油和水的教案

第第页油和水的教案

油和水的教案1

活动目标：

1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分别的现象，对科学探究活动感爱好。

2、了解生活中油水分别的相关现象，体验科学知识在生活中的运用

活动预备：

每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画；各色颜料水假设干；海鸥头饰一个；图示假设干

活动过程：

一、情景导入

1、小海鸥：小伙伴们，昨天海上有一艘油轮漏油了，漏下的油都留在了海水里，同时出示油和水引导幼儿进行观测：油、水的颜色，他们的共性——流淌性。

2、出示图片请幼儿进行猜想，油到了水里会涌现以下那种现象:

①油在水上面

②油在水下面

③油和水混在一起

二、感知油和水相互倾倒后分别的现象

1、请你去试一试：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，会涌现什么现象？

2、幼儿操作，老师指导

3、沟通：你把什么倒入什么？发觉了什么？

4、出示图示并用海鸥的口吻小结：不论是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面，水在下面，它们是分别的，不会混合的。小伙伴们，你们猜对了吗？

三、通过操作感知油和水搅拌后分别的现象

1、小海鸥：可是海上常常会有大风大浪，当风浪来的时候油和水不会混在一起呢？请幼儿进行猜想

2、两名幼儿上前示范，用力搅拌油和水，老师引导幼儿观测搅拌时的现象和停止后的现象。你们发觉了什么？

3、请全部幼儿操作：你也去试一试，究竟是不是这样？

4、出示图示并用海鸥的口吻小结：用筷子用力的搅拌〔就像海上风浪来的时候〕，油和水还是分别的，不会混合。这次你们猜对了吗？

5、小海鸥：这些浮在水上的'油把我们住的海水都弄脏了，爱护海洋环境的叔叔阿姨们现在把这些油都打捞起来了，海水又变洁净了，现在我该回家去了！

四、延伸

请幼儿玩一玩“油水分别画”，想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢？感受油水分别现象在生活中的运用。

油和水的教案2

一、活动产生

中班的孩子们总能从身边的事物发觉问题，当我给孩子们讲到包公利用水和油断案时，孩子们显得非常感爱好，一方面是对包公这个人物的爱好，一方面是对断案采纳的方法原理感爱好。《纲要》中说：要擅长发觉幼儿感爱好的事物和活动中所隐含的教育价值，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们大胆探究，并把握时机，予以他们积极的引导。

为此，我借着孩子们的爱好，设计了本次活动。我想，只要用科学的方法，正确的解答孩子们的的疑问，引导他们关注四周生活和环境中最常见的事物，如水和油的关系，发觉其中的'有趣和奥妙，就有助于孩子们保持新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观测和发觉，并在动手做的过程中学到技能和知识。

二、活动目标

1、能认真观测水和油在相互混合之后的状态，知道油比水轻。

2、能用语言和记录的方式表达自己观测的结果。

3、喜爱动手试验，能与人协商，合作，培育幼儿积极探究的科学精神。

三、活动预备

1、水，色拉油，透亮一次性杯子，蜡笔，吸管，记录表等。

2、理解科学词汇：液体，混合，浮，静止，不溶于水，溶解。

四、活动过程

1、情景导入

师出示水和油：小伙伴，你们看，老师带来了一杯水和一杯油，你知道哪一杯是水，哪一杯是油吗？你是怎么知道的？今日，我们就来讨论一下水和油的关系。

2、问题探究

1〕、师介绍记录表，幼儿商量做试验一。

师：说一说，你发觉了什么？师生共同小结。

2〕、师介绍记录表，幼儿商量做试验二。

师：说一说，你发觉了什么？师生共同小结。

3〕、师介绍记录表，幼儿商量做试验三。

师：说一说，你发觉了什么？

师生共同小结：油浮在水的上面。

3、集体总结

原来不论是水倒入油中，还是油倒入水中，或者把水和油一起倒入杯子，并用管子搅拌，等它静止下来之后，最终的结果都是分成两层，油在上面，水在下面。这说明水和油相比，油轻，水重，轻的浮在上面，重的沉在下面。

4、延伸：

师：小伙伴，上一次，我们听了《包公破案》的故事，那么你现在知道包公是怎么知道那些钱是卖油条的，而不是矮胖子的了吗？〔幼儿争论回答〕

油和水的教案3

活动目标

1．运用各种感官，积极动手动脑，探究影子的奥秘。

2．在探究的过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，培育幼儿的新奇心、求知欲及对科学活动的爱好。

活动预备

1．大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。

2．幼儿操作的手偶玩具假设干。

3．小故事一个，磁带一盘。

活动过程

(一)探究影子

1．导入语：小伙伴，今日老师和你们一起来和影子做游戏，但是影子有很多奥秘，咱们把他找出来好不好?看谁找得又多又快?(鼓舞幼儿用身体的'各部位和影子做游戏)

2．幼儿自由地和影子做游戏，积极探究影子的奥秘(老师观测幼儿的探究状况，并有目的地与幼儿沟通。)

3．争论：影子的奥秘

提问：

①你是怎样和影子玩的，发觉了什么?

②影子会变吗?它是怎样变的?

老师小结幼儿的发觉。

知识点：影子会动，随着物体的移动而移动。影子会变，随着与光源距离的长短而改变。

(二)游戏：猜影子

玩法：

1．老师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁?

提问：请问他是谁?你怎么知道?

2．请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿爱好。

知识点：影子的特征与物体有关。

(三)利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探究的欲望。

1．老师用手影给幼儿讲故事，请幼儿观赏。

a．幼儿对着影子自由地表演手影。

b．请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，老师突然将灯关掉，引导幼儿观测光和影子的关系。

2．提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?

(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子?

知识点：影子、物体、光线三者亲密相连，缺一即形不成影子。

延伸活动

会走的影子

1．导语：小伙伴，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小伙伴蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样?

2．老师拿着手电筒，从不同角度照耀幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观测影子的改变，提出再次探究的要求自然结束活动。

油和水的教案4

活动目标：

1.通过动手操作，发觉油和水倒在一起后，油在上，水在下相互不溶的现象。

2.尝试用记录、语言等方式表达自己的发觉，学习记录试验结果。

3.培育幼儿探究合作技能和乐于猜想、沟通的意识。

活动预备：

1.教具：大的记录表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗洁精、用白色油画棒画好的绘画纸、蓝色颜料、排刷

2.学具：每人一张记录表、一杯水、一杯油、黄色蜡笔、每组少量洗衣粉和洗洁精、每人一根筷子

活动过程：

一、熟识材料

1.以猜谜语引出一杯水

看看是透亮的，闻闻是无味的，洗衣和煮饭，都要请它来。它是谁？

你是怎么猜出来的？

2.径直出示一杯油

另一位伙伴是谁呢？你认识吗？油是怎样的？

二、猜测猜想

1.提出问题：假如这两位伙伴都住进一个杯子里，那么它们在一起的时候，会怎样呢？

2.出示记录表

那么它们分开，谁会在上面？谁会在下面呢？该怎么记录？……

你还有别的想法吗？又该怎样记录呢？

三、操作探究

1.第一次操作

你们的.猜想结果不一样，那我们来亲自试试看！水和油在同一个杯子，会是怎么样的？

介绍材料和操作方法：……

沟通：你发觉了什么？你是怎样记录的？

小结：……

2.第二次操作

出示筷子：……

请你先来猜一猜，并记录在第三个瓶子上。

……

沟通：你发觉了什么奥秘？

小结：……

3.第三次操作

那什么东西能让浮在上面的油和水混在一起呢？

……

沟通：你刚才加入什么？然后有什么改变？

那你们知道为什么水和油混在一起了？

小结：……

四、拓展延伸

1.生活中还有许多洗涤用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你们回家也去试试看。

2.老师演示……

3.现在过来看看，……

油和水的教案5

活动目标：

1．通过动手操作，发觉油和水倒在一起，油在上水在下相互不相溶的现象。用较精确的语言描述自己的'发觉。

2．初步尝试用绘画记录的方式。

3．通过调查表了解哪些物品可以去除油渍，丰富幼儿的生活阅历。

活动预备：

1.每人水、油各一小杯、备用的油和水

2．筷子假设干

3．记录单、记录笔、黄色油画棒等、调查表

活动过程：

一、猜物游戏导入

1.师：还记得我们之前玩的猜物游戏吗？今日方老师带了一样东西，我们一起来猜猜看它是什么？

2.幼儿进行猜物游戏。

3.师小结引出油。

二、猜想记录

1．师：油是黄色的，像水一样可以流淌的。那假如把它和水倒在一起会怎么样？油会在水的哪里？

2．幼儿大胆讲解并描述自己的猜想，老师出示幼儿猜想结果。

3.幼儿进行试验验证结果，师小结。

三、油和水混合试验

1.提出试验要求：仔细观测，把你看到的记录下来。

2．幼儿试验，老师观测试验状况，提示幼儿进行记录。并进行沟通，

四、延伸活动

1．师：由于油和水不能融合所以生活中有许多地方有了油渍很难去掉，前几天我们发了张调查表，谁来介绍一下？

2．幼儿介绍调查表内容。师小结。

3.师：还有好多小伙伴不知道油和水的奥秘，我们拿着调查表一起去给他们介绍一下吧。

油和水的教案6

活动目标：

1、通过动手操作和认真观测，发觉有趣的科学现象。

2、能用较精确的语言描述自己的发觉，并对自己的观测和发觉做好记录。

3、有积极的探究爱好，有大胆发言的欲望。

4、能大胆进行油和水的实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

5、提高幼儿思维的机敏性。

活动预备：

1、每人两份水，一份醋、一份油，备用的水、醋、油。

2、筷子假设干

3、记录板、记录纸〔带标记的〕、黄色油画棒

活动过程：

一、问题引入

1、出示一杯水，一杯醋。

老师：老师这边有两个杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？谁来猜一猜?

幼儿：是醋！

老师：小伙伴真聪慧！一下子就知道是醋了，那你们是怎么知道的呢？谁来说一说？

幼儿：我是闻出来的。

老师：你们真棒，小鼻子真灵，一下子就闻出来了，这杯子里就是平常我们吃的醋。

2、老师：那假如把醋倒在水里，会怎样呢？谁来说一说？

幼儿自由猜想并表述。〔幼儿：水会变成醋的颜色。〕〔老师：水和醋融在一起了〕

3、幼儿操作并观测：醋倒入水中发生了什么？

老师：那到底是不是和小伙伴猜想的一样呢？老师给你们预备了水和醋，你们可以自己去试一下，把醋倒在水里，看看会发生什么现象？不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴渐渐的倒〔老师示范〕，不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子搅一搅，再观测。

4、集体沟通各自的发觉。

老师：请你说一说，你发觉了什么？

幼儿：我发觉...

出示老师的记录现象示意图：小伙伴把醋倒在水里，这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗？〔不能〕原来醋和水融在一起了。

二、第二次猜想

1、出示油杯：老师这边还有一点油，那假如把油倒在水里，又会怎样呢？

2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。再进行自由猜想的表述，

老师：老师先让你们的把你们的猜想记录下来，那怎么记录呢？老师来说一说。

出示记录纸：看看纸上有什么？〔？眼睛两杯水〕

老师：那你们觉得应当把猜想记录在哪里呢？为什么？〔记录在？的下面〕

老师：请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来，黄颜色的蜡笔就代表油。好，开始记录吧。

老师：先把记录好的纸放在腿的前面，谁来说一说你是怎么猜想的？

幼儿拿好自己的记录纸上来表述。

幼儿第二次操作，认真观测，并将观测到的现象用自己的方法记录下来。

老师：那是不是这样呢？等会儿老师还要让你们自己去试一下，看看跟你的猜想是不是一样。在做试验时，也要把油轻轻的倒在水里，然后用筷子搅一搅，最末蹲下身子观测，观测到的现象才精确。观测时要等几分钟再观测，等到水面不动了，你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。

老师：我们要怎么观测？幼儿说一遍，老师补充一下。

3、集体沟通自己的发觉及自己的记录。

老师：做好的小伙伴可以把你记录的结果跟后面的老师说一说，也可以贴到前面黑板上和其他的小伙伴说一说。

让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上，让几个幼儿上来讲一讲。

老师：谁来说一说，你看到了什么？

幼儿：我看到油在水的上面。

老师：那你刚才猜想的是什么呢？哦，原来猜想的不肯定就是对的.。

老师：我请一个小伙伴上来再来试一试，看看到底是怎样的？试验验证

小结：我们把油倒在水里，不论用筷子怎么搅，最末都是油浮在水的上面。它们分成了两层，说明油是不溶于水的。

三、延伸问题。

老师：今日我们发觉油是浮在水面上的，那能不能让油和水也溶在一起呢？这个问题我们下次再来探讨，好不好？

教学反思：

在第一环节中，让幼儿观测醋和水可以融合这一现象，可以让孩子径直自己操作，不需要老师操作示范。

整租操作材料——油，预备的不够多。在幼儿操作的时候，我发觉每个幼儿可以用到的油，不足以让孩子们明确的观测到水和油分别的现象，后来我立刻拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观测到了这一现象，弥补了这个问题。(

小百科：油，汉语词汇，形声字，字从水，从由，由亦声。“由”意为“滑动”，“水”指“汁水”、“液体”，“水”与“由”联合起来表示“润滑的液体”。油是常温下为液体的憎水性物质的总称。而在生活中，油一般是食用油的简称。

油和水的教案7

活动目标：

1、使幼儿感知油、水分别现象及粮食在油、水中的沉出现象。

2、初步学习记录试验结果。

3、激发幼儿对科学活动的爱好以及培育幼儿敢于尝试、探究的立场。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿能区分油和水的不同

2、物质预备：凉白开水、食物用油、一次性透亮杯、粮食〔玉米、大米、芝麻、花生、黄豆子〕

活动过程：

一、激发幼儿探究欲望

1、猜一猜：杯子里装的是什么？

师：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么？”

2、说一说：杯子里是油和水？你是怎么知道的？

二、试验、观测油和水分别现象

1、猜一猜

师：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情？

2、幼儿试验、观测。

1〕把“水倒入油杯中观测”你发觉了什么？”鼓舞幼儿能用较完整的语言描述油和水分别现象。

2〕用筷子搅一搅，再次观测油和水分别现象

师：油和水的位置有没有发觉改变呢？

3、小结：原来油和水装在一起产生分别现象，油在水的上面。

三、试验并记录各种粮食放在水、油中的.沉出现象

1、认识粮食〔玉米、花生、黄豆、芝麻〕

2、做一做：把各种粮食放在水、油中，并用连线的方式记录试验

3、沟通试验结果。

1〕同伴间相互沟通试验结果。

2〕对不同结果，请个别幼儿在集风光前操作验证。

总结：不一样的食物放在油和水里，他们发生的改变是不一样的，有的在油里，有的会在水里。

四、活动延伸

活动延伸：小伙伴们还可以找一些其它物品，放在水和油里面，认真观测它们喜爱在油中游泳呢？还是喜爱在水中游泳？和爸爸妈妈做一个记录表也用连线的方法来记录看到的现象。

油和水的教案8

一、活动目标：

1、让幼儿感知油水分别的现象及几种粮食在油水中的沉出现象。

2、初步学习记录试验结果。

3、培育幼儿仔细、细致的科学立场及乐于猜想的意识。

二、活动预备：

凉白开水、油、一次性透亮杯、吸管、记录纸、笔、几种食物〔花生、黄豆、芝麻〕分装在盘中。

三、活动过程：

〔一〕激发幼儿探究欲望

1、今日，周老师带来了两杯东西，请你们猜一猜，杯子里装的是什么？

2、那除了喝之外，还有什么方法能援助我们猜出杯子里的东西？

3、〔闻一闻〕那请小伙伴来闻一闻，周老师的杯子里究竟装的是什么呢？你闻出来像什么呀？

4、那周老师来宣布答案吧，杯子里装的黄色液体是油，白色液体是水！

〔二〕试验：观测油水分别现象。

1、今日，油宝宝和水宝宝想要一起玩游戏，那周老师要把他们倒在一起，会发生什么事情呢？

2、幼儿观测、争论。

〔1〕认真观测，你发觉了什么呀？〔油在水的上面。〕

〔2〕那我来请一个小伙伴用吸管搅拌几下再来观测，看看会不会发生什么改变。

〔3〕油宝宝和水宝宝有改变吗？那你发觉了什么规律？

3、小结：原来，油和水倒在一起后，油和水是分开的，而且油总是在上面，水总是在下面，这是由于我们的油宝宝要比水宝宝轻。

〔三〕试验并记录三种粮食放在油、水中的沉出现象。

1、今日呀，周老师还请来了很多食物宝宝，一起来看看都有谁？〔芝麻、花生、黄豆〕

2、这些食物宝宝呀都想在油水中游泳，那你们愿不情愿援助它们，把它们一个一个的放到油水中来？

3、在它们游泳的时候呀，周老师有任务要交给你们，看一看，这是什么？〔出示观测记录表〕

4、认识记录纸

〔1〕看看记录表上都有些什么？

〔2〕三个杯子里，“黄色”代表什么？“白色”代表什么？杯子里的小黑点又代表什么？

〔2〕“？”代表什么意思？“眼睛”又代表什么意思？

3、猜想试验结果

〔1〕认识了记录表，那我先请你们猜一猜，把你觉得食物宝宝会在哪一层游泳记录下来，猜想好了可以与同组的小伙伴争论下，说一说为什么你这么猜想。

〔2〕请哪个小伙伴来说一说你的猜想结果，并说说看你的缘由。

4、幼儿试验、观测，并把试验结果记录在纸上。

5、沟通试验结果

〔1〕先完成的小组可以同伴间相互沟通试验结果。

〔2〕请哪个小伙伴情愿上来，把你的试验结果告知大家，看看大家做的.是不是都一样？

〔3〕那周老师也做了一次试验，来一起看看我的结果：芝麻宝宝浮在油的上面游泳，花生宝宝夹在油、水之间游泳，黄豆宝宝沉在水的底面游泳。

〔四〕试验结束

周老师还带来了很多别的食物宝宝，它们都被我藏在了教室里，那我们回去把它们找出来，也拿它们做一下试验，好不好？

油和水的教案9

活动目标：

1．发觉油和水互不相溶的现象。

2．用语言描述自己的发觉。

3．尝试用绘画记录的方式。

4．通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

5．能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备：

1．水、油每人各一小杯，备用的油和水。

2．筷子假设干。

3．记录单、记录笔、黄色油画棒等。

活动过程：

一、游戏引入：《你问我答》

1．小伙伴提有关试验物品的问题，老师回答。

2．杯子里有什么？

像水一样会流淌的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有一杯，这是什么？〔水〕

把水和油倒在一起，会怎样？

把水和油倒在一起，可能会怎样？

二、猜想记录

1．把幼儿猜想结果图出示在黑板上。

油会在水的哪儿？

2．统计幼儿每种猜测结果人数并记录在黑板上。

3．简约介绍记录表。

4．幼儿记录并讲解并描述自己的猜想。

三、进行试验

1．要求：仔细观测，把你看到的记录下来。

为每位小伙伴也预备了一杯油和一杯水，每个小伙伴在小托盘中取一杯油和一杯水，留意轻一点不要弄撒了哦。

2．幼儿试验，记录。

把油倒进水里看一看会涌现什么有意思的现象呢？〔幼儿：油在水的上面〕

3．幼儿验证猜测结果老师记录。

油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。

4．搅拌后油在水的位置，老师出示第二组图片。

看一看这张图是什么意思？

幼儿：用筷子搅一搅。

猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里？

5．幼儿试验并记录。

这里给小伙伴每人预备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发觉的有意思的现象记录在小卡片上，我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小伙伴要记清哦。

四、沟通、争论

1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的改变？

〔1〕做完试验的小伙伴来把你的卡片贴在黑板上。〔2〕谁来讲一讲，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的改变？

2．老师小结：油和水这两个好伙伴很古怪，油总是在水的上面。请小伙伴回去观测一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。

五、提出新问题

有什么东西可以让油和水混在一起呢？

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会涌现什么现象，这是在生活中常常涌现的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过观测记录和试验操作激发幼儿的`探究爱好。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中老师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培育幼儿主动探究的技能，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观测中发觉“油和水”的神秘。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学立场。活动达到教育目标。

小百科：油是常温下为液体的憎水性物质的总称，由一种或多种液态的碳氢化合物组成〔硅油有很大部分由硅氧化合物组成〕，与醇、酮和醚等碳氢化合物的区分在于油的组成部分不极化。

油和水的教案10

活动目标：

1、培育幼儿勇于质疑，乐于猜想，勇于创新的意识。

2、使幼儿感知油水分别现象及粮食在油水的沉出现象。

3、初步学习记录试验结果，并培育幼儿仔细，细致的科学立场。

活动预备：

油水记录表

活动过程：

一：游戏“你问我答”的形式，引入主题

二：基本部分

1、今日老师带来了一样东西，让小伙伴猜一猜。

师：先让小伙伴来提问问题？

幼儿：这个东西是什么颜色的？

师：黄色的'

幼儿：它是什么做的？

2、油——像水一样流来流去，黄色的，爸爸妈妈炒菜用的

3、老师出示油，水，请幼儿每人拿一杯水，拿一杯油，让幼儿观测油和水究竟有什么不同？〔味道不同，颜色不同〕

4、老师出示图片，让幼儿观测

把油倒在水里，油会在水的哪边？让幼儿自己动手操作观测〔油再水的上面〕

5、出示第二张图片，把油和水用小棒搅合一下，会有什么改变？让幼儿自己操作，然后把它画下来。

三：把幼儿的记录展示，让幼儿介绍一下自己观测的结果，结束活动

油和水的教案11

活动设计背景

我班幼儿对蚂蚁的活动很感爱好，同时又想要熬炼他们身体的协调性，对于幼儿的乐感也有较好的培育，这是我班的进展方向，因此设计了此次教学活动。

活动目标

1、初步能听信号手膝着地协调地爬行。

2、提高幼儿动作的敏捷性和协调性。

3、能够随节奏的改变练习动作，并体验在音乐情景中参加游戏的乐趣。

教学重点、难点

1、熬炼幼儿的协调性和敏捷性。

2、让幼儿能很好的伴随节奏做动作。

活动预备

1、场地布置：设置《蚂蚁找豆》的游戏场景;

2、材料预备：

(1)小鼓一只，红、黄、绿三种颜色的海洋球和塑料筐假设干;供幼儿爬行的草地一块;拱型门六个;水上玩具六个。

(2)蚂蚁头饰假设干只;

(3)录音机、音乐磁带假设干。

活动过程

1、扮演角色，活动身体。

老师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演小蚂蚁，一起听音乐活动身体。(老师与幼儿边做边配上好听的儿歌：今日天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早，穿上美丽花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，转转手;踢踢腿，蹦蹦跳;发觉一粒大豆豆，嗨哟嗨哟抬回家。摇摇身体转个圈，我是聪慧的好宝宝)

2、随节奏变换，练习爬行。

幼儿听节奏以多种形式练习爬行：鼓声“咚咚咚”，蚂蚁就往前爬;鼓声“嗒嗒嗒”，蚂蚁就倒退着爬;鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”，蚂蚁就转着圈爬，老师重点指导幼儿练习向后倒退爬的'动作。接下来让幼儿听节奏变换速度爬行：鼓声快，爬得快;鼓声慢，爬得慢。这个环节主要让幼儿练习听信号做各种不同的动作。

3、调整活动量。

老师与幼儿一起边听音乐边在草地上做放松打滚的动作，以放松幼儿焦灼的心情。

4、游戏《蚂蚁搬豆》

在音乐的伴奏下，“小蚂蚁”们爬过草地，钻过小洞后分别在不同的地方查找豆豆。第一遍游戏：幼儿找到豆，爬回来后，要求幼儿把找到的豆放在同颜色的筐中。重点指导幼儿爬行时膝盖不离地，手膝协调爬行，提示幼儿遵守游戏规章，把豆按颜色分类放好。第二遍游戏：幼儿爬到小洞找到豆后，要求女孩子带一粒豆跑回，男孩子带很多粒豆跑回来。重点指导幼儿区分“一”和“很多”的数量关系。

5、放松活动“蚂蚁洗澡”。

请配教人员提前吹出很多泡泡，营造出泡泡漫天飞的情景，让全体幼儿随着《洗澡歌》的音乐一起洗个“泡泡浴”，洗澡后，请孩子们把豆抬回家，活动结束。

油和水的教案12

活动目标

认知目标：幼儿通过试验操作，感知油和水混合在一起后涌现的分别现象。

情感目标：培育幼儿积极参加科学试验活动，从中体验到科学探究的乐趣，萌发对科学的爱好。

重点难点

1、幼儿通过动手操作，懂得油和水的比重不同，能用正确的方式记录下来；

2、幼儿能正确地操作试验，并明白其中的科学道理。

活动预备

1、水、花生油、毛巾、搅棒、瓷碟子、抹布，白板笔、贴有黄蓝两种标记的透亮杯子假设干、

2、试验记录单、记录笔、

活动过程

一、魔术导入。

观看魔术表演，激发幼儿学习的爱好。

老师：小伙伴们，今日老师给小伙伴变个魔术，肯定要睁大眼睛认真看哦！

首先拿出了瓷碟子，老师用一支“奇妙的笔”在碟子上作画，老师边作画边说〔小小黑豆水中游，瘦长尾巴圆圆头〕幼儿猜出什么。老师继续添画两到三个蝌蚪。画好后往碟子中倒水，小蝌蚪从碟子中分别漂游起来。小伙伴们想不想知道小蝌蚪为什么会从水中漂游起来呢？老师带着小伙伴一起去揭秘吧！

二、试验操作。

一、出示试验材料和教具，幼儿大胆猜想。

1、出示水和油，幼儿通过认真的.观测和猜想之后，从颜色和气味中得出结论：

水是无色、无味、透亮、流淌的液体。

油是有色、有味、流淌的液体。

2、出示油和水，让幼儿自由猜想。假如把这两种流淌的液体混合在一起后，会发生什么现象，油在水的什么位置？老师出示教具，幼儿大胆猜想，老师记录幼儿猜想结果。

油在水面上油在水的下面油在水的中间

〔二〕、幼儿第一次操作试验。

1、老师介绍操作材料，提出操作要求。

〔贴有蓝色标记的杯中盛有水，贴有黄色标记的杯中盛有油〕

老师边操作边讲要求：

〔1〕、在贴有蓝色标记的透亮水杯中加入油。

〔2〕、用小木棒用劲的搅拌，在停止后认真观测现象。

〔3〕、假如不当心把油滴到操作盘上或不当心打翻操作材料，请用桌上的抹布擦洁净。

2、幼儿自主操作试验，老师巡回指导。

〔幼儿通过操作后，发觉油在水的上面〕。

3、老师小结：通过操作后，我们发觉把油加入水后，油在水的上面。

〔三〕、幼儿第二次试验，展示记录结果。

刚才我们是给水中加入油，这次我们又进行一次试验，给油中加入水，搅拌后再认真观测油在水的什么位置？这次我们要用记录单记录下来。

1、教幼儿认识试验记录单，讲清记录规章。

〔蓝色代表是水，黄色代表油，试验后认真观测，看油在水的什么位置，并在图上用√标记出来。

2、幼儿自主操作，老师指导。

3、展示记录结果并小结。

老师小结：由于油和水的比重不同。油比水轻，所以不论往油里倒水还是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

附试验记录单：

4、揭密：这下小伙伴知道了为什么老师画的小蝌蚪会在水面上漂游起来。由于老师这支“奇妙的笔”是白板笔。〔白板笔中含有一种剥离剂，剥离剂是一些“油乎乎”的物质，这些“油乎乎”的剥离剂遇到水就会分别，油比水轻，所以小蝌蚪就会在水面上游起来了。〕

三、拓展延伸

1、老师引导幼儿用蜡笔和水粉颜料作一幅“油水分别”画，并观测其中的奇异之处。

2、幼儿回家后和家长一起在做一做“油水分别”的试验，巩固已有阅历。

活动总结

这节课孩子们表现太超卓了，一个个通过自己的小手做了试验，并从试验中初步懂得了油和水分别的原理，科学探究是无限的，在以后的活动中，老师会带着大家一起来探究科学的神秘，大家可要继续加油哦！

油和水的教案13

活动目标：

1.水和油的不相溶性

2.培育幼儿动手操作的技能。

活动预备：

水、水杯、油、硬币、酱油、醋、筷子、蜂蜜、颜料、带油渍的手帕、洗涤用品：牙膏、盐、洗洁精、香皂、洗手液、碱面、洗发水

活动过程：

一、故事《包公审石头》引出主题。

师：你们表现这么棒，嘉奖你们一个硬币吧。今日，老师给你们讲一和硬币有关的故事。《包公审石头》

师：包公是怎么断案的呢?为什么包公断定铜钱是卖油条的呢?

幼：卖油条的手上有油，他摸过的铜钱有油，铜钱放入水里就会漂起一层油花。

二、操作试验，让幼儿观测水和油的不相溶性。

师：沾油的铜板放入水中真的会起一层油花吗?我们亲自动手试验一下吧。

每组都有两杯水，两枚硬币。(一个沾油，一个不沾油)把它们分别放到两个杯子中，观测两杯水的不同)

幼儿动手试验幼：(通过操作试验发觉)沾油的硬币水面飘起一层油花，而不沾油的没有。

师：那别的东西会不会都像油这样，也飘在水面上呢?

每组把事先预备好的酱油、醋、蜂蜜、颜料放到没有油的.杯子中，搅拌、观测。网结果幼儿发觉幼：酱油、醋、蜂蜜、颜料都溶化到水里不见了。

师：为什么又不能溶化到水里呢?

这是由于油比水轻，水和油是不相溶的。

三、操作试验二：去油污

师：那有没有什么方法把水和油溶到一起呢?

幼儿争论这就要用到我们的洗涤用品(和幼儿一起把洗涤用品认识一下)

幼：洗发水、牙膏······

师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢?我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最洁净。

每组请两名幼儿来选自己认为洗得最洁净的洗剂用品，让幼儿动手洗。

小结：试验证明，洗洁精、碱面洗的最洁净，去油污最好。

活动反思：

在活动中，让孩子径直自己操作，不需要老师操作示范，在幼儿操作的时候，我发觉每个幼儿可以用到的油，不足以让孩子们明确的观测到水和油分别的现象，后来我立刻拿来备