2021小学语文《口语交际：请你支持我》说课稿及教学反思

小学语文《口语交际：请你支持我》说课稿一、说教材本次口语交际的话题是“请你支持我”，练习怎样说服老师同意自己办一份报纸并提供必要的帮助，要把自己的想法说清楚，并阐述具体的理由，然后选择给出的话题，练习怎样才能获得支持。二、说学情口语交际的教学重是锻炼学生的口语能力、语言组织能力和驾驭语言的能力。本次口语教育可以小组分角色扮演，模拟与交流对象的谈话过程，练习口语表达的能力。三、说教学目标1．寻求别人支持时，能讲清具体的想法和理由，做到有理有据。2．能理解对方的反应，学习恰当应对，做到合情合理。3．学会换位思考，知道面对不同的人，解决不同的问题，需要选择合适的时间、地点和策略。四、说教学重难点寻求别人支持时，能讲清具体的想法和理由，做到有理有据。五、说教法学法1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。六、说教学过程：环节一、导入新课。平时我们可能有一些要求,需要别人的支持,那么我们该如何说呢?这节课我们来学习《请你支持我》。(板书)设计意图:谈话导入,激发兴趣。环节二、审题。1.出示课件1:阅读第63页内容,了解口语交际的要求。2.先明确这次交际的技巧。(以找老师办报纸为例)(板书)①礼貌诚恳;②把具体的理由说清楚;③设想对方的反应,恰当应付。设计意图:了解交际的技巧,才能更容易得到别人的支持。环节三、交际指导。小组模拟与老师交流的过程。1.分角色扮演。2.说说哪个小组的表现最有说服力,老师可能支持谁,为什么。3.试着从提供的其他任务中选择一个,看看怎样才能获得支持。4.最后和同学交流:面对不同的人,解决不同的问题,需要注意些什么。①面对不同的人,说话的语气、语调不同,平辈应该是平等的,长辈应尊敬。②理由一定要充分,才能更有说服力。设计意图:学生通过模拟、交流等形式找出更充足的理由来得到别人的支持。环节四、总结。通过这节课的学习,我们已经学会了新的技能,用充足的理由来说服别人支持自己。课后同学们可以选择一个方面把支持的过程写下来。七、板书设计请你支持我说清楚想法理由(目的、好处……)巧应对可能的反应相应的策略(对象感、分寸感……)八、教学反思部编教材六年级上册第四单元"口语交际"安排内容是"请你支持我"。教学目标是能够围绕"请你支持我"这一话题进行口语交际，能根据任务情境说明别人，在说明时讲清楚想法和理由，能设想对方可能的反应，恰当应对，从而培养学生良好的说话技巧和沟通能力。围绕本课教学目标，我想通过唤醒生活经验，激发交流表达兴趣入手，让学生从生活中有没有遇到自己想得到别人的支持或帮助、但未能如愿的情况，引导学生无拘无束地进行口语交流。然后进行模拟情境部分，让学生从出示的任务中选择一个，小组分角色扮演，模拟与老师交流，引导学生留心观察，看看谁的表现能得到老师的支持。学生在我的带领下，能够积极主动的参与到口语交际中来，每个同学都乐意开口说话，知道要说服别人支持自己做一件事情的时侯该怎样去说。在整个口语交际的过程中，我注重对学生进行多样的评价，并引导学生互相评价，评价的过程也是提高学生口头表达能力的机会。所以，在集体评价中，引导学生观察每个人的反应，思考面对不同的对象，应该