人教版七年级英语下册教案

七年级英语下册教课设计Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-2d)1.板书课题：Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-2d)教课过程1、第一次“先学后教”：（认读词汇、记汉语意思和校订发音。）（1）、出示学习指导能掌握以下单词：（能做到四会）guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club（2）、先学。1、学生依据自己掌握的语音知识，认读英语单词并记着汉语意思。2、学生听单词录音，画出自己读错的或不会读的单词。（3）、后教。教师播放单词录音，学生跟读，校订自己的发音，对于难以记忆的单词，教师指导学生依据字母组合、发音要领找寻规律，进行记忆。有必需时教师写在黑板上让学生记着并累积字母组合的发音。（4）、当堂训练1）、单词默写训练、开火车拼读单词训练。2）、Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.3）、.Presentation出示一些反应各样活动的图片、幻灯片或播放课件，指引学生讨论活动：He／Shecandance／swim／sing／"··ButIcan’／tdanceswim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。4）、Game(WhatcanIdo?)Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:Icanplaytheguitar.Icansinganddance.Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.2、第二次“先学后教”：（听录音，理解课文粗心）（！）、出示自学指导。1）、用最快的速度大概的看看听力题，对题的内容有一点认识。2）、认真听录音能听懂录音内容并独立达成填序号题和填空题。(2)、先学。13）、踊跃鼓舞后进生回答，出现问题学生改正。4）、难度较大经过议论仍解决不了的问题，教师经过启迪引诱进行点拔解决，并板2）、教师宣布答案，学生同桌互相改，教师统计学生的自学结果。1、依据学情，适合增添或减少录音播放次数。2、学生听录音，并回答浅层次问题。（3）、后教！）能认识以下语法：神态动词can的用法和wanttodosth.的用法。（分优、良、差）书于黑板。Listening1.T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumber-3them.1（播放lb部分的录音让学生听，指引学生依据所听到的内容，选出对话的次序，达成1b部分的教课任务。）Checktheanswers:(3,2,1).PairworkAsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.(指引学生睁开Pairwork活动，达成lc部分口语社交的教课任务，学会运用can咨询和表达能力。).ListeningWorkon2a;Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.Checktheanswerswiththeclass.Workon2b;指引学生依据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力资料一遍。让学生进行校订，练习听力和写作能力，达成2b部分的教课任务。ChecktheanswerswiththeSs.4）当堂训练。Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.老师能够和一名优异的学生做一个对话的例子，让学生们理解如何去问答，比如：WhatclubdoesLisawanttojoin?S1:Shewantstojointhechessclub.Cansheplaychess？S1:No,shecan't.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.Asksomepairstoactouttheirconversations.3、第三次“先学后教”（学生读默读或朗诵课文，勾出不认识的单词、短2语及句句型，读后回答以下问题。）（1）、出示学习指导1）、用最快的速度朗诵课文，理解课文粗心，勾出不理解的短语，或语言点及语法构造。能掌握以下句型：2)、①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.②—Whatcanyoudo?—Icandance.③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.3）用最快的速度朗诵课文，理解课文粗心，勾出不理解的短语，或语言点及语法构造。4）回答课文有关问题。（2）、先学。1、学生读短文，教师亲密关注学生的自读状况，进行行间巡视。2、画出不懂得语言点、表达方式和语法现象。（3）、后教。1）、学习咨询和讨论相互的能力和专长；掌握一些弹奏乐器的表达方式。。3、学生自学后回理睬解性问题。4、对学生不会的，经过启迪引诱的方式让学生理解。5、学生难以理解的短语、句型或许语言点，适合点拔、举例、概括等，并板书。（4）、当堂训练1、口述课文内容。2、分角色朗诵课文。3、环绕本节课讲的语法项目，设计当堂训练题目。.Role-play1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.WhatclubdoesBobjoin?WhatclubdoesJanejoin?Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.Ssworkinpairstoactouttheconversation.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.板书设计：SectionA(1a-2d)Drills：1.—Canyousing?—Yes,Ican./No,Ican't.32.2b:1.chess,chess2.English;English3.sing,dance,music4.①WhatclubdoesBobjoin?WhatclubdoesJanejoin?SectionA(GrammarFocus-3c)1.板书课题：(GrammarFocus-3c)一、第一次先学后教.（GrammarFocus.）1、出示学习指导。持续练习运用神态动词can。学会咨询和讨论相互的能力和专长。2）能够学会使用神态动词can的疑问句以及它的必定句和否认句。2、先学。（1）让学生自己先读语法焦点，并找出语法构造。老师将神态动词的can的用法，以教案的方式体此刻大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。（2）能够看出，在Can？句型中，神态动词can没有________和_______的变化。（3）用神态动词can来咨询别人的能力能够概括为以下句型：Can+_______+_________+其余?必定回答：_________________否认回答：_________________What+can+_______+________?学生们合作学习议论上边教案的答案，总结神态动词can的用法。老师找部分学生对上述问题作答，并一同议论总结神态动词can的用法。3、后教。（1）、教师宣布答案看谁做对的最多，剖析出学生对题掌握的程度。（2）教师把重要的语法构造写在黑板上，让学生学会思虑，并做对照，划分语法构造上的变化。（3）教师解说can后边的动词用动词原形部分人称变化。4、当堂训练（1）.AsksomeSsabouttheirabilities.Hi,S1!Whatcanyoudo?S1:Icansinganddance?Canyouplaytheguitar?S1:Sorry,Ican't.ButIcanplaychess.Whatclubdoyouwanttojoin?S1:Iwanttojointhechessclub.2.）Role-play.Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.阅读指导：学生阅读GrammarFocus中的句子，而后做填空练习。你会游泳吗？______you______?4②是的，我会。/不，我不会。Yes,___________./No,I_______.(其余试题见课件部分)学生们达成填空试题后，能够翻开课本检查答案，对错误的句子，独自进行增强二、第二次先学后教.（增补句子）1、出示学习指导。能掌握以下句型：①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.②—Whatcanyoudo?—Icandance.③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.2、先学。1、让学生独立达成Writequestionsandanswerwiththewordsandphrase提.醒学生but的用法。2、依据单词提示选单词，增补完好句子。3、后教。1）、教师宣布答案看谁做对的最多，剖析出学生对题掌握的程度。（4）教师把重要的语法构造写在黑板上，让学生学会思虑，并做对照，划分语法构造上的变化。（5）教师解说but的用法和can后边的动词用动词原形部分人称变化。1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。第一，用神态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否认的回答。而后，用转折连词but及第二个词组造一个必定句。Teachermakesthefirstoneasamodel:CanWuJunspeakEnglish?No,hecan't,buthecanspeakChinese.Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.Checktheanswerswiththeclass.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.方法指导：应通读全文，掌握短文粗心；而后，认真阅读每个句子，依据空格前后的词语进行斟酌。比方，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其余近似。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句斟酌每空应填什么词，在实质的运用提升自己的阅读能力、剖析能力及综合运用能力。最后，教师与同学们一同校订答案，并对学生们有疑问的地方进行解说。4、当堂训练。.Groupwork5Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist,thenreporttoyourclassmates.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.S1:Whatcanyoudo,S2?S2:Icandokongfu.S1:Great!WhataboutyouS3?S3:Icansingverywell.Thenmakealisttogether.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcandancewell(最后，能够经学生们评论来推选最有能力的小组）.ExercisesIftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.HomeworkReadthesentencesinGrammarFocus.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.板书设计SectionAGrammarFocus-3c1.Canyoudosth.?Yes,Ican.No,Ican't.2.Canshe/hedosth.?Yes,he/shecan.No,she/hecan't.3.Whatcanyou/he/shedo?I/He/Shecando3a:2.CanMikeplaybasketball?No,hecan't.Buthecanplaytennis.CanJaneandJilldance?No,theycan't.Buttheycansing.CanGraceplaysoccer?No,shecan't.Butshecanplayvolleyball.CanBillwritestories?No,hecan't.Buthecantellstories.3b:sing,dance;play;tell课后反省：6SectionB1a-2c1.板书课题：SectionB1a-2c2、第一次“先学后教”：（认读词汇、记汉语意思和校订发音。）（1）出示学习指导能掌握以下单词：（能做到四会）drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,also,people,help(sb)withsth,center,home,today,begoodwith,make,makefriends,weekend,onweekends/ontheweekend,teach,musician（2）、先学。1）、学生依据自己掌握的语音知识，认读英语单词并记着汉语意思。2）、学生听单词录音，画出自己读错的或不会读的单词。（3）、后教。教师播放单词录音，学生跟读，校订自己的发音，对于难以记忆的单词，教师指导学生依据字母组合、发音要领找寻规律，进行记忆。有必需时教师写在黑板上让学生记着并累积字母组合的发音。（4）、当堂训练1）、单词默写训练、开火车拼读单词训练。（一）、第一次“先学后教”：（听录音，理解课文粗心）（！）、出示自学指导。1）用最快的时间看听力部分，第一遍听完听力内容时做2）认真听录音能听懂录音内容并独立达成填序号题和填空题。(2)、先学。1、用自己喜爱的方式朗诵课文，勾出不认识的短语和语法等。理解课文粗心。2、依据学情，适合增添或减少录音播放次数。3、学生听录音，并回答浅层次问题。（3）、后教。1、教师宣布答案，学生同桌改，教师统计结果。2、踊跃鼓舞后进生回答，出现问题学生改正。3、难度较大经过议论仍解决不了的问题，教师经过启迪引诱进行点拔解决。PresentationT:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Icanplaytheviolin,IcanplaytheviolinSs:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,Icanplaythedrums.Game(Talentshow)7Actandshowyourclassmatesyourtalent.Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.S1:(singanddance)Icansinganddance.S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.S3:Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities..ListeningTelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a.Playtherecordingagainandchecktheanswers.T:Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.Checktheanswers:T:Nowpleaselookatthechartin1e.WhatcanBill,CindyandFrankdo?Whatcan'ttheydo?You'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.听力指导：要抓他们会做的事情，以及不会做的事情这两个要点内容。所以在听的时候，应要点将人物及动作这两个方面的听清，其余作为非要点内容。Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.Checktheanswerswiththeclass.（4）当堂训练。.GroupworkWorkingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan'tdo.S1:Billcanplaytheguitar,buthecan'tsing.S2:Cindycansingandplaythedrum,buthecan'tplaythepiano.S3:Frankcanplaythepiano,buthecan'tsingordance.S4:Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs..ReadingT:Let'smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo？Nowreadthedescriptionsandunderlinewhattheycando.LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsreadaloudwhatCindyandFrankcando.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.S1:WhatcanPeterdo?S2:HecanspeakEnglishandplaysoccer.S2:WhatcanAlando?S1:Hecanplayping-pong.2、第二次“先学后教”（学生读默读或朗诵课文，勾出不认识的单词、短8语及句句型，读后回答以下问题。）（1）、出示学习指导能掌握以下句型：—Canyouplaythepiano?No,Ican't./Yes,Ican.②begoodwithhelpwith（2）、先学。1）画出不懂得语言点、表达方式和语法现象2）理解课文大概意思。2）回答课文有关问题。（3）、后教。1、学生自学后回理睬解性问题。2、对学生不会的，经过启迪引诱的方式让学生理解。3、学生难以理解的短语、句型或许语言点，适合点拔、举例、概括等，并板书。（4）、当堂训练1、口述课文内容。2、分角色朗诵课文。3、环绕本节课讲的语法项目，设计当堂训练题目。.Reading.T:NowWe'llreadthreeads.What'sthemainideaoftheeachad?What'seachad'stitle?Nowlet'sreadthethreeadsandselectatitleforeachad.方法指导：第一，应读懂三个题目的意思；而后，认真阅读三个广告的内容，经过读广告来总结出它们的主要内容，并确立一个最为贴切的题目。综合广告内容与三个题目，看每个题目与广告的内容能否最为贴切。Ssreadcarefullyandtrytoselectatitleforeachad.Checktheanswerswiththeclass.ReadingT:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?Nowreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.2.方法指导：第一，再次明确每个能做的事情，以及他/她喜爱做的事情；而后，看每则广告中要求应聘者去做什么事情；最后，综合考虑三个人的状况，做出一个最正确选择。Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.Checktheanswerswiththeclass.9HomeworkRememberthenewwordsandphraseafterclass.TrytoretellwhatPeter,AlanandMaHuancandoafterclass.板书设计：SectionB1a-2c1.playtheviolin,playthedrums,playthepiano(提示：在音器前一定加定冠词the;而在棋类、球类前则不须加the；playchess;playbasketball,playvolleyball)2.2b:A;C;B3.2c:Peter2;Alan1;MaHuan34.Explanation:helpsb.withsth.=helpsb.dosth.begoodwith...also与tooalso用于句子中间；而too常用于句子末端ontheweekend=onweekends课后反省：SectionB3a-SelfCheck1、出示课题：SectionB3a-SelfCheck2、第一次“先学后教”。（增补句子）（一）出示学习指导1、依据单词提示达成填空题。（二）先学。（1）依据单词提示学生独立达成填空题。（2）比较难的题学生之间或许小组之间进行议论达成任务。（三）后教。（！）教师宣布答案，学生之间互相改作业。而且大家总结哪些题做得好而那些题做得好。（2）师增强对做错题型的解说及训练。（四）当堂训练。Practice1.T:Nextweekwe'llhaveamusicfestival.Soweneedsomemusicianstohelpwiththe10musicfestival.Iwroteanadforhelp,butsomeofthewordsaremissed.Pleasereadtheadagainandtrytofillintheblankswiththewordsinthebox.阅读指导：第一，应通读全文，理解全文的粗心；认真读每一句话，在理解句子意思的基础上，剖析空格所缺词汇的意思；而后剖析空格上下文的意思或上下文的单词来确立空格中的词汇的词性；最后，在综合理解的基础上确立每个空格处的词汇。Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.Checktheanswers.WritingDoyouwanttomakeposterinEnglishbyyourself?Nowworkwithyourgroupmembers,thinkofanevenatourschool.Thentrytomakeaposterbyyourselves.Theeventsmaybethemusicclub,theSportsDay;theartfestivalandsoonSsworkingroups.Firstthinkofaneventattheschool.Thentrytomaketheposter.写作指导：第一，应确立与该做事项所须的有关能力；能够用借鉴2b或3a中的广告的样子来写。其次，为了使语气显得较为委宛，能够用一些一般疑问句来咨询应聘者的能力，比方：Canyouswim?Canyou最?后，必定记着将本次活动的联系方式写清楚。Teacherwalksaroundtheclassroom.GiveanyhelpSsmayneed.Askonethestudentsineachgrouptoreadaloudtheiradstotheirclass.Letotherstudentsinothergroupsgivesomeadviceontheads.Decidewhichadisthebest.2、第二次“先学后教”（增补句子，写短文）（一）出示学习指导。1、依据例题达成填空题2、达成3a部分，组织语言把它写成作文。（二）先学。（1）先让学生独立达成SelfCheck。（三）后教。（2）教师宣布答案,看谁做的最好，而且让做得好的学生总结一下自己是怎么做的这些题，或许谈谈自己的学习方法，帮助后进生，做到互相学习的好习惯SelfCheck1让学生们在小组内议论这些分类的能力活动；每个小构成员踊跃讲话，由小组长负责整理记录。让某个小组的小组长说出他们小组整理的答案，再由其余小构成员进行增补；最后，将一份完好的能力活动分类总结表写在黑板上让同学们进行借鉴与增补。GiveSsafewminutestoremembertheabilities.SelfCheck21.TellSswhattheyshoulddo.Youcanaddasmanywordsasyoucantomakephrases.GiveSsanexample:playthedrum,playthepiano,playtheviolin,playtheguitar;playchess,playvolleyball2.Ssworkingroups.Trytomakeasmanyphrasesastheycan.Theyshouldwritedowntheir11phrasesontheirnotebook.LetsomeSsreadtheirphrases.Letotherstudentsaddmorephrases.（四）当堂训练。Selfcheck3Nowyoucanwritesomethingyoulike.e.g.Whatcanyoudo?Whatcan'tyoudo?Whataboutyourfamilymembers,yourfriends,yourclassmates.Youcanwriteatleastfivesentences.FirstI'llgiveamodel:IcanspeakEnglish.Icanplaychess.Icanplaybasketball.ButIcan'tplaythepiano.Ican'tplaytheviolin.Mysistercanplaytheviolin.Shecanplaytheguitar,too.Sswriteaboutsomethingbythemselves.LetsomeSsreadtheirsentencestotheclass.HomeworkReviewSectionB.Writeashortpassageaboutyouruncleoryouraunt.Whathe/shecando?Whatshe/hecan'tdo.板书设计：SectionB3a-SelfCheck3a:music,dance,play,guitar,can,call3b:Events:schoolmusicclub;schoolsoccerclub;schoolEnglishclub,ArtFestival;SportsDaySelfCheck1:playtheguitar;playthepiano;playtheviolin;speakChinese,speakFrench,speakJapanese;run,playsoccer,playbasketball,playvolleyball,playtennis;writestories,helpmumcook,washtheclothes课后反省：12Unit2whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2d)1.板书课题：Unit2whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2d)2、第一次“先学后教”：（认读词汇、记汉语意思和校订发音。）（1）、出示学习指导能掌握以下单词：（能做到四会）up,dressed,brush,tooth,shower,usually,forty,（2）、先学。1、学生依据自己掌握的语音知识，认读英语单词并记着汉语意思。2、学生听单词录音，画出自己读错的或不会读的单词。（3）、后教。教师播放单词录音，学生跟读，校订自己的发音，对于难以记忆的单词，教师指导学生依据字母组合、发音要领找寻规律，进行记忆。有必需时教师写在黑板上让学生记着并累积字母组合的发音。（4）、当堂训练1）、单词默写训练、开火车拼读单词训练。做游戏，猜一猜。Ｔ:认真听我说的谜语，猜猜它是什么？It’snofeet,butcanitwalkwit2.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.HithandsIt’shasnomouth,butitcanspeaktoyou.Itsay“Tick,TickandTick”everyday.Whatisit?S1:It’saclock.教师拿着一个钟表，交锋时间的表达方法。T:Lookattheclock.Tellmethetimelikethis.Fiveo’clock.（教师把钟表的时针和分针拔到相应的地点）S2：Sixo’clock.多做几次这样的练习。T:Lookatthepicture1a(出示1a教课内容)Doyouknowhowtosay“7:05”,7:15”inEnglish?Wecansaysevenfive,seventen,sevenfifteenLet’ssayittogether..Presentation出示一些反应各样活动的图片、幻灯片或播放课件，指引学生讨论时间：学习表达时间13GameTellyourpartnerswhattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatsixthirty,seveno’clock.Ssworkingroups.ThenletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.3、第二次“先学后教”：（听录音，理解课文粗心）（1）、出示自学指导。1）.能掌握以下句型：whattimedoyouusuallygetup,Rick？Iusuallygetupatsixthirty.2）、用最快的速度大概的看看听力题，对题的内容有一点认识。3）、认真听录音能听懂录音内容并独立达成填序号题和填空题。(2)、先学。1、依据学情，适合增添或减少录音播放次数。2、学生听录音，并回答浅层次问题。（3）、后教。1、教师宣布答案，学生同桌互相改，教师统计学生的自学结果。（分优、良、差）2、踊跃鼓舞后进生回答，出现问题学生改正。3、难度较大经过议论仍解决不了的问题，教师经过启迪引诱进行点拔解决，并板书于黑板。（4）当堂训练。.Listening1.T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumber-3them.1（播放lb部分的录音让学生听，指引学生依据所听到的内容，选出对话的次序，达成1b部分的教课任务。）Checktheanswers:(3,2,1).PairworkAsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.(指引学生睁开Pairwork活动，达成lc部分口语社交的教课任务，学会运用can咨询和表达能力。)ListeningWorkon2a;Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.Checktheanswerswiththeclass.Workon2b;指引学生依据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力资料一遍。让学生进行校订，练习听力和写作能力，达成2b部分的教课任务。14ChecktheanswerswiththeSs..Pairwork1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.老师能够和一名优异的学生做一个对话的例子，让学生们理解如何去问答，比如：Whattimedoyouusuallygetup?S1:Iusuallygetupatseveno’clock.Howaboutyoufriend?S1:Sheusuallygetsupatseventen.SsworkinpairstopracticeaskingandanswerAsksomepairstoactouttheirconversations.4、第三次“先学后教”（学生读默读或朗诵课文，勾出不认识的单词、短语及句句型，读后回答以下问题。(1)、出示学习指导2）、用最快的速度朗诵课文，理解课文粗心，勾出不理解的短语，或语言点及语法构造。3）、回答课文有关问题。（2）、先学。1、学生读短文，教师亲密关注学生的自读状况，进行行间巡视。2、画出不懂得语言点、表达方式和语法现象。（3）、后教。1）、学生自学后回理睬解性问题。2）、对学生不会的，经过启迪引诱的方式让学生理解。3）、学生难以理解的短语、句型或许语言点，适合点拔、举例、概括等，并板书。4）.学习频度副词usaually的用法。5）、时间的表达法。（4）、当堂训练1、口述课文内容。2、分角色朗诵课文。3、环绕本节课讲的语法项目，设计当堂训练题目。.Role-playAskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.Ssworkinpairstoactouttheconversation.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.Homework:15Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.Recitetheconversationafterclass.板书设计：SectionA(1a-2d)Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatseveno’clock.IusuallygetupatseventenIusuallygetupatsixthirty.Iusuallygetupatsixfority.SectionA(GrammarFocus-3c)1、出示课题SectionA(GrammarFocus-3c)（一）、先学后教.（GrammarFocus.）1、出示学习指导。1）能够读GrammarFocus的全部内容。2）能够学会使用神态动词can的疑问句以及它的必定句和否认句。3）学惯用When和Whattime指引的特别疑问句咨询时间，学下表达频次的副词usuallyalwaysnever能用英语正确表达时间。2、先学。（1）让学生自己先读语法焦点，并找出语法构造。老师将神态动词的can的用法，以教案的方式体此刻大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。（2）达成增补句子。3、后教。（1）、教师宣布答案看谁做对的最多，剖析出学生对题掌握的程度。（1）教师把重要的语法构造写在黑板上，让学生学会思虑，并做对照，划分语法构造上的变化。（2）When和Whattime指引的特别疑问句咨询的时间，学下表达频次的副词usuallyalwaysnever能用英语正确表达时间。4、当堂训练AsksomeSsabouttimeHi,S1!Whattimedoyouusuallygetup?S1:Icanusuallygetupatseven’oclock.thenwhatareyoudoing?S1:thenIwashmyface/havebreakfast/reading.16T:Whataboutshe?S1:Shealwaysgoestoworkatnineo‘clock.2.Role-play.Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.etetheposterwiththewordsinthebox.板书设计SectionAGrammarFocus-3c1.Canyoudosth.?Yes,Ican.No,Ican't.2.Canshe/hedosth.?Yes,he/shecan.No,she/hecan't.3.Whatcanyou/he/shedo?I/He/Shecando3a:2.CanMikeplaybasketball?No,Sectionhecan'tB.But1ahe-2ccanplaytennis.3.CanJaneandJilldance?No,theycan't.Buttheycansing.1、第一次“先学后教”：（认读词汇、记汉语意思和校订发音。）CanGraceplaysoccer?No,shecan't.Butshecanplayvolleyball.（1）、出示学习指导CanBillwritestories?No,hecan't.Buthecantellstories.能掌握以下单词：能做到四会。3b:sing,dance;play;telldrive,live,stop,thinkof,cross,river,many,village,villager,between,betweenand,bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dream,cometruehalf,pastmquarter,homework,walk,clean,run.（2）、先学。1、学生依据自己掌握的语音知识，认读英语单词并记着汉语意思。2、学生听单词录音，画出自己读错的或不会读的单词。（3）、后教。教师播放单词录音，学生跟读，校订自己的发音，对于难以记忆的单词，教师指导学生依据字母组合、发音要领找寻规律，进行记忆。有必需时教师写在黑板上让学生记着并累积字母组合的发音。（4）、当堂训练单词默写训练、开火车拼读单词训（二）、第二次“先学后教”：（听录音，理解课文粗心）（！）、出示自学指导。1）用最快的时间看听力部分，第一遍听完听力内容时做2）认真听录音能听懂录音内容并独立达成填序号题和填空题。(2)、先学。1、用自己喜爱的方式朗诵课文，勾出不认识的短语和语法等。理解课文粗心。2、依据学情，适合增添或减少录音播放次数。3、学生听录音，并回答浅层次问题。（3）、后教。171、教师宣布答案，学生同桌改，教师统计结果。2、踊跃鼓舞后进生回答，出现问题学生改正。3、难度较大经过议论仍解决不了的问题，教师经过启迪引诱进行点拔解决。.Game(Talentshow)Actandshowyourclassmatesyourtalent.Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.S1:(singanddance)Icansinganddance.S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.S3:2、第三次“先学后教”（学生读默读或朗诵课文，勾出不认识的单词、短语及句句型，读后回答以下问题。）（1）、出示学习指导Whendostudentsusuallyeatdinner?Theyusuallyeatdinnerataquarterintheevening.WhendoesTomandusuallygetup?Heusuallygetsupathalfpastfive.（2）、先学。1、学生读短文，教师亲密关注学生的自读状况，进行行间巡视。2、画出不懂得语言点、表达方式和语法现象。（3）、后教。1、学生自学后回理睬解性问题。2、对学生不会的，经过启迪引诱的方式让学生理解。3、学生难以理解的短语、句型或许语言点，适合点拔、举例、概括等，并板书。（4）、当堂训练1、口述课文内容。2、分角色朗诵课文。3、环绕本节课讲的语法项目，设计当堂训练题目。（二）、第四次“先学后教”：（听录音，理解课文粗心）（！）、出示自学指导。1）用最快的时间看听力部分，第一遍听完听力内容时做2）认真听录音能听懂录音内容并独立达成填序号题和填空题。(2)、先学。1、用自己喜爱的方式朗诵课文，勾出不认识的短语和语法等。理解课文粗心。182、依据学情，适合增添或减少录音播放次数。3、学生听录音，并回答浅层次问题。（3）、后教。1、教师宣布答案，学生同桌改，教师统计结果。2、踊跃鼓舞后进生回答，出现问题学生改正。3、难度较大经过议论仍解决不了的问题，教师经过启迪引诱进行点拔解决。ListeningTelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a.Playtherecordingagainandchecktheanswers.T:Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.Checktheanswers:T:Nowpleaselookatthechartin1eWhataretheydoing?You'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.听力指导：要抓他们会做的事情，以及不会做的事情这两个要点内容。所以在听的时候，应要点将人物及动作这两个方面的听清，其余作为非要点内容。Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.Checktheanswerswiththeclass.教课1a,1b利用投影仪将说中表示时间的图显现出来，依据所显现的时间，做对话T:Whattimeisit?S1:Itis(教师帮助学生回答?)T:Whatdoyouusuallydoatthistime?S2:Iusually(教师解说past/to的用法)依据1a中所示的时间和活动安排，两人一组达成对话，要注意人称的替代。3.教课1，1,11.教师播放录音机，第一遍要修业生跟读并全地方听到的活动，教师比播放音机，第二遍要修业生在圈出的单词和词组后写出你所听到的时间。3、两人一组互相发问：练习2a指引的特别疑问句及其回答。教课2b,2c议论并达成2c板书设计：SectionB1a-2cWhatdoyouusuallydoatthistime？19Iusuallydomyhomeworkatthiatime.Whendostudentsusuallyeatdinner?课后反省：SectionB3a-SelfCheck1、出示课题SectionB3a-SelfCheck2、第一次“先学后教”。（增补句子）（一）出示学习指导1、依据单词提示达成填空题。（二）先学。（1）依据单词提示学生独立达成填空题。（2）比较难的题学生之间或许小组之间进行议论达成任务。（三）后教。（！）教师宣布答案，学生之间互相改作业。而且大家总结哪些题做得好而那些题做得好。（2）师增强对做错题型的解说及训练。（四）当堂训练1、情境导入讨论你一天的活动。如：Whattimedoyouusuallygetup?IusuallygetupatWhendoyoualwaysgotoschool?Iusuallygotoschoolat2、教课3a,3b教师出示3a,上的内容，小组合作按顺寻摆列成一个短文。（2）让学生写一篇对于自己的平时活动的短文。（教师指导）3、第二次“先学后教”（增补句子，写短文）（一）出示学习指导。1、依据例题达成填空题2、达成3a部分，组织语言把它写成作文。（二）先学。（1）先让学生独立达成SelfCheck。（三）后教。（2）教师宣布答案,看谁做的最好，而且让做得好的学生总结一下自己是怎么做的这些题，或许谈谈自己的学习方法，帮助后进生，做到互相学习的好习惯（4）、当堂训练3.达成SelfCheck给学生必定的时间在小组内或许个人独立达成。2、显现答案。4.homework.20板书设计：SectionB3a-SelfCheckUnit3Howdoyougettoschool?3a:music,dance,play,guitar,can,call3b:Events:schoolmusicclub;schoolsoccerclub;schoolEnglishclub,ArtSectionA(1a-2d)Festival;SportsDay1.板书课题：Unit3Howdoyougettoschool?SelfCheck1:playSectiontheguitar;A(1a-2d)playthepiano;playtheviolin;speakChinese,2、speak第一French,次“先speak学后教Japanese;”：（认run,读词play汇、soccer,记汉语play意思basketball,和校订发play音。volleyball,）（play1）、tennis出示学习指;导write：（stories,能做到“help四会mum”）cook,washtheclothestrain,bus,subway,ride,bike,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,far,minute,kilometer,new,every,everyday（2）、先学。1、学生依据自己掌握的语音知识，认读英语单词并记着汉语意思。2、学生听单词录音，画出自己读错的或不会读的单词。（3）、后教。教师播放单词录音，学生跟读，校订自己的发音，对于难以记忆的单词，教师指导学生依据字母组合、发音要领找寻规律，进行记忆。有必需时教师写在黑板上让学生记着并累积字母组合的发音。（4）、当堂训练单词默写训练、开火车拼读单词训练。.PresentationT:Ifyouarehere,butyourschoolisinShanghai.Howdoyougettoschool?Ss:Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxiIrideabike/motorbikeT:Doyouknowanyotherway?2.Teachershowspicturesonthebigscreen归.纳出行方式和常用短语.Asksomequestionsabouthowyougetto?(让学生踊跃主动的思虑想象总结，多媒体增添兴趣性，增强直观性，)ShowapictureaboutPart1,onthescreen.Pointatgirlsorboysinthepicture.Askstudentstoanswerandwriteintheblanks.S1:Howdoeshe/shegotoschool?S2:He/She1aLookatthepictureonyourbook.Matchthewordswiththepicture.(学生们达成1a的学习任务，而后校订答案)2、第二次“先学后教”：（听录音，理解课文粗心）21（！）、出示自学指导。1).复习基数词实时间的表示方法。2)how指引的特别疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。howfar,howlong指引的特别疑问句。3）、用最快的速度大概的看看听力题，对题的内容有一点认识。4）、认真听录音能听懂录音内容并独立达成填序号题和填空题(2)、先学。1、依据学情，适合增添或减少录音播放次数。2、学生听录音，并回答浅层次问题。（3）、后教。1、教师宣布答案，学生同桌互相改，教师统计学生的自学结果。（分优、良、差）2、踊跃鼓舞后进生回答，出现问题学生改正。3、难度较大经过议论仍解决不了的问题，教师经过启迪引诱进行点拔解决，并板书于黑板。ListeningMakesuretheSsknowwhattodo.Givethemanexampleorallyifpossible.Readthenamesinthebox.Playthetapeandchecktheanswers..PairworkAsktwostudentstoreadthedialogueinthespeechbubblestotheclass.Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.ListeningRevisethenumbers,first,zero~nine,next,ten~nineteen,then,twenty,thirty,fortyfinally,twenty-one,twenty-twoTeachthenewword"hundred".Playthetapeforthestudentstofinish2a.Thenplayagainandchecktheanswers.PresentationShowapictureontheTVandexplaintheseareyourhomeandschool.Teach:homeschoolHowlong10minutesHowfartwokilometersThenmakeupadialoguetopractice.Howdoyougettoschool?Iusuallytakethebus.Howfarisitfromyourhometoschool?It'sabouttwokilometers.Howlongdoesittake?Ittakes30minutesbybusListeningTellSsthefollowingrecordingisabouthowTomandJanegotoschool.First,listentotherecordingfillinthefirstcolumn.22Then,playtherecordingfortheSsagain.Sslistenandcompletetherestofthechart.Checktheanswers.3、第三次“先学后教”（学生读默读或朗诵课文，勾出不认识的单词、短语及句句型，读后回答以下问题。）（1）、出示学习指导1）、用最快的速度朗诵课文，理解课文粗心，勾出不理解的短语，或语言点及语法构造。2）能掌握以下句型：①—Howdoyougtoschool?—Iridemybike.②—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.Talkabouthowtogettoplaces谈(论出行方式)takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.3）、回答课文有关问题。（2）、先学。1、学生读短文，教师亲密关注学生的自读状况，进行行间巡视。2、画出不懂得语言点、表达方式和语法现象。（3）、后教。1、学生自学后回理睬解性问题。2、对学生不会的，经过启迪引诱的方式让学生理解。3、学生难以理解的短语、句型或许语言点，适合点拔、举例、概括等，并板书。（4）、当堂训练1、口述课文内容。2、分角色朗诵课文。3、环绕本节课讲的语法项目，设计当堂训练题目。.Role-playReadthedialogueandfindtheanswertothesequestions:HowdoesJanegettoschool?Howfarisitfromhometoschool?Howlongdoesittaketogettoschoolfromherhome?Ssreadtheconversationsandthenfindtheanswerstothequestions.Checktheanswerswiththeclass.PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeat.Ssreadtheconversationthenrole-playtheconversation.Letsomepairsactouttheconversation.Rememberthenewwordsandexpressionsinthisperiod.Role-playtheconversationafterclass.板书设计：SectionA(1a-2d)231.—Howdoyougettoschool?—Iridemybike?—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.SectionA(GrammarFocus-3c)1、出示课题：SectionA(GrammarFocus-3c)（一）、第一次先学后教.（GrammarFocus.）1、出示学习指导。1)持续练习讨论出行方式takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.2用不一样方式练习how指引的特别疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。howfar,howlong指引的特别疑问句。3）复习基数词实时间的表示方法。2、先学。1）自学GrammarFocus2）how指引的特别疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。howfar,howlong指引的特别疑问句，以及回答。3、后教。（1）、教师宣布答案看谁做对的最多，剖析出学生对题掌握的程度。（2）、教师把重要的语法构造写在黑板上，让学生学会思虑，并做对照，划分构造（3）howfar,howlong指引的特别疑问句用法以及用法。4、当堂训练.GrammarFocus.学生阅读GrammarFocus中的句子，而后做填空练习。①你如何抵达学校？_______________________我骑自行车。____________________②她如何抵达学校？___________________她乘公共汽车。____________________③抵达学校要花多长时间？____________________大概花销15分钟。___________________④从你有到学校有多远？____________________仅约两公里。____________________⑤简步行去上学吗？_______________________24不，她骑自行车。____________________⑥他们乘公共汽车去上学吗？_________________不，他们步行。____________________Sschecktheanswerwiththeirpartners.GiveSssixmoreminutestotrytorememberthesentences.PracticeLookat3a.TellSstomatchthesentenceswiththeanswers.方法指导：第一，应要点读左面的五个疑问句，分清它们是特别疑问句仍是一般疑问句；其次，要明确特别疑问词的用法：how是对出行方式发问；howlong是对行程所用的时间发问；howfar是对距离发问。而后，再读答语。挨次给每个问句找到正确的答语。学生们按教师说的方法，认真阅读找答语，提升阅读理解的能力。Checktheanswerswiththeclass.（二）、第二次先学后教.（增补句子）1、出示学习指导。能够独立达成填空题3a-3b。2、先学。1、让学生独立达成Writequestiongsandanswerwiththewordsandphrase提.醒学生but的用法。2、依据单词提示选单词，增补完好句子。3、后教。1）、教师宣布答案看谁做对的最多，剖析出学生对题掌握的程度。（3）教师把重要的语法构造写在黑板上，让学生学会思虑，并做对照，划分语法构造上的变化。（4）教师解说but的用法和can后边的动词用动词原形部分人称变化。4、当堂训练。.PracticeLookat3b.TellSstousethesewordsbelowtomakequestions.Thenanswerthem.方法指导：第一，应分清它们是特别疑问句仍是一般疑问句，看所给的词汇，假如含有特别疑问词应是特别疑问句，假如没有则应是一般疑问句；其次，要明确特别疑问词的句式构造：特别疑问词+一般疑问句。而后，再依据自己的实质状况，回答这些问题。最后，再通读一遍自己造的问句与答语，保证没有语法上的错误。学生们按教师说的方法，剖析每句话中所给的提示词，并造成一个正确的问句，而后给出一个合理的答语。Checktheanswerswiththepartners.Howdoyougettoschool?Itakeabustoschool.提示：对部分能力的较差的学生，能够给他们以下问题提示：①Howfarisitfromyourhometoschool?Howdoyougettoschool?25Howlongdoesittakeyoutogettoschool?看谁能最初达成检查，并找到与表格中数据相一致的同学。.ExercisesIftimeisenough,domoreexercisesonthescreen.HomeworkReadthesentencesinGrammarFocus.Makeasurvey.Howdoesyourfathergettowork?板书设计SectionAGrammarFocus-3c一、1.How(出行方式)2.Howlong(行程时间)3.Howfar(距离)二、3a:1.c2.e3.d4.a5.b三、1.Howdoyougettoschool?2.Howlongdoesittaketogettoschool?3.Howfarisitfromyourhometoschool?4.Doyouwalktoschool?5.Doyourfriendsridetheirbikestoschool?课后反省：SectionB1a-2c1、出示课题SectionB1a-2c2、第一次“先学后教”：（听录音，理解课文粗心）（！）、出示自学指导。能掌握以下单词：（能做到“四会”）drive,live,stop,thinkof,cross,river,many,village,villager,between,betweenand,bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dream,cometrue2）用最快的时间看听力部分，第一遍听完听力内容时做3）认真听录音能听懂录音内容并独立达成填序号题和填空题。(2)、先学。1、用自己喜爱的方式朗诵课文，勾出不认识的短语和语法等。理解课文粗心。262、依据学情，适合增添或减少录音播放次数。3、学生听录音，并回答浅层次问题。（3）、后教。1、教师宣布答案，学生同桌改，教师统计结果。2、踊跃鼓舞后进生回答，出现问题学生改正。3、难度较大经过议论仍解决不了的问题，教师经过启迪引诱进行点拔解决。（4）当堂训练。.Presentation我们来认识几个新单词。I'llshowyousomepicturesonthescreen.Let'slearnsomenewwords.（在屏幕上显现p16页的图片）Ssreadandtrytorememberthenewwordsandexpressions..Match1.Let'sopenourbooksatpage16,pointouttheblanklineinfrontofeachnumberedphrase.AskSstomatcheachphrasewithapicturebywritingtheletterofthepictureinthebankinfrontofthecorrectword.Onehasdoneforstudents.3、第二次“先学后教”（学生读默读或朗诵课文，勾出不认识的单词、短语及句句型，读后回答以下问题。）（1）、出示学习指导1）画出不懂得语言点、表达方式和语法现象。2）认识课文内容，回答老师提出的课文有关系的问题。（3）、后教。、表达采纳如何的交通方式去某地：Well,Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.2）、学生自学后回理睬解性问题。3）、对学生不会的，经过启迪引诱的方式让学生理解。4）、学生难以理解的短语、句型或许语言点，适合点拔、举例、概括等，并板书。（4）、当堂训练1、口述课文内容。2、分角色朗诵课文。3、环绕本节课讲的语法项目，设计当堂训练题目。.Talking1.LetstudentstellhowBobgetstoh