幼儿大班加法教案

第第页幼儿大班加法教案

幼儿大班加法教案1

活动目标

1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。

2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。

活动预备

1、课件：趣味练习图片3张

2、红苹果粘贴假设干个。

活动过程

一、导入

组织幼儿分成三个方队，红队〔举队牌〕，黄队，绿队。

欢迎三个方队！接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。

二、欢乐数学第一关。

1、第一关：必答题。

红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。

看哪一队的红苹果个数最多。

2、老师：答题开始。

请听题3+3=？〔老师请三位选手轮番回答，提示幼儿把题读完整〕

小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，

可以用数字几来表示？

〔老师板书〕，大家看看哪个队的水果个数最多？

大家还会有机会的，现在我们进入今日的第二个环节——欢乐数学，第二关。

三、欢乐数学第二关。

1、第二关：我说你来算

老师：今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的.图上有几只小动物？

老师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？

请小伙伴算一算。

提问：你是怎么算出来的。

师依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4

老师：下面我们一起来观测图片，师引导讲解理解：2+2=4

2、老师：我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.

〔1〕幼儿自由争论，请幼儿口述。

〔2〕老师完整讲解并描述，并板书：2+3=5

3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。

4、挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。

老师：你们选谁？黄队.接受挑战，请听题。

5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。

我们再来关注各队的红苹果个数。〔表扬第一名，鼓舞其他队〕

四、欢乐数学，第三关。

1、第三关，抢答题。

我出示图片，你们用数字算出来。

比如：这张图片你会怎么算：〔2+3=5〕对！我们就用这种方法来算。

2、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果？黄队得到几个红苹果？绿队得到几个红苹果？

五、统计

1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)

2、活动结束。

幼儿大班加法教案2

活动目标：

1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。

2、学习9的加法，并看算式编应用题。

3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的阅历。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有爱好参与数学活动。

活动预备:

9的不完整分合式四种。

活动过程：

一、集体活动。

复习9的组成。(碰球)

1、老师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。

2、运用拍手游戏和碰球游戏。老师问，小伙伴可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、看分合式列算式，学习9的加法。

1、出示缺少总数的分合式一。

老师：请小伙伴说说这道分合式怎么读?1和8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

老师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(老师将分合式填写完整。)

老师小结：这道算式的得数正好是分合式中的'9，分合式中少了总数。

2、老师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观测、发觉其中两加数的交换规律，即8+1=9)

老师小结：加号前面和后面的数可以相互交换位置，所得结果不变。

3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中争论，沟通。

老师：请小伙伴说说这道分合式又该怎么读?2和7合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

老师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(老师将分合式填写完整。)

老师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

4、老师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观测、发觉其中两加数的交换规律，即7+2=9)

老师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

5、集体朗读9的8道加法算式。

三、编应用题。

老师：这些算式还可以表示其它的什么事呢?我们一起来说说。请幼儿依次依据算式尝试口编加法应用题。鼓舞幼儿大胆尝试。

四、幼儿作业。

1、老师讲解并描述书写要求。

老师：今日，老师为小伙伴预备了数学本和铅笔，要请小伙伴看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，认真看看要怎样书写。

老师边讲解并描述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式

2、看分合式变算式。

3、幼儿进行书写，老师观测并指导。

4、评价幼儿作业状况。提示幼儿留意书写格式。

老师巡回指导。提示幼儿留意正确握笔，端正坐姿，书写规范、干净，不乱涂乱画。

五、结束活动。

老师展示书写规范的作业，指出需要留意的地方。

活动反思：

1、备课时，我考虑到假如直观的教孩子，孩子确定接受不好。依据孩子的学习特点和性格特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。

2、在活动过程中，通过唱歌、拍手、展示图片，让孩子观测、辨别、叠加，直观明白，通俗易懂，孩子简单在游戏中把握知识，学到知识。

还有，提几个简约明白的问题，让孩子思索，培育孩子解决问题的技能。

3、多媒体呈现艳丽、漂亮的花朵，符合幼儿认知的特点;图画直观、多样，幼儿观测、辨别、思索，符合幼儿认知、智力进展的特点。

4、从这个教学设计来看，我觉得目标设计合理，教学策略安排得当，教学过程有条不紊，一步步实现目标。

5、不到之处，还请各位多多指教。

小百科：加法是基本的四那么运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

幼儿大班加法教案3

活动目标：

感知生活中平均分的现象，理解平均分的含义。

培育幼儿的动手操作的技能。

设计思路：

爱玩是孩子的天性，我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具，将要学习的知识点贯穿其中，调动幼儿的活动兴致；自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰，更形象详细地表达活动的内容-装蝈蝈。

但孩子究竟是孩子，玩起来不由自主，为了达到最正确的活动目的，我又给予小玩具生命，引入了玩具睡觉的情景，让幼儿为了照看小玩具而适当的掌握自己的言行，而之后的游戏又可以让孩子们尽情地动起来。最末安排了区角活动，给孩子更多的时间和空间来发挥自己的动手操作的技能和创新思维技能活动预备：蝈蝈教具及头饰各10个笼子图片5张软体组合玩具假设干活动黑板2个

活动过程：

1.出示玩具，激发幼儿爱好老师出示单个玩具介绍并示范玩法，如手拉手，围一圈，背靠背……老师出示成品造型，请幼儿说一说它们在干什么？

让它们和我们一起玩吧！

2.理解平均分发放玩具，老师表现：呀，小玩具在路上睡着了，而且是几个小动物背靠背摞在一起睡着的，那我们先不叫醒它们，老师轻轻地发给每组小伙伴一筐，你们也轻轻地拿，每人拿2组小玩具，再轻轻地放到你的前面，不要拆开，让他们再睡一会吧。

引导幼儿：数一数：你有几组玩具？每组有几个？两组玩具一样多吗？向幼儿介绍2组玩具的数量一样多就是平均。

拆一拆：请幼儿将玩具轻轻地拆开，把小玩具叫醒，再数一数你一共有多少？每个小伙伴一样多吗？这样分公正吗？这样分分得平均吗？

小结：每个小伙伴分到的.玩具一样多，就是平均分；平均分就是分的一样多。

3.尝试平均分分玩具：引导幼儿将手中的玩具分成2组，看一看每组几个？每组一样多吗？看看谁分的又对又快！说说是怎麽分的？

引出平均分的方法-一个一个地分。

请幼儿用一个一个地分的方法，将手中的玩具平均分成5组，看一看每组几个？一样多吗?

小玩具有些累了，那请小伙伴将他们平均分成2组，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，让它们睡一会吧，装蝈蝈：

引出：

现在我们活动室真宁静，小玩具一会就会睡着的，这让老师想起来，昨天晚上，我家在睡觉的时候特别吵，总是有东西在叫，我找了好久究竟找到了，原来是一群小动物，猜猜它是谁？

出示蝈蝈：原来它们的蝈蝈笼子坏了，没地方去，于是我就把它们带来了，进行活动-装蝈蝈：

出示笼子：老师还预备了5个笼子，让它们平均住到5个笼子里面，幼儿说说该怎么分呢？

请幼儿黑板上示范装蝈蝈。

数一数一共有几只蝈蝈?平均分到5个笼子里，每个笼子里几只?

4.巩固平均分小蝈蝈在笼子里可舒畅了，你想变成小蝈蝈，体验到笼子里玩的感觉吗？

引出游戏-装蝈蝈介绍规章:10个幼儿戴头饰扮演蝈蝈，呼啦圈代替笼子，幼儿和老师倒数10个数。10个"蝈蝈"同时装到5个笼子里。要求每个笼子里的蝈蝈一样多。

组织幼儿做游戏，并提示幼儿留意安全。

游戏结束，发放玩具作为鼓舞5.

活动结束：

带领幼儿带好玩具一起去做区角活动。

幼儿大班加法教案4

活动目标：

1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

2、体验共同游戏的愉悦。

3、培育幼儿对数字的.认识技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、教具：实物卡、看图列算式卡

2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等

活动过程：

一、复习6以内数的组成

1、碰球游戏

师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

师：看，这张图片上有几只小猫啊？

幼：6只

师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

〔请3—4位幼儿〕

二、引出新游戏

出示看图列算式卡，请幼儿操作

三、分组操作

〔1〕看图列算式〔实物卡、数字卡〕

〔2〕6的组成卡

〔3〕看图分类计数或用算式记录

〔4〕看实物用算式记录

〔5〕算式接龙

四、总结评价

集体验证部分幼儿的操作卡。

幼儿大班加法教案5

活动目标

1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

活动预备

1、趣味练习

2、3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张。

活动过程

一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成。

1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

老师：现在我们到聪慧屋去看动画片！怎么去呢？我们坐火车去吧！

老师：我们的火车几点开？〔出示加法题卡〕

幼儿：嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……

2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？〔3个〕……

3、游戏“对数”

老师：现在老师来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，

我出1，你出几？〔3〕，1和3合起来就是4……

二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

老师：现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们需要学会一种新本事才能去，学什么本事呢？

1、我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？〔个别回答，老师演示〕

2、拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的`指挥，

看看两只手上的萝卜一共有多少根？〔4根〕

3、你们用什么方法算出来的？〔加法〕，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，

写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清晰，〔兔妈妈援助技能差的小兔讲解列式〕。

4、我们的萝卜丰收了，你们兴奋吧！我们来开个庆祝会吧！

我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵〔4朵〕，

我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？〔4朵〕，

两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请你们将加法算式写在答题卡上，

写完之后把答题卡举起来，相互检查一下你写对了吗？

三、活动延伸

1、看看哪个小伙伴最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，

留意编加法应用题要讲一件事，涌现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？

2、编应用题又是一样新本事，会编的小伙伴很能干，不会编的也不用焦急，下次老师要教你们编加法应用题的新本事。

幼儿大班加法教案6

活动目标

1、引导幼儿学会9的加法应用题，培育幼儿的细心观测技能。

2、通过游戏援助幼儿巩固9的加法应用题。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

活动重难点

创编、计算9的加法应用题。

活动预备

课件、卡片〔动物和算式〕每人各一套。

活动过程

一、课前提问。

复习8以内的加法题

师：小伙伴，我问你，5+3=？

幼：老师，我知道，5+3=8！

师：小伙伴，我问你，4+4=？

幼：老师，我知道，4+4=8！

师：小伙伴，我问你，6+2=？

幼：老师，我知道，6+2=8！

游戏的方式〔整体回答后可以询问个别幼儿〕

二、学习9的.加法应用题〔展示课件〕。

1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子？〔8+1=9〕

师：小伙伴，请听音乐！我们的伙伴来了。播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。故事引入。

讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只？

幼：9只。

师：你们是怎么算出来的？

幼：8+1=9

师：小伙伴们，真棒！

2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？〔5+4=9〕

师：小伙伴，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，那儿有几只蝴蝶呀？

幼：5只蝴蝶。

师：是呀，有5只蝴蝶。那小伙伴们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？

幼：4只蝴蝶。

师：那小伙伴们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？

幼：9只。

师：怎么算出来的呀？

幼：5+4=9

师：特别棒！表扬表扬自己！

3、2022年是奥运年，小猴子在熬炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子？同上〔老师启发幼儿创编应用题〕

幼：7+2=9

4、一棵芭蕉树上结出了许多许多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉？同上〔老师问，小伙伴答〕

幼：6+3=9

三、操作练习。

送小伙伴每人一个礼物〔拿出一个大礼物盒子，请小伙伴自己抽出自己的礼物〕，条件是：小伙伴需要回答礼物上面的问题〔问题是用算式创编应用题〕

活动结束

请小伙伴带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题〔随音乐〕，本节课结束。

课后反思

本课通过熟识的情景观测,语言的沟通表达,游戏中的操作演示等活动.使同学体验并感知了加法的意义.经受把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。

幼儿大班加法教案7

活动目标：

1、经受几个相同数连加的认知过程，借助学具计算相同数连加的加法。

2、在活动过程中进展观测力。

3、乐于参加数学活动，体验数学活动的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

1、数学预备：水果图片假设干，蔬菜图(萝卜、蘑菇)假设干、篮子(篮子里有写着相同数连加的算式)假设干、铅笔白纸假设干。

2、《操作册》第6册第45—46页。

指导要点：

1、活动重点：感知生活中的连加现象，并用此方法解决生活中的问题。

2、活动难点：能够观测图片并争论找出几个相同数连加。

3、指导要点：引导幼儿列出连加算式，并尝试计算。

活动过程：

1、预备活动：

师：嗨，小伙伴们大家好，今日我们班来了好多客人老师，小伙伴们跟客人老师问好吧!小伙伴们，我是小熊，我果园里面的水果成熟了，我想请小伙伴们去帮忙摘水果，我们就一起出发吧。

2、集体活动：创设情境：小熊果园里的水果长得很特别，到底有什么特点呢?小伙伴们要认真观测哦。

(1)感知几个相同数连加。

①出示图一

引导幼儿观测，列出算式。

小伙伴你们看，我们来到了樱桃园，果园里的樱桃好多啊!

提问：上面有多少串樱桃?每串樱桃有几个?你们是怎么数的?(引导幼儿用加法算式表示：“2+2+2”)

②出示图二

提问：下面这个图，你能列算式吗?老师相信难不住大家。(引导幼儿加法算式表示：“3+3+3+3”)

③出示图三

提问：你还能列出算式吗?(指导方法同上)

(2)比较争论，找共同特征“几个相同数连加”。

老师：我们在果园里摘了很多水果，还列出了3道加法算式。请小伙伴们认真观测这3道算式，你能发觉它们都有什么共同的特点吗?(幼儿自由表述，是加法，有几个加号，加数都是相同的`，可让幼儿先读算式然后与同伴沟通)

小结：全部的算式都是连加的，并且加数都是一样的，我们叫做“相同数连加”

师:我们一起来算一算，果园里每种水果一共有多少呢?

(引导幼儿用数一数的方法将3个算式计算出来答案。)

(3)老师示范讲解操作学具计算相同数连加。

师：摘完了水果，小熊很感谢小伙伴，但是它还有些事要小伙伴帮忙完成，我们开始行动吧。

第一遍，种蘑菇。现在请每位小伙伴依据篮子里的加法算式题卡,在篮子上种出相应的蘑菇。如:“2+2+2”,幼儿在一、二、三排各种上2、朵蘑菇，并列出算式，写出得数。

师：种完了蘑菇，现在我们把蘑菇放到旁边，小熊还想种萝卜，开始行动吧。

第二遍，种萝卜。(指导方法同上)

第三遍，包子香喷喷。小伙伴们劳碌了一天，肚子饿极了，小熊和它的伙伴做了包子来款待我们，请小伙伴们做《操作册》第45页的活动“包子香喷喷”。师：我们吃的好饱啊，出来运动运动，小熊请我们吃了香喷喷的包子，为了感谢它我们去超市买礼物，现在我们把礼物送去给它吧。

3、沟通小结，整理学具。师:今日我们学习了相同数连加，所谓“相同数连加”就是几个相同数连加的加法算式。小伙伴们回家也要跟爸爸妈妈一起来试一试做题。小熊的忙我们已经帮完了，现在我们就可以回家去了，好了，下课，请小伙伴整理学具，喝水、上厕所。

活动延伸：

1、完成《操做册》第6册第45—46页的活动。

2、在区角放彩色珠、雪花片、点卡等材料，让幼儿用多种形式操作。

幼儿大班加法教案8

蒙氏数学：

邮票游戏——不进位加法

活动构思：

“数”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。几乎没有一个民族不知道1、2、3、……或“许多”这些与“数”有关的概念或名称。仅就最单纯的数东西来说，便和我们的生活密不可分。数学是抽象的科学，要是幼儿学好数学需要使其具备相当丰富的感觉阅历以培育规律思索的技能。蒙台梭利数学教育正以感官教育为基础，让幼儿在操作感官教具时，不断积累感觉阅历，将数量，从详细事物中抽象出来，逐步形成数概念。在过程中开启孩子的聪慧，借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思索的孩子。本节数学活动中，我将利用邮票上的数值进行加法运算游戏，借用蒙氏的错误订正，让幼儿自己自由地进行工作，加深对数位的理解。

适合年龄：

5岁以上

径直目的：

1、利用邮票游戏教具做加法运算。

2、加强大数目加算练习。

间接目的：

1、加深对数位的理解。

2、培育运算的爱好。

预备材料：

1、托盘

2、邮票箱教具

3、彩笔、题目卡

4、加法订正板红线

基本操作：

一、复习10以内的加法，并进行错误订正。

二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。

三、复习邮票的一些简约知识。

1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。

2、用邮票表示数字。

3、请幼儿观测数字，询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺次排好。

4、根据题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。

5、操作邮票得出竖式结果。

四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。幼儿进行操作，老师巡回指导，强调宁静进行工作。

五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。

区域延伸：

提供邮票箱进行进位加法横式练习。

活动反思：

这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的初步尝试。孩子们通过操作形象的邮票教具，初步学习了不进位的加法。整个过程中，孩子们都在宁静的环境中，自由有序地进行工作。

本堂课加强了幼儿大数目的加算练习，也加深了对数位的理解，为学校的`加法运算奠定基础。活动过程中，采纳了三段式教学法复习不同颜色的邮票代表不同的位数，加强幼儿数位的理解。最末的错误订正，让幼儿对比该标准自已发觉并自动订正错误,无需老师的提示，提高了幼儿学习数学的自主性,培育细心、耐烦、仔细的学习习惯，提高学习自觉性和独立思索技能。但在进行新工作展示时，老师的语言还需要更加简练些，减削幼儿等待的时间，提供更多的时间给幼儿进行自由练习，发觉问题实时指导幼儿。

幼儿大班加法教案9

设计意图：

在游戏中复习6的组成，使幼儿手、口、脑并用一起熬炼，以幼儿喜爱、熟识的卡通人物孙悟空送仙桃、七十二变、给叶宝宝找树妈妈的活动，创设情境，激发幼儿的探究欲望，在操作实践中掌控6的加法,通过游戏“开火车”进一步加强、巩固对所学知识的认识。

活动内容：

得数是6的加法。

活动目标

认知目标：通过观测和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是6的加法。

情感目标：在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习爱好，培育合作意识，主动探究的精神。

技能目标：培育观测、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的技能。

活动预备：孙悟空图片、实物〔1朵白色的花，5朵粉红色的花，一棵贴有数字5的树，一棵贴有数字6的树〕背景图〔苹果树上2个黄色的苹果，4个红色的苹果，河里3条大鱼，3条小鱼，〕写有得数是6的加法算式的树叶、火车头头饰，贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票，1—6数字卡，“+”卡、“=”卡。

学具预备：每个幼儿6个桃子图片。

活动过程

一、预备

边唱边跳自己改编的歌曲《十只小兔跳舞》入座。〔小伙伴坐成半圆形〕

〔小游戏〕

师：我们已经学习了6的组成，现在我们做个小游戏好吗？

幼儿：好。

师：举起你的小小手，我出“1”。〔打一的手势〕，你出几？

幼儿：你出“1”，我出“5”。〔打五的手势〕

合：1和5合起来就是6。

¨¨¨

二、创设情景，探求新知

1、活动一：孙悟空送仙桃，小伙伴操作活动。

师：《西游记》小伙伴都喜爱看，对吗？那你们最喜爱谁呀？

幼儿：孙悟空、猪八戒¨¨¨

师：瞧，谁来了？(出示孙悟空图片)

幼儿：孙悟空。

师：孙悟空来到学前5班，你们高不兴奋呀？你们看他手里拿的什么呀？〔桃子〕，孙悟空从花果山上带来了很多仙桃，他要送给我们每一位小伙伴，请小伙伴看一看，你们的桌上都摆了6个仙桃，孙悟空要考一考小伙伴，请小伙伴摆一摆，6个桃子有几种分法？看哪个小伙伴分法最多？

幼儿操作。

师：老师请一个小伙伴来告知孙悟空，他是怎样分的？

幼儿：6个桃子可以分成1个桃子和5个桃子¨¨¨

师：小结6可以分成1和5，1和5和起来就是6¨¨¨

2、活动二：孙悟空变戏法

师：孙悟空说小伙伴真聪慧！他要和我们小伙伴来比一比，看一看谁的.本事大？我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花〔一朵白色的花，5朵粉红色的花〕请小伙伴看一看，老师的手里有几朵白色的花？几朵粉红色的花？一共有几朵花？你是用什么方法算的？请说出算式。

幼儿回答老师将算式贴到黑板上。我们知道加法有一个交换律，请小伙伴回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。〔老师用手势交换1朵花和5朵花的位置〕请一个幼儿说出算式，再贴出算式。

孙悟空说小伙伴太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小伙伴，他变出一棵苹果树〔揭开背景图苹果树部分2个黄苹果，4个红苹果〕，教法同上。

孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小伙伴，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼〔揭开背景图河部分，3条大鱼，3条小鱼〕教法同上，3和3数字一样，就不用换了。

3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈

花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝肯定很可怕，小伙伴想想方法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小伙伴算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。

幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。然后请两名幼儿检查结果是否正确。

三、游戏

游戏：开火车

是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不兴奋？我们坐火车去好吗？老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小伙伴的后面，〔算错的不能上车〕，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

幼儿大班加法教案10

教学目标：

1.让幼儿来理解加法的含义

2.让幼儿掌控4的加法

3.使幼儿学会解答简约的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的技能

4.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

教学预备：

1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张；

2、数卡假设干〔1——4〕

3、幼儿用书

教学过程：

一、碰球游戏：复习4的组成

二、出示直观教具，学习4的加法

1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔〔出示一只小兔图片〕过了一会又来了三只小兔〔出示三只小兔图片〕问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？

2、幼儿列算式13=4请幼儿说出1、3、4的含义

3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式22=4、31=4〔方法同上〕

4、引导幼儿观测13=4和31=4两道算式，发觉他们的奥秘。

三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题

四、玩“谁最快”游戏

老师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对

五、看图写算式

1、让幼儿书写加法算式

2、老师检查，对书写有错误的幼儿予以援助

六、老师进行小结

活动反思：

本节课是在幼儿已有了4以内分与合的'基础上，如何让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。因此，在教学中，我依据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，游戏活动为帮助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌控算法，正确进行4的加法计算。在教学中确立这样几个环节：

第一环节：复习旧知。4的分与合是幼儿学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了4的分与合，又激发了幼儿的学习爱好，用卡通图片作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。

第二环节：创设情境，探究新知。我分两个层次组织教学。第一层次，认识加法，理解含义。由于小兔、小鸭是小伙伴们最熟识的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观测、用自己的话描述图意，在教学中发觉幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的3只合起来一共有4只。然后小结引出加法的算式，并教幼儿读算式，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探究的爱好，又进一步培育了幼儿语言表达技能，丰富了幼儿对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题。第二层次，引导探究，掌控方法。我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观测，沟通所获得的信息，体会要把2只小鸭和2只小鸭合起来是4只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在沟通中掌控把2和2相加就是把2和2合起来的方法，进一步建立加法的含义。

第三环节：实践运用，巩固对加法的认识。为了调动幼儿的学习爱好，我创设了“送信”游戏活动。不仅援助幼儿娴熟计算4以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学胜利的欢乐与价值。

本节课我调动了幼儿学习的积极性，特别着重幼儿表达图意技能的培育，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松开心。

幼儿大班加法教案11

活动目标：

1、通过演示教具，老师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

2、培育幼儿计算的精确性、敏捷性、机敏性。

3、理解8的加法的互换、互不规律。

教学重点：让幼儿加强练习8的加法运算的精确性。

教学难点：熬炼幼儿思维的敏捷性，和辨别技能。

活动预备：

1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

活动过程：

一、开始部分：

组织教学，老师戴8的`数字头饰走进教室，小伙伴们好，今日老师带来

了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的留意力、观测力引起幼儿学习的爱好。

二、基本部分：

〔一〕以对唱的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。

老师：小伙伴我问你8可以分成1和几？

幼儿：刘老师告知你8可以分成1和7……

老师：小伙伴我问你8有几种分合法？

幼儿：刘老师告知你8有7种分合法。

〔二〕学习8的加法

1、老师出示挂图，让幼儿观测，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同外形边观测边列出加法算式：

图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？

1+7=8

图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？

2+6=8

图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？

3+5=8

图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？

4+4=8

2、实物练习

分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿嘉奖贴图，差的幼儿加强指导。

4、游戏：找伙伴老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小伙伴们去找和自己合起来是8的数字成为好伙伴。游戏可交换头饰进行。

5、引导幼儿观测一下自己的四周及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

三、结束部分：

老师讲评上课状况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓舞，结束本节课。

幼儿大班加法教案12

设计背景

本内容为学前班第一学期教学内容，是在幼儿掌控5的组成的基础上进行教学的。依据幼儿年龄特征，为了让幼儿能在轻松开心的环境中掌控知识，设计了本活动。

活动目标

1、通过观测和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是5的加法。

2、在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习爱好，培育合作意识，主动探究的精神。

3、培育观测、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的技能。

4、让幼儿懂得简约的数学道理。

5、进展观测、辨别、归案的技能。

重点难点

1、重点：得数是5的加法。

2、难点：依据数的组成学习加法。

活动预备

活动预备：孙悟空图片、实物(1朵白色的花，4朵粉红色的花，一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树);背景图(苹果树上2个黄色的`苹果，3个红色的苹果，河里3条大鱼，2条小鱼);写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰;贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票;1—5数字卡，“+”卡、“=”卡。

学具预备

每个幼儿5个桃子图片。

活动过程

一、预备

1、幼儿边唱边跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、复习：(小游戏)

师：我们已经学习了5的组成，现在我们做个“凑数”小游戏好吗?

幼儿：好。

师：举起你的小小手，我出“1”。(打一的手势)，你出几?

幼儿：你出“1”，我出“4”。(打四的手势)

合：1和4合起来就是5。

……

二、创设情景，探求新知

1、活动一：孙悟空送仙桃，小伙伴操作活动。

师：《西游记》小伙伴都喜爱看，对吗?那你们最喜爱谁呀?

幼儿：孙悟空、猪八戒……

师：瞧，谁来了?(出示孙悟空图片)

幼儿：孙悟空

师：孙悟空来到学前2班，你们高不兴奋呀?你们看他手里拿的什么呀?(桃子)，孙悟空从花果山上带来了很多仙桃，他要送给我们每一位小伙伴，请小伙伴看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃，孙悟空要考一考小伙伴，请小伙伴摆一摆，5个桃子有几种分法?看哪个小伙伴分法最多?

(幼儿操作，师巡察)

师：老师请一个小伙伴来告知孙悟空，他是怎样分的?

幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子……

师：(小结)5可以分成1和4，1和4和起来就是5……

2、活动二：孙悟空变戏法

师：孙悟空说小伙伴真聪慧!他要和我们小伙伴来比一比，看一看谁的本事大?我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花(一朵白色的花，四朵粉红色的花)请小伙伴看一看，老师的手里有几朵白色的花?几多粉红色的花?一共有几朵花?你是用什么方法算的?请说出算式。

(幼儿回答，老师将算式贴到黑板上)

师：我们知道加法有一个交换律，请小伙伴回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。(老师用手势交换1朵花和4朵花的位置)请一个幼儿说出算式，再贴出算式。

孙悟空说小伙伴太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小伙伴，他变出一棵苹果树(揭开背景图苹果树部分:2个黄苹果，3个红苹果)，教法同上。

孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小伙伴，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼(揭开背景图河部分:3条大鱼，2条小鱼)让幼儿观测，自己编题、列算式，然后叫两名幼儿说结果：一个提问题，一个说算式，老师和其余幼儿进行评价。

3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈

师：花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝肯定很可怕，小伙伴想想方法，帮帮叶宝宝，好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码，就是加法算式，小伙伴算出得数就能帮叶宝宝找到妈妈了。

(幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上)然后请两名幼儿检查结果是否正确。

三、游戏：开火车

师：是谁打电话来了?哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不兴奋?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，然后上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小伙伴的后面。(算错的不能上车)，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

教学反思

依据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的留意力很集中，课堂纪律也很好，与老师协作的很默契，可时间长了，有的幼儿留意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调整好以幼儿为主、老师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌控知识，达到预期的教育目标。

幼儿大班加法教案13

活动目标：

1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习4的加法。

2、进一步理解"又来了"、"一共"的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

3、通过游戏复习4以内的组成及加减法。

活动预备：

1、实物图6幅。

2、材料纸人手一张，放大材料纸一份。

3、鱼池4个，标有算式或分合式的鱼人手1条。

4、音乐《郊游》、《快乐舞》。

活动过程：

1、导入活动，复习4以内的组成。

今日，老师要带小伙伴去动物王国玩，你们说好吗？哎呀！通往动物王国的路上有一条河，我们先坐着碰碰船去吧。

老师的船和你的船合起来是4。师：嘿嘿！我的1船碰几船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起来是4。老师和幼儿玩碰船游戏。

船靠岸了，我们手拉手走吧！幼儿随《郊游》做动作。

2、学习4的加法。

〔1〕动物王国到了，动物王国有三个城门，只有把门都打开，才能进去。可是门上都有密码，我们需要把密码解开，才能打开门。先来看第一个城门，上面有三幅图，记的是一件事。谁会用一句话讲清晰？先讲第一幅图，想一想第二幅图怎样讲？〔留意用又来了〕把两幅图连起来说说。第三幅图应当怎样讲？一共在这里是什么意思？〔就是原来的3只蝴蝶，又飞来了1只，现在一共有4只〕大家一起把三幅图讲一遍。这件事我们可以用一道什么样的算式记录下来？你来说老师记。大家一起把算式读两遍。第一个城门的密码解开了，门打开了。

〔2〕现在我们来看第二个城门上的密码。出示三幅图，这三幅图记的也是一件事，谁会用每幅图用一句话讲出来？他讲的对吗？我们大家一起来说说看？这件事我们也可以用一道算式记录，谁会记？他记得对吗？我么大家一起把算式读两遍。第二个城门的密码也被解开了。

：刚才第一、第二个城门上的`密码都是算式，而且都是4的加法，今日我们又学了一个新的本事，就是4的加法。一起把这两个算式读两遍。

〔3〕现在我们再来看第3个城门，第3个城门上也有密码，请每个小伙伴都来解一解。

幼儿操作，请两名幼儿上来记录。老师讲评。

第3个城门也被我们打开了，小伙伴真棒！一起拍手表扬表扬自己。

3、送落叶游戏。

我们来到了动物王国，瞧！很多动物都在欢迎我们呢！听！动物们都唱着歌，我们也一起唱吧！"小树叶飘呀飘，飘到了我们身边""呀！小树叶身上还有算式，我把它放到篮子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4号篮子里。""你见到的树叶应当放在那个篮子里呢。"幼儿拿放树叶，老师和幼儿一起检查。

4、结束活动。

树叶都捡到篮子里去了，动物王国要开一个庆祝舞会。邀请我们大家也参与，幼儿随乐跳起《快乐舞》。

幼儿大班加法教案14

活动目标

1.初步理解加法算式的意义，认识符号“+”“=”。

2.能算出算式的答案，并能正确读出算式。

3.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

4.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

教学重点、难点

重点：初步理解加法算式的意义，认识符号“+”“=”。

难点：能算出算式的答案，并能正确读出算式。

活动预备

1.课件2.数字卡片、符号卡片3.瓶盖4.头饰等

活动过程

一、预备活动

幼儿说《数字歌》入场

二、集体活动

1.创设情境：

师：小伙伴们，聪慧王国到了。

国王：欢迎来到聪慧王国，聪慧王国，聪慧多多，游戏多多，想挑战吗?

2.探究活动：

师：你知道我们老师里有几位男生?有几位女生?

师：你觉得应当用什么数字表示?