《青海高原一株柳》教学设计及反思

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（其次课时）洪上学校赵馥郁

教学目标：

1、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的巧妙，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。

2、体会运用恰当的比较、合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力

3、依据语言材料激发学生热爱生命、不埋怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。

4、能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：

指导学生领悟课文的语言文字，体会柳树的强大生命力。教学准备：

自制课件教学过程：

一、复习导入。

1、这节课我们继续学习课文引读课题青海高原一株柳。2、通过上节课的学习，我们知道，青海高原的环境十分苍茫和恶劣，课文中用了这些词。

广袤无垠、青草覆盖的原野寸草不生、青石嶙峋的山峰深邃的蓝天凝滞的云团

悲壮和苍凉简单而开阔异常的苍茫读一读，读出它们的画面来。谁能读出青海高原的这些特点？

我们一起读，并想象着这悲壮苍凉的画面。

3、就在这干旱而又寒冷的青海高原上，却有着一株柳，一株在高原见到的唯一的柳，一株让发出这样慨叹的柳：

一起读。你们突出了什么关键词？（“巧妙“）——重读它，再读这段话。

4、过渡：它的“巧妙〞表达在哪儿？今天我们一起走近这株柳树，用敞亮的眼睛看，用敏锐的心来感受。

二、精读，感悟柳树形象的“巧妙〞。

1、快速找到直接描写这株柳形象的段落。（第五自然段）

2、自己读一读这段文字，读出文字背后的画面来。3、这段有四句，你挑一句感受最深的来读，并且说说你的理解和感受，准备一下。

A、“这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。〞

（1）“两合抱粗〞有多粗啊？咱们两个来演示一下。（2）这么雄壮的柳树在江南可以看到吗？（难）而且树阴有百十余平方米，咱们教室大约有五十平方米，也就是说有两个多教室这么大的树阴，你说这课柳高大吗？真是太高大雄壮了。这是一“奇〞。

B、“树干和树枝浮现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。〞（1）这句是写它的引答树干和树枝，给你留下什么印象？

（2）从哪里感受到它坚硬？（“生铁铁锭的色泽〞）你们看到过铁锭吗？说树干和树枝像它一样的色泽，像它一样粗实而坚硬，奇怪吗？

（3）提到“柳〞，它素来以“柔〞著称，不是都说“柔柳〞吗？可青海高原上的这株柳却这么坚硬，这是其次“奇〞。

C、“叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得沉重，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。〞

（1）叶子给你留下怎样的印象？

（2）绿得这么……这么……是暗绿色的，我们平原上的柳树是这个颜色吗？（嫩绿、草绿、鲜绿）这又是一“奇〞。

（3）谁来读读它的这一“奇〞？

D、“它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。〞

（1）这句给你什么感觉？（很高大生命力强……）

（2）“巍巍然〞和“撑立〞让我们有这样的感觉。4、我们分别读了这段的四小句，感受到了这株柳形象上的“巧妙〞，请你连起来读这段，整体感受一下。

谁来通过朗读带我们走近这株“巧妙〞的柳呢？三、引发想象，感受柳树生长过程的“巧妙〞。

1、那么，这株柳的“巧妙〞是不是就指它外形方面这三点呢？去默读六七两个自然段，你一定会找到答案。

2、这两个自然段都是写什么？（想象这株柳的生长过程）它的生长过程表达了“巧妙〞吗？拿出笔来，把其中反映它“巧妙〞的语句画下来并读好它。

3、交流。

A、“风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。〞

（1）读了这句，这株柳的“巧妙〞之处在哪？（1、种子随意散落却有幸萌发2、其他柳树苗子全毁了而唯独它存活了下来）

（2）怎么能说不巧妙呢？

（3）来，我就还请你，还读这段话，不过要把表达这株柳“巧妙〞的关键词读好。

B、“自古以来，人们可能年复一年看到过，一茬一茬的柳

树苗子在春天冒出又在夏天旱死，可能熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。〞

（1）说说你读这段的感受。（干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁，一岁就是指柳树没有能活满一年的。）

（2）但是这株柳树呢？（造成了一个不可思议的奇迹。）（3）不光柳树，别的生物也活不到一年，你们知道高原上的干旱和寒冷有多严重，连续两个季节不下一滴雨，最冷的时候零下几十度.，在这样的环境下，一茬一茬的柳树苗子全毁了，只有这棵留下来了，而且长得高大雄壮，巧妙吗？把他找到的这段一起读一读。C、“长到这样粗的一株柳树，经历了多少次虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来：经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干而又重新抽出了新条；它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生，这是一种多么顽强的精神。〞

（1）你们对这一段也特别有感受吧？请大家再去认真读这段，哪个词语或句子让你特别有感想？

（2）交流。（“一次又