守株待兔课件教学

《守株待兔》株：树桩守着树桩，等待兔子。读准读通，台词过关sònɡ宋人耕者释其耒冀复得兔ɡēnɡshìlěijìsònɡ宋人耕者释其耒ɡēnɡshìlěijì而身为宋国笑wéi读准读通，台词过关读准读通，台词过关

5.守株待兔宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为/宋国笑。读准读通，台词过关因/释其耒/而守株读准读通，台词过关

5.守株待兔宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为/宋国笑。读准读通，台词过关读准读通，台词过关读准读通，台词过关借助注释2014借助方法，读懂剧本借助插图借助方法，读懂剧本农具借助方法，读懂剧本宋人有耕者，田中有株。因释其耒而守株，冀复得兔。兔走触株，折颈而死。借助方法，读懂剧本儿童急走追黄蝶走：奔跑借助方法，读懂剧本宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。借助方法，读懂剧本

宋国有一个

，看见一只兔子跑过来撞在树桩上死掉了，便放下手里的

整天守着

，

再捡到撞死的兔子。当然没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，他自己也被宋国人

。农夫树桩希望笑话农具团队打磨，精彩开拍镜头一：农夫耕田镜头二：兔走触株镜头三：农夫守株镜头四：宋人嘲笑团队打磨，精彩开拍镜头原文人物语言人物动作、表情农夫耕田宋人有耕者，田中有株“哎，累死我了！种田太辛苦了！”锄草、擦汗、皱眉、不快乐……兔走触株农夫守株宋人嘲笑讨论的时候，可以这样说：我从“宋人有耕者，田中有株”得到启发，我们演农夫耕田的镜头时，可以表演农夫辛勤劳作的动作。烈日之下，农夫汗流浃背，他一边擦汗，一边抱怨种田太累了，不想种田。团队打磨，精彩开拍记者访谈，解读寓言1.采访宋国人：为何笑农夫？想对农夫说什么？2.采访兔子：想对农夫说什么？3.采访庄稼：想对农夫说什么？4.采访农夫：明白了什么？

5.守株待兔宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为/宋国笑。小故事大道理作业布置1.读《中国古代寓言故事》2.和家人演一演《守株待兔》《守株待兔》是统编小学语文三年级下册第二单元第一课，这节课有两个任务需要完成：一是寓言文体，二是文言文。怎样在读懂课文的基础上明白故事的道理，是这节课的主要任务。这是小学阶段的第二篇文言文，对于文言文的学习，小学阶段不要求字斟句酌，不求甚解，粗知大义即可。教材分析三年级的学生，这一阶段的学生形象思维在不断发展，在教学中要根据学生的特点创设情境，引导学生在讨论中理解文本。因此，在教学中可以运用多媒体，结合文本创设情境。比如，在讲解文本时，可以播放相应的图画，这种直观的形象更能够吸引学生的注意力;也可以让学生劝一劝这位农夫，激发学生的思维。另外，这是一篇文言文，帮助学生理解文言文的语言特点，积累文言词汇也是一教学重点。学情分析

1.正确、流利地朗读课文。读好“因释其耒而守株”。2.借助插图和注释读懂课文，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。背诵课文。教学目标重点：1.正确、流利地朗读课文。2.借助插图和注释读懂课文，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含