学生在全班质疑问难发表见解的机会。在这种模式中，我们应该始终坚持以下几点做法。一、教师主导作用与学生主体性相结合的原则当然，这一原则要求我们正确处理教与学的关系。一方面，我们要建立教学相长的师生平等关系，发扬教学民主，充分尊重学生的个性。另一方面，我们要充分激发学生的学习兴趣和求知欲，充分调动学生学习的主动性。其次，我们要引导学生积极思维，学会思考问题的方法，培养学生自学和独立工作的能力。同时，在整个过程中，我们要从学生实际出发，注重照顾学生的个别差异，因材施教。二、营造民主、平等与和谐的课堂氛围，创设良好的主体参与环境师生互动的理想的课堂氛围应该是平等、民主、愉悦、和谐的，是平静与活跃、热烈与深沉、宽松与严格的有机统一。心理学家马斯洛认为，每个人与生俱来就有自我展现的能力，所以在“主体参与”的课堂教学中要使学生成为真正的主人，就必须消除学生的顾虑，敞开学生的思维，营造民主、和谐、愉快的学习氛围。这既是实现主体参与课堂教学模式的重要前提和出发点，也是实现主体参与课堂教学模式的归宿。在课堂上，教师要能控制自己的情绪，平心静气地面对，尊重学生的人格，维护学生的自尊心，还要善于创设和谐情境，鼓励学生主动参与，实践学习。教师还要善于激发学生的兴趣、学生体验的需求，转向学生积极学习，善于调度学生的内心世界，为学生创设自我表现的机会，使学生在学习中不断获得成功的体验。三、提高小组合作讨论的效率，达到学习目的合作学习是促使学生参与课堂教学的一种有效的模式。合作学习，就是要到我们合作学习小组进行探究性学习。首先，小组合作学习的任务要有一定的难度，问题应该有一定的挑战性，有利于激发学生的主动性与小组学习活动的激情以及发挥学生共同体的创造性。第二，处理好集体教学小组合作学习的时间分配，注意适时引进参与机制和激励性评价，使小组问题通过竞争共同得到提高的同时，个人及小组群体分享成功的快乐。第三，小组研讨的民主性、超越性是该合作学习实效性的关键。安全，就是充分尊重与众不同的思路和独到见解，吸纳与众不同的观点；超越，就是安全所表现出来的独创性、创造性。四、课堂评价，做好分析与总结主体参与课堂教学模式要建立在促进学生全面发展的系统化评价体系之后。在教学中实行分层评价，依据学生的不同选择不同的标准，激励学生主动发展。对待学习困难的学生，评价标准可适当降低，对于学习优秀学生，可适当提高评价标准，激励学生自觉寻找差距，进一步提高和完善自己的综合素质，多元化的评价方法有助于促进学生全面、健康、和谐的发展。另外，要建立全方面、多角度、定性和定量相结合多元化的教学评价体系，这有助于学生监控、调整自己的学习目标和策略。通过评价反馈不断矫正学生的不良习惯，培养自主思维，自律思维，促进学生良好品质的形成。只有将多种评价方式相结合起来，发挥各自的作用，才能从不同的侧面，达到课堂教学评价的目的。早在2000多年前，大教育家孔子就主张：道而弗牵，强而弗抑，我而弗达。近代教育家蔡元培先生提出：“教习者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁发展个性。”主体参与型课堂教学，正是人本主义的课堂教学。主体参与课堂教学模式执行了新课程改革的基本要求，提高了课堂教学效率，通过唤醒学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格，充分培养和提高学生的自主性、能动性和创造性，让学生在参与中学会学习、学会合作、学会创新，实现了有效教学。引言：我国的生命学科建立相比于其他学科来说比较晚，经过半个多世纪的教学内容和教学方式的探索，在分子生物学教学中取得了很大的进步和成就。同时，分子生物学科也成为我国比较重要的前沿学科之一，为我国的生命学科作出了巨大的贡献。对于生物学科的学生来说，掌握这么学科是十分重要的，对于后续的其他学科学习也有着很大帮助。作为很多专业的必修科目，学生在学习分子生物学时一定程度上会感觉到这门学科的困难性。所以在教学技巧上我们要讨论如何提高学生对这门学科的理解，同时怎样才能提高学生对这么学科的兴趣，这样才能让我们的教学质量得以提高。1.教学中存在的主要问题由于属于生物学科中比较重要的位置，同时也是比较难理解的一门课程，所以学生在学习中以及教师在教授这门课程中都存在着很多问题，主要表现在以下几个方面：1）思想认识：很多学生对于分子生物学科的认识度不高，认为这门课程比较难懂，而不去学习，没有认识到这是一门作为后续学科的基础学科，没有给予足够的重视。2）教学内容：现在很多国内开设分子生物学的院校在教学内容的选取以及主线的确定上都没有达成一致，存在很多种类型的主线编排模式，层次不齐。3）教学方法：教学方法上，主要都是采取填鸭式教育方式，没有给学生更生动、形象地描述出这门课程的精彩所在，让学生没有足够的兴趣去学习，教学方法也显得很单调，导致教学质量严重下降。4）其他问题：还有诸如实验设备不能满足教学需求、师资水平有限以及给予学生的实训机会较少等诸多问题，这些都直接影响着教学的质量以及教学的效果。2.采取的教学改进措施针对这些问题，我们在经过长时间的调研基础之上，分别提出了应对以及改进的措施，这些措施对于我们分子生物学教学有着很大的帮助。2.1合理选取教学内容以及制定教学方式分子生物学是一门专业性很强的学科，所以在教材的选取中一定要有明确的目的性。很多学生在接触分子生物学之前并没有太多的预备知识，所以考虑到这一点，在教材的选取中，一定要做到难易适中，教材的难易程度直接影响着学生对该课程的兴趣以及学习的信心。在教学内容的安排上要做到科学化。本门课程最开始面临的比较晦涩的问题就是教学学时和实验学时的安排以及教学内容的安排。随着科技的不断进步，分子生物学与越来越多的学科产生相互融合、相互渗透的现象，这也导致很多学科与分子生物学科在内容上有一定的重复性。针对这个问题，我们只要把握两个要点就能够将教学内容合理进行安排：其一是重点内容要突出。尽管很多学科与分子生物学科在内容上有所重合，但是在重点内容上还没有其他学科渗透进来，所以突出重点是主要应对策略，而分子生物学中很多基础问题，譬如"核酸结构"、"生物大分子相互作用"等问题上在很多生物相关学科中都有涉及，在本门课程中只需要简单复习即可。其二就是要求教师提炼出与其他学科紧密联系的知识点，将学科知识的重复点淡化，而在有限的学时内，要多介绍本学科的发展动态和一部分新概念，提高课程的授课质量。2.2培养学生的学习兴趣兴趣是学习的最好老师，尤其是对这些专业性很强的学科来说，兴趣甚至堪比一把打开学科的万能钥匙。从表面形式上来看，我们只是给学生传授一门新的学科，但是从深层次来看，我们培养的其实是学生的科研兴趣，激发他们的学习欲望。只有兴趣使然才能够让学生更好地投入到科研中，取得一定的成果。2.3提高教学效率为了提高授课的质量，我们就要采取一定的手段在有限的学时中提高教师的授课效率以及学生的学习效率。多媒体教学是现在提高教学效率比较普遍使用的一种方法。分子生物学是一门内容丰富、应用性强的学科，在亚显微分子水平上有着很大的运用。而在教学中不能让学生很直观地看到，可以教学起来比较抽象，单凭教师一张嘴是无法让学生深入理解。而多媒体教学的应用很大程度上解决了这一难点，能够让抽象复杂的内容在多媒体课件中更加具体化和简单化，让学生更容易理解。我们举一个简单的例子。同时，建立相关的网络资源库，让学生在课后可以拓展自己对本课程知识范围的拓展，也能帮助学生对一些知识点的理解。2.4科研带动教学实战是对我们所学技能最好的考验，而科研就是分子生物学科中的实战。对于学生来讲，课本的知识理解地再深刻，与实际操作都有着一定差异，而分子生物学科作为一门应用性很强的学科，一定要通过让学生参与科研任务让学生把所学的知识，通过自己发散思维的加工应用到实践中去，才能体现学生对本门课程的掌握程度。我们教授分子生物学给学生最终的木笔是要培养出有着娴熟操作能力以及具有创新思维的科研工作者，所以分子生物学科的科研任务，教师要选择一些简单但是能够将学生所学知识运用的来让学生参与进来。同时，也可以通过拨出一定科研经费，由教师带领学生，让学生体验整个科研的过程，包括立项、试验阶段以及到最后的答辩。教师在这个过程中起到一个引导帮助的作用。同时，科研带动教学的方法也能够提高学生对本门课程的学习兴趣。2.5改革实验教学实验教学是分子生物学一个重要组成部分，是对课堂理论教学成果的延伸，而作为一门应用型学科，实验教学部分尤为重要。在实验前的课堂教学中，教师尽量只是教给学生基本的实验过程，而实际的操作过程由学生自己去动手实现。学生在这个实验过程中能够体验到获得成果的乐趣以及通过实验掌握一项操作技能，提高学生解决实际问题的能力。对实验中的突发问题，教师也可以交由学生自行解决，这样才能够让学生更加记忆犹新。3.结语对于国内各大院校在分子生物学中表现出来的若干问题，上述办法通过在部分试点院校的改革实践，取得了不错的效果。尽管如此，我们依然要明白分子生物学作为一门专业性很强以及基础性很强的学科，其理论性和实践性的联系上需要更加紧密。所以在今后的教学过程中，我们的教师还需要通过自身的经验不断去改进本门课程的教学策略和方法，把我国分子生物学的教学水平提到一个新的高度。十一至十五回解读名著名篇导读凤姐和秦可卿秦可卿和凤姐本不是同辈,但俩人关系非常好,因为年龄很接近,又都是做媳妇的,而且都在当家,她们在一起会有很多共同感觉比如她们都容易遭人抱怨,王熙凤狠心、厉害背后常被人骂,可是秦可卿却能做到众人赞不绝口连底下的人都说她好,所以秦可卿所费的心思和内心所受的委屈定然比王熙风多。王熙凤的父亲是九省统制,她是从豪门嫁进豪门,从不忍受秦可卿那样的委屈。秦可卿是从寒门嫁入豪门,背后没有靠山,她又不愿得罪人,要把上上下下都打点好,博得众人的喜欢,她活得定然比王熙凤累,肯定是心力交瘁。这是她病的根源。楼3、见熙凤贾瑞起淫心辞别秦氏,凤姐赶往园中听戏。猛然间贾瑞从假山石后出来,有意调戏凤姐。凤姐是个聪明人,一眼就看出贾瑞的用意,心中早已定好整治他的计策。然后照常与邢王二夫人并尤氏等说说笑笑,看戏听曲。28:00楼注意凤姐初见贾瑞时的反应可以看出她的性格特征凤姐儿猛然见了贾瑞,身子望后一退,定下神,看清了贾瑞的嘴脸后,便假意含笑说了一大堆亲热话,而且暗在心中发狠,一定要让他知道自己的厉害明是一盆火,暗是一把刀。王熙凤的厉害就在这里,尽管她打心理瞧不起贾瑞,可还是假意含笑,让他觉得自己有希望。后来贾瑞一步步掉进这个陷阱,就是因为王熙凤一直在引诱他。谁调戏谁?般人都会说这是贾瑞在调戏王熙风,开始确实如此,但很快角色就发生了转换。真正调戏的是王熙凤!因为她是强势的。在恋爱关系中,一个人爱你,你不爱对方的时候,你一定是强势的;你爱一个人,爱得比对方多,你就是弱势的。王熙凤对贾瑞一点兴趣也没有,所以她是强势的。如果王熙凤慈悲一点的话可以严词拒绝断了贾瑞的念想,可她没有,她要把贾瑞当作玩物一般戏耍,并心中暗忖道“几时叫他死在我手里,他才知道我的手段!”这是她的厉害处,也是她的残忍处。这一回,秦可卿在走向死亡,贾瑞也在走向死亡。