大鞋和小鞋幼儿园教案

大鞋和小鞋幼儿园教案大鞋和小鞋幼儿园教案1

【活动目的】

1.感知脚的大小与鞋子大小的对应关系，学习为鞋子进行配对。

2.学会正确摆放鞋子。

3.引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。

4.引导幼儿乐观参加活动，体验活动的乐趣。

【活动预备】

1．已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里；幼儿自己的鞋子人手一双；老师穿的大鞋子一双。

2．音乐磁带《大鞋和小鞋》、《郊游》。

【活动过程】

1.谈话引入，引出穿爸爸妈妈的鞋子的活动。

老师带领幼儿坐在椅子上，引导幼儿发觉打乱、摆放在活动室里的爸爸妈妈的鞋子。

师：哇，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜爱穿爸爸妈妈的鞋子吗？

幼：喜爱。

师：那我们先把自己的鞋子放在椅子底下并摆好。

（老师边说边示范）

师：摆好了吗？走啰，去穿爸爸妈妈的鞋子喽。

2.找一找爸爸或者妈妈的鞋子，学习配对。

幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。

（老师边观看边表扬或鼓舞幼儿的行为）

师：爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。

老师播放音乐《大鞋和小鞋》，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，并以滑稽、好玩的动作感染幼儿，激发幼儿参加活动的乐观性，体验活动的趣味性。

4.鼓舞幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很难过，不能走路。

……

5.摆一摆爸爸妈妈的鞋子。

师：小伴侣累了吧，鞋子也要休息了，我们帮它们摆好吧（摆在椅子前面）。

（检查幼儿鞋子是否摆放正确，老师拿起鞋子示范讲解。）

师：爸爸妈妈的鞋子真像一对好伴侣，你看他们头都靠在一起。看看你们的爸爸妈妈的鞋子是不是好伴侣？

6．比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大小不同。

师：嘘，你们椅子下的鞋子在说什么呢？哦，原来他们想出来和爸爸妈妈的鞋子比一比：谁的大，谁的小。你们帮他们比一比吧。

（老师鼓舞幼儿发觉多种比较方法。）

师：为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们的小呢？

幼：由于爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。

7．体验穿合适的鞋子的乐趣。

师：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（老师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。）

师：感觉怎么样？

幼1：大小刚好。

幼2：很舒适。

8.幼儿歌表演《郊游》，自然结束活动。

师：现在我们穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

老师带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。

大鞋和小鞋幼儿园教案2

活动目标：

1、幼儿能把握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈嬉戏。

2、能依据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。

3、体验与同伴一同舞蹈、嬉戏的乐趣。

活动预备：幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环。

活动过程：

（一）与幼儿一同复习回忆歌曲内容

“前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。”

（二）与幼儿一同学跳舞蹈

1、引导学习踢踏步、踮步走的动作

（1）学习踢踏步

小伴侣，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的？老师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，把握动作的节奏。

老师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。

引导幼儿通过坐练、站练的方法把握动作，重点关心幼儿把握两脚间重心的移动。

（2）学习踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎样的？走起路来是什么样的'？老师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。

2、引导幼儿依据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作

（1）引导幼儿边休息边观赏一遍歌曲，思索还可以用哪些动作进行表演。

（2）幼儿边演唱边表演，老师观看幼儿的表现。

（3）老师与幼儿共同确定表演的动作，并进行练习。

3、幼儿排成四队进行舞蹈练习

（1）引导幼儿进行舞蹈，老师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范引导。

（2）幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿留意舞蹈时的沟通，及动作的整齐到位。

4、引导幼儿在舞蹈基础上进行嬉戏

刚才我们一起跳了快乐的舞蹈，现在让我们一起加入一点好玩的嬉戏吧。

（1）老师交代嬉戏玩法

在舞蹈结束后，孩子们进行3次剪刀石头布的嬉戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈连续开头。

（2）幼儿练习

请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，老师依据状况进行引导。

（3）幼儿进行嬉戏舞蹈

老师与幼儿一同随音乐进行舞蹈嬉戏。

（三）活动延长

鼓舞幼儿将舞蹈嬉戏表演给其他同伴、家人观赏，引导幼儿依据自己的喜好连续创编动作进行舞蹈，鼓舞幼儿在区角活动中进行嬉戏、练习。

大鞋和小鞋幼儿园教案3

活动目标

1、通过观看比较，学习为鞋子进行配对。

2、尝试不穿鞋和穿不同鞋子走路后用语言表达出自己的感受。

3、使幼儿知道应当穿适合脚的鞋子。

4、乐观参加活动，体验活动的乐趣，学会歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

6、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

重点难点

1、重点：试穿后知道怎样的脚配怎样的鞋才合适。

2、难点：尝试后用语言表达自己的感受。

活动预备

1、幼儿每人任凭带一双爸爸或妈妈的鞋，（如拖鞋、皮鞋、运动鞋、高跟鞋、布鞋、凉鞋等）打乱摆放在活动室里。

2、录音机、音乐律动《数鸭子》、《大鞋和小鞋》磁带，颜料、棉签、每人一张白纸。

活动过程：

1、放音乐，让幼儿伴随音乐做律动走进活动室后，坐下来。

2、师谈话引入，激发幼儿穿爸爸妈妈鞋的爱好。

谈话：（师问：你们发觉今日的活动室里多了些什么呢？孩子们向后转，看，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜爱穿爸爸妈妈的鞋子吗？（喜爱）那我们先把自己的鞋子放在椅子底下摆好（师边说边示范）摆好了吗？走喽，光着脚走向爸爸妈妈的鞋子。师问：光脚走路什么感觉？（不舒适、脚凉、垫脚）。

3、自己找找爸爸妈妈的鞋子，学习正确的配对。

谈话：（你们仔细去找，肯定会找到的）爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！老师微笑着用手摸一下丽丽的头说：“妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找找吧”。通过努力大家都找到了也找对了鞋子。

3、穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。

（1）幼儿体验感觉。

谈话a：我也和大家一起来试一下穿大鞋的感觉，大家穿好后排队走一圈试试。

谈话b：大鞋穿着舒适吗？(孩子们的神态不一)，现在看谁先回到自己的坐位上。大家表现出了各种滑稽、好玩的动作，逗的幼儿、老师大笑不止，从而激发幼儿参加活动的乐观性，体验活动的趣味性。

4、鼓舞幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

谈话：穿了爸爸妈妈的鞋子，感觉怎么样呢？（不舒适、太重了、爱掉、太高了、走不稳、不敢走等）师问：穿大鞋感觉像什么呀？（小船）走起路的声音是怎样的？（踢踏、踢踏）

5、幼儿穿自己的鞋子的乐趣，明白应穿适合脚的鞋子。

谈话：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感觉怎么样？（大小刚好；很舒适。）师问：穿自己的鞋什么感觉？（像顶帽子），走路声音呢？（迪笃、迪笃），那么为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们鞋小呢？（引导幼儿说出由于爸爸妈妈的脚大，小伴侣的脚小，所以大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子，而且每个人的鞋子都是一对好伴侣，它们的头都靠在一起。

6、放音乐《大鞋和小鞋》，让幼儿理解性的学唱。

我穿爸爸的鞋

就像两只船

开在大大的海洋里

踢踏踢踏踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像两顶帽

套在小小的脚趾上

迪笃迪笃迪迪迪迪笃

7、活动延长：引导幼儿观看自己的鞋底图案并为自己设计喜爱的鞋底图案，活动结束。

谈话：我们已玩了、唱了，现在休息一下，你们都去当设计师吧，为自己设计喜爱的鞋底图案（将预备好的颜料、棉签、白纸分发给幼儿），并展现自己设计的图案，带着图案一起去玩一玩，（师带幼儿一起去玩，活动结束）。

教学反思

本活动选择幼儿生活中每天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个关心幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过嬉戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在嬉戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜爱的鞋底图案，整个活动以幼儿为中心，依据幼儿的爱好和好仿照的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中开心地学习和健康成长。

设计背景

刚入园的幼儿，自理力量还很差，不会辨别左右脚，午休起床后穿反鞋的现象时常发生，在与家长沟通中，了解幼儿对爸妈或别人的大鞋子很感爱好，常在家中偷偷地试穿，感觉很好玩，有时会光着脚在地上乱跑，于是我针对幼儿的这些现象，有意设计了《大鞋和小鞋》这一活动，意在通过找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱，引导幼儿学习帮鞋子配对，在嬉戏中感受鞋子的大小，体验不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后学习歌曲《大鞋和小鞋》，进而使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的。

大鞋和小鞋幼儿园教案4

设计意图：

在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特殊喜爱去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜爱做的一件事，我抓住孩子的这一爱好点，挖掘其蕴涵的训练因素，设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。

活动目标：

1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。

3、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

1、幼儿穿过大鞋和小鞋。

2、图谱。

活动过程：

一、听音乐进教室。

“友爱的小伴侣们，你脚上穿的鞋子舒适吗？今日天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

二、引导幼儿观看，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？

2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻）3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小伴侣先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快）三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。

1、老师清唱，幼儿观赏歌曲。

过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小伴侣认真听一听，我在歌里唱了些什么？

提问：①你听到了什么？（依据幼儿的回答出示小图谱）②我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？

③我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？

2、幼儿再次观赏歌曲。

过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应当怎么摆放？

请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。

四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。

1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！

2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？

五、多种形式演唱歌曲。

1、我们来合作演唱好吗？

①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样？（轻快跳动）②交换一下，请留意你们的声音哦！

2、表演歌曲。你喜爱这首歌曲吗？为什么呢？那我们一起来表演这首好听又好玩的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活动顺当的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅形状具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。假如把歌曲中的两种声音的练习放到其次环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更简单了。

环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿沟通想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致美丽，有效地关心幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片消失错误时，老师可以唱一唱关心验证，让幼儿自主地发觉摆放的错误，在请幼儿来订正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充分的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的爱好，也巩固了学习的效果，体验了合作的欢乐。

大鞋和小鞋幼儿园教案5

设计思路：

大鞋和小鞋是一首经典歌曲，欢快并富好玩味性，而且歌曲旋律美丽，节奏明快，使让孩子喜爱的一首经典歌曲。在歌曲中孩子们重点感受到大鞋和小鞋两种有不同力度的音乐形象，尝试表达不同的脚步声。

在感受我长大了之后，来让孩子观赏这个歌曲《大鞋小鞋》，活动分为几个流程，首先感受大鞋小鞋穿在脚上的不同感觉，然后观赏歌曲，