大班科学神奇的磁铁教案

第页大班科学神奇的磁铁教案大班科学奇妙的磁铁教案1

活动目标：

1、创设情境，激发幼儿发觉问题并大胆提出问题。

2、通过动手操作试验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。

3、了解磁铁在生活中的应用。

4、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

5、能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察和发觉。

活动打算：

1、各种形式的磁铁。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。3、记录单活动过程。

1、老师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们嬉戏。

老师：小挚友，今日老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？

老师出各种形态的磁铁，引导幼儿视察磁铁的形态、颜色。

并提出问题：想知道它有什么魔力吗？请小挚友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。

2、幼儿在玩中发觉问题——磁铁上吸附了东西的现象。

提出来问题：你发觉了什么？那么磁铁都能吸什么？

3、让幼儿猜想结果，并为各组幼儿打算记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中。

4、幼儿根据自己的猜想进行试验，看看自己猜想的现象是否发生了？

5、再次试验、并填写记录单。

6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。（幼儿把自己的结论与大家沟通共享）

7、了解磁铁的作用：老师出示没有鱼钩（有磁铁）的钓鱼竿，示范钓鱼，请小挚友想一想为什么能钓上鱼？

8、动脑筋、想方法。老奶奶缝衣服时，一不当心针掉在地上，老奶奶找来找去怎么也找不到非常焦急，请小挚友想方法？

9、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁（文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门……）

教学反思

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，改变规律产生爱好与探究欲望”、“通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力”等，突出了老师在幼儿探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感爱好，同时我启发孩子们揣测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小挚友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。

在指导孩子时，我发觉许多孩子把积木、花布揣测为可以被磁铁吸起来，还有许多小挚友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发觉积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们打算了许多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先揣测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以激励他们去生活中和大自然找寻可以被磁铁所吸引的东西。

大班科学奇妙的磁铁教案2

活动目标：

1、通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。

2、让幼儿感悟到磁铁不同磁极的相斥作用。

活动打算：

大小不一的磁铁若干，幼儿钓鱼玩具，可以吸住和不行吸住的材料包若干。

活动过程：

一、相识吸铁石。

1.出示不同形态的吸铁石，请幼儿识别——它是吸铁石吗?(是或不是)

2.提问，让幼儿依据已有阅历，说一说自己知道的吸铁石的作用。(上课时黑板上要用，妈妈包包上的暗扣等)

3.主要问题：吸铁石能吸住什么?

二、试验操作，体验吸铁石的奇妙魅力。

1.出示各种可吸住和不行吸住的物体，请幼儿猜一猜它们跟吸铁石相遇会产生什么状况?

2.让幼儿自主验证刚才自己的结论，两人一包材料。

3.让幼儿通过试验，将手上除磁铁外的材料分成两队，并请一名幼儿给大家演示自己的试验过程，老师和幼儿帮他集体验证。

4.引导幼儿正确区分可以吸住的材料和不行吸住的材料。

5.总结幼儿的操作结果，帮助幼儿了解吸铁石的相关学问及它的学名——磁铁。

三、玩具里的磁铁。

1.出示幼儿常见的“钓鱼”玩具，吸引幼儿爱好。

2.与幼儿一同分析该玩具中磁铁的位置及作用。

四、同极相斥，异极相吸。

1.出示两块有n、s标记的磁铁，演示“同极相斥，异极相吸”。

2.利用小型的两极磁铁制作磁性小火车，让幼儿体验同极相遇和异极相遇的改变。

3.让幼儿试验，依据同极和异极的原理制作磁性小火车。

4.请幼儿说一说，自己知道了磁铁的哪些新本事。

五、活动延长

1.通过同极相斥，异极相吸的原理，利用圆环形磁铁和长棍，制作弹簧磁铁。

2.找一找社区中可以吸住和不行吸住的物体，下次和小挚友共享，比一比谁找到的多。

大班科学奇妙的磁铁教案3

教学目标：

1、通过操作活动，发觉磁铁能吸铁的特性。

2、能按要求进行归类并记录，发展视察力和语言表达实力。

2、培育对磁铁探究爱好，提高幼儿对探究活动的主动性。

教学打算：

1、每组一个筐；木块、铁钉、啤酒盖、回形针、发夹、石头等物品。

2、磁铁每人一块；大磁铁一块。

3、记录纸统计一份。

教学重点：

通过操作活动，发觉磁铁能吸铁的特性。

教学难点：能按要求进行归类并记录。

教学过程：

导入活动。

小挚友们，昨天有人送了我一件珍宝，你们想看吗？出示(磁铁)。原来这件珍宝是什么呀？这可是一块奇妙的磁铁，它有一种奇妙的本事，现在请你们去找一找这奇妙的本事是什么？

二、初步感受磁铁磁性

1、初步感受吸铁石的磁性。（供应一元钱幼儿发觉磁铁吸引一元钱。）

2、小挚友刚才你们和磁铁玩了嬉戏，发觉磁铁有什么奇妙的本事呢？（磁铁能吸引一元钱）磁铁为什么会吸住盖子呢？

3、小结：原来这磁铁奇妙的地方是：磁铁有磁性，能把一元钱吸引住。

三、磁铁找挚友，发觉磁铁吸铁

1、出示材料，请幼儿揣测哪些能被磁铁吸引。

（老师的筐子里有什么呀，请你们猜一猜，哪些是能被磁铁吸引，哪些不会被磁铁吸引）

2、幼儿揣测并填好记录表格。

3、幼儿进行操作验证。

四、集中校对

1、老师引导幼儿将统计结果分类摆放。

2、师幼一起将操作结果和事先的揣测进行检验。

3、小结：原来磁铁能吸起铁夹、铁钉、回形针等，因为这些东西都是铁做的，但磁铁不能吸起石头、积木，因为这些东西不是铁做的。

五、拓展：磁铁在生活中可以帮助我们做哪些有益的事呢？

六、嬉戏：瓶里杯里取回形针。

刚才，老师不当心把针掉进了瓶子里，请你想方法帮老师取出来，不能倒出来。

（1）老师提出嬉戏要求，并告知幼儿嬉戏规则。规则：不能将磁铁放在杯子里取回形针，也不能用手拿。

（2、）幼儿演示。

小挚友们真聪慧，能想到利用磁铁的吸引力把针吸出来。

七、总结：

小挚友，今日我们相识了磁铁，知道了磁铁能吸住铁的东西，现在我们到活动室外面去找一找吧。

大班科学奇妙的磁铁教案4

活动设计意图：

《指南》中指出幼儿科学的学习在于激发探究爱好，发展初步的探究实力。磁铁具有磁性，能吸住铁制品，在生活中的应用也许多。本活动通过让幼儿亲自操作做试验来感受磁铁的磁性，激发参加科学探究的热忱。

活动目标：

1、运用各种感官集中视察、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念；铁制品能被吸引。

2、学习通过预料、试验的方法探究磁铁的磁性；了解磁铁的“同极相斥，异极相吸”。

3、培育乐于探究的品质，体验探究的乐趣。

活动打算：

各种形态大小不同的磁铁；各种不同材质的材料（塑料积木、回形针、小剪刀、铁钉、布等）；玩具车

活动过程：

1、导入：魔术表演——把条形磁铁装扮成“魔棒”放在同样装有磁铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔棒”前进或后退。

师：小挚友想知道老师的“魔棒”是什么做的吗？我们一起看看它的庐山真面目——磁铁，磁铁为什么能吸引或逼退小车呢？今日就让我们一起来探究磁铁的奇妙吧！

2、相识各种形态磁铁，并请小挚友帮磁铁起名字。

出示长条状、u形、圆形磁铁，小挚友发挥想象起名字

3、了解磁铁有磁性，通过做试验探究。

老师打算装有各种不同材质物品的托盘和两个标有1号和2号的杯子。让小挚友通过用磁铁做试验一一证明，能被吸起来的放1号杯，不能被吸起来的则放入2号杯子。

（1）请2——3名幼儿上前面一手取磁铁一手取托盘中的物品演示给大家看，并把试验结果归好类。

（2）老师取一样物品让幼儿先揣测试验结果是能被吸住还是不能被吸住？然后老师演示给小挚友看，证明试验结果。

（3）请小挚友手拿磁铁在教室里操作，找找教室里能被吸起来的东西。

小结：磁铁有磁性，能吸起铁制品。

4、再次通过动手操作，初步了解磁铁的同极相斥，异极相吸的原理。

（1）老师首先介绍磁铁上有两种颜色一端红色，一端蓝色，让幼儿了解磁铁有两级：南极和北极。

（2）请幼儿做试验，亲自感受：当两个磁铁的同极（两个红色端或者两个蓝色端）渐渐靠近时，两磁铁是相互推开对方，总会调转方向的，而当异极相遇时，两者是紧紧吸住对方的。

小结：磁铁的具有“同极相斥，异极相吸”的特点。

5、幼儿沟通。磁铁具有奇妙的力气，在生活中小挚友见过哪些地方用到了磁铁：指南针、铅笔盒……老师搜集相关图片通过多媒体演示给小挚友看，如：磁悬浮列车、冰箱门、手机等等。

大班科学奇妙的磁铁教案5

活动设计背景

我们班的孩子始终都对我的黑板为什么会吸东西很感爱好，也常常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的新奇心和求知欲，我想既然他们这么有爱好，就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够干脆感知，简单理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习爱好，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了很多磁铁的学问，也培育了幼儿科学探究的爱好、习惯和实力。

活动目标

1、培育幼儿主动参加探究活动，萌发求知欲望，体验科学试验所带来的乐趣。

2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的基本特性和作用。

3、培育幼儿的合作实力，初步学习用记录的方式记录自己的试验结果。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的基本特征。

活动难点：让幼儿通过探究，合作发觉并记录视察结果。

活动打算

各种形态大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表

活动过程

(一)导入活动：

1、师：今日，老师给小挚友们变个魔术。(事先打算好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情。

2、师：小挚友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?大;考吧.幼，师网出处究竟是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)

3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。

4、“你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?”

5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想揣测)

(二)操作探究

1、吸各种制品

师：“今日老师给小挚友带来了许多磁铁和装有各种小东西的封袋，假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西?”

幼儿玩磁铁，老师巡回指导，激励幼儿每样都去吸一吸。

提问：磁铁吸住了哪些东西?

小结：原来磁铁吸住了铁钉、针。。。吸不住木块、布条、玻璃

2、记录

师：小挚友用磁铁吸住了许多东西，那我们把这些能吸的东西通通都登记来好吗?

师发记录表，在能吸的东西下面画“√”。不能吸的东西下面画“×”。

小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。

(三)探讨活动

1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?

2、被吸住的东西是什么做的?

3、小结：铁制品能被磁铁吸住。

(四)磁铁嬉戏

1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今日就让它带着小挚友玩魔术好吗?”

2、让幼儿玩磁铁，让磁铁粘着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。

教学反思

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，改变规律产生爱好与探究欲望”、“通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力”等，突出了老师在幼儿探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感爱好，同时我启发孩子们揣测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小挚友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发觉许多孩子把积木、花布揣测为可以被磁铁吸起来，还有许多小挚友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发觉积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的'试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们打算了许多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先揣测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以激励他们去生活中和大自然找寻可以被磁铁所吸引的东西。

大班科学奇妙的磁铁教案6

活动目标：

1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发觉生活中的铁制品。

2、探究磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对试验结果进行记录。

3、能主动探究，大胆沟通自己的发觉。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、主动参加试验探究。

活动打算：

1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等

2、记录表若干

活动过程：

一、了解磁铁，发觉磁铁的磁力。

1、出示磁铁T："小挚友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢？"请个别幼儿说一说。

2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。

T："今日，老师为你们打算了很多东西。"（出示）T："老师把这些东西画在一张记录表上，请小挚友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组进步行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？"

3、幼儿操作，老师个别引导。

4、老师总结。

T："能被吸起来的东西都是用什么做的啊？"T："所以磁铁能把铁做的东西吸起来。"

二、引导幼儿视察磁铁的两端，发觉同级相斥、异极相吸现象。

1、幼儿初次探究。

T："这个小磁铁是什么样子的？"请个别幼儿说一说。

T："小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。"T："磁铁的两头还藏着一个小隐私，请你和边上的好挚友用磁铁碰一碰，看看你发觉了什么？"（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说）

2、幼儿再次探究，并进行记录。

T："让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。"T:"老师为你们打算了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。假如你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发觉结果，两个小挚友一组，好吗？"

3、老师总结T："相同颜色遇到会相斥，不同颜色遇到会相吸。"

三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。

1、老师示范操作T："老师这里有一块磁铁，和刚才我们玩的有什么不一样？"T："那我们怎么把它的两头找出来呢？"请个别幼儿说一说。

T："老师有一个好方法，一起来看看吧。"老师示范，用红色的一头去碰，T："瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？"（弹开的话是什么颜色？）老师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T："老师也为你们打算了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是相同颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？"

2、幼儿操作，老师指导

3、评价幼儿的操作T："我们用什么方法来检查小挚友的小磁铁贴对了呢？"T："用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。"

4、幼儿检查，订正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行嬉戏，结束活动。

T："小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢？"T："小船上有什么？"T："今日我们要到大海上去航行，小挚友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢？"T："前进的话，应当怎么做？后退的话，应当怎么做？"T："请小挚友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。"

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。由于事先打算的操作材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中视察、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，老师再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在讲解并描述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将揣测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。

大班科学奇妙的磁铁教案7

活动目标：

1．感知体验磁铁的磁性，知道磁铁能吸铁质的物品，并发觉磁铁隔着一些物体能吸铁制品。

2．通过探究活动逐步建立合作、共享、乐于思索的品质与习惯。

活动打算：

1．教学PPT

2．幼儿记录表

3．试验所需物品：磁铁、回形针、螺丝、白纸片、布片、玻璃弹珠、小铁珠、塑胶手套、玻璃杯、塑料瓶、铁盒、铅笔、布袋、记录表。

活动过程：

一、出示磁铁，激发幼儿的探究爱好。

1．小挚友，请大家看一看，在你们面前的盘子里有些什么呀？

2．幼儿玩一玩盘子里的东西，然后相互说说自己的发觉。

3．提问：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。

4．小结：这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。

二、幼儿操作探究，发觉磁铁能吸住铁做的物品。

1．桌上有一些物体，请小挚友们去用磁铁试一试，看看磁铁能吸起哪些物体呢？

2．幼儿操作探究，用绘画的形式填写记录表。

3．操作要求：把能被磁铁吸住的物体画在左边的表格里，把不能被磁铁吸住的物体画在右边的表格里。

4．集体沟通：磁铁能能吸起哪些物体呢？能被磁铁吸引的物品都是用什么做的？

5．观看有关磁铁的视频。

6．小结：原来，磁铁的好挚友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。

三、幼儿其次次探究，发觉磁铁能隔着物体吸铁制品。

1．幼儿预料：磁铁隔着不同材质的盒子还能不能吸铁？

2．试验：隔物吸

要求：（1）磁铁肯定要隔着物体去吸里面的铁，不能干脆吸。

（2）不行以用手去帮忙。

（每组供应玻璃杯、纸盒、铁盒、塑料盒、木盒各一个，里面放置一些铁质物品，尝试试验。）

3．小结：原来，磁铁隔着一些物体也能吸铁，磁铁具有穿透性。

四、迁移运用，了解磁铁在生活中的用途。

1．提问：磁铁在生活中有哪些用处呢？

2．观看ppt，了解生活中哪些地方应用到了磁铁。

3．提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？

4．小结：冰箱的门有了磁铁可以自动吸在冰箱柜上；门吸上有了磁铁，可以吸住门，不让我们夹伤手；指南针可以当我们在森林里迷路时为我们指出南面的方向；磁悬浮列车也是利用了磁铁的特性建立的。磁铁给我们的生活带来了便利，真了不得！磁铁的作用真大！

大班科学奇妙的磁铁教案8

活动目标

1、喜爱参与科学小试验活动，能大胆动手试验，发觉问题，解决问题。

2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。

3、能大胆的沟通自己的发觉。

活动打算：

1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放。

2、实物卡片若干。

活动过程：

一、设疑引入

1、师：“孩子们，老师今日给你们带来一个新的挚友——小鸡豆豆，它告知老师它有一个奇妙的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”

2、学生探讨、思索。（原来豆豆身上有一个奇妙的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）

3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今日让我们一起来探究磁铁的奇妙吧！”

二、提出假设，揣测结果。

1、请小挚友们找一找桌子上的磁铁。

2、相识桌面上的材料。

3、老师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？

4、幼儿揣测结果，并说明缘由。

三、动手试验，验证结果。

1、幼儿动手试验，验证假设。

提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的揣测对不对。（2）你发觉了什么？

（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？

2、老师引导学生验证

（1）老师出示实物卡片，请学生推断，老师在黑板上记录。

（2）老师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。（磁铁能吸铁）

四、扩展相识阅历。

1、老师出示实物卡片，幼儿推断这些实物能被磁铁吸起来吗？

2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。

3、嬉戏：考考你。

（1）一天，奶奶正在缝扣子，不当心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的方法帮奶奶找到针。

（2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想方法。

五、活动延长（嬉戏：磁铁）

大班科学奇妙的磁铁教案9

活动目标：

1、相识磁铁，感知磁铁的特性。

2、情愿参与探究活动并进行记录。

3、了解磁铁在生活中的用途。

活动打算：

1、自制海底世界图画、课件。

2、蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁各一块，人手一块磁铁。

3、视察记录单人手一份,回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张、布头若干。

活动过程：

一、情景导入，议一议画中小鱼游动的缘由

1、观赏图画

师：看！我这里有一幅海底世界的画。（出示事先打算好的图画，图中的小鱼身上粘有磁铁，老师手拿一块磁铁在图画后面移动，使小鱼自由游动）

2、提出问题

师：观赏这幅画后你有什么发觉？（小鱼会游动）

小鱼为什么会游动？（有磁铁）

3、老师小结

师：画中的小鱼可以自由游动是因为有这两个小铁块，它们的名字叫做磁铁。

二、相识磁铁，知道磁铁有各种不同的形态

1、出示实物

师：孩子们，今日我给大家带来了磁铁，这些磁铁都是什么样子的？（蹄形、条形和环形，磁铁上有红、蓝两种颜色，有字母“s”和字母“n”）

2、师幼交谈

3、老师小结

师：磁铁有多种形态，人们依据它的形态给磁铁取了名字，生活中最常见的有蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁。磁铁有两极，字母”s”表示南极，字母“n”表示北极，并用红、蓝两种颜色区分。

三、自由探究，感受磁铁吸铁的现象并记录

1、大胆猜想

师：我们有自己的挚友，磁铁宝宝也有挚友，它见到自己的挚友会紧紧地吸在一起，谁会成为磁铁宝宝的挚友呢？

师：这有一张记录单，我也为大家打算了一张记录单，上面有回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张和布头的图片，记录单的第一行是猜想结果，一会儿在你认为磁铁可以吸的物品对应空格里画上“√“，在不行以吸的物品对应空格里画上“×”。

2、幼儿探究

师：我还为大家打算了磁铁和记录单上的材料，大家可以自己去探究，验证自己的猜想，并将试验结果写在记录单的其次行中。在活动中肯定要留意平安，起先行动吧！

3、梳理分析

师：谁来说说你的记录结果？你的猜想是什么？试验后的结果又是什么？（回形针、螺丝、夹子可以被磁铁吸住，积木块、纸张和布头不能被吸住）

师：这些被磁铁宝宝吸住的物体有什么共同的特点？（铁制品）

5、老师小结

师：刚才被磁铁宝宝吸住的物体都是铁制品，磁铁能吸引铁制的物品，这种性质叫磁性。

四、观看课件，了解磁铁在生活当中的应用

1、观看课件

师：在生活中，人们利用磁铁的特性做了很多的事情，我们一起看看吧！

2、老师小结

师：原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！磁铁宝宝可真奇妙！

五、生活找寻，接着探究与磁铁相关的特性

师：其实磁铁宝宝除了刚才说到的本事，还有很多其他本事呢，我们回到家可以和爸爸妈妈一起搜集关于磁铁特性的资料，还可以带上磁铁宝宝，去生活中接着找寻它的其他特性，回来后和大家一起共享。

大班科学奇妙的磁铁教案10

活动目标

1、运用各种感官集中视察磁铁，初步建立科学概念；了解铁制品能被磁铁吸引。

2、学习通过预料、试验的方法探究磁铁的磁性。

3、培育乐于探究的品质，体验探究的乐趣。

重点难点

1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。

2、活动难点：试验并填写表格，并在自主探究中，激发对科学活动的爱好。

活动打算

1、长方形磁铁；各种不同材质的材料（塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等）。

2、记录表若干。

3、PPT课件、图片。

活动过程

一、导入：

魔法表演——老师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有磁

铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或后退。

师：小挚友们下午好！

生：悦悦老师下午好！

师：细致看看我是谁。（摸一摸魔法帽）今日我是悦悦魔法师。接下来我要施魔法啦，请小挚友们协作我哦。玛尼玛尼哄！哦，我把小挚友都变成小魔法师啦。欢迎来到今日的魔法课堂。在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。（手势起立向后转跟客人老师打招呼。）

生：客人老师下午好！

师：请坐。我要起先我的魔法表演了。看我的手上什么都没有，衣服上也什么都没有哦。请小魔法师们睁大眼睛看清晰。看那儿！（然后变出魔法棒）看这里。（变出小车）见证奇迹的时刻到了！嘿，走！（推着小车走）嘿，来！（吸着小车来）。你们想学这个魔术吗？（小声说）

生：想！

师：嘿嘿，奇妙就藏在这个魔法棒里。（拆魔法棒，把磁铁拿出来）这是什么呀？

生：磁铁！

师：今日我们就来和磁铁一起变魔法吧~

今日一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，吸管等。

哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢？

师：（拿出塑料勺）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？

生：（请一位幼儿来进行猜想）可以/不行以。

师：我将你的猜想记录在纸上啦。现在我们来做试验，（拿起塑料勺和磁铁），哦，原来塑料勺是不行以和磁铁变魔法的。

师：（拿出钥匙）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？

生：（请一位幼儿来进行猜想）可以/不行以。

师：哦，我们来看一看，钥匙是可以跟磁铁变魔法的。

师:剩下的东西小挚友来猜猜可不行以变魔法，（一个物体请一位小挚友来说，并记录在表格里，橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针）。

下面小挚友们要自己进行魔法试验了，悦悦魔法师已经把魔法试验的东西放到小盒子里了，请小魔法师们来变一