青岛版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录与评析

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青岛版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录与评析教学内容：青岛版小学数学课标教材二年级上册第一单元乘法的初步认识

教学目标：

1、使学生在具体情境中初步理解乘法的意义，能正确地读、写乘法算式。

2、培养学生认真观测、合作交流的能力和团结协作的良好品质。3、初步学会用数学的思维方式去观测现实生活，加强应用数学的意识。

教学重点：理解乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。教学过程：一、引入

师：同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅十分巧妙，在魔术表演的过程中还隐蔽着好多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐蔽在魔术表演中的数学问题。

[评析：亲切自然的交流，有效的激发学生的学习兴趣。]二、在情境中提出问题

师：请大家看屏幕，一场精彩的魔术表演马上就要开始了！（课件演示舞台的布置：拉幕，开灯，挂灯笼，摆鲜花等等），师：下面我们以猛烈的掌声欢迎魔术师出场！

(课件出示一位女魔术师上台，她每次变出两只鸽子，一共变了三次)师：观看了魔术师的表演，你能提出什么数学问题？

生：一共变出多少只鸽子？生：我会解答：2+2+2=6（只）

生：魔术师每次变出两只鸽子，变了三次，所以是3个2相加。师：我们来观看下一位魔术师的表演（课件出示一位男魔术师变了6串葫芦，每串5个）。

观看了这位魔术师的表演，你又能提出什么数学问题？生：一共变出多少个葫芦？让学生在练习本上列式解答。

生：我的算式是5+5+5+5+5+5=30（个）师：终究是多少个5相加呢？

生：魔术师变了六次，每次是5个葫芦，所以是6个5相加。师：我们现在继续观看魔术师的表演。（魔术师继续变了11次，每次变出3朵花。）要想知道魔术师一共变出了多少朵花，应当怎么算呢？请大家在练习本上完成。

学生在练习本上解答一共变出多少朵花。

学生口头回复后，师生一起数着板书11个3相加的算式：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=33

师：我现场采访一下，方才大家在写这个算式的时候有什么感觉？

生：算式太长了。生：一行写不开了。生：我写眼花缭乱。

师：方才是魔术师变了11次，要是魔术师变了25次呢？变了50次呢？变了100次呢？你能想象出算式是什么样吗？

生：算式好长好长，一页纸都不一定能写完了。生：加法算式太麻烦了生：写起来太累了……

师：大家还愿意列加法算式来计算花的朵数吗？生：不愿意。太麻烦了。

[评析：从学生的基础出发，放手让学生主动地提出问题并用已有的方法解答问题，从3个2相加，到6个5相加，再到11个3相加，……这一系列的算式，随着加数的越来越多，学生逐步认识到像这样的问题用加法来计算太麻烦了。这样就自然的产生了要摸索解决问题的方法，从而为后面学习乘法奠定了感情基础，同时也把学生推到了主体地位。]

三、小组合作交流，创造数学符号。

师：下面我们就从方才写的3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=33这个加法算式入手，小组同学探讨研究，看能不能创造一种新写法，或者创造一个符号，使得11个3写起来简便些？

小组同学探讨研究，老师收集学生的作品。