2023学年完整公开课版课题2 元素

课题2元素(第1课时)[教学目标]●知识与技能了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。了解各种元素在地壳里的含量及在生物细胞中的含量●过程与方法学会从反馈练习中及时发现知识疑点，学会对关联的概念进纳和对比。●情感态度价值观通过讨论，学会倾听合作者的意见；通建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，领悟自然界基本组成的简单性，形成化学变化过程中元素不变的观念，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。[重点难点]元素概念的理解[教学准备]●教师准备课件，电脑●学生准备（1）从生物学科普书刊中查找几中食品的元素组成，并列表说明。（2）查阅资料，了解地壳中含量较大的几种元素及其存在(3)查阅资料，了解太阳、海水、等体系中元素的种类及其含量[教学过程]一、元素概念的理解师生活动设计意图[师]在黑板上写下三个字母:are提问：这三个字母能组成多少单词?[生]are、era、ear、area、rear..[师]26个英文字母，借不同的组合，构成了人们用以交换意见和传递思想的无数字眼。我们生活的这个世界上上亿万种的物质，也是由100多种基本成分相互组合形成的，这些基本成分被我们称为---元素。（可以鼓励学生一起说出元素这个词）这节课我们一起来学习有关元素的知识。什么叫元素呢？让我们从教材中寻找答案吧。[生]阅读教材，理解元素的定义及有关元素的解释[师]打出课件标题及元素定义。（用卡通的画面来帮助学生理解元素）[师]（作为难状）：有三个兄弟来找我，问它们是属于哪类元素家族？请各位同学一起帮我判断一下。[课件]氢的同位素的三个原子图[生]虽然它们的中子数不同，相对原子质量也不同，但是它们的质子数都为1，所以都属于氢元素。化学课堂上出现英语练习，立刻引起学生兴趣通过设问帮学生理解元素概念拓宽学生视野，为学生高中化学的学习，埋下伏笔[师]简单介绍氢的三种同位素的命名[师]其实元素这个概念在前面的学习中已接触过了，今天我们又学习了元素的含义，现在有一位同学遇上了一个难题，让我们来帮他分析一下吧。[课件]小华用凉开水养鱼，不久鱼全死了。下列哪个是合理的解释A、凉开水中几乎不含氧元素B、凉开水中几乎不含氧原子C、凉开水中几乎不含水分子D、凉开水中几乎不含氧气[生]讨论答案[师]请大家用手势来回答，一个指头代表A，以此类推[生]打手势[师]请一位同学来说说他的理由[生]可以补充，可以反对。[师与生]共同得出答案[师]我们有些同学找不到正确答案，原因是对元素这个概念没有真正理解，或是和其它一些概念混淆了，大家说，在这个习题中，共出现了哪些有关物质结构方面的基本概念，例如元素，原子，还有呢？[课件]原子分子元素物质单质[师]请大家用自己的方式表示出这此相关概念之间的联系或区别，分小组讨论，注意相互提醒和补充。[生]讨论上黑板板书回答其余学生补充纠正[师]小结原子、分子、元素、物质、单质间的联系宏观概念元素物质微观概念原子分子[师]现在，我们对元素终于有所有了解了。不过，现在我们又面临一个新问题了。刚才在听同学们分组讨论时，有同学不解地问我：老师，世界上的物质又不是静止的，好多都在不停地变化着，有的还在发生化学反应，生成新物质。变来变去，怎么仍只有100多种元素呢？下面请大家阅读教材P71页讨论题，看看能不能解决这位同学的疑虑。[生]讨论回答分子发生了变化，变成了新的分子，但是元素没有发生变化。在化学反应中，分子发生了变化，元素种类不变。。用习题来唤醒学生内心的疑点培养学生分析、归纳和比较一些相关概念的能力。培养学生合作学习讨论的习惯。创设讨论研究的情境二、地壳、生物细胞中各元素的含量师生活动设计意图[师]从上面的讨论我们可以了解到，大千世界里随时随地在发生着各种变化，变化的结果也许会生成新的物质，但是，元素的种类却不会发生改变，改变的仅仅是元素之间的组合。所以，虽然物质的种类非常多，已知的就有3000多万种，但是组成这些物质的元素并不多，只有一百余种。[转折]这一百多种元素，是如何分布在自然界中呢？他们在自然界中的含量相同吗？[生]阅读教材P71页，地壳里各元素的含量图[师]让我们先来拜访一下地壳中最多的元素吧!它也是我们最熟悉的元素，名字叫做氧，每次呼吸，你吸进的新鲜空气里就有大量氧气。

纯氧只存在于大气之中，约占空气总体积的21％，氧在地壳中的含量更多，竟占地壳总质量的%，是地壳里最多的元素。

但是，氧元素在地壳里不是以纯氧的形态存在的，它与好多元素化合，构成化合物，例如氧化铝、氧化硅、碳酸钙……它们都是土壤和岩石的主要成分，氧为什么形成那么多化合物呢？这是因为氧的化学性质很活泼，就好像一个人善于广交朋友一样，氧的朋友多极了，它能和许多元素结合成为化合物。这些丰富多彩的化合物，除了构成土镶、岩石和我们熟悉的水以外，还是许多重要矿物的主要成分，如磁铁矿是四氧化三铁，石英砂是二氧化硅，锡矿是二氧化锡……[师]通过教材，我们初步了解了地壳中各种元素的含量，除了地壳中元素的含量外，我们还对一些爱吃的食品，日常用品，生物细胞、太阳，月球，宇宙等都进行了调查，下面让我们来听一下同学们的发言吧。[师]打出作业的扫描图片。[生]发言汇报[师]提问，你们觉得哪位同学的报告最精彩？哪代位同学的报告有待改进？调查报告需要注意哪些要点呢？[生]回答，小结[师]回顾一下你在本节课有什么新的收获？[生]小结，发言[师]布置课后活动与探究