精选中班教案汇总七篇

精选中班教案汇总七篇

中班教案篇1

活动目的：

1、正确感知7的形成及数量，并熟悉数字"7"。

2、认真观看，大胆想象，提高思维的敏捷性。

3、体验胜利后的乐趣，增加参加活动的敏捷性。

活动预备：

1、老师：课件、磁带，大图片3张（与幼儿的实物对应）

2、幼儿：人手一份操作材料：七条小鱼、实物卡片5张（数量是7的卡片有3张，并且排列方法不同）

3、环境：每组桌子放置一个有1-6点子的车厢号；活动室四周放置数量是4-7只的小老鼠的卡片。

活动过程：

1、复习巩固6以内的数（4分钟）

（1）以猫妈妈代小猫坐火车出去玩导入活动。（老师身挂老猫头饰，幼儿身上挂1-6的点卡的小猫胸饰。1分钟师：今日妈妈要带小猫坐火车出去玩，请认真看看你的胸饰上有几个圆点，就去找相应数字的车厢号，尽快上车。（幼儿按数字找座位。）（小伴侣找座位这个环节让孩子们轻松的复习了2-6的数物对应。）

（2）嬉戏《钓鱼》3分钟师：（演示课件）小河边到了，我们来钓鱼吧认真看，是数字几，你就钓几条鱼，比比谁最能干，钓得又对又快。（逐一出示数字3、4、5、6）并随之出示相同数量的小鱼。

幼儿操作小鱼学具。"你钓了几条鱼"这个环节的主要目的在于复习4、5、6的形成，为下一个环节做预备。

2、正确感知7的数量及形成。熟悉数字7，训练发散思维，进展想象力。（15分钟）

（1）感知7的形成。4分钟师：刚才我们钓了六条鱼，现在再钓1条，数一数，一共有几条鱼？（幼儿连续操作并点数，老师同时出示7条小鱼）老师总结：6条小鱼添上一条小鱼是7条小鱼。演示课件师：（出示六只小鸭，并与小鱼对应排列）我们请小鸭来吃鱼，看看来了几只小鸭？

（添上1只小鸭）"咦！又来了一只小鸭，数一数，现在有几只了？"幼儿点数。6添上1是7.

师：（出示6个小伴侣（颜色不一样），并与小鱼对应排列）我们请小伴侣也来吃鱼，看看来了几个小伴侣？

添上1个小伴侣"咦！又来了一个小伴侣，数一数，现在有几个了？"幼儿点数。6添上1是7.

（2）进一步感知"7"的数量。7分钟

①师：客人要回家了，我们再送些礼物给他们吧！一共有7只小鸭，7个小伴侣，每个小伴侣、每只小鸭都要有一件礼物，想一想应当送数量是几的礼物呀？请认真数数哪些实物卡片上的礼物数量是7，就能送给7只小鸭，7个小伴侣。比一比，谁最能干，找到的礼物又对又多。

②幼儿操作实物卡片，老师观看。（实物卡片依据幼儿的力量大小安排的）幼儿相互进行沟通，将找到的礼物摆在桌子上。

③请个别幼儿沟通结果，老师出示相应点卡。

师：你找到了哪些礼物？它们的数量是几？并用语言表达（我把7个什么送给谁。）（本环节在方法上转变了传统教学的单一、枯燥，注意幼儿的操作与探究，使幼儿在主动学的过程中动手、动脑，获得新的阅历。此外，我设计的学具具有多用性的功能：在查找实物卡片的过程中，不仅保证了幼儿的练习密度，较好地训练了数数、思维、观看等力量，同时也非常自然地训练幼儿不受排列方法的干扰，感知数量7，为进展目测数群的力量奠定了基础。不知老师们留意了没有，我为幼儿预备的卡片是依据幼儿的力量大小来的，力量强的我预备了五张，力量弱的就要少些，大家都知道，一个班上不行能进展都是均衡的，我这样支配，让每个孩子都有获得胜利的喜悦感。）

（3）认读数字"7"，并大胆想象，乐观思索。4分钟

①师：我们看看无论这些礼物怎样排列，它们的数量都是几？可以用数字几来表示？请一个幼儿在数字中找到数字7，并集体认读"7"

②数字7象什么？（鼓舞幼儿大胆想象）

③师：7除了可以表示7条小鱼、7只蝴蝶结、7颗糖，生活中还有哪些物品可以用7来表示？

3、复习巩固数字7以内的数量，并能认真观看。（5分钟）（嬉戏不仅为不同层次水平的幼儿供应了练习的机会，同时也较合理的.处理好整个活动的动静交替，使幼儿在良好的嬉戏情景中自主地活动。）

（1）音乐嬉戏《猫捉老鼠》，进一步复习巩固7以内的数量，并体验胜利后的乐趣。

①师：我们来做《猫捉老鼠》的嬉戏好不好？请看看你们身上胸饰上的数字是几，就去捉一张相应数量的老鼠卡片。音乐起开头嬉戏，音乐停回到座位上沟通。

②幼儿嬉戏，老师观看指导（播放歌曲）

③交换胸饰，其次次嬉戏。（看时间来定）

（2）结束：以猫妈妈带领小猫开着火车回家结束活动

中班教案篇2

【活动目标】

1、理解歌词内容，初步学会有表情地演唱歌曲。

2、学习用动作表现歌曲内容，感受礼貌待客的开心心情。

【活动重难点】

活动重点：理解歌词内容，初步学会有表情地演唱歌曲。

活动难点：能创编表现歌曲内容的动作

【活动预备】

故事《客人来了》、相关课件、图谱

【活动过程】

一、故事导入，引起爱好

师：你们家有没有来过客人呀？客人来了，你都是怎么做的？小红家也来了客人，可是小红的妈妈不在家，小红会怎么做呢？我们一起来听一听吧！

师：客人来了，妈妈不在家，小红是怎么做的？妈妈还没有回来，客人要走了，小红又是怎么做的？

二、熟识旋律，学唱歌曲

1、完整观赏歌曲，熟识旋律

师：小红真是一个有礼貌的好孩子！现在请你再来听一遍，会唱的孩子可以一起唱。（老师可以随便地配上一点动作）

2、出示图谱，熟识歌词和节拍

师：刚刚小红把客人款待的这么好，我请小伴侣来说一说小红是怎么款待客人的？

师：我们一起跟着刚才的歌词来打节拍。

3、弹奏伴奏，师生同唱

师：现在我来弹奏伴奏，请大家跟着一起唱。我们要用美丽的声音来唱，就像讲故事一样，声音美美的、柔柔的。

三、表演歌曲

1、幼儿创编

师：我请你们来给这首曲子编上好看的动作，我们从表演的小伴侣里选几个你们喜爱的动作。

2、幼儿表演

师：我们已经给这首曲子编上了好看的动作，我们一起来表演一下吧！

【活动反思】

由于我教学阅历不足，在第一次进行教学活动时，没有让孩子们将歌曲全部学会，因此我进行了其次次的教学，在其次次教学活动中，我在出示了一张白纸，和幼儿一起来创作其次段歌词的图谱，让幼儿参加图谱的制作过程，他们来说应当画哪些内容，我来改进他们的方案并把它们画下来，从而让他们记住歌词。这也成了本次活动的亮点。

幼儿学会这首歌以后，让他们来唱这首歌不再是缄默，而是用他们的最大声音和最饱满的热忱来唱这首歌，这使这首歌失去了原本的感情，我不断提示，要用好听的、美丽的声音来唱，就像你在和阿姨说话一样，孩子们最终放低了音量。

通过本次活动，我熟悉到自己教学阅历的不足以及不够了解幼儿，这需要我以后更仔细的备课，在教学活动中多磨练。

中班教案篇3

活动目标：

1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容把握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。

2、在配对嬉戏、语言情境中，熬炼幼儿想象力，进展幼儿语言表达力及集中性思维。

3、激发幼儿爱惜鸟类，喜爱大自然的美妙情感。

4、培育幼儿初步的环保意识。

活动预备：

1、学问预备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

2、物质预备：故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找伴侣”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。

3、动态预备：幼儿分四组成八字为坐，老师坐中间，即便于沟通，又便于幼儿动手操作。

活动过程：

一、激发幼儿活动爱好，谈话导入主题。

师：“小伴侣，你们有没有好伴侣?你和谁是一对好伴侣?为什么?”

二、引导幼儿操作，进行童话教学。

1、幼儿操作活动“给图片配对”，老师观看了解幼儿操作状况。师：“小伴侣都有自己的好伴侣，那老师今日就要考考小伴侣，我们生活中各种各样的东西有没有好伴侣?请小伴侣看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小伴侣商议 商议 ，谁和谁是一对好伴侣?”

2、组织幼儿沟通争论，提问关心幼儿初步理解事物与事物之间好伴侣的含义，激发幼儿爱惜鸟类、喜爱大自然的情感。

师：“谁来告知老师，你们组的小伴侣是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿叙述时，老师贴上相应图片)

(1)提问：茶壶和水杯为什么是好伴侣?桌子和椅子为什么是好朋

友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好伴侣?(启发幼儿小结：它们都是好伴侣，它们在一起很欢乐)

(2)争论：为什么小鸟不情愿和鸟笼在一起?它的好伴侣是谁?你想不想作小鸟的好伴侣?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿爱惜鸟类，喜爱大自然的美妙情感)

3、老师小结，观赏故事。

(1)师：“小伴侣讲的真棒!现在老师把小伴侣讲的话，编成一个童话好不好?”

提问：它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?

(2)集体看图叙述故事一遍。

4、争论：生活中还有什么东西是好伴侣?

三、音乐嬉戏“找伴侣”，结束活动。

师：“生活中除了小伴侣刚刚配对的东西是好伴侣，还有很多东西也是好伴侣，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找伴侣吧!”“小伴侣，让我们和好伴侣一起到户外去作嬉戏吧!”

活动延长：

观看日常生活中还有那些东西息息相关。

中班教案篇4

【设计意图】

在日常生活中，许多幼儿喜爱玩各种类型的玩具车，结合省编教材中熟悉的车辆—压路车、洒水车、扫路车等我设计了《修路》这一活动，目的是让幼儿了解一下修路的过程，增加对道路的熟悉，亲自体验一下修路的辛苦，体验合作的乐趣，养成护路的环保意识。

【活动目标】

1、进展幼儿的奔跑力量和平衡力量，进一步促进幼儿协调力量的进展。

2、培育幼儿参加嬉戏活动的乐观性，体验集体合作的欢乐，形成团结协作的优秀品质。

【活动预备】

游乐场场景，与幼儿人数相等的小木棒若干，小红旗若干面，红地毯两块。

【活动过程】

（一）创设情境，激发爱好。

今日，老师要带领小伴侣去游乐场玩，但是去游乐场的路还没有修好，今日我们要帮忙修好路才能过去，小伴侣们想不想修路？（幼儿：想）下面我们一起争论一下就修路的过程。

（幼儿乐观争论回答，老师总结）

第一步先修路的两边，我们用小木棒代替路边石，留意要成两条平行直线排好，路的宽度要四个小伴侣并排侧平举为宜。

其次步用红地毯铺路，留意在铺的过程中要整齐。

第三步轧路，四个小伴侣并排侧平举一起走过铺好的路，完成修路的过程。

（二）集体修路，体验合作

将幼儿分成人数相等的四组，两组为一队，扮演工人，站在起跑线后，听到老师的启动信号后，各队排头跑向终点线，在插有小红旗的标志处放好体操棒，快速返回拍本队其次名幼儿的手后排向队尾，拍到手的其次名幼儿持棒快跑到前一名幼儿摆放的木棒处连续摆棒，然后快速返回。依次类推动行活动，看那一对最先完成为优胜队，然后每队派排在前面的四名小伴侣把地毯铺好，直到幼儿全部完成铺路任务后，四名幼儿一组依次手拉手做轧路机在棒的中间做轧路状。

留意：后一名幼儿被拍到手后才能参与修路嬉戏，轧路时不能踩棒。

（三）总结提高。

通过刚才的修路，小伴侣体验了劳动的辛苦和胜利的欢乐，所以我们在日常生活中应当好好爱惜我们的道路，我们应当怎样做呢？（幼儿集体争论回答,老师总结准时对幼儿进行思想训练。）

（四）体验胜利

现在我们穿过我们修的道路，一起到游乐场尽情玩耍。

【活动延长】

在户外场地连续玩修路的嬉戏同时增加适当的难度。

【活动反思】

通过活动培育了幼儿参加活动的乐观性，进展了幼儿的奔跑力量和平衡力量，进一步促进了幼儿的协调力量的进展，同时体验了集体合作的欢乐。在活动过程中有部分幼儿光留意速度而使路得两边没有成一条直线，别的小伴侣再去订正而耽搁了时间，所以在以后的活动中要予以订正。

中班教案篇5

【活动目标】

1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列挨次，并能正确应用昨天、今日和明天。

2、培育幼儿的动手操作力量和推理力量。

【活动预备】

1、多媒体教具、课件。

2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。

【活动过程】

一、熟悉一周日及排列的挨次。

1、多媒体画面

（1）熟悉一周日

师：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？

（幼儿叙述）

（2）星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？”

小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。

2、学习正确排列一周日

师：星期宝宝可淘气了，他们老是排错队。小伴侣，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？

（幼儿争论）

3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列

（1）传奇故事老师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应当排在第一天了吗？

接下来怎么排呢？星期一排在第几天？（幼儿叙述）

小结：一星期有七天，第一天是星期日，其次天是星期一，第三天是星期

二、一星期怎么排

1、嬉戏“开火车”

幼儿带上“星期”头饰。

玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最终根据一周日的挨次排好成一列“火车”。

2、你是星期几？

（星期六）

“星期六后面是星期几？”

（星期日）

小结：星期是循环的。

三、熟悉今日、昨天和明天。

1、多媒体画面

（1）师：谁来告知大家，今日是星期几？（幼儿叙述）

（2）再请小伴侣想一想，昨天是星期几？明天是星期几？

（3）小结：今日在中间，今日的前面一天是昨天，今日的后面一天是明天。

2、嬉戏“找伴侣”

玩法：先选出代表“今日”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好伴侣——昨天和明天。

四、小结幼儿活动。

中班教案篇6

活动过程：

一、导入活动。

老师：今日天气真好，农场里的动物伴侣邀请我们到农场去做客，小伴侣你们情愿吗？

二、出示小动物卡片，激发爱好。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

(先采纳出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图叙述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

2、嬉戏：小鸡小鸡在哪里？

老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

老师：又是谁来了呢？老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

老师：老师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

4、老师：这回是哪位小动物了呢？老师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

三、老师引导孩子观看汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

老师：孩子们你们情愿和老师一起来熟悉这些汉字宝宝吗？

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

老师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

四、玩找汉字嬉戏“在哪里”，采纳嬉戏形式熟悉汉字：叽、呷、咩、喵。

1、老师：现在老师想和你们玩一个嬉戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

老师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

2、老师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

3、老师：送对了吗？我们一起来检查吧！

五、老师带领孩子认真观看叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

1、老师：咦，孩子们你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、老师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

老师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，由于动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

六、采纳提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，老师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

1、老师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。老师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

七、音乐嬉戏：《在农场》

老师带领幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。老师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如老师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；老师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……