不用扬鞭自奋蹄

本文格式为Word版，下载可任意编辑——不用扬鞭自奋蹄“不用扬鞭自奋蹄〞，房世忠同志自从来到南魏小学继续担任校长一职。教育已注定是他自己终生的事业，始终如一的热心去投身其中，同时更重要的，还有他自己对教育事业的不懈摸索和努力。

到校后，实行一套全新的学校管理模式，学校管理工作以“三个本〞为要

点，着力提升学校教育特色。一是以“教师发展〞为本，切实加强师资队伍建设。二是以“学生发展〞为本，全面提高学生素质。三是以“学校发展〞为本，实现学校的可持续性发展。

把校园安全作为头等大事来抓，给师生树立了“安全第一〞思想。将安全教育课纳入了学校课程表，硬件上新安装了18个摄像头，基本覆盖学校的全部范围，极大提高了学校安全系数。通过交通、卫生、消防、地震等方面的主题安全教育以及不定时的应急疏散演练，有效加强了师生安全责任和自身防范的意识。

重视办实事，

，努力改善办学条件新学期初，把各个教室粉刷一新，投入大量资金，不仅引进

多套多媒体教学设备，还到校后，实行一套全新的学校管理模式，学校管理工作以“三个本〞为要点，着力提升学校教育特色。一是以“教师发展〞为本，切实加强师资队伍建设。二是以“学生发展〞为本，全面提高学生素质。三是以“学校发展〞为本，实现学校的可持续性发展。

把校园安全作为头等大事来抓，给师生树立了“安全第一〞思想。将安全教育课纳入了学校课程表，硬件上新安装了18个摄像头，基本覆盖学校的全部范围，极大提高了学校安全系数。通过交通、卫生、消防、地震等方面的主题安全教育以及不定时的应急疏散演练，有效加强了师生安全责任和自身防范的意识。

科研兴校特色强校。他重视教育科研创新，推进学校特色发展。他主持的十一五全国教育规划课题《》，获国家级一等奖。既立足实际，又独具慧眼，是他践行素质教育的力推之作。

一个好校长就是一所好学校。一所卓越的学校总是跟一个卓越的校长联系在一起。从担任校长职务以来，要求老师做到的佘校长首先做到，要求老师不做的他从来不做。他坚持每周第一个到校，星期五下午放学离

校。节假日和寒暑假，他更是牵挂着学校的平安，一心扑在学校的工作上，认真血和汗水抒写着自己的工作业绩。

谭坊镇南魏小学在实施素质教育，推进新课程改革的进程中，逐步形成了“主动参与，主动发展教育〞的办学特色。这一特色在学校管理、德育、教学、艺术教育等方面得到了有力的表达，形成了办学亮点，得到了学生、家长和社会的广泛认可。安全教育抓得紧。南魏小学把校园安全作为头等大事来抓，树立了“安全第一〞思想。学校在开学初开展了安全教育工作，并对德育教育采取“三大措施〞。一是加强未成年人思想道德教育。利用升旗仪式、主题班会、参观德育基地、知识竞赛等形式，对学生进行爱国主义教育，引导学生树立正确的人生观，世界观，价值观，建立和完善心理咨询机制，提高德育工作实效。开展感恩教育,使学生懂得“滴水之恩，涌泉相报〞的道理，用实际行动回报社会、家长、老师的关爱之情。二是开展社会实践活动。学生在“参与、体验、探究〞的实践活动中，陶冶思想情操，培养了良好的道德品质。三是优化德育评价模式。学校在学生中建立了“开心成长档案〞和“学生素质发展手册〞，动态地记录学生成长历程，促进学生在自我评价中加强信心，开心成长。

教学的“三大策略〞。一是建立了课堂教学四大体系，即以创新为本的课堂教学思想体系，以素质为本的课堂教学目标体系，以活动为本的课堂教学操作体系，以学生为本的课堂教学评价体系，二是实行学生主动参与、合作学习与交流的基本活动方式，为学生主动参与学习活动铺平了道路，三是改革了评价方法。即：重视参与过程，重视相互合作，重视探究学习，重视集体评价，重视自我评价，重视鼓舞引导，为学生主动参与学习活动营造了宽松、和谐的气氛。学校实施“学课－备课－说课－议课－上课－评课〞的操作流程，老师们积极主动地利用现代信息技术，整合学科网络资源，不断地反思改进，精心上好每一节课，大大提高了课堂教学效率，教育教学质量又上一个新台阶。

一、校园文化建设特色突出是学校的一大亮点。

1．环境文化优化校园

一是墙壁美化建设；学校投资9000余元将校内外墙壁6000余平方墙壁进行了粉刷。

二是墙壁文化建设；校门两侧大墙书写了“少说多干狠抓落实〞的宣传标语。

在学校西侧壁墙和北侧壁墙分别制作了“感恩教育〞和“祖国在我心中〞大型宣传喷绘。

新增八个宣传橱窗，内容全面而丰富。校园展牌图文并茂，真实记录和再现了学校的主要活动，表达了校园文化的和谐之美，达到了墙壁会“说话〞的良好效果。

2．班级文化扮靓特色校园。学校把班级精神转化为有形、有声、有色的文化环境，让每面墙壁都会说话，让每个角落都会育人。学生主动参与，动脑思考，动手操作，充分展示自己的才能。如今，每个班级教室里都有色调亮丽、富有特性的设计：“我是小画家〞、“英语角〞、“书香园地〞、“我们一家人〞、“才艺展示台〞、“读书角〞、“艺术窗〞??不同的文化布置向你展示着不同的班级特性。同学们在各具特色的班级文化环境熏陶下，正开心地成长着。

3．课堂文化激活校园。我们倡导新型师生关系，提出要依据新课程理念建立民主平等、轻松和谐的新型师生关系：一要尊重学生的人格尊严和法律权利；二要关心每一位学生的学习生活，特别是学困生和问题学生；三要建立平等的朋友关系，保护学生探求新知识的好奇心，尊重学生的特性差异；四要学会正确评价学生，发挥评价的鼓舞和导向功能，让学生在课堂中主动学习，体验成功；五要尊重家长，主动和家长进行沟通联系。通过校内示范课、研究课和竞赛课等形式，组织教师开展听课、评课交流，促进了教师教学水平和教学质量的全面提高，赢得了社会和上级领导的充分确定和赞扬。

4.健康文化阳光校园。我校十分重视抓住每一个素质教育的契机，在日常的生活和学习中，发挥教育桥梁作用，重视培养学生的爱心，培养阳光少年，使他们懂得爱长辈，爱师长，爱同学，如组织学生到敬老院慰问孤寡老人，为玉树受灾的同胞们捐款捐物，为残疾人捐款捐物、为学校家庭困难的同学捐款等等，学生在这种良好的气氛中，付出爱的劳动，体验着爱与被爱的开心。

体卫艺工作规范化。学校十分重视体卫艺等学科课程的教学，严格执行教学计划，提高课堂教学质量和效益，加强体育课外活动，加强田径、冬季三项的训练，促进学生的全面发展。

在艺术教育方面，学校形成了“全员参与，全面渗透〞气氛，开设有器乐、舞蹈、书画、手工制作、剪纸、泥塑等近十个专业，为学生提供多种主动选择、主动参与的机遇，促进了学生艺术素质的全面提升。

南魏小学校自迁入新校以来，学校办学条件不断改善，办学效益十分显著，办学特色全面凸现，教育质量连年上升，学校获得了良好的社会声誉。如今的南魏小学面貌焕然一新，一个全面育人、全员育人的优质高尚文化校园浮现出勃勃活力和持久活力。

二、班级文化建设引领学生健康成长

俗话说：“环境造就人〞。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。班级文化建设既是一种文化气氛的创立，也是对被教育者心灵的塑造。可以说有怎样的班集体文化就会培育出怎样的学生。

新学期以来，谭坊镇南魏小学投入大量资金，不仅引进多套多媒体教学设备，还把各个教室粉刷一新，特别是师生携手共建的班级文化，现已卓有成效。

如今走进南魏小学的校园，你会被每个班级的文化气息所感染。各个班级的文化不仅内容丰富，而且别出心裁。如二年级的“八面来风〞栏目，既有学生的优秀书画作品，又有学生“花儿朵朵〞的成长记录，还有学生的读书摘要以及对学生学习的鼓舞“你追我赶〞。再如，三年级的“小小书社〞栏目，孩子们不仅把家里的好书拿到班里与大家共享，而且还为这些书编排了“小书目〞，自己当起图书管理员。五年级的“七嘴八舌〞栏目，这个栏目主要是时常提出一个中心问题，让学生畅所欲言，随时可以把自己的看法贴在墙上，此外，好多班级还设有专门展示孩子风采的“小舞台〞、绿化班级的“植物角〞……

浓浓的班级文化不仅浸透进了每个学生的心灵，而且形成