《语文乐园七》教学设计

《语文乐园七》教学设计

《语文乐园七》教学设计1

教学目标：

1积累意思相反的成语。

2熟悉谚语，积累谚语。

3扩写句子，把句子写得更加详细。

4阅读观赏《智烧敌舰》。

5练习钢笔字,学习写’点位于横画中间”和字和“字中有方框”的字。

6仔细听老师讲《一叶障目》的故事，然后转述故事，并绽开想象，把听到的故事写下来。

7激发同学学习语文，积累成语和谚语的爱好，关心同学端正学习态度，并把握好的学习方法。树立同学的运用科学学问来解决实际问题的意识，培育他们喜爱祖国的情感。

教学重点、难点：

1知道阿基米德是用镜子放射光的原理烧毁敌舰的。

2转述故事，并绽开想象，把故事写详细。

教学课时：五课时

第一课时

教学目标：

完成“语海拾贝”和“阅读观赏”的教学。

教具预备；

搜集谚语：相关句子和词语的小黑板。

教学过程：

一、语海拾贝。

（一）词语超市。

1老师出示文中的成语卡片，指名读一读，老师正音，并强调。

2大家一起读一读这些成语。

3引导同学借助成语字典，了解这些成语的意思。

4师：读了这些成语，你发觉了什么？（每组成语意思相反）

5拓展：你能不能说几个这样的成语呢？

6同学读成语。

（二）读谚语。

1出示文中的谚语，指名读一读。

2师：这些都是谚语。谚语就是在群众中间流传的固定语句，用简洁通俗的话反映出深刻的道理。

3说一说文中的谚语反映的深刻的道理。

4小组沟通各自搜集的谚语。

（三）仿例写话。

1老师出示例子，同学读一读，看看两个句子的变化，体会好处。

2指名反馈。（扩写后，句子表达得更详细）

3同学练习。

4沟通反馈。

二、阅读观赏。

1同学自由读短文，思索：阿基米德用什么方法烧毁了敌舰，这里面有什么科学道理呢？

2小组合作沟通。

3老师结合课件，叙述阳光聚焦的原理。

（上千面镜子把太阳光反射到布帆上，由于温度高，布帆就被点燃了）

4你觉得阿基米德是一个什么样的人？

（聪慧、爱国、能将科学学问运用到实际生活中的人。）

5老师小结。

6全班齐读短文。

三、课堂小结。

今日这节课我们学了成语，谚语，还有扩句。盼望大家在平常多搜集成语，谚语。

四、布置作业。

1把“词语超市“和”读谚语“中的词语抄两遍。

2搜集意思相反的成语；搜集五个谚语，并摘抄下来。

其次课时（写字板与我写毛笔字）

教学目标：

1用钢笔书写“帅、矮、阔、境、醉、席“等汉字。

2用毛笔书写点位于横画中间的字和字中有方框的写法。

教学预备：

钢笔、毛笔、水

教学过程：

一、写字板。

（一）说说如何保持纸面的洁净、平整。

（二）学习新课。

1老师出示“帅、矮、境、醉”。

（1）观看这些字在田字格中的位置。

（2）指名反馈。

（3）沟通这些字的书写要点。

（“帅”的“巾”上不能多一横，“矮”的右边上下均等，“女”的横适当拉长；“醉”的“西”里有一横。）

（4）同学练习。

2老师出示“阔、席”

（1）说说字的结构。（半包围）

（2）说说书写要点。

（3）同学练习，老师巡察辅导。

（三）依据练习状况总结。

二、写毛笔字。

（一）复习“只有横画和竖画的字”和“字形扁斜的字”的要点。

（只有横画和竖画的字，笔画间隔均匀，字形方正；自形扁斜的字，整个字的中心线两边基本对称）

（二）学写“点位于横话中间的字”

1出示“市”。师：“市”就是点位于横画中间的字，点也应是整个字的中间，因此点要写在竖中线上，其次笔横要写长而平稳，最终一笔竖画也要写在竖中线上。

2老师范写。

3同学练习。

（三）学习写“字中有方框的字”

1出示“雨”“而”。师：“雨”和“而”两个字中的方框，左肩略低，右肩略高。“雨”的里面的四点写得要均匀；“而‘也一样，要留意的是，框内的竖画要均匀，里面的两竖比框外的竖短。

2老师范写。

3同学练习。

三、作业展评。

四、布置作业。

1练习写“衣”“两”。

2评价自己写的字。

第三课时（语文生活听故事讲故事）

教学目标；

听《一叶障目》的故事，然后转述故事。

教学过程：

一、谈话，导入新课。

同学们，你们爱听故事吗？你们都听过什么故事？

今日，老师给大家讲一个好玩的故事，大家除了听故事之外，还要把这个故事讲出来。

二、明确要求，听故事。

1明确要求。

（1）这个故事的仆人公是谁/

（2）这个故事主要讲了一件什么事？

（3）故事的发生、进展、结局是怎样的？

2老师讲《一叶障目》的故事，同学仔细听。

三、小组沟通会，讲故事。

1师：故事听完了，好玩吗？下面你们就相互讲一讲故事。讲故事时把主要内容讲清晰，力求生动，还要说说你听了故事后的感想。

2同学在小组中讲故事。

3小组推举一位同学在全班讲故事。

4评比“讲故事能手”。

四、课堂小结。

老师总结：听故事，讲故事是一件很有意义的活动，不仅能培育我们仔细倾听的习惯和力量，还能熬炼我们与人交往的力量以及口头表达力量。

五、布置作业。

把《一叶障目》的故事讲给你的父母听。

第四、五课时（语文生活习作）

教学目标；

结合听故事，转述故事的活动，把《一叶障目》的故事写下来。

教学过程：

一、导入，激发爱好。

老师：上节课，我们听了故事，讲了故事。今日，我们把它写下来。

二、老师提要求。

1把听到的《一叶障目》的故事写下来。

2要绽开合理的想象，把故事写详细。

3故事写完后，写写自己的感想。

三、同学写作文。

四、讲评作文。

五、课堂小结。

老师总结；同学们，假如你们能把平常听到的故事一日记的形式写下来，并绽开合理的`想象，把故事写详细，写生动活泼，写出自己的感想，那么对于你们的作文力量的提高是有很大的关心的。

六、布置作业。

听爸爸、妈妈讲一个故事，然后减号一讲，再写下来。

《语文乐园七》教学设计2

教学目标：

1、朗读12个词语，学会辨认形近字，并能正确书写。

2、朗读比较两组句段，了解句段的不同表达形式，从而体会出不同的表达效果。

3、积累、理解两句名言。

4、指导同学了解并初步把握、运用“扫瞄”这一读书方法。

教学重难点：

了解并把握“扫瞄”这一读书方法，并以恰当地运用

教学时数：

一课时

教学过程：

一、激趣导入

本单元，我们不仅感受到了科技给我们的生活带来的了巨大的变化，还感悟到了爱护环境就是爱护我们人类自己的家园。这节课，让我们一起走入《语文乐园（七）》，看看又会有哪些发觉与感悟呢？

二、读一读，写一写

1、（课件出示12个词语）生自由读，留意读准字音。，

2、指名读，评价。

3、再读，沟通：你发觉了什么？

4、指名说：怎样区分这些形近字。

5、拓展练习。

三、读一读，体会句子的不同的表达效果

1、读题明要求。

2、（课件出示两组句段）生自由读。

3、沟通：你发觉了什么？

4、对比读，体会排比句的表达效果。

5、指导朗读。

6、拓展练习。

仿照文中的广告或遗失启示，写一组排比句，邀请白鹭鸶再到这来。

四、学习扫瞄的读书方法并运用

1、生默读短文。

2、沟通：你从短文中知道了什么？

3、重点理解：扫瞄的方法。

4、（课件出示两句名言）生自由读。

5、指名读，正音。

6、运用扫瞄的方法阅读资料，理解名言。

7、沟通。

8、熟读成诵。

五、总结

通过这节课语文乐园的学习，你们都有哪些收获呢？

六、作业

1、仔细书写第一题中的12个词语。

2、扫瞄第23课《心愿》，了解大致内容。

板书设计：

语文乐园（七）

形近字排比扫瞄

《语文乐园七》教学设计3

一、教学目标

1、学习“好玩的汉字”，感受语言的丰富和好玩。

2、学习“词语故事”了解俗语“千里送鹅毛，礼轻情义重”的来历，理解含义。

3、“仿例续写”中，说说并写写自己的优点。

4、阅读观赏《全世界儿童为成圈儿》，积累词语，激发喜爱和平、关注全世界全部儿童的思想感情。

二、教学预备

课件。

三、教学过程

（一）好玩的汉字

1、出示“好玩的汉字”中的词语，同学自读。

（1）自由读词语。

（2）观看每组词语，从这些词语中你发觉了什么。

2、检查自学状况。

（二）词语故事

1、同学自由读，想一想：讲了一件什么事？说说“千里送鹅毛，礼轻情义重”的含义。

2、沟通反馈。

3、同学一起朗读。

（三）仿例续写

1、出示：

男孩在海浪花变成的明镜中，发觉自己变得更加健壮了，他观察了自己乌黑的脸、宽敞的肩膀。他朝着明镜中的自己，淘气地喊了一声“嗨！”这虽然使海浪花吓出了一圈圈的波纹，但他很兴奋。

2、齐读这段话，说说男孩发觉了自己什么优点。

3、每个人都有优点我们除了要擅长发觉别人的优点还要擅长发觉自己身上的优点。这样才能正确地看待自己，扬长避短，不断地成长。下面，你们就找找自己身上的优点吧！

4、小组相互沟通，关心找优点。

5、指名说一说。

（四）阅读观赏《全世界儿童围成圈儿》

1、导入（出示图画）：看这幅图，你们看到了什么？今日，我们来学习诗歌《全世界儿童围成圈儿》。

2、自由读诗歌。

3、有感情地朗读诗歌。

4、齐唱歌曲《全世界儿童新连心》

（五）小结

同学们，这个音乐很欢快，动感很强，表达世界儿童手拉手、心连心的思想情感。地球是大家的，我们应当维护世界和平；地球是大家的，全世界的和孩子渴望和平，没有贫困，没有饥饿、没有黑暗，全世界的孩子围着一个大圈圈儿手拉手，在经线和纬线上尽情地跳舞。

（六）作业

写一写：在这片海浪花变成的明镜中，我发觉自己……

第一课时

一、教学目标

1、规范、端正、干净地书写“登、坟、稿、款、蛮、袜”等汉字行款整齐，有肯定的速度。

2、用毛笔书写多个横画排列和多个竖画排列的字，写得均匀，纸面洁净。

二、教学预备

钢笔、毛笔、水。

三、教学过程

（一）写字板

1、展现写得好的作品，老师分析。

2、请写得好的同学说体会。

3、学习新课。

（1）出示课件：“蛮”

A、同学留意观看这个字上下两部分在田字格中的位置，指名说。

B、各小组争论其余的字。

（2）出示“登”

A、同学留意观看这个字上下两部分在田字格中的位置，指名说。

B、老师相机介绍：“登”，上下结构，上紧下松。

C、各小组争论其余的字。

D、指名说书写“款”和自己喜爱的相关字的留意事项。

（3）出示：“坟、稿”。

指名说这两个字每个笔画在田字格中的位置。

4、同学练习。

（1）同学描红、临写。

（2）同学上黑板写。

5、依据同学练习状况总结。

（二）写毛笔字。

1、复习旧知。

2、学习写的字。

（出示“重”）

（1）说明：多个横画排列的字，横画间的距离相等。写“重”字时，第一横写得最长，写得要平稳。

（2）老师示范。

（3）同学练习。

3、学习写“多哥竖画排列的字。

（出示“册、曲”）

（1）说明：“册”是多哥横画排列的字，竖间的距离相等字形偏长，中间的一横要写得长一些，写得平稳。“曲”框内有多哥空格，空格大小要匀称，框内横画不与左右竖画相交。

（2）老师范写。

（3）同学练习。

（三）展现写得好作品，上台沟通体会。

（四）作业

写一张“多哥横画排列”、“多哥竖画排列”的字。

第三课时

一、教学要求

1、以“他这样做是否值得”为话题，围绕自己的看法写一个发言提纲。

2、大胆地在班上和同学争论。

3、讲清晰，听明白。养成良好的听说习惯。

二、教学重点、难点

以“他这样做是否值得”为话题，围绕自己的看法写一个发言提纲。

三、教学过程

（一）谈话导入，激发爱好。

1、导入：同学们，“少年主编”达贝里在创办《阳光》杂志的两年中，用办杂志的收入关心了很多穷苦的孩子，但他生前却从没有为自己花过一美元，今日，我们就来争论一下，他这样做是否值得。

2、明确要求。

（1）围绕自己的看法写一个发言提纲。

（2）依据发言提纲发表自己的看法。要说得明白，说得有条理。

（3）听的同学要仔细听，有不明白的可以提问。

3、写发言稿。

（1）明确什么是发言提纲？

（2）明确发言提纲的要求。

4、小组沟通。

5、全班沟通。

（二）小结。

经过争论，我们更加明确了人不能只为自己活着，还要为别人着想，要多关怀他人，多关心需要关心的人。

第四课时

一、教学目标

习作：结合“他这样做是否值得”争论，整理自己的发言稿，写成一篇习作。

二、教学过程

（一）复习导入，激发写作的爱好。

导入：同学们，上节课我们对达贝里的做法进行了争论，更加明确了要做一个关怀和关心别人的人；不能只为自己着想。这节课，我们就把自己的发言稿整理成一篇作文。

（二）明确要求

1、观点鲜亮。对这个问题持什么看法，要明确表态。

2、条理清晰。都要支配得有条有理，让人听起来简单抓住重点。

3、语言简洁明快，尽量不使用罗嗦的句子，更不要使用一些浅显男动的词句，话要说得精确     易懂，最好运用大众语言。

（三）同学自主学习

1、老师对有困难的同学进行个别指导。

2、在扫瞄中留意写得好的典型习作。

（四）同学自己修改，自我评价。

1、多读几遍自己的习作，修改不满足的地方。

2、自我评价一下。

（五）引导互评。

1、伴侣互换习作，给对方进行评价。，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

2、读，评比优秀作文。老师推举几名写法上有共性及进步较大的同学习作，当众朗读，赐予鼓舞。

（六）小结

读了你们的习作，老师感到很欣慰，你们已经知道关怀和关心别人是一种美德，是一个人应当具有的优秀的品质。盼望你们在生活和学习中做一个关怀和关心别人内的人。

《语文乐园七》教学设计4

教学目标：

1、熟悉好玩的汉字，了解一字多义的现象。

2、熟悉十二地支，积累含有十二生肖的成语。

3、阅读观赏，《查找天鹅的人》。

教学重点：

阅读观赏《查找天鹅的人》，懂得其中的道理。

教学过程：

一、语海拾贝

（一）好玩的汉字。

1、出示“好玩的汉字”中的词语，同学自学。

（1）自由读一读词语

（2）小组合作查字典，说说“深”字在词语中的意思，你发觉什么？

2、检查自学状况。

（1）指名读词语。

（2）老师出示练习，同学完成练习。

（3）你发觉了什么？

（4）老师小结：是的，中国的汉字特别好玩，同一个字，意义却不同。同学们在熟悉一个新词时，应当通过查字典或联系上下文理解词语听精确     意思。

（二）词语超市。

1、老师出示文中的词语，指名读一读，老师正音，并强调。

2、大家一起读一读这些词语。

3、老师叙述：十二生肖在古代的作用是为了记年，而用干支来计时，也是汉朝以后才有的。古人依据太阳升起的时间，将一昼夜区分为十二个时辰，用十二地支为，便利熟记。中国用地支计时法，叫做十二时辰，也就是我们现在所称的二十四“小时”。后来记年、记时之用的天干和地支才会和十二生肖扯上关系。

4、小组合作在成语中找找十二生肖。

5、指名反馈。

6、同学在熟读中积累词语。

二、阅读观赏

（一）复习，导入新课。

老师导；同学们回忆一下，说说《揠苗助长》和《自相冲突》两则寓言的寓意。这两篇都是古代的寓言故事，今日，我们来阅读观赏现代的一则寓言《查找天鹅的人》

（二）初读课文，整体感知。

同学自读课文，思索：

1、当他见到丑小鸭的时，态度怎样？

2、这位先生是怎么处处查找天鹅的？

3、当他见到由那只丑小鸭变成的天鹅时，他的神情怎样？

4、“可你也要明白，你并不是我要查找的那种人哪！”“那种人”指什么样的人？寓言告知我们一个什么道理？

（三）反馈沟通。

1、指名同学读课文。

2、同学反馈学习成果。

（四）小组分角色朗读课文，建议表演这个寓言故事。

（五）总结。

三、布置作业

1、把“好玩的汉字”和“词语超市”中的词语抄两遍。

2、搜集并阅读现代的寓言故事。

其次课时

教学目标：

1、用钢笔书写“矛、盾、吊、币、绑、雄”等字。

2、用毛笔书写“笔画相对的字”、“笔画相背的字”。

教学过程：

一、写字板

（一）学习新课。

1、出示课件“矛”“盾”。

（1）同学留意观看这个字在田字格中的位置，指名说。

（2）老师相机介绍：上小下大

（3）各学习小组争论其余的字。

（4）指名说书写“矛”“盾”的留意事项。

2、出示“吊”和“币”

（1）指导同学观看这两个字在田字格中的位置。

（2）指名反馈，老师强调这两个字是独体字，应以竖中线为中心左右对称。

（3）同学练习，老师巡察指导。

3、出示课件“绑”

（1）请同学留意观看这个字在田字格中的位置，指名说。

（2）老师相机介绍：“绑”左中右结构，该字的三个部分和约占田字格的三分之一。

（3）各学习小组争论其余的字。

（4）指名说书写“雄”的留意事项。

（二）同学练习。

1、同学描红、临写。

2、请同学上黑板写。

二、写毛笔字

（一）复习“横画贯穿字的中部”、“竖或撇穿过横画中间”的字。

（二）学写“笔画相对的字”的字。（课件出示“北”）

1、老师说明：“北”中左边的两横与右边的撇相呼应。

2、老师结合课件边说明边范写。

3、同学练习临帖。

（三）学习写“笔画相背的字”（出示课件“水”和“米”）

1、老师说明：“水”字中左边的撇折与右边的撇、捺相背，要靠近。“米”字上下左右各部分笔画要摆匀称。

2、老师结合课件边说明边范写。

3、同学练习临帖。

三、展现写得好作品，上台沟通体会。

第三课时

教学目标：

搜集灯谜，然后进行分类，开一个灯谜晚会。

教学预备；

1、搜集各种灯谜，再进行分类。

2、以小组为单位，把灯谜写在彩色纸条上，再粘贴到绳子上。

教学过程

一、宣布活动开头

师：同学们，很多地方都有正月十五闹花灯的习俗。闹花灯时，还常有猜灯谜的嬉戏。今日，我们就来一个灯谜会，看看谁猜得多。奖品也拿得多。

二、活动过程

1、同学猜谜语。

2、给猜对的同学发奖品。

3、统计各同学猜中谜语的数量。

4、评比“猜谜语高手”。

三、课堂小结

老师小结：猜谜语是中华文化的珍宝，它不仅能开发我们的智力，增长学问、还能培育我们活跃的思维，陶冶情操。

四、宣布活动结束

第四、五课时

教学目标：

参与灯谜晚会活动后，把活动感受写出来。

教学过程

一、导入，激发爱好

师：上节课，我们开了猜谜语晚会，评比出了“猜谜语高手”。这个活动肯定给你留下了很深的印象，今日，我们就来写一写活动时的情景和你们在活动时的真实感受。

二、说一说，拓展思维

1、老师导：我们回忆一下竞赛的情景。

2、老师引导同学回忆，说一说。

3、老师小结；你们说得真好，让老师感觉又回到了活动的现场。这是一个多么有意思的活动呀，你们抓紧写下来吧！

三、老师提要求，同学写一写

1、写一写活动时的情景，写出同学们的动作、表情、语言和自己的感受。

2、题目自拟。

3、表达自己的真情实感。

4、适当地运用拟人和比方的手法，这样你的文章会更详细、生动。

四、讲评作文

五、课堂小结

老师总结：读了你们的作文，让老师想起了谜语晚会的场面。你们已经知道适当的运用拟人和比方的手法，使自己的文章更加详细生动，老师为你们感到兴奋。

《语文乐园七》教学设计5

一、教学目标

1、学习“好玩的汉字“，感受语言的丰富和好玩。

2、学习“词语搭配”积累词语。

3、理解“名言警句“的含义背诵。

4、阅读观赏巴金的《繁星》，能结合上下文说说“半明半昧“摇摇欲坠”的意思，积累部分写得好的词语。

二、教学预备

搜集有关学习的其他“名言警句”。

三、教学过程

（一）好玩的汉字

1、出示“好玩的汉字”中的词语，同学自学。

（1）自由读词语。

（2）观看三行词语，从这些词语中你发觉了什么？再观看每一行的四个词语，从这四个词语中你又发觉了什么？

2、检查自学状况。

（1）指名读词语。

（2）沟通反馈。

（3）小结：是呀，你们观看得真认真，是的，中国的汉字特别好玩，一个读音有很多字形、意义不同的字。有的词语有几个相互联系的意义，有的是最初的或常用的意义，有的是从最初的或常用的意义引申出来的意义。同学们可以依据汉字的这个特点，积累更多的词语。那么，除了课本中的这些汉字，你还能找出其他的汉字吗？

3、词语拓展。

如：面粉香粉粉刷粉饰

4、同学以各种喜爱的方式读一读这些词语。可以自己默读、轻声读、大声读、也可以同桌相互读。

（二）词语搭配

1、同学自由读一读，动手连一连。

2、检查同学词语搭配的状况

3、同学一起朗读。

4、自读自悟，想一想你发觉了什么。

5、沟通反馈。

6、词语拓展。

小组合作，在第一组课文中再找找这样的词语。

7、同学小组合作。

8、集体反馈。

（三）名言警句

1、自由读这三句“名言警句”，看谁读得最流利。

2、说说从这三句“名言警句”，中，你体会到了什么。

（一个人不管做什么事，都不能傲慢，要虚心，这样才能取得更大的进步。）

3、同学当堂记诵。

4、沟通课前搜集到的名人名言。

5、小结：同学们搜集到的名人名言可真多，你们表现得真棒！盼望你们一课余多背一些名人名言，并从中有所感悟。

（四）阅读观赏

1、导入：同学们，我们学习了《我发觉了新的流星群》一课，知道一些有关太空的学问。我们也在晴朗的夜空观看星空，星空如此迷人。今日，我们再一起来观赏巴金写的《繁星》，看看他眼中的星星是怎样的。

2、同学自由阅读短文。

（1）结合上下问理解词语的意思。

（2）有“——”画出自己喜爱的句子，并说说喜爱的缘由。

3、检查自学状况。

（1）指名反馈。

（2）集体反馈，只要说出喜爱的缘由，有理由就可以。

4、同学有感情地朗读短文。

5、小结：巴金笔下的繁星真的美极了。星星就像是他的伴侣，经常和他小声说话，星星就像一个顽皮的小孩，在对他刺眼睛。望着星空，巴金遗忘了一切，仿佛回到了母亲的怀抱。

（五）作业

1、连续搜集名人名言。

2、多读多背一些名人名言。

其次课时

一、教学目标

1、规范、端正、干净地书写誉、善、鞭、暮、集、狮等汉字，行款整齐，有肯定速度。

2、用毛笔书写有方框的字，写得均匀，纸面洁净。

二、教学预备

钢笔、毛笔、水。

三、教学过程

（一）写字板

1、复习双姿。

（1）出示本周要写的字，大家齐读。

（2）知道同学握笔。

（3）指明说说正确的写字姿态。

（4）老师示范，同学规范写字姿态，老师巡察指导。

2、导入新课。

同学们，上个学期，我们学习了汉字的基本笔画以及部首的写法，这学期我们连续练习写钢笔字，主要是学习汉字的基本结构的正确写法。

3、学习新课。

（1）出示“鞭、狮”。

（2）指名说说这两个字是什么结构的字。（左右结构）

（3）请同学留意观看这两个字的左右两部分在田字格中的位置。

（4）老师相机指导：像左窄右宽的字，一般左边占田字格的三分之一，而右边也许占田字格的三分之二。

（5）老师示范，同学跟着书写。

（6）同学练习书写，老师巡察指导。

（7）老师出示“誉、善、暮、集”

（8）引导同学观看这些字，书说它们的共同点。

（9）指名反馈。

（10）老师指导：对，像这样的字，我们在书写时，横画间的距离要适当地拉紧，而且这几个字上面的笔画比较多，因此可遵循“上紧下松”的规章来写。

（11）同学自由练习，老师巡察指导。

（12）集体评议，修改。

（二）写毛笔字。

1、复习正确的毛笔执笔姿态。

2、学习写“框内无笔画”的字。

出示“口”。

（1）师：框内无笔画的字，上下的横画应求平行，做竖向下伸长一些，左右两边竖应相互照应，横折的竖略向做，使整个字上宽下窄。

（2）老师示范写。

（3）同学练习临贴。

3、学习写“框内有笔画”的字。

出师“日、白”。

（1）师：框内有笔画的字，横折中的竖向下延长些，框内的一横靠做不靠右。“日”的两竖应平行，三个横画也平行；“白”与“口”字一样，左右两边的竖应相互照应，横折的竖略向左，使整个字上宽下窄。

（2）老师示范写。

（3）同学练习临贴。

（三）展现写得好的作品，上台沟通体会。

第三课时

一、教学目标

1、能观