早教老师心得

第第页早教老师心得

早教老师心得1

冬天就要到了，天气变得寒冷起来，这天上午，活动室里飞来了一只小鸟。小伙伴们看到小鸟的一刻，全都变得兴奋起来，虽然说话的声音小小的，但是难掩激昂之情!老师，小鸟在外面太冷了!老师，小鸟迷路了!不对，小鸟要和我们一起做游戏呢!老师，快捉住小鸟!在小伙伴的谈论声中我静静地捉住小鸟。

一时间，小伙伴们的目光都被我手上的小鸟吸引住了，全都围在我的四周，他们留意到我已经抓住了小鸟，也都放心的大声说起话来。老师，小鸟饿吗?小鸟会说话吗?小鸟要不要小便呀?我微笑不语，把叽叽叫着的小鸟放在一个孩子的耳朵旁边，让他听小鸟说话，孩子们争着要听小鸟说话。他们的欢声笑语如一束束绚烂的阳光，给教室带来了温馨。我知道，在他们小小的心里，已用爱营造了一个暖和的巢。小鸟的眼睛闭起来了，小鸟好象哭了，它是想妈妈了吧!只听珊珊和丹丹面带愁容地说着。立刻，教室里宁静了。小鸟是不是想家了，它的家在哪里呢?随着我的问话，小伙伴们陷入了深思。我告知他们：小鸟的家是蓝天，它喜爱自由地飞行。我和孩子们共同商量后，站到阳台上放飞了小鸟，孩子们欢呼着：小鸟再见!

小鸟飞走了，留下了我的思考：假如我没有去捉那只小鸟，孩子们的新奇心就得不到满意;假如我当时不是放飞了小鸟，而是用绳子系住小鸟细细的脚，把它留在教室里让孩子们赏玩。那就失去了一个对幼儿进行爱心教育的机会，结果会大相径庭的。

早教老师心得2

让孩子上早教班的主要缘由就是想让孩子尽早了解一下幼儿园的生活，学会和家人以外的人相处，学会与人合作，我考察过多家早教机构，他们的教育理念、教学方法都很好，在我迟疑去哪家早教中心的时候，同事介绍我了她女儿的正在读的”早教中心”。听说这里报名很难，报名当天我们早上6点多就去学校门口排队了，但还是已经有好多家长在那里等候了，所以我们很珍惜这来之不易的学习机会，经过一年的学习，珍宝就要从这里毕业了，那我就站在一个妈妈的角度谈一下“早教中心”带给我女儿和我们家人的成长与收获。

通过上早教班，宝宝知道吃东西前肯定先要去洗手，上厕所后肯定要冲马桶，玩具玩好后肯定要放回原处，椅子不坐了要归位，要把果皮放到垃圾桶等等一些事情，养成了许多好的习惯，这些事情我们在家里也会要求孩子去做，但家长说话的份量和老师比较起来真是太微小了，孩子在不知不觉中成长了许多。此外，“早教中心”的环境布置和幼儿园是完全一样的，这也是我选择这里最重要的缘由，每次来早教班我们都会带着孩子看看这里的环境，告知宝宝在幼儿园有哪些事情要做，带她去看睡觉的地方，在她幼小的心里已经做好了上幼儿园的初步预备。

现在挂在宝宝嘴边上的词总是“他是我的同学”，“我的老师是傅老师“，在心里她也很明白要好好和同学相处，要听老师的话。还清晰的记得，宝宝都2周岁半了，每天晚上还让大人抱着睡，傅老师知道状况后就对宝宝说：”宝宝睡觉要自己睡，不能再让外公抱着睡了，你已经长大了，你答应老师好吗?“宝宝爽快的回答：”好“，从那天起宝宝睡觉再也没让大人抱着睡过，宝宝也因此在下次上课时得到了一个小嘉奖，所以她常常会骄傲的说”傅老师说，小伙伴睡觉要自己睡，你们看我都自己睡了吧!“同样的话，由老师说出来份量就完全不同了，真心感谢傅老师，您是宝宝心中最好的老师，也是她心目中好老师的标准。

这里的共享也就是我们大人说的团队意识，在宝宝的心目中全部她想要的东西都应当是她的，她的东西绝对不会给别人，也没有要和小伙伴一起玩、一起合作的意识，通过上早教班，让她知道了“要大家共享“这个话，虽然她还不能完全理解其中的道理，但至少在一些事情上，她会去”共享“，我想这对孩子以后走进幼儿园，和其他小伙伴相处是很有好处的。

每次早教班，老师都会让每个孩子在前面和全部的小伙伴打招呼，这对孩子是个很好的熬炼，我们家宝宝是个天生比较开朗、活泼、爱讲话的孩子，在上早教班几次之后她就可以很好的做自我介绍，也能很好的和别人进行沟通与沟通，早教班的课程促进了孩子语言进展的技能，让孩子自我表达技能和与他人沟通方面有很大的提高。

除了孩子，家长的收获也很大。早教课上老师会带着孩子和大人做各种游戏，唱许多童谣，这不仅熬炼了孩子的语言技能和肢体协调技能，也让大人知道怎样跟孩子玩会更好，怎样跟孩子沟通会更好，教会了大人和孩子“玩”的方式。刚上早教班时，家里的老人不是很赞成，觉得又糜费钱，又糜费时间，孩子在家里玩玩多好，去了也学不到什么东西，但外婆跟孩子去早教班几次之后，就完全转变了看法，认为上早教班太有须要了。

收获许多，可能还有许多的收获是大人所感受不到，已经深深的藏在的孩子的潜意识当中，让宝宝收益终生。特别感谢早教班的老师们，你们脸上总是挂着和气可亲的笑容，你们讲话总是充斥爱意，你们的每个举止都会让我们感受到暖和，你们所做的不仅仅是孩子启蒙的教育，更是爱的教育。

早教老师心得3

20__年8月，我有幸参与了县教育局组织的早期教育师资培训。敏妮老师朴实的着装、风趣的语言以及她那丰富的阅历，就如一泓清泉，浸润了一颗颗饥渴的心灵，让我们对早期教育有了更深刻的认识与理解。晚上，静坐灯下，回味着培训过程中的点点滴滴，梳理、总结，让这几天的收获成为我们即将远航的指南。

敏妮老师无私的讲解援助我重新建构了自己对早期教育这个专业的认识：早期教育的重要性、0—3岁婴幼儿的身心进展特点、亲子游戏的重要性、亲子游戏的设计原那么及方法、综合课程以及主题式课程的活动分类、亲子老师应具备的素养等等。

0—3岁的婴幼儿是一个特别非常的群体，在这个群体中，小主人们的身体、心理进展特点详细到了每个月，要做一名合格的亲子老师，最基础的便是熟知、熟记每个月龄段的婴幼儿的身心进展特点，只有做到这一点，亲子老师在设计活动课时才有依据。之前很长一段时间，总认为一名亲子老师只要顺当的组织好一节活动课便可以了，敏妮老师的引领让我对亲子老师、亲子游戏有了更深刻的认识。游戏可以说是亲子活动的全部，对于0—3岁的婴幼儿，他们感知觉技能的进展，动作、语言技能的进展，思维、心情以及社会性的进展，我们都可以通过亲子活动的设计、实施来培育，这对于亲子老师的专业素养提出了很高的要求。

在设计亲子活动课的时候，老师要充分考虑到宝宝们的技能及爱好，游戏的设计要简约而富有动感，不应有太多的规定与限制；考虑到孩子们的年龄特点，在每一节亲子活动开始时和宝宝们玩他们熟识又喜爱的游戏是特别有须要的，亲子老师不能常常转换游戏，而要尽量做到一个游戏分时间、分层次来设计，让同一个游戏充斥不同的挑战，这会让游戏的价值最大化。

这次培训让我对家长在活动中的价值也有了一个新的认识。亲子活动中家长的参加是尤为重要的。由于宝宝们还没有足够的判断技能，所以他们喜爱仿照，对于新的事物，家长假设能以身作那么参加到游戏中来，可以更大程度的鼓舞幼儿积极、主动参加其中。

另外，家长的参加也是亲子老师专业成长的催化剂，面对这样一个教育群体，亲子老师不仅要熟知每个年龄段婴幼儿的身心进展规律，还要不断地学习、吸取更多相关的专业知识才有技能面对、解决宝宝成长过程中的种种问题，这个学习的过程无疑是提升老师专业素养最有力的保障。

短短两天的培训，我不仅接受到了早期教育专业知识的培训，更重要的是通过互动、沟通，我感受到了来自敏妮老师的那种对工作的执着、对生活的喜爱，这对我来说是一种莫大的激励，学会感恩，感恩生活，感恩社会，心存感恩会让生活、工作有源源不竭的美满之动力！

虽然，在早期教育这个领域我们还不够专业，虽然，我们需要学习、提升的地方还有许多，但是，有幸和那么多的家长伙伴一起伴同这些小精灵们快乐、欢乐的成长，对于我来说，这已经是最美满的事了！相信，通过这次培训，我园的早教团队会扬起风帆，和家长伙伴一起，为了爱，起航！

早教老师心得4

不要让骄傲成为过去式

宝宝快满22个月了，只要你上心去观测，总会发觉宝宝像在春雨滋润下的小树苗，每天都在进步。万物都有它的生长规律，不能操之过急。

在生活中，我让宝宝帮我做很多事。比如帮爸爸找一下手机，帮爸爸递一下遥控器，帮爸爸拿一件衣服……每到这个时候，宝宝总是异样地兴奋，看着她那么仔细的表情，我亦如此。我想她该是为自己能做许多事而兴奋。我呢，更为她是个小助手而兴奋。

但是，有时宝宝让我既为她的技能惊喜又为她的安全担忧。每当在公园玩时，她总学着那些大哥哥、大姐姐做一些对她来说比较危急的动作，完全忘却自己有多大，我们劝阻，她却拒绝。她这种“不服输的意识”也让我不忍心去抹杀，我不想认为那是错的。

我盼望宝宝在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些东西。孩子通过自己的努力发觉或悟出的东西才是真正属于自己的，那也是一种“制造力”。

我喜爱问问宝宝的感受，宝宝也总是用她那简短的语言回答着我。从她回答我一个字到一句话，从一句话到主动和我说，我们总是聊得很快乐。父母和孩子彼此都是对方的骄傲。所以请尊敬孩子的成长进度表，不要让骄傲成为过去式。

孩子其实懂得许多

我是一名老师，一名很“固执”的老师。我总是相信每个同学，我不喜爱强加给同学什么。

由于我给同学的“提高”的定义是：品德提高，性格提高，习惯提高。有了这些，莫非还不够吗?学习成果?哦，也就是某些人认为的分数，莫非有了前者还没有分数?

我的孩子还小，由于各种缘由，她一岁半时我就把她送进了早教托班。如今三个月过去了，她令我很骄傲，听老师说，她是最小的，却是最能干的，我相信老师说的，更相信宝宝，其实每个宝宝都懂得许多，我们要相信他们。

每天早上我送她去园里，在门口我就把她放下让她自己走进去，一次，看着她的背影我流泪了——宝宝真棒，她和老师同学打完招呼，自己把鞋脱下并且放在规定的位置，转过头说了声“爸爸再见”。我还能说什么呢?我让老师把她在学校的状况拍一些照片给我，看过之后，我更发觉孩子的世界是最精彩的，比童话里还美妙。现在她懂得的一天比一天多，每天总会说出让我感到无比美满的话，这些话语或许我6岁的时候还不会说的。才22个月，她懂得了表达自己的意愿，懂得了做力所能及的事，懂得了礼貌待人，懂得了将好吃的好玩的与别人共享，懂得了不随意丢垃圾，懂得了将饮料瓶丢进可回收垃圾箱里，懂得了上课仔细听讲，懂得了回家画画、听音乐、讲故事……

不要要求孩子太多，由于孩子懂得的已经许多;不要给孩子强加目标，孩子心里早有方向;不要总说孩子不对，孩子总是在错中找出对的。

早教老师心得5

一提到淘气的孩子，相信许多老师都会痛苦。由于我是第一次接触幼儿教育的工作，对于幼儿的保教也有头痛的经受。

有句话说得好：“美满的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸。”我现在想把这句话改一下“听话懂事的孩子是相同的，淘气的孩子各有各的不相同。”但是我也一贯相信每个孩子都自己聪慧的一面，独特的一面。

第一次走进教室就发觉我们班淘气的孩子就特别多。一抓一大把。一个淘气的孩子就够让我们头痛了，现在还是一群淘气的孩子。而且宝宝的孩子都是极简单被心情感染的，一个孩子哭另外的孩子也会跟着哭。我这个刚刚加入幼教工作的新手来说真的很难应付。

刚刚到这个班，我对每一位孩子都充斥了爱心。对那些淘气的小伙伴我也是特别有耐烦的跟他们沟通沟通。但是几个星期下来，我发觉大部分宝宝都能很好的适应幼儿园的生活，也能听老师的话，在老师的教育指导下养成良好的生活习惯和行为习惯。只有那么极少的一部分孩子比较的淘气。我印象最深的班里的一个小伙伴彤彤性格强、胆子大、对自己约束技能差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。我们每个老师都对彤彤进行了耐烦的教育可是收到的效果都不是很好，她依旧是上课随意下座位，然后就开始要找她的衣服和帽子还有书包，老师和她说在老师里热就不用穿外套，书包就放在橱柜里，她还是不愿。实在是让老师们都头疼。但是这个孩子在学习语言儿歌的时候表现出她的记忆不错，也喜爱老师表扬，但是表扬一会就又开始犯毛病了。

对于这个孩子来说，最重要的是要让她养成良好的习惯，培育良好的行为习惯，这个要通过家庭的教育和幼儿园的教育一起协作。今日晚上彤彤妈妈来接她，她还挺好的，可是刚坐上她妈妈的电动车，她就嚷嚷着要脱衣服，可是这样大冷的天，怎么能脱外套呢。她妈妈一贯耐烦的和她说，她也不听，我和程老师也过去劝她，她还是不听，程老师给了她一个零食，盼望平复她的倔强，可是她收到零食好了一会，等我们老师都走了，她又开始冲她妈妈嚷嚷了。

当我们在遇到这样的孩子时，是该怎么样去对待呢，值得家长和老师去深思一下，一个生活习惯的基本的养成比她学了几首古诗，会数几个数字重要的多了。或许这就是考验老师的忍耐性和彰显你教育魅力的时候了。

心理学认为：一个好的习惯形成需要21天。就这样周而复始，三番五次耐烦地对孩子进行教育，相信，就是一块顽石也会变灵石的。

家长疼爱孩子也要留意给孩子一个适当的好的习惯的养成，老师的教育只是帮助性的，只要双方面的协作才能起到好的效果。无论什么样的同学都是可以有转变的。好动的孩子都是比较聪慧的孩子，我们应当充分调动这些孩子好动的习性，让他们帮助我们工作，予以他们鼓舞与表扬，而不是一味地要求他们宁静，不要动等，这样效果可能要好一些。

早教老师心得6

经过了一个学期的早教，看到很多家长还是特别重视我们的活动，每次都能看到很多面孔很熟识的孩子和家长。我们在每次早教活动中，都会开一个集体会议，我们每一位老师都会分工合作，积极预备自己需要的的材料，大家还会一起预备和查找。

针对不同的年龄阶段，孩子们的活动安排都是不一样：

1-2岁的孩子：

我们的活动区域通常是舞蹈房，我们为孩子预备了垫子、桌面玩具，我们通常将活动室分为三个区域：一个是撕报纸;第二是拉小车;第三是垫上爬。在这三个活动内容中，孩子们对拉小车比较感爱好，但是孩子拉车是无意识的，而且由于对老师的生疏，所以无法根据老师的指令有目的地拉，而是任意拖拉。因此，老师可以在活动室里创设几条"公路"，让宝宝沿着"公路"拉小车。垫上爬的过程中，发觉12——24个月的孩子已经学会直立行走，所以他们不太情愿再去爬，而是喜爱在垫上行走。撕报纸是孩子最不情愿参加的，可能是由于孩子的小肌肉群未发育好，双手的动作不协调，对他们的活动造成困难。老师实时进行了引导，并指导家长在家中让宝宝进行一些小肌肉群动作的练习。

2-3岁孩子：

这一年龄阶段孩子通常会在企鹅班进行，我们通常进行装饰画粘帖、看图书和小狗跳圈三个内容。参与的孩子还是比较多的。原来想对于这些两岁多的孩子来说装饰粘贴画可能有肯定的难度，孩子操作起来可能会感到有些枯燥。但从孩子参加的状况来看，孩子的表现还是很不错的。剪剪画画还真象那么回事。在"小兔采蘑菇"的活动区域中，孩子们起跳的技能可能还未进展好。这一区域的活动内容幼儿参加的积极性不是很高。对于看小图书，也是因人而宜，有的孩子能仔细的翻阅，并在家长的指导下把看的东西说出来。有的幼儿那么刚刚坐下，还未看好一页，就走了，从中也折射出了家庭教育氛围对孩子的影响。相信通过这样的亲子活动的开展，会让我们的家长在平常更有针对性地去关注孩子的进展，促使其健康欢乐地成长!

早教老师心得7

安安突然发觉，他最喜爱的玩具缺少了一个角，就在刚才他玩区域的时候，自己一个人站在角落难过地哭起来。我还没来得及说什么，他就开始大哭起来，我大喊着：“你不许哭!好好和我说话!哭什么哭!哭了玩具就好了吗?一个男孩子别老是哭哭啼啼的”

安安原来还哭得有所节制，听到我这些话突然嚎啕大哭起来，一边哭，一遍嘀咕着：“妈妈昨天晚上把我一个人关在一个房间里关禁闭了，你们都不喜爱我了，我也不喜爱这个幼儿园了”当然这些话是我后来审问出来的，他的声音很小，我当时根本没听清。在一旁的丛老师把安安拉到身边，抱在怀里劝慰了一阵子，他才镇静下来，依旧生气地看着我。

这已经不是第一次了，安安的妈妈上班忙，从小都是奶奶和姥姥陪伴比较多，这孩子性子又急，上来一阵子发起脾气来谁都拦不住。他的妈妈也很头疼，男孩子总是哭哭啼啼总不是件好事。

其实，孩子爱哭，是一个伪问题

我们只会对孩子的哭，无可置疑定义为：“爱哭”，假如一个成人感情丰富、爱流眼泪，大家都会觉得这个人有真性情。其实，孩子和成人一样，哭是一种发泄方式，在他们难过、难受、绝望、懊丧的时候需要大人的劝慰。

我们是不是对孩子薄情一些了?

我也有孩子，她也是一个爱哭的孩子，许多时候，我也采用上述方法，大喊一声：“不许哭”，我闺女就哭的更厉害了。从事幼教这么多年，我深知自己这种教育方式的不对。可是，孩子那让人烦躁的哭声，让我们劳碌了一天的心也变得烦躁起来

共享给大家两个绘本故事：

一个故事是：《谁哭了》，里面的小熊、小老鼠、小猫等每个动物都际遇了难受的事情，哭过之后，他们都很快停止了，小动物们懂事地说：“我不哭，由于我不是小宝宝了!”

第二个故事是《哭的样子很难看》，故事中的小白兔很爱哭，妈妈不给吃冰激凌，爸爸不陪她玩，小青蛙说你哭的样子很难看，结果她笑了起来，小动物说你笑的样子真好看啊!

我看完这两个故事，心里不是味道，由于它告知孩子：不能哭，要忍住，哭是不好的、稚嫩的行为;要忍住哭泣，才是对的，才是好孩子。

想一想，我们这一代小时候总是被父母教育着：要听话，不能哭，我们的心底积攒了太多的心情，所以这种心情体验会引发自己的内心体验，面对孩子的哭声很简单心烦意乱。

心理学书上写到：习惯性地压抑自己的心情，会丢失对自己心情来源的正确认识，心情脱离意识层面，在潜意识中日积月累，要么在某个时机喷薄而出，要么沉淀成更深的抑郁。

我想我们都错了，而我面对安安的教育进行了深刻的反思：为什么不能让他多哭一会呢?下一次，在他难过地时候，我会抱着他，轻声地说：哭吧哭吧，哭出来，心情就好了!当然不是任由他用劲哭，哭是有节制的哭，可以让他少哭一会，劝慰他、疏导他;或者，让他通过其他的方式来发泄怒气：如快跑、扔沙包、画画、不停地说话，或许这样才是正确的教育。

想想我的珍宝，我想温顺地说一句：珍宝，妈妈错了!我可以忍受你学走路时候的跌跌撞撞，忍受你吃饭时撒了满桌子满地的菜汤，为什么就不能适应你在适应心情时吵一点呢?

以后，不管是面对幼儿园的珍宝还是我的珍宝，我都要把“不许哭”三个字吞到肚子里，给珍宝们一些理解，一些怜悯，甚至一个依靠的怀抱。

早教老师心得8

关于孩子的教育，我一贯在探究中进步，借鉴前辈的阅历，依据自己孩子的特点进行教育。上了幼儿园后，儿子在老师的细心培育下蒸蒸日上。他的每一次进步都让我们家长感到骄傲和骄傲。我主要有以下三个方面。

首先，让孩子们渐渐完成。

第一次参与幼儿园组织的家长开放日，第一次看到这么多小花在阳光下绽放。我惊喜地发觉，厚朴不仅和老师一起唱歌跳舞，还独立完成了各种“生命动作”，还学会了人际交往和待人接物，深深地感受到了宝宝的成长，感受到了深深的感动。活动中，老师让家长和孩子合作手工制作、粘切，一眨眼的功夫，大部分作品都在专栏里展示了出来。但儿子不慌不忙，不慌不忙，动手技能相对较弱。当时激昂的时候没多想，就帮忙完成了。后来有个宝宝在早教中心上了一节独立课，也是手工绘画课。我在门外看着，看着别的孩子交作业，他却还在渐渐地玩。我太焦急了，想冲进去帮忙，但我忍住了。

课后，我带着满足的厚朴作品和老师共享心得时，老师问我：“让他渐渐完成吧！你想破坏他的专注力吗？”我立刻顿口无言。后来在幼儿园看到宝宝的作业，我深感惭愧。没想到，这么小的环节却反映了我的大错。虽然宝宝有点慢，但是他自己的已经得到了改善和熬炼。我们不能急于给孩子完成作业，而是要让他们成为主体，这样他们才能在实践中得到提高。

第二，让孩子学会听从。

我向孩子们说明的是，我需要按我说的去做。厚朴喜爱听睡前故事，但听的时候从不睡觉。反而兴奋地要求讲许多故事，一贯睡到10点。我想我立刻就要上幼儿园了，不能再这样下去了。碰巧《婴儿画报》里有个《说到做到》的故事。我有意告知他，反复听。经过多次说明，我加入了实践。这个方法是这样开始的，各种成果很快就收到了，以至于宝宝上幼儿园的时候，没有发觉不适应的状况，老师们惊异地赞扬厚朴“挺淡定的”。

当然，除了后埔从六个月开始的早教，过早受到课堂学习氛围的影响，与各种练习分不开，我们也有商定，比如我们答应他坐妈妈的车去幼儿园，答应按时接他等等。我认为，为了让孩子遵守，父母首先应当说他们所说的话，实时做他们答应孩子做的事。假如父母不遵守商定，孩子也会效仿，形成不遵守的坏习惯。另外要提前和孩子做好沟通，让他意识到遵守是一件很有意义的事情。只要孩子能做到，孩子的表现往往会超出大人的预期。

第三，用观赏和赞美的眼光看待孩子。

我们家的教育主要鼓舞表扬。我的阅历是，假如你用观赏和赞美的眼光看着他，他真的会变成你想的那样。比如厚朴第一次翻身，第一次抬头，第一次向前爬，第一次对我们微笑，第一次叫爸爸妈妈，第一次开始自己走路，第一次对妈妈说：“珍宝爱妈妈”。第一次太多，他的每一次进步都让全家欣喜假设狂。慢慢发觉他有许多优点。比如能娴熟背诵三字经、古诗、儿歌，能说出几十种水果的名字，能清楚辨别几十种颜色和外形；能认识1000以内的数字，正负1—200的数字，5以内的加减，熟识并拨打家人的手机号码，会说1—100个数字英语单词，10种水果英语单词和简约常用的英语短语。

我很喜爱音乐，会唱种太阳、抓泥鳅、找伙伴、penny、ABC等歌曲。而且我很熟识歌曲的名字和来源〔在哪里听过〕。有了音乐，我喜爱写作、导演和表演。知道班里每个同学的学号和名字，会清晰地表达你在班里的所见所闻，比如今日谁没来上课，谁跟他成了好伙伴，谁抢了他的玩具，谁哭了，去帮他劝慰。他还谈到哪个老师更关怀他，更喜爱哪个老师。有一次，我们惊喜地发觉他会弹《两只老虎》的第一句。我们的掌声如雷，他特别兴奋。只要他每获得进步，我们都会大方表扬，如“你会弹琴啦，太棒了！”、“宝宝喜爱上幼儿园，宝宝长大了，妈妈为你感到骄傲”等。假如他遇到失败，我们也不过份责怪，如“宝宝，积木倒了，没关系，下次你会搭得更高更好看”等等。让他在赞美声中不迷失方向，在批判声中不缺失自信。

在孩子成长过程中，老师和父母是他的领航员。在他不自觉的时候，我们严格根据老师的要求进行检查督促；在他遇到困难的时候，我们实时进行指导。同时，我们着重发觉他的不足、特长和爱好，如他的性格比较内向、胆小，不擅长表达心情、表现自我等，对数字、音乐、英文等比较爱好。我们将开展有针对性引导，也贪心地盼望能得到老师们更多地关注与援助。盼望他在今后的生活中由于有技能而更自信、更多地体味生活的乐趣！

以上是我育儿的三点粗浅心得，我们深知，儿子的每一步成长都浸透着老师的心血和汗水，真诚感谢援助厚朴获得知识、欢乐成长的老师们！

早教老师心得9

培育幼儿良好的行为习惯，是一件特别细致的工作。教养员要敏捷而机敏的运用各式各样的方法，对幼儿进行系统教育。

谆谆教导，向幼儿提出明确而严格的要求。

在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。依据幼儿技能，提出的要求逐步提高，按部就班。开头的时候，我只要幼儿掌控简约的生活规章。比如，上作业课的时候，要宁静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的援助要道谢等。

从幼儿的技能来看，既是履行一些内容极其简约的要求，也要做出巨大的努力。假如教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的技能丢失信心，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。

当我向幼儿提出要求的时候，留意做到内容详细、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告知幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候要用心，眼睛不要东张西望;别人说话的时候不要插嘴……..这样要求详细明确，幼儿才好照着去做。

不断鼓舞，让幼儿在练习中渐渐养成。

幼儿的意志力不能长久，留意力很难长期集中。依据幼儿的这个特点，我采用不断鼓舞的方法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个默示，提示他矫正;当幼儿当心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓舞的时候，他们为了要从自己的行为中得到开心，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

防微杜渐，留意矫正幼儿任何一点细小行为的错误

幼儿往往从细小的过错中，渐渐地养成不良的行为习惯。

在日常生活中经常发生这些事情：有些幼儿简单发脾气，躺在地上舍命用两只小脚踩地板，大哭大叫;有些幼儿喜爱玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采用姑息的立场，听任它进展下去。

有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就立刻很严厉地告知这个小伙伴：“不要随意把手神到别人的口袋里。”幼儿喜爱仿照成年人的行为，特别是喜爱仿照跟他们接近并为他们所喜爱的人的行为。我经常用自己的行为去感染幼儿。比如，坐的时候留意姿态端正，搬东椅子用完后要放回原来的地方，答应幼儿的诺言绝对实现。

因势利导，个别教育与常常教育相结合。

幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的爱好爱好，行为习惯也往往不一样。有一个特别胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不相信自己的能量，即使是最简约的事情，也往往不敢去做。对这个幼儿，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓舞他。先是让他做一些简约的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄;吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过一次两次的熬炼。他的胆子渐渐大起来了。

接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔”的故事，提问全班的幼儿：“小白兔是什么颜色?”这是一个特别简约的问题，提问之后我就有意识这样说：“阿姨预备请一个勇猛的小伙伴来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去勇猛了?”小伙伴们不谋而合提到了那个曾经胆小的幼儿，他也就大胆地站起来回答了这个问题。

早教老师心得10

早教要进展幼儿的制造性思维。

美工区的活动不是用水彩笔画画，就是用橡皮泥捏东西，为了让幼儿对美术更深层次的认识，我这次设计了一个撕画，用五彩缤纷的彩纸撕出一朵朵漂亮的彩色花。

案例背景：

“小伙伴们，你们认真看看，老师手里的花是怎么做出来的啊?”

“撕出来的。”

“今日我们要来撕彩色花，用五彩缤纷的纸撕出美丽的彩色花。”

“我们先来撕一个圆圆的花瓣……”

正在我观测幼儿作画的时候，发觉就只有卲璋琦坐在椅子上发呆。“你怎么不撕啊?”卲璋琦吞吞吐吐的回答：“我不会撕圆，要不你帮我撕一下。”我想这怎么可以啊，撕画就是为了熬炼幼儿的肌肉和让幼儿对美术更感爱好。我说：“别人都在撕你也肯定可以的。”卲璋琦说：“可是我不会撕圆，我可以撕长的吗?”我一拍脑门，对啊，为什么花瓣肯定要是圆圆的，也有长长的花瓣，或者是其他外形的花瓣。想通后，对卲璋琦说：“嗯，可以。”这下卲璋琦可兴奋了，仔细的撕了起来。

分析：许多时候，老师固定了幼儿的思维，比如上面那个案例，花瓣的`外形多种多样，可是我肯定要规定他是圆圆的，而使不会撕圆的卲璋琦从而不敢撕其他外形的花瓣，幼儿的制造力就被老师剥夺了。

早教老师心得11

幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅需要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否那么，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小伙伴喜爱的老师长头发的，可以梳辫子、美丽的、年轻的、知识多、懂科学的、有本领的。

幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长进展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。

假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特别需要老师关爱，比如常常要抱着他们，小伙伴也特别喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师予以他们更多的呵护。

幼教工作是特别辛苦的，一天8个小时都得聚精会神地跟着孩子，需要勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情需要老师援助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间特别少。一个孩子涌现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看还是教育教学上都要精益求精。

儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与性格特点。比如：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维需要依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会运用孩子易懂易于仿照的语言，运用简约不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。

幼儿园老师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对色调的理解技能、对音乐的感觉技能，包括穿着，怎么样穿着得体，让小伙伴喜爱又符合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表达技能也很重要，要有较强的沟通技能，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小伙伴说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精确、委婉。

作为幼儿老师，我认为理解、爱和尊敬是与孩子沟通必不可少的方面，由于人的成长过程事实上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊敬是贯穿教育始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然进展，对他们的自然进展表示尊敬，为他们的进展提供相宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵着手教育”。这一切都表达了我们对孩子的尊敬与理解，同时让孩子在自然进展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!

幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断涌现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简约，其实对老师的观测、分析、提炼、创设技能那么有着较高的要求。作为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将阅历迁移到社会生活中去。

幼儿老师不像很多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，作为幼教需要要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是同等的，作为老师应予以孩子更多的爱，关注每一个孩子，发觉他们身上的闪光点。

同时我觉得新时期的幼儿教育工所应必备的一项必不可少的素养是进展的眼光和将来社会意识。由于我们现在教育的孩子是为将来世界服务的，那么我们就要用将来社会的眼光、标准培育教育我们今日的孩子。将来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。

在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节省资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿擅长与他人合作，能够与他人沟通。

早教老师心得12

有一天下午，我和幼儿去逛花园，这是，子萌宝宝拿着小蜗牛想我冲过来，喊着：“朱老师，我找到小蜗牛了”我转过头看看，哇，珍宝真棒!我将蜗牛宝宝放在土地上，让全部幼儿围着它蹲下观测它，我说：“看，小蜗牛，头探出来了，一个个小家伙都激昂的叫着，它的头露出来啦”过了几分钟，我说蜗牛宝宝要睡觉啦，我们宁静啦，不能有声音哟，宝宝们都立即做着同样的手势(嘘)。宝宝睡着啦，我们把它带进教室里去吧，在回去的路上，隔壁班的老师看见了，想要拿去给他们班的宝宝看看。这时，我就询问了我班幼儿给他们看看吧，一开始都不想给，给沟通过后，给了隔壁班老师，我们回到教室，宝宝们坐在自己的小凳子上不太兴奋，问我：“朱老师，什么时候把我们的小蜗牛送回来呀”我去把小蜗牛拿了回来，宝宝们都把头伸了过来，关怀小蜗牛怎么样了。

经过在花园里遇见小蜗牛，进行观测，很多小伙伴在家里也关注起了小动物，他们养成了观测小动物、爱惜小动物的习惯。

“渐渐地给孩子的爱多一些，孩子的回报也多一些。”“自从踏入幼儿教育这一行，整日与孩子为伴，心中时常为孩子而感动，为他们的纯真、为他们的热忱。”“和孩子相处，不需要伪装，只需要用自己最自然的一面。”“你付出了，自然会有回报;你爱孩子，他们自然也会爱你;你尊敬他们，他们也会尊敬你。”

在我的耳边时常听到这些话语，这些都是我们一线幼儿老师的心声，是我们幼儿老师的美满的语言!

我们面对的是可爱的孩子们，不存在勾心斗角，对象比较单纯，心情比较放松。而且小伙伴也很有趣，特别是他们身上常常发生一些让我意想不到的事，我觉得特别有趣。比如，孩子们看到蚂蚁搬家都像发觉了“新大陆”一样兴奋、新颖;树上掉落了一片彩色的叶子，也让他们饶有爱好地把玩半天;更不用说看到小蜗牛了，他们会有很多的问题和新颖想法问你

要想从幼儿身上获得美满感，就要看老师如何看待幼儿、如何与幼儿交往了。苏霍姆林斯基说过：“儿童的内心生活时刻给我们带来满足和不满足、兴奋和苦恼、忧愁和快乐、迷惑和惊诧、宽慰和生气。在儿童世界给我们带来的极宽阔的情感领域内，有开心的和不开心的、兴奋的和难过的曲调。擅长认识这种和谐的乐声，是教育工精神饱满、心情开心和取得胜利的最重要条件。”假如你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;假如你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成欢乐的天使。

幼儿的眼睛，就像一汪汪的秋水，无论你何时观赏，都能看到清亮和纯真。

幼儿的心灵世界，就像一个万花筒，无论你怎么旋转地看，你都能看到一个多彩的、奇妙的世界。

幼儿的情感世界，就像一个四季飘香的果园，无论你何时走进去，都能品尝到甘甜。

做一个幼儿老师真的很美满!

走进孩子，你不仅能够回到纯真时代，还能看到多彩的世界，更能品尝到美满的甘甜。

走近孩子，呵护孩子，让我们渐渐品尝美满吧!

早教老师心得13

上周二的时候，我班又新来了一个孩子叫乐瑶。这个孩子一看就显得聪慧伶俐，乖巧可爱。乐瑶上课、吃饭也很守规则，可是有一件事却让我费尽心思，那就是午睡。

开始第一天，她总是不愿午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，这下可愁坏我了，她总是哭闹吧，又会影响其他孩子睡觉，我是左哄右哄才让她镇静下来。

第二天，我从她家长口中知道平常午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动的与她沟通，午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜爱来抱着我，这时候我也会很协作的去抱着她，这样渐渐的她开始越睡越安定也情愿睡觉了，对我也更加的亲近了。

像这样的孩子，以前我遇到过不少，不过大多在我悉心的伴同呵护下，最末都镇静地睡着了。这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。

现在，对那些刚入幼儿园的孩子来说，大多都不喜爱在幼儿园午睡，一方面这是由于幼儿的睡眠时间、睡眠环境改变带来的不适应，导致幼儿在幼儿园入睡困难，另一方面还有可能是孩子的爸爸妈妈的错误教育方式造成的。

午睡对于幼儿来说是很重要的。当孩子感到疲惫时，自然就会产生睡眠的要求，但我们又不能强迫孩子睡觉，只能通过培育孩子睡觉的良好习惯入手，援助孩子午睡。

一般来说，新入幼儿园的孩子中午不睡午觉的主要缘由之一是缺乏安全感。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园的胆小的孩子，他们总爱是用双眼睛窥探四周，注视老师。这个时候，我们就要在他们的床前停一下，给他一个温顺的微笑，让孩子感到安全感。反复几次，就能让孩子养成独立宁静入睡的良好习惯。

作为幼儿老师，孩子的良好习惯的培育是特别重要的，我们应当擅长把握幼儿的心里特点，积极探究幼儿教育的规律和方法，呵护每个孩子健康、欢乐地成长，让每个孩子都有一个好梦!

早教老师心得14

在今日的中国，面对越来越大的生活压力，许多父母都很焦虑，许多人觉得孩子自己工作繁忙，或者家庭条件一般，无法给孩子提供好的生活条件，难将孩子培育得非常优秀，而这种焦虑往往会让孩子也恐慌担心。殊不知，一般家庭一样可以培育出优秀的孩子，孩子真正需要的，首先是父母的“爱”与“懂”，悄悄地陪伴在孩子身边，陪孩子一起长大，此外辅以良好的教育，任何家庭都可以培育出杰出的孩子。在教育孩子时，父母不仅要有爱孩子的心，更要懂得如何去“爱”，还要舍得付出时间和精力，陪伴孩子健康欢乐地成长。

先说“爱”，每个父母都爱自己的孩子，但如何去爱孩子?吃好穿好住好，提供最好的生活学习条件?真正的“爱”是理性的爱，不是对孩子言听计从，合理的要求尽早满意，不合理的要求不管孩子这么哭闹都不去满意，这就是爱;建立肯定的规则，让孩子懂得遵守规章、懂得约束自己，这就是爱;多给孩子确定和鼓舞，少一些否定和粗暴，这就是爱。

再说“懂”，你懂你的孩子吗?她(他)的一哭一笑一举一动，她(他)的断断续续的不完整的话语，她(他)的调皮甚至是破环的行为···许多父母是不懂自己的孩子的，比如我们小区一个妈妈，总是埋怨儿子不会画画，怎麽敎都敎不会。有一次我女儿和她儿子一起画画，我女儿画小人，圆圆的脸，两个眼睛，一个嘴巴，还有身体和四肢。她儿子跟着会画了，也是画个圆是脑袋，中间两个小圆球是眼睛，再画一道短弧线是嘴巴!她特别惊异，简直不敢相信!由于在此过程中没有人教过!

还有一些父母，看到孩子想去玩沙玩水就会禁止，担忧孩子弄脏弄湿，有的父母见孩子把玩具或者工具拆开便会不分青红皂白先责骂···其实孩子每做一件事都会有她(他)的理由，我们不妨多多倾听，站在孩子的角度去思索。一次逛街，女儿总吵着要回家，怎么哄都不行，我蹲下来抱她，发觉从她的角度看去，都是大人们的腿!这对她来说真是太乏味了!我抓紧对她说，逛街不好玩对吗，她说是的，我说那我们回家吧，她欢呼雀跃!如果把她斥责一番或是打一顿，她该是何等的委屈!

早教老师心得15

我一贯觉得孩子应当在轻松的环境中成长，享受她无忧无虑的童年。玩，是孩子最喜爱的活动方式，也是我们认为的教育方式，在玩的过程中不仅可以让她们获得无尽的乐趣，还可以学到各种知识，通过游戏还可以让她们感受胜利的喜悦和失败的苦恼。

我不看重她现在能学多少文化知识，我们平常关注的是她的身心健康，让她懂得自尊、自强、自强，我盼望我的孩子能做一个富有爱心、懂得宽容团结的孩子。平常盼望她能多参与集体活动，能和小伙伴玩到一块儿，从平常的沟通和交往中来加强她的社会交往技能、心理承受技能以及处理事情的应变技能。能实时告知老师自己的需求，在课间能大胆的发言。我觉得现在是孩子性格形成的关键时期，融入集体对她完整性格的形成是很有援助的