2021小学语文《口语交际：我们做朋友》说课稿及教学反思

小学语文《口语交际：我们做朋友》说课稿及教学反思一、说教材本单元教材中口语交际的内容是"我们做朋友"，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。
二、说学情同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效展开。此时，学生已入学一个半月，班里同次自我介绍，可以增进了解，成学基本已认识，但有些还互相不太熟悉。通过此次为新朋友。
说教学目标结识朋友介绍自己时，能看着对方的眼睛，引出话题，态度自然大方。四、说教学重难点1.对一年级的小朋友来说，话题的引出表示自己的见识见解。2.新朋友之间的交往做到引出话题有些困难，态度自然大方难做到。五、说教法学法1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。六、说教学过程：环节一激趣导入1.小朋友们，听过《找朋友》这首歌吗？今天我们就跟着音乐一起来唱一唱（播放《找朋友》的歌曲）。2.找到一个好朋友多么快乐！在我们这个班集体里，小朋友们一定结识了不少好朋友，但是还有一些小朋友之间还不太熟悉，今天，我们要向身边的小伙伴说：“我们做朋友！”（出示课题）3.跟着老师说一说“我们做朋友”，面向同桌或者你的好伙伴大声地说一说“我们做朋友”。环节二、让我认识你1.要想成为朋友，首先得相互认识，告诉别人你叫什么。我发现有一个小朋友眼睛亮亮的，特别可爱，我想跟他做朋友。“你好，我是秦老师，请问你叫什么名字？”（与三名学生打招呼、对话）2.刚才这几个小朋友大大方方地说出了自己的名字，让我认识了他们。大家帮忙想一想，怎样介绍才能让别人牢牢记住自己的名字呢？3.小朋友们真爱动脑筋，只有巧妙介绍自己的名字，才能给别人留下深刻的印象（板贴：巧妙介绍姓名）。请大家看这里（出示文中插图）这两个小朋友也在相互认识，互相说话呢！请小朋友们观察一下他们说话时的神态、表情，你发现了什么？（师总结：是呀！他们说话时，面带微笑，看着对方的眼睛，多有礼貌啊！）（板贴：礼貌大方看眼睛带微笑）我们也向他们学习，好吗？4.你想跟谁做朋友呢？一会我们可以大方地走过去和他打个招呼，巧妙地介绍一下自己的名字，注意说话时，要面带微笑，看着对方的眼睛，做到落落大方（指名小朋友表演）。5.一组组展示，生点评（你觉得这一对朋友相互介绍得怎么样？）。环节三、寻找话题聊聊天1.这两位小朋友在相互认识时，聊什么呢？让我们一起来听一听。（播放音频）2.图上的两位小朋友在聊什么？我请两位同学演一演他们。原来，他们都喜欢踢毽子，还约好时间一起踢，他们一定会玩得很开心！看来，结交新朋友还有个好方法，除了相互介绍，还可以找找话题聊聊天，多一些了解，慢慢就成朋友了。（板贴：话题）3.小朋友们，你们在交朋友的时候，除了介绍自己的姓名以外，还会聊些什么呢？预设聊天话题：（1）兴趣爱好：喜欢读书、画画、踢足球……（2）发出邀请：来我家玩，一起去公园……（3）年龄、属相、父母的情-最喜欢的玩具……4.听了小朋友们想出这么多有意思的话题后，老师现在特别想在你们中间再找一位朋友，大家听听老师和新朋友是怎样对话的。5.小朋友们，你们看，打个招呼，介绍一下自己，聊一聊喜欢的事情，再向小伙伴发出邀请，原本不熟悉的两个人很快就成了朋友。你们愿意试一试吗？环节四、在游戏中找朋友1.飞机接龙小游戏：（师拿出纸飞机）我的飞机起飞了，飞到哪里去？飞机落在哪个小朋友的旁边，这个小朋友就起立并大声问“谁想和我做朋友”。愿意的小朋友大声回答，请起立的小朋友选择一个小朋友，走到他面前，两人相互介绍，聊一聊。接下来请接到飞机的小朋友继续把飞机飞下去，接到飞机的小朋友接着找朋友介绍自己。2.演一演。3.小朋友们，其实你们的同桌就是你们好朋友最好的人选，和你的同桌介绍一下自己吧，看看你们有什么共同爱好。环节五结语小朋友们，交朋友介绍自己时，我们不但要学会巧妙介绍，给别人留下深刻印象，而且要做到礼貌大方，说话时，面带微笑，看着对方的眼睛，这样才够真诚。只要你勇敢地展示你自己，全世界都是你的朋友。七、板书设计我们做朋友起立站直再开口
声音响亮说清楚
认真倾听不插嘴八、教学反思语文是最重要的交际工具，口语交际能力是现代人必备的能力。由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，不敢与他人交流没有当众大胆、清楚地表达的习惯和胆量这样无论是对现在交朋友，还是对未来走上社会与他人交流都有不好的影响。因此，教师可先让大家两两交流，创设良好的语言氛围，培养学生的表达能力。"生活即教育，社会即学校"，语文学习的外延和生活的外延相等。口语交际就是生活的工具，从课内延伸到课外的语言训练，不仅能加深学生对语言的理解和感受，还能促进学生思维和想象能力的发展，学生的语言表达能力定会逐步增强。这次交流不仅仅是课堂上的，更要延伸到课后，大家互相交流变成好朋友。教师可让部分学生上台描述自