夏天的活动教案

第第页夏天的活动教案

夏天的活动教案1

活动目标：

1、让幼儿通过多种感官感知夏季的来临，掌控夏季的季节特征。

2、引导幼儿初步懂得夏季酷热、干燥要留意防晒，不在烈日下玩耍、要多喝水。

3、援助幼儿认识几种常见的降温工具，并简约了解人们夏季防暑降温的方法。

活动预备：

趣味练习：

活动过程：

一、导入

老师给小伙伴讲《小狗不热了》的故事。

二、开展

1.认识夏天的基本特征小伙伴们，刚才老师故事中讲的小狗一会儿戴凉帽、摇扇子，一会又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，这是说的什么季节的事呀？(夏季)〔1〕你们知道现在是什么季节了吗〔夏季〕〔2〕你们是怎么知道夏季来到了，夏天有什么感觉呀？

夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同？

〔自由争论〕小结：夏季非常酷热，穿的衣服比以前少了，吃的水果的种类比以前多了，昆虫多了，树叶也更茂密了。

2.让幼儿知道夏每天气酷热，人们在这么热的天该怎么办。

〔1〕假如我们现在出去跑一圈，就会满头大汗的，夏天这么热，我们该怎么办呀？谁能想出一些好方法，让我们在外面玩的时候不会这么热？

〔2〕小结：在户外时要留意防晒，不在烈日下玩耍，外出长时间在烈日下行走要打太阳伞，下午2点钟太阳最热，在很热的夏天，要尽量减削这个时间外出。

3.引导幼儿争论：有什么方法能使自己凉快？

〔1〕小伙伴们，你们有什么方法能使自己过一个凉快的夏天呢？比如你吃什么能凉快一些？你怎样做能使自己凉快一些？和你旁边的小伙伴商量一下，我们比一比谁想的方法有多又好。”

〔2〕幼儿讲解并描述想出的凉快的方法。

三.结束

1.引导幼儿沟通，知道夏天要怎样过才凉快。

2.趣味练习：夏天的物品让幼儿了解夏天的物品有什么。让幼儿知道在游泳的时候，肯定要爸爸妈妈跟着，肯定要留意安全呀！

附：故事《小狗不热了》

小狗黄黄去旅行，心里兴奋极了。黄黄起了一个大早，背上自己的旅行箱九出发了。哎呦，今日的天气可真热啊，没走一会，黄黄头上的汗珠就滴答滴答落下来了，把黄黄穿着的小背心都湿透了，这可怎么办呢？黄黄突然记起自己的旅行箱里还有一顶太阳帽呢，赶快拿出来带上，哇，凉快多了。可是没走一会儿，又热了起来，黄黄又从旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇，真凉快。走着走着，黄黄觉得口渴难耐，又拿出了自己带着的桔子水，哇冰凉的桔子水喝下去真痛快，黄黄觉得自己舒畅多了，聪慧的黄黄已经不热了。

夏天的活动教案2

一、区域活动目标

1、引导幼儿能用各种技能进行泥塑活动，并选择帮助材料进行制作来表现自己眼中的夏天。

2、了解夏季的各种改变，感受夏天的自然特征，能认识夏季常见的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身体好。

3、感受夏天的欢乐。

二、区域设置与材料投放*美工区：太阳帽、拖鞋、扇子、旧挂历纸、各色蜡光纸、泥板、皱纹纸、泥、泥工用具。

*水果区：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等图片、水果〔有完整的、有切开两半的〕泥、泥工工具。

*语言区：表现一年四季特征的商品及图片。

*音乐区：音乐磁带、录音机、打击乐器等。

三、区域活动指导

1、开展"学做小记者"活动，请幼儿带着问题采访同伴，如："你喜爱夏天吗？""在夏天你最喜爱干什么？""夏天里你什么时候感到最欢乐？"

2、集体沟通

〔1〕在夏天里你喜爱干什么？曾经参与过什么活动？

〔2〕夏天里，你的好伙伴最喜爱干什么？请你把你采访到的内容和大家说一说。

3、引导幼儿观看各区域的材料，了解各区域材料和制作的方法。

4、幼儿按自己意愿进入各区，老师巡回指导。

*美工区指导要点：鼓舞幼儿制作完毕后，大胆的、地进行装饰。〔会选择用帮助材料来制作、装饰作品〕*水果区指导要点：能依据水果的外部及内部特征用泥大胆地表现。

*语言区指导要点：开展找夏季图片的游戏，介绍自己找到的图片，比一比谁找的又多又快，然后相互沟通，讲解并描述自己喜爱夏天的哪些方面、哪些活动。

*音乐区指导要点：引导幼儿唱歌曲《大雨小雨》，并学用乐器为音乐伴奏。

鼓舞幼儿到各区去试一试，尝试不同的玩法，不同的表现方式。

5、展览幼儿作品，老师组织幼儿进行评价，援助幼儿提升阅历，进一步了解夏天的特征及喜爱夏天的情感。

四、拓展建议

在区域游戏中，开设"百货商店"、"鞋帽工厂""扇子店"等，将幼儿的作品投放其中，依据夏季特点，出售相应的夏令用品，进一步体验人们的生活用品、服装等方面的改变。

夏天的活动教案3

活动目标：

1、能说出冬天和夏天不同的感受，并以绘画的形式说明自己喜爱的理由。

2、动脑筋设想解决冬天和夏天给人们带来的不方便之处。

3、积极参加谈话活动，有良好的倾听习惯。

4、体验明显的季节特征。

5、进展幼儿思维和口语表达技能。

活动预备：

1、冬天和夏天的图片。

2、绘画纸、笔。

活动过程：

1、出示冬天和夏天的图片，引导幼儿观测并说出冬天和夏天的主要特征。

老师用语：图片上是什么季节呀?你是怎么知道的?

冬天和夏天有什么样的感受呢?

2、启发幼儿用绘画的形式将自己喜爱冬天和夏天的理由表现出来，并在集风光前说一说。

老师用语：你喜爱冬天还是夏天呢?为什么?

今日老师为你们预备了笔和纸，请小伙伴把你们喜爱的理由画下来，并和你大家说一说。

3、老师将幼儿不喜爱冬天或夏天的理由记录在海报上，引导幼儿动脑筋解决。

老师用语：刚才大家都说了自己喜爱冬天或夏天的理由，那你们能说说不喜爱冬天和夏天的理由吗?

这些不方便的地方，我们该如何解决呢?

活动延伸：

家长和孩子共同填写亲子单，解决冬天和夏天给人们带来的不方便之处。

活动反思：

通过运用场景和图片等直观教具，采纳比较观测的方法，让幼儿区分冬天与夏天，通过谈话，争论鼓舞幼儿大胆在集风光前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜爱哪个季节?为什么?不喜爱哪个季节?为什么?采纳什么方法解决这个季节遇到的问题?使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习爱好很高涨，能够在我的引导下与我积极协作。

夏天的活动教案4

活动目标：

1、了解知了的形状特征和鸣叫特点。

2、懂得在别人休息的时候要保持宁静。

活动预备：

课件《夏天的知了》。

活动过程：

一、说一说：知了1、老师打开课件片头画面。

老师点击知了：小伙伴，听一听，这是谁发出的声音？

2、老师播放知了视频，让幼儿观赏。

3、小结：知了又叫"蝉"，是夏天才有的一种昆虫，它一般生活在树上，会发出吱吱的鸣叫声。

二、观赏儿歌：知了1、老师念儿歌，请幼儿整体观赏一遍儿歌。

2、老师：小伙伴，为什么说"知了真不好呢？"3、老师：由于知了的叫声听起来很像"知了、知了"，所以我们以为它在说"知道了"呢！

三、评一评：谁做得对1、老师点击呈现课件中的四幅画面。

老师：小伙伴，妈妈在睡觉的时候，知了总在吵，知了不好。那你们看看下面的几幅图里，小伙伴在午睡的时候谁做得不好，谁做得好呢？

2、老师逐一点击四幅画面呈现动画，请幼儿判断：画面中的小伙伴在做什么，这样做对吗？

3、依据幼儿的回答将小红花拖放到做得对的画面中，验证正误。

4、总结：别人休息的时候我们不能学夏天的知了，应当宁静地做事，不打搅别人睡觉。

夏天的活动教案5

活动目标：

1、观赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。

2、能在图标的援助下记忆、朗诵、表演诗歌。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

依据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程：

1、谈话，引导幼儿讲解并描述对夏天的认识。

提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜爱夏天吗？为什么？

你们喜爱夏天，小动物们也喜爱夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。幼儿依据自己的已有阅历讲解并描述对夏天的认识

2、朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？

〔1〕配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？

〔2〕配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？

〔依据幼儿的回答摆放图标〕

提问：你喜爱这首诗歌吗？为什么？

幼儿第一遍观赏诗歌，感受诗歌的有趣。

幼儿第二遍观赏诗歌，回答下列问题。

幼儿第三遍观赏诗歌。

重点讲解并描述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受诗歌的情趣。

3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

老师逐步收起图标，动作提示

幼儿看着图标学习诗歌。

幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

4、安排角色、组织表演

提问：你想来当诗歌中的小动物吗？幼儿依据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容

5、引导幼儿创编诗歌

提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。

幼儿继续查找夏天的歌。

活动反思：

1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能涌现的多种状况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中〔里〕。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当尊敬幼儿的学习方式，让幼儿根据自己的方式来朗诵诗歌。

2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，老师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。

3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

夏天的活动教案6

活动目标

1.能从多种角度观测水果，了解夏天水果的内部结构。

2.能用不同的线条组合表现自己的感受及观测结果。

3.探究、发觉生活中的多样性及特征。

4.体验明显的季节特征。

5.培育幼儿敏锐的观测技能。

活动预备

1.PPT。

2.画纸、勾线笔、彩色笔。

3.《幼儿画册》第2册第30页，第3册第43页。

活动过程

1.猜谜导入，出示图片：

让幼儿知道夏天有许多水果，比较它们的外形.颜色..味道，讲解并描述其外部特征。

2.观测水果的内部结构〔PPT〕。

〔1〕老师拿出几盘水果，有完整的，也有被切成两半的〔可横切，也可纵切〕，供幼儿分组观测比较。

〔2〕师生共同争论每种水果的内部结构。

3.写生画：《夏天的水果》.

〔1〕在每组桌上，幼儿可任意组合放置西瓜.哈密瓜.或猕猴桃等。

〔2〕幼儿进行水果写生。

指导要点：

〔1〕引导幼儿细心观测。

〔2〕合理布局，先从大水果开始画，再把小的水果安排在适当的位置上。

〔3〕不要求幼儿完全写实，可以写生与想象相结合，做象征性表现。

4.师评价、总结。

夏天的活动教案7

活动目标：

1、感知夏季服装的特征。

2、学习用海绵印画，装饰夏天的衣服。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

夏天的衣服假设干。图画纸〔画有夏天衣服的轮廓〕、海绵印模、水彩。

活动过程：

1、出示夏天的衣服，引起幼儿的爱好。

师：小伙伴看，这是什么？这些衣服是什么时候穿的？它们美丽吗？哪里美丽？

2、出示图画纸。请幼儿自由讲解并描述自己想怎么装饰这件夏天的衣服。

〔1〕师：那老师这里有一件没有美丽图案的夏天衣服，老师请你们当设计师，把它设计得漂美丽亮的好吗？

〔2〕幼儿自由讲解并描述。

3、师示范用海绵印画幼儿所讲解并描述的设计方案。

4、幼儿自己动手操作。

〔1〕老师鼓舞幼儿自由选择喜欢的海绵印模，选择喜欢的颜色。

〔2〕提示幼儿一个印模蘸一种颜色。

5、展示幼儿的作品，给她们以胜利的体验。

活动反思：

幼儿对这一课题特别的感爱好，他们每个人的衣服都许多，而且也都喜爱穿好看的衣服。所以学起来积极性很高。他们仔细听讲，积极思索，大胆创新。通过造型活动，幼儿在合作中加强了解决问题的意识，胜利的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的幼儿制作的程序性较差，在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培育。

夏天的活动教案8

一、活动目标

1、幼儿通过观测画面的'主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。

2、幼儿能依据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

3、老师引导幼儿感受和体验故事所表现的夏天的美妙意境。

二、活动预备

1、PPT课件

2、幼儿用书

3、夏天昆虫和景物图片

4、音乐

三、活动过程

1、老师播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的爱好。

〔1〕听！这是谁在唱歌？

〔2〕你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？

2、老师引导幼儿通过观测画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。

〔1〕幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

〔2〕有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决断去拜见好伙伴，你瞧！他的手里拿着什么？

〔3〕幼儿讲解并描述“三朵漂亮的向日葵”，引导幼儿数一数。于是，蟋蟀开始出发啦！

3、幼儿自由阅读幼儿用书《夏天》。

〔1〕蟋蟀要去找好伙伴，他的好伙伴是谁？

〔2〕蟋蟀带了什么礼物给她的好伙伴？

〔3〕他找了三个好伙伴，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵漂亮的向日葵。

4、能依据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

〔1〕老师和幼儿一起讲解并描述故事《夏天》。重点出示三幅图片，与幼儿一起观测讲解并描述。

〔2〕你喜爱哪一幅？谁情愿来介绍一下？

〔3〕老师出示夏天的昆虫，蝉先生的家。

a他找的第一个伙伴是谁？一起在做什么？

b蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？

c蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？

〔4〕老师出示夏天的景物和动物，荷花池里的青蛙。

a离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？

b请你用你的小眼睛看一看这一幅漂亮的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。

c引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”

〔5〕老师出示老师出示夏天的昆虫，萤火虫

a蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。

b蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？

c这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。

5、老师引导幼儿用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

〔1〕你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？

〔2〕可以分组争论，在集体讲解并描述。

6、幼儿感受和体验故事所表现的夏天的美妙意境。

〔1〕完整观赏故事：：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事。

〔2〕幼儿讲解并描述：：蟋蟀是什么季节去找好伙伴的？你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？假如你是蟋蟀的好伙伴，你会和他做什么有趣的事情？

〔3〕幼儿与老师一起看书讲解并描述故事，鼓舞幼儿大胆讲。

四、活动结束

你有你欢乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗？

夏天的活动教案9

活动目标：

1、初步感知夏天的季节特征。

2、萌发对儿歌的喜欢。

3、尝试仿编儿歌。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图《夏天来了》

活动过程：

1、谈论

〔1〕引导幼儿谈论：现在是什么季节？从哪些地方看出夏天来了？

〔2〕启发幼儿结合自己的生活阅历，与同伴沟通对夏天的感受。

2、观赏图片

〔1〕出示挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、观赏。

〔2〕引发幼儿争论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？

3、学习儿歌。

〔1〕老师朗诵儿歌《《夏天在哪里？》，引导幼儿边观赏挂图边倾听。

〔2〕引导幼儿学说儿歌，提示幼儿留意语气和停顿。

〔3〕启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里/

〔4〕鼓舞幼儿仿照《夏天在哪里？》的儿歌。

活动反思：

教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次教育活动贴近幼儿生活实际，教学效果很好，课堂气氛特别融洽，孩子们参加意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动老师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，老师实时调整，站在幼儿的角度思索，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在老师不断指导幼儿活动的过程中，老师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解技能差，老师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿进展为本，正真让孩子成为学习的主人。

夏天的活动教案10

教学目标

1.通过本课教学，使同学初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培育同学的观测技能和比较技能(比较夏天与春天有什么不同)。

3.培育同学喜爱大自然的情趣;使同学体会到，大自然是不断改变的。

4.体验明显的季节特征。

5.进展幼儿的观测比较技能。

教学预备

1.课前观测：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么改变。

2.挂图或投影片──春天、夏天。

教学过程

(一)教学引入

1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)

2.谈话：现在是什么季节?

3.讲解并描述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)

(二)学习新课

1.比较图中的夏天与春天有什么不同

(1)出示挂图或投影片──春天、夏大

(2)分组观测、争论：夏天与春天有什么不同?

(3)汇报观测、争论结果：

认识夏天的一般特点，是为了使同学获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)

③田野里的庄稼有什么改变?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。)

④河岸、河水有什么改变?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)

⑤人的衣着有什么改变?(换了夏装。)

⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)

(4)分组争论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?

(5)老师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)

2.比较当地的夏天与春天的不同

(1)讲解并描述：课前，你们观测了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。

(2)汇报观测结果：

认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

(以上两个问题，假如同学不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)

(3)老师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但详细的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、连续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，连续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，连续的时间较短，天气也没那么热。

这个问题的讲解，有助于同学了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。

(三)巩固练习

1.讲解并描述：这节课，我们认识了夏天的特征。

2.学习歌谣──夏天

此歌谣只能反映夏季的一般特点，老师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，同学学起来更亲切，更有意义。

夏每天气好酷热，

天气多雨河水多。

柳叶茂密桃子熟，

野草开花满山坡。

布谷鸟在树上啼，

蝉在树上高声歌。

玉米长高麦收割，

小孩游泳乐呵呵。

(四)布置作业

继续观测我们四周的大自然，随着季节的推移有什么改变。

教学参考知识

夏天的特征

(1)夏每天气酷热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;

(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，很多鸟开始脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了;

(3)夏天，植物生长非常茂密;

(4)夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;

(5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，很多人都积极参与游泳活动。

夏天的活动教案11

活动目标

1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现酷热、用冷色表现凉快。

2、能依据自己对夏天的认识，相互协作，共同完成作业，体验集体制造的欢乐。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。

5、培育幼儿的观赏技能。

活动预备

1、组织幼儿观测了解夏季特征和四周生活环境的相应改变。

2、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。

3、油画棒、绿色颜料、毛笔。

活动过程

1、导入活动，引起幼儿爱好。

老师提问：小伙伴，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的酷热？什么颜色看上去凉快些？

幼儿依据老师的提问分组进行争论，沟通自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。

老师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉快。夏天人们穿得很少，喜爱在大树下歇凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现酷热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉快。

2、交代要求，引导作画，师指导。

老师：今日我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今日用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要留意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更美丽。

幼儿作画，老师巡回指导。鼓舞幼儿在合作画中相互商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。

3、总结评价，结束活动。

展出幼儿作品。请小伙伴依据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。

活动延伸

开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。

活动反思

通过本堂课我发觉幼儿在亲自作画时特别的兴奋，和同伴相互合作的很好，也很团结，更是满意了他们的新奇心和求知欲，也提到了他们的动手技能及创新技能，我认为只要一堂课满意孩子的需求，完成了一堂课要达到的目标，那么也就达到了本节课的目的。

夏天的活动教案12

活动目标：

1.使幼儿知道夏天温度高，人的身体简单缺水而导致口渴，饮料能解渴。

2.了解夏天饮料不同的包装、颜色和味道。

3.认识新词汇〔口渴、无色无味、酸酸甜甜〕

3.让幼儿认识自制的饮料，并学会自己动手做简约的自制饮料。

4.教育幼儿要少喝饮料，多喝白开水。

活动预备：

1.PPT一份

2.矿泉水一瓶、健力宝一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、绿茶一瓶、苹果醋一瓶。

3.吸管假设干、一次性杯子假设干、橙汁粉每桌一碗、装了水和放了勺子的不锈钢杯每人一个。

活动过程：

一、引入部分

方案一

师：小伙伴前天在操场活动的时候，老师给你们拍了张照片，我们一起来看看。

〔出示PPT：小2班的小伙伴在操场玩到满头大汗〔图片或短视频〕

老师：观测图片，你们看涌现在是什么季节吗？从哪里看出来〔引导幼儿说出夏天；穿短袖；〕

师：那小伙伴玩得怎么样〔很累、很快乐〕

师：真棒！夏天特别热，小伙伴玩到很累，头上、身体上很简单涌现什么？〔擦汗的动作〕……〔汗水〕

〔出PPT：流汗的小孩，近镜头；带读"口渴"时出字宝宝〕

师：那小伙伴不停流汗后会有什么感觉？〔口渴，带读两三遍〕

师：咦，汗水是从哪里来的呢？哪位小伙伴能举手告知大家？〔身体〕

师:对，汗水是从身体里冒出来的，所以汗水流多了，身体就缺水，喉咙宝宝就干干的，我们该怎么办？〔喝水〕

师：除了喝水还能喝什么？〔饮料〕

方案二

师：老师带来一张图片，小伙伴认真观测后告知老师这是什么季节。

〔出示PPT：酷热的夏天〕

师：从哪里看出来？〔大大的太阳、穿短袖的人们等〕

师：真棒！那小伙伴在夏天有什么感觉〔热〕。

师：夏每天气很酷热，人们运动后头上、身体上很简单涌现什么？〔擦汗的动作〕……〔汗水〕

〔出PPT：流汗的小孩，近镜头；带读"口渴"时出字宝宝〕

师：那小伙伴你们汗水流多了会有什么感觉？〔口渴，带读两三遍〕

师：咦，汗水是从哪里来的呢？哪位小伙伴能举手告知大家？〔身体〕

师:对，汗水是从身体里冒出来的，所以汗水流多了，身体就缺水，喉咙宝宝就干干的，我们该怎么办？〔喝水〕

师：除了喝水还能喝什么？〔饮料〕

二、认识夏天各种饮料

师：小伙伴喜爱喝饮料吗？夏天的饮料可真多，我们一起走去看看商店在夏季卖的饮料有哪些。

〔出示PPT：出示商店饮料架，陈设出各种饮料〕

师：小伙伴看到什么饮料？这些饮料有什么不一样吗？

幼：……

师：老师从超市里买了一些饮料回来让小伙伴观测，我们一起看看有什么？〔分别从桌底拿出来，小伙伴自己回答〕

将矿泉水一瓶、健力宝一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、绿茶一罐、苹果醋一瓶陈设在桌面。

师：请小伙伴认真观测这些饮料哪里不一样吗？

幼：……

师：有的是塑料做的，有的是纸板做的，有的是玻璃瓶做的，有的是不锈钢做的，还有不同的颜色和图案。

师：现在老师将它们倒出来

逐一将饮料倒在透亮杯子里。

师：咿，小伙伴又发觉了什么？

幼：……

师：颜色不一样，矿泉水和健力宝是透亮的，王老吉白色的，橙汁是橙色的，绿茶是淡绿色的。

师：现在老师再请几位小伙伴上来尝一尝，有哪位小伙伴口渴想喝饮料了吗？

分别请小伙伴上台选择自己想尝试的饮料。

师分别向品尝饮料的幼儿提问："有什么感觉？"

幼：……

师：哦，味道不一样！矿泉水无色无味的、健力宝和王老吉是甜甜的，橙汁酸酸甜甜、绿茶是芳香的、苹果醋是又酸又甜的。

师：那喝完饮料后，饮料瓶可以随地乱扔吗？

饮料瓶有的可以回收利用，有的可以做成玩具，有的可以做成花瓶。

三、自制夏天的饮料

师〔出示实物橙汁〕：小伙伴刚刚喝过橙汁了，喜爱橙汁的味道吗？想不想自己动手做橙汁？

老师示范：用勺子装些橙汁粉倒在装有矿泉水的杯子里，用吸管搅拌匀称。

师：橙汁变出来喽！小伙伴，你们想自己动手制作饮料吗？

强调纪律：请小伙伴先把椅子轻轻转向桌面，每人有一个杯水和一个勺子，每桌有一份橙粉，小伙伴用勺子装适量的橙粉到杯子里搅拌匀称。要不争也不抢。比比谁做的橙汁最好喝。

幼儿动手制作饮料。

师：小伙伴做的橙汁好喝吗？真棒，那自制自制饮料除了橙汁还有什么？我们来看看〔出示PPT一张：西瓜汁、蔬菜汁、柠檬冰、冰绿茶，奶茶等〔合为一张〕〕

四、教育幼儿要少喝饮料、多喝白开水

师：夏天的饮料真多，有买的，有做的。小伙伴喜爱它吗？饮料好看又好喝，但含有许多糖分，喝多了会越感到口渴，还会会蛀牙，也对身体不好。而白开水和矿泉水一样，没有颜色，也没有味道，但它们没含糖分和有毒成份，能补充体内水份又不会损害小伙伴的身体。所以，小伙伴要懂得多喝水，少喝饮料知道吗?

夏天的活动教案13

活动目标：

1.知道夏天来时，四周环境的一些改变。

2.懂得在活动中，留意倾听同伴讲话。

3.通过活动，体验夏天的欢乐。

4.初步培育幼儿有礼貌的行为。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.在活动前，家长和幼儿一起说说夏天的四周环境

2.动物头饰假设干

3.关于夏天的图片

4.PPT课件

活动过程：

一．雷雨导入，引起幼儿爱好。

师：小伙伴们，听这是什么声音啊？

幼：雨声师：还听到什么声音了呢？

幼：雷声师：那你知道在什么季节会常常下雷雨呢？

幼：夏天

二．说一说四周环境的改变。

师：到夏天时，我们四周会有哪些改变啊？

幼：天热了、衣服穿少了、出汗多、荷花开了、知了叫

三．观赏图片，感受夏天的美。

师逐一出示图片，让感受夏天的美。

游戏：躲雨今日啊，老师请来了几个小动物和我们一起玩。〔椅子下面事先放小鸟、青蛙头饰各两个〕

师：天变黑了，听有什么声音啊？

幼：雷声师：不好了，要下雷雨了我们快点躲雨吧

小结：告知幼儿，在下雷雨时我们人是不能躲在树下的，我们要找到安全的地方躲起来。

活动延伸：

雷雨停了，我们一起出去玩吧。我们又学到了一些新本事，我们回去把今日学到的本事告知班里没来的小伙伴，好嘛？

活动反思：

在活动中发觉小班幼儿对夏天的前期阅历还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多。让他们知道夏天都有些什么改变了，我想知识需要积累，尤其是对中班幼儿，假如在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果肯定会更佳。

夏天的活动教案14

活动目标：

1、巩固用ab、aabb两种模式接着往下排林荫道，尝试更多新的排列模式。

2、体验树和伞在夏日给我们带来的荫凉。

重难点：在原有的排序基础上，尝试拓展不同的排序模式进行操作。

活动预备：

每位幼儿一个模式排序条和相应材料〔大树、小树、红伞、黄伞〕

活动过程：

一、夏天真热呀〔环节意图：通过争论，说说使自己凉快的方法，为下一环节进行铺垫。〕

1、夏天在公路上走，我们都会觉得很热，那么有什么方法可以让我们在路上走的时候觉得荫凉些呢？

2、小结：那今日我们就来造一条林荫道，让我们夏天走在公路上觉得很凉快的，好吗？

二、帮工人叔叔修路〔环节意图：在援助工人叔叔种小树的基础上依据颜色、大小等不同的特点，巩固abaabb的排序模式。〕

1、出示模式条，请幼儿看看模式条上的物品

●这是一条正在施工的林荫道，来看一看工人叔叔是怎么种树在林荫道上的呢？〔巩固复习ab模式和aabb模式〕

●假如请你帮他们继续种好小树你会怎么来种呢？

●小结：原来我们可以依据颜色和大小一个间隔一个的排，也可以两个两个间隔的排林荫道。

2、幼儿依据模式条的提示，尝试接着排。

●这里还有许多没有施工完地林荫道，请你选择一条，先仔细看看工人叔叔是怎么排的，然后接着往下排，修完这条林荫道。

●幼儿自己依据提示操作。

三、我的林荫道〔环节意图：通过自己设计林荫道，拓展幼儿的排序模式。〕

1、请幼儿说说自己排的林荫道

●你的林荫道是什么样子的说说看？〔谁也像他一样是用一个间隔一个排的？〕

2、老师快速看一遍，有错要先纠错。

3、刚刚我们援助工人叔叔修完了林荫道，现在想不想自己也设计一条小路呢？

●提出设计要求

〔1〕你设计的小路也要和工人叔叔的林荫道一样有规律。

〔2〕想一想除了一个间隔一个排，两个两个间隔排，还可以怎么来排？

4、幼儿用空白的纸条自己设计林荫道。

四、沟通共享〔环节意图：在共享沟通中发觉不同的排序模式。〕

1、说说我们的林荫道

〔1〕你是怎么来设计自己的小路的？〔个别来介绍〕

〔2〕看看你的伙伴是怎么来设计的。

2、延伸：想一想，还有什么更多的方法来继续设计一条小路？

夏天的活动教案15

设计意图：

小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活，唯有由心而发的爱好才能使幼儿主动积极地去探究四周事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展，我引导幼儿通过听、说、想象、制造等方式，发觉一般的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇异，激发幼儿的探究爱好。

目标：

1．倾听、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。

2．在观赏散文《夏天的声音》。中开展想象，制造和体验美好的大自然之声。

预备：

1．分别装有米粒、黄豆的透亮瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁合盒，硬币，木块，等等。

2．录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天