五年级上册小学英语《Lesson 14 May I Go to Beijing》获奖教案冀教版三年级起点-五年级英语教案

Lesson14

MayIGotoBeijing?教学目标：1,

知识目标：掌握MayI_________?Yes,youmay.No,youmaynot.理解李明与妈妈关于去旅行的对话。2，能力目标：培养学生在实际情境中正确运用MayI_________?Yes,youmay.No,youmaynot.

句式的能力。3,

情感目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆用英语表达自己的意愿。培养学生积极合作，尊重师长，文明生活的意识。教学重点：句型MayI_________?Yes,youmay.No,youmaynot.教学难点：正确灵活运用句子，MayI___________?Yes,youmay./No,youmay

not.教学准备：多媒体点读机教科书

教学过程Step1问候（Greetings）Step2复习导入新课（Reviewandleadin）谈论北京引出“MayIgotoBeijing?”Step3新课呈现（Presentation）1、学习句型“MayI……?”1）学习may,指导学生学习他的发音，叫几个学生尝试读一读，然后教师教读：may,师生共同拼读。2)讲解“MayI………?句型，用于想去做某事，但不知可不可以去，而征求父母、老师、同学的意见。3）学生谈论自己的愿望，并试着做出回答。4）出示情境图：park/library/shop/Beijing,用MayI……?编对话，让每一位同学都参与进来。2、呈现课文听读课本第40页。1、让学生听读课本第40页(Picture1toPicture3)，然后回答问题。Doesliming’smotheragreehegoestoBeijingatfirst?Why?HowdoesliMingsay?HowdoesLiMing’smothersay?2、继续听读课本P40(Picture4toPicture6),完成Part2Let’sdoit.(1)Drawthehappyfacesandsadfaces.Step4巩固和延伸（ConsolidationandExtension）1、Readandmatch.Thenact.(课本P40“Let’sdoit”第二部分)1）教师引导学生看图片并完成对话。2）教师给学生做示范，然后让学生同伴之间进行对话练习。2.Makeanewdialogueandactitout.(创编新对话，然后表演)教师呈现更多著名景点照片，让学生选择并创编一个新对话:A:…mayItravelto…?B:Yes,youmay./No,youmaynot.A:MayIgoto…?B:Yes,youmay./No,youmaynot.Step5家庭作业（Homework）运用所学语言向家长表达自己的旅游愿望。

教学反思我在备课时不仅备了这一课，而且备了这一本书，了解这一课在整本书的位置，对学过的知识进行了整合渗透新的知识，环环相扣，步步递进，比如最后的拓展既复习了学过的知识，又拓展了新的知识，在教学中我还注重孩子们的养成教育，在公园里不能随手扔垃圾，在图书馆里不能大声喧哗等等。结合已学过的知识，通过谈话来复习旧知呈现新知，结合教师的身体语言引导，使知识融进活生生的情景之中，同时也能激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性，使学生进一步认识本课句型的结构和应用的场合，并能灵活地运用。不过我也有不足的地方，在备课时，我忽略了背学生这一环节，导致学生配合不太好，没有及时发现学生的优点，进行表扬。英语教学方法形式多样，我们需要采取适合自己学生的方法，孩子不同，方法也需要各异。但真理是不变的。只要是孩子很接受的，接受快的，接受好的，那就是好方法。我想，我今后要注意一下自己的学习方法，面对新时期的孩子，要扭转自己的教学思路，争取能有大的突破。“我自豪，我是少先队员”主题班会教案Lesson11:AlwaysDoYourHomework!

一、教学目标：

1、知识技能：

（1）学生能够理解课文中的对话，并能按要求完成表格。

（2）通过表格练习，训练和培养学生听、说、读、写的能力。

2、过程与方法：借助表格训练学生的读和写，通过回答问题训练学生的听和说。

3、情感态度：鼓励学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主体性。

二、教学重点：复习频度副词。

三、教学难点：学生能够掌握频度副词并顺利完成表格。

四、教学用具：表格，录音机和磁带

五、教学过程：

Step1.Organizingtheteaching

1.Greetings

2.SinganEnglishsong“TheRainSong”

1.Play“TrueorFalse”toreviewadverbsoffrequency.教师出示句子：

a.Ineverbrush

my

teeth.

b.Ialwaysgotoschool.

c.Isometimesplay

computer.

d.Iusually

gotoschoolbytrain.

2.Reviewshapeswithadill.Teachershowsthemodeloftheshapeswherethestudentscannotseethemandletthestudentsguess.

Step2.Keyconcepts:

1.Wiret”A,S,O,N“ontheblackboard.Besideeachletter,writeanadverboffrequencyandsaythesentence:Let`sputA

foralways.Let`sputOforoften.Let`sputSforsometimes.

Let`sput

N

fornever.

2.Charta.Teach

itandlettheSsrememberit.

3.Learnthetext

a.PlaytheaudiotapeastheSsfollowintheirbooks.

b.questions:

DoesLiMingalwaysdohishomework?

DoesLiMingalwayshelphismother?DoesStevenalwayswalktoschool?WhydoesDennyneverweardresses

c.Readthetextingroups

Step3.Practice:

a.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakechartslikethestudents’book.

b.Findstudentstoreadtheirquestionandanswer.

Step4.Studentsshouldlistentoeachofthefollowingsentencesandrepeatthem.Tellthestudentstoputtheinflectionsandstressesintherightplaceineachofthesentencesasnotebytheredmarkingsineachofthefoursentences.

六、板书设计：

Lesson11:AlwaysDoYourHomework!

Name

Liming

Jenny

Steven

Danny

Doyourhomework

Helpyourmother

Walktoschool

Weardresses

always

often

sometimes

never

教学反思：

Lesson12.

BeSafeontheWay

一、教学目标

1、知识目标：

(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。

(2))通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。

2、技能目标：所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。

3、情感态度:对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。

二、教学重点、难点

1．通过故事学习，复习本单元所学的四种形状单词。

2．在相应情景下运用本单元所学句型对课后活动进行提问与回答。

3、理解故事大意，在复习部分提前渗透；同时在表演时，鼓励学生运用自己已有的知识，创造性地进行表达。

三、教具准备磁带、故事插图图片

四、教学过程

Step1:ClassopeningandReview

1、写出下列各词的复数

I_________him_________this___________her______

watch_______child_______photo________diary______

day________foot________book_______dress________

tooth_______sheep______box_______strawberry_____

2、ReviewthewordofUnit2

Step2:Presentationandpractice

1、Thestudentsanswerthequestions.Howdoyougotoschool?Doyouknowhowtobesafeonthestreet?

2、Learnthestory:

“BeSafeontheWay”

(1)Talkaboutthepictures.Listentothetapetounderstandthestory.

(2)Readthestudentstofollowalongasyouslowlyreadthestory.

(3)Playtheaudiotapeforthestory.Askthestudentstoffollowalongintheirbookssilently.Playtheaudiotapeagainandaskthestudentstoreadalong

withthetape.

(4)Readingroups

androleplaythisstorywiththepictures.

Step3Consolidation

1.Reviewwhatwehavele