《语文园地七》教案15篇

《语文园地七》教案15篇所以，在阅读过程中我们要养成摘抄好词佳句的习惯，还要擅长品词析句，想一想文章中哪些词语用得好，哪些句子写得妙，这些词语和句子有什么特点，适合在什么语境中运用。

二、词句段运用。

1.出示第一题。

2.同学争论。

(1)《海底世界》的开头有什么特点?课文是怎样围绕开头进行叙述的?

开头提出问题，然后详细描写了大海深处是一个景色奇异、物产丰富的世界。

(2)同学在小组内争论课本中的两个题目。

开头提出问题，然后围绕问题进行详细的描述。第一句可以围绕“石头有多奇异”进行描写，可以写石头的外形、颜色等，还可以写出自己的想象。其次句需要自己想好写什么事物，确定后，先提出问题，然后详细描述。

3.同学仿写，完成后同桌沟通，进行修改。

4.出示“寻物启事”。

5.争论格式及写法。

寻物启事一般包括标题、正文、落款三项内容。

(1)标题:写在第一行正中。可以只写“寻物启事”，也可以加上丢失物品的名称，如“寻手机启事”“寻钥匙启事”“寻公文包启事”等。

(2)正文。一般包括以下三层内容:写清丢失物品的名称、数量、外形、质地和丢失的时间、地点等;写清寻物者的单位、姓名、住址、电话号码等;如有必要还可以写明赐予酬劳之类的话语，最终要表达谢意。

(3)落款:署上发文单位的名称、个人姓名等，并署上发文的日期。

6.同学照样子写寻物启事，写好后全班展现。

三、书写提示。

1.读泡泡图里的提示。

2.在田字格里书写生字。

3.小结:本次书写提示支配的是笔画较少和笔画较多的字，我们要依据泡泡图里的提示，仔细观看汉字的结构，留意每一笔在田字格里的位置，还要考虑笔画的长短和笔画间距。

四、日积月累。

1.出示成语，指名朗读，解释成语。

2.汇报沟通。

我们要借助拼音，熟悉生字，然后通过查词典，并结合生活实际理解成语的意思，采纳多种方法记牢这些成语，并能在生活中运用这些成语。

(1)“兵来将挡，水来土掩”比方不管对方使用什么计策、手段，都有方法应付。也比方针对详细状况实行相应对策。

(2)“不入虎穴，焉得虎子”比方不经受艰险，就不能获得胜利。

(3)“眼见为实，耳听为虚”的意思是亲眼观察的比听说的要真实牢靠。

(4)“近朱者赤，近墨者黑”比方人经常因环境的影响而转变其习性。

《语文园地七》教案14

学习目标：

1.培育我们的口语交际力量，学会关注自己的生活，能在日常生活中发觉问题，提出问题，并设想解决问题的方法。

2.编写动物童话故事，培育我们的书面表达力量，进展想象力。

3.熟悉反义词，体会词语的感情颜色。4.积累八个字组成的成语。

5.通过生字连词，熟悉“谎、笛”等8个生字。

6.读懂成语故事《刻舟求剑》，理解寓意。

学习重点：“读读背背”“日积月累”和“成语故事”的阅读。学习难点：口语交际和习作

学习课时：4课时

第一课时

学习过程：

一．设疑导入

在我们的生活当中，总是遇到一些不便利的地方。例如：书包里面的东西杂乱无章，用的时候找不见；擦高楼上的玻璃又麻烦又担心全。诸如此类的事情许多，当你遇到这些麻烦的时候，想到了什么好方法解决，今日我们就争论这些问题。

二．明确交际的要求

1.提出你生活中发觉的问题。2.查找生活中不便利的事情的缘由。

3.和同学争论，一起找出解决问题的方法。

4.把自己的想法讲给大家听，大家评一评。

三．小组沟通

1.我来说说生活中遇到的不便之处，大家帮我想方法。

2.根据“发觉问题——查找缘由———联想启发———解决问题”的思路说一说解决问题的过程和方法。3.选出说的好的同学。

四．擂台竞赛

我要参与擂台赛，介绍我的方法，请其他同学评议我解决问题的方法好不好。

其次课时

一．我的发觉

1.读了这些词语后，我发觉每组词语意思是__，是___（反义词还是近义词）。

2.区分贬义词和褒义词：“我的发觉”中上面一行是___，下面一行是________。

3.我能写出下列词语的反义词

美丽—（）茂密—（）集合—（）朦胧—（）

和善—（）诚恳—（）宏大—（）暖和—（）

二．日积月累

⑴读读背背

1.我记住了这八个字的成语，我来背給大家听。大家评一评，看我背的怎么样？

2.补充下列成语

①千里之行，___________。②人无完人，___________。

③___________，更进一步。④___________，眼见为虚。

⑸___________，___________⑥___________，___________

⑵连连认认

1.我能借助拼音读生字，并把它和相应的字连起来。

2.我会填

①“笛”是____结构，部首是___，共——笔，第八笔是______。

②“谎”是____结构，部首是___，共——笔，第八笔是______。

③“棍”字用部首查字法，先查部首___，再查—画，组词（）。④“港”字用部首查字法，先查部首___，再查—画，组词（）。⑤“捆”字用音序查字法，先查音序___，再查音节___，组词（）。⑥“愤”字用音序查字法，先查音序___，再查音节___，组词（）。

3.我能给下面的生字组两个词

谎（）（）棍（）（）愤（）（）妇（）（）

笛（）（）港（）（）怒（）（）捆（）（）

二．阅读成语故事

1．我发觉了“不慌不忙”这个词的特点，我还能写出几个:___________，___________，___________,___________，___________.

2.这个成语故事告知我们什么道理,在()里填上序号.

⑴我们做事情要跟着情势的变化而转变方法.

⑵我们看人看事不能用老眼光看，要随着状况的变化而变化。

⑶我们不要做一个思想方法保守僵化的人，而要做一个思想开放敏捷的人。

三.习作

第三课时

一：启发激趣，创设情境

我读过许多的童话故事，讲给大家听。

二：认真读题，明确要求

1.编写童话故事2.要写清它们之间的事情3.编的故事要生动好玩三：小组争论

1.我知道什么是动物童话，它就是把动物当作——来写，使他们像——一样有生命、言行和情感。

2.我确定的仆人公有_______、________、_______等，他们之间发生了一件_________的事情。通过编写这个故事，我要给大家一个启示：________________。

3.我把这个故事讲给大家，大家评一评，怎样才能更生动好玩。

4．我知道了要想写好动物童话，首先要联系动物的___________，还要联系___________，要把文章的___________确定好。

四：我来写一写

第四课时

一：自己修改

1.我要读一读自己的习作，看是否具备下列要求:

①写时有肯定的挨次，故事过程要清晰

②语句要通顺。③童话故事的内容是否好玩。

2.我要把自己的作文读给同桌听，听取他的建议，然后仔细修改自己的习作。

二：抄写习作

《语文园地七》教案15

教学目标：

1、搜集各种反映世界奇异的文字、图片和实物，沟通同学们所了解的世界，提高口语表达力量。

2、自由写一篇习作，培育习作爱好。

3、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

4、感受语文的趣味，培育学习语文的爱好。

教学过程：

口语交际

一、谈话导入

同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的学问等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去沟通今日这节课，我们一起来叙述一下大家了解的奇异的世界。

二、小组沟通

1、交代叙述、倾听要求。

讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以提问，也可以补充。

2、各人先在组内展现自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。

3、组内成员以新闻发言人的形式沟通自己的信息，老师巡察。

三、全班沟通

1、各组汇报本组评出的最佳发言人。

2、选择几名最佳发言人，全班沟通，共同评议叙述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。

四、激发爱好，拓展练习

1、世界真奇异，不说不知道！这节课同学们沟通了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是颜色缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。

2、同学沟通。

3、同学们这么喜爱沟通信息，那我们办一个世界真奇异小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行预备。

习作

一、谈话激趣

同学们，我们的生活丰富多彩。或许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；或许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍旧懊悔不迭；或许你始终埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；或许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；或许生活中形形色色的人有你喜爱的有不喜爱的，有让你觉得开心舒适的，有让你觉得别扭难过的；或许你想象力很丰富，常常游览在想象的天空，有很多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。

同学自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要详细，把句子写通顺。

二、开启思路

1、播放电影。

请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经受的事、看到的景物、四周接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，留意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。

2、定格放大。

请大家睁开眼睛，同学们肯定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，认真看好每一个细节。

3、慢放重现。

习作提示中有一条要求：把内容写详细，如何写详细呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地看认真。如写事情的要认真看清晰事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清挨次；如写人物的，要想想为什么喜爱或不喜爱他（她）？

三、小组沟通

1、跟小组的同学沟通一下，你最想写什么？初步准备怎样写？如何把它写详细？相互关心提提建议。

2、全班沟通，说说写什么，准备怎样写，相互启发，鼓舞其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。

四、试写初稿

同学试写，老师巡察，进行个别指导，发觉问题准时指出。

五、评议初稿

1、小组内轮番读读自己的习作，共同进行评议。老师巡察，了解有代表性的习作。

2、请一两位同学朗读自己的习作，师生共同评议。

六、赏析优秀片段

每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。

七、修改习作

1、针对已发觉的问题修改自己的习作。

2、抄写习作。留意书写工整。

八、展现优秀习作

我的发觉

一、读一读

1、请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

2、开火车轮读词语。

二、想一想

读了这些词语之后，你有什么发觉？

1、自主发觉。

2、组内沟通。

3、全班沟通。

三、比一比

1、依据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请同学写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）

2、竞赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。

三、说一说

任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。

四、日积月累

读读认认

1、轻声读每组词语，要求读正确。

2、投影打出词语，请同学轮读。

3、题中每一组字有什么共同之处？

（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）

4、借助拼音，读准生字条中的12个生字。

5、朗读巩固。

6、说一说你还有哪些学习汉字的方法。

五、读读背背

1、我们读了不少的古诗，许多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今日我们就来学一些。

2、各自轻声读书上供应的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。

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