心得作文合集7篇

Word第第页心得作文合集7篇心得作文篇1

一、写外貌不用“有”。

作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可美丽了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴”。

假如你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发觉作文顺了许多。写上段文字的同学经老师指导后修改如下：“XX可美丽啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴协作起来，有点混血的味道，同学们可喜爱她啦。”是不是读起来舒适多了？

二、写说不单写“说”。

让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”。

明显，让人物说话有多种方式，写语言可以不用消失“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过肯定的训练把握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会详情描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不消失“想”。

遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”。不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某同学写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”

根据“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提示孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、不用成语，作文为什么写不长？

不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，当作文中只会根据套路使用成语时，文章详情就没了，还不如让孩子老狡猾实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少消失为妙。

比方，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，本来安静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想方法用详细的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长、写不细的难题。

五、遇到“很”和“特别”想一想。

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“特别”想一想。看过很多同学习作，发觉消失频率最高的字眼包括“很、特别”，请家长提示孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要消失这个字眼？

比方写热，别消失“很热”两个字，学会用其他的描写来表达热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

心得作文篇2

昨天，在我校的主题教研活动“阅读与写作”课题研讨中，我在多媒体教室上了一节六班级作文指导课。这节课是六班级的最终一篇作文：自由作文，具有总结与回顾的意义。

执教中，我由看图片谈话引入，出示学习目标，再导出本次习作要求，然后让同学了解本次自由作文的内涵，没有规定主题、体裁、内容，没有限制范围。在同学明确要求后，我们共同回顾写人、记事、写景、状物、想象、其他类型文章的写作挨次、详细要求，重点强调了常态作文的创新方法：写诞生活情趣、悟出独特体验、选用新素材、实行新方法、运用新开头、新结尾等，使文章富有新意。然后出示了两篇具有情趣的自由作文让同学们评析观赏，开启孩子们的思路。又以“文题联想”的方式，引导孩子拟好题目，写出精彩作文。孩子们在同伴互评中进行了习作练习。

综观整个教学过程，从“审题——立意——选材——构思——剖析下水文——习作”几方面都做了指导，但因是几种文体的复习，所以综合性写作学问的梳理运用涉及得较多，但单一体裁的写法却泛泛而过。对其他年段听课老师来讲，借鉴性不大〔由于三至五年段，还处于每单元一个训练点阶段〕；对写作力量强、选材不成问题的同学而言，听后在创新方面会有很大收获，但对于那些作文水平稍差、找不到好题材的孩子来说，也显得指导性欠缺。假如授课时特殊关注一下这些问题，设计一些帮助性引导，像：最〔喜爱、难忘、厌烦、怀念、观赏、尊敬〕的人，让我〔受益、难过、欢乐 、难忘、不好言说的〕事，开启孩子们的思路，效果肯定会更好。备课时还是考虑不周全，今后应留意。

课后，我结合教学，又对全校老师做了作文批改、作文讲评方面的讲座。说是“讲座”，其实更是与同事们进行沟通，也是我把自己的教学实践与初浅心得向全体领导、老师做个汇报。近几年，学校的语文教学活动始终围围着识字、阅读方面进行研讨，忽视了本该受到重视的习作教学讨论。老师不写作文指导课教案，随便上课；作文批改良行得不够规范；讲评课更是无人问津。所以，孩子们的写作水平提高很慢。依据学校要求，这学期，教研室进行了引路，下学期将重点进行“作文指导课”的专题研讨活动，盼望我的教学能给同事们带来点滴关心，那将是我最大的美好！

活动结束后，热心的同事们对此次活动予以高度评价，认为这项活动针对性强，有肯定的指导意义。特殊是理顺了作文指导课流程，规范了作文批改，对年轻老师有肯定的关心和启发。“杨柳青青”和“美好小猫”还特地写了听后反思，万分感谢。尤其是两位的高见令我印象深刻：一是业务领导要真正懂业务，对老师要能起到指导、引领的作用；一是老师要具备过硬的素养，要有丰厚的文化底蕴，才会教好同学。多有哲理的话语啊！不仅对我，对我们每一位老师都是至理名言啊。我会连续努力做好工作，不辜负同事们的信任和期盼的！

心得作文篇3

常言道"高手在民间"这话真不假!在生活中我们总会遇到一些困难和问题如何解决这些困难和问题?各人有各人的方法有的是"特别招"即小动作却含有大道理!

记得1976年我参与农田基本建设，在工地劳动期间我遇到一个问题大便不好拉!竞其缘由可能是吃与住的条件发生改变不适应而造成的。工地不同于学校，不同于家里，生活环境变了有时会带来一些详细问题的。

若论吃饭之事，这没问题，穷人孩子吗任凭都行；若论劳作之事，这年青人苦累不言愁更何况有父老乡亲们到处来关怀；若论睡觉之事这从来就不是问题，我有"躺下不说话，片刻梦乡游"的工夫!而唯独大便不好拉下出口不通畅这件事却困扰着我啊！

别以为说这事不"雅"!这件事看似是小事，实际仍是大事。在现实生活中为了这事有的人四处求医，然效果不佳；有的人偏听偏信，然苦上加苦；更有甚者消失自杀事儿！我们从新闻报道中得知有的名人、歌星，外表很风光，内心却苦不堪言!他们之所以会莫名其妙地自了生命众说云云。对此常人以常识赐予评论但其最亲近的人，或其挚友却另有不便说的"隐秘"那就是"下出口长期不畅"而苦痛难忍才做出如此下策的。

说了这一大堆的话，目的在于对此事我们要以小而见大!

刚刚说了，我那时有存在这个困难，后来有一位五十岁出头的工友，他告知我一个小动作，从今问题就迎刃而解了。这个小动作就是:如厕时头朝上，眼睛紧闭，嘴口张开，双手抱膝。若能如此坚持，如此再坚持，则下出口就通畅了，随后就会有"来时匆忙，去时轻松"的舒适感觉！这里的"核心技术"即关键问题在于"头朝上，口张开"。这道理当时我不明白，也不在意，反正以后我就习惯成自然了，每次如厕下出口意到而畅通，每天人轻松!

后来我参与工作了，并曾经从事过"通风平安"技术工作。对"头朝上，口张开"的道理最终找到其理论根据了。这"通风"二字，说得就是空气流淌的事。要使空气流淌，就要有气压差，我们在专业上用语叫"空气柱"，空气流淌力学。在大气压的作用下，空气就流淌了。山越高气压越小；水越深，气压越大。

大气压很奇妙在一个容器里，空气要流淌，就要有入口和出口。例如泡茶的茶壶，假如盖子没有一个小洞，壶口的茶水就不易流出。

从茶壶泡茶原理到空气流淌力学说明了有空气进入并保持气压差另一个出口就简单打开茶水就流出来。

因此"头朝上，口张开"是符合空气流淌力学原理的。如此这样好像我们人形式"一个容器"上出口打开了下出口也简单打开从而如厕时顺当完成"任务"。

我的这点养生当心得望有此类困难者不妨试一试反正这方法简洁易行不花钱又不需要特殊训练只要"举头、张口"就到达目的!

心得作文篇4

对于现代人来说，在工作、生活中我们对国学的名著是敬而远之的，那生涩的词汇和浅显的哲理让我们百思不得其解。但在近几天政工科组织的学习中，在于丹教授的带着下，我们学习了于丹教授的论语心得，于教授不但将论语中枯燥无味的古文用现代“心得”的形式进行了完善诠释，而且还用自已广博的学问面给论语重新加入了新的注解，并且加入了一些很富有哲理的小故事，使我接受了《论语》，而且从中受益非浅。我感到，其中许多道理是与我们平常的生活工作有所关联的，假如运用恰当，必会对我们的工作、生活产生许多好处。

在其天地人之道章节，她用盘古开天辟地的故事，告知我们人、天、地之间的关系，人的不断强大与天地强大的关系是密不行分的，而将其与我们如今正在建设的和谐矿山、社会主义和谐社会相结合，我感到，只有人与人、人与自然、人与环境等等之间做到真正的和谐，才能推动我矿的经济乃至整个社会的快速进展。只有社会和集体的不断壮大才能使我们每个人更强大，说得更简洁一点，就是只有集体得到的利益较多、集体荣誉感更强的时候，我们每个人都会觉得有一种荣誉感，相应的，得到的利益也就更多。

还有一个故事，就是宋代大文豪苏轼特别喜爱谈佛论道，和佛印禅师关系很好。有一天他登门拜见佛印，问道：“你看我是什么。”佛印说：“我看你是一尊佛。”苏轼闻之飘飘然，佛印又问苏轼：“你看我是什么？”苏轼想难为一下佛印，就说道：“我看你是一坨屎。”佛印听后默然不语〔或许是气的说不出话〕。于是苏轼很得意的跑回家见到苏小妹，向她吹嘘自己今日如何一句话噎住了佛印禅师。苏小妹听了直摇头，说道，“哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看万物都是佛。你心中有屎，所以看别人也就都是一坨屎。”通过这个故事，我从中想到我们有的人在平常的工作生活中也经常取笑、谈论别人，其实在我们取笑别人就是从侧面证明白我们还不够强大，还没有足够的自信念，心中始终惧怕别人背后谈论。同时也让我明白了在平常要做到“恕”和“仁”，只要真正把以上两点做到了，就能使自已足够的强大，也就能将得失等身外之物看轻。

还有一个故事：同为花岗岩，台阶不服气地向佛像抗议：“你看我们本是兄弟，来自同一个山体，凭什么人们都踩着我们去膜拜你啊？”佛像淡淡地说：“由于你们只经过四刀就走上了今日的这个岗位，而我是经过千刀万剐才得以成佛。”通过这个故事，使我明白了，我们许多人在工作、生活中经常埋怨，我为什么没有某人强，其实这时候我们应当静下心来想一想，为什么我没有别人强大，是不是还有我哪方面做得不够好，多多的进行自我反省，通过反省不断改正自已的缺点，使自已进行不断的改良，不断的适应这个社会。

以上只是列举一二，总而言之，于老师就是通过这样的故事和他对《论语》的心得将我们引上了一条解读国学名著的道路，我觉得于丹教授的高超之处在于用自已的体会和品尝将《论语》这个我们许多人以前顶礼膜拜的东西给我们加工成了一道美味的心灵鸡汤，让我们过上了心灵所需要的那种美好生活。是她让我们在圣人的光辉下品位欢乐人生，更好的享受人生，她用再简洁不过的语言和词句将《论语》中浅显的道理呈如今我们面前，使我们在今后的生活工作中可以不断借鉴其中的东西、吸取其中的精华。终生受用不尽。

心得作文篇5

学校周五要进行远足活动。这个消息让全部同学都陷入了兴奋之中。我也不例外，肆意地畅想着明天的样子，会有晴朗的天空，喧闹的人群，甚至还会有小动物陪伴着我们……

这天最终盼到，直到动身前的一刻，我还在担忧会不会下雨。天公好像也听到了我们的恳求，没有泼下雨。

整理好心情，该动身了。

启程时，全部人都兴致冲冲，与伴侣商量自已带了什么，有多快乐，时而传出欢声笑语。在小路上我看到了与城里截然不同的树。城里的树总是种得井然有序，当然，这也是一种美。但这儿的树这一棵，那儿一群，让人摸不着规律。我喜爱这种样子，我觉得着才是大自然应有的样子。

我们还走了山路，鞋踏与石头、泥土交杂发出“踏踏”的声音，那么有节奏，是自然 的交响曲。天上飞过的鸟雀也间或高声啼叫几声，表达自己的兴奋与喜悦。

“呕，这是什么气味啊!好臭!”走在乡间的小路上，不时闻到一股剧烈的气味。但在我闻来，这使我挺快乐的，在我家，常常能闻到这样的味道，由于我家门口常常会有猪啊什么的，大老远的就能闻到味道。有时候去奶奶的菜园子也能闻到味道。所以这味道反而让我觉得亲切，盼望没人说我惊奇吧。

有一条溪，几乎从头到尾都能观察，始终靠着它前进，太阳更加剧烈，它也更加秀丽，阳光剧烈几分，它便闪烁几分。和风拂过，水面变得凹凸不平，一点一点金色飘在水面上。从不同的角度去观赏，都是不一样的，永久给你一种不重复的惊喜。我还观察有人坐在石头上钓鱼，悠然又静谧。

这一路上，我的眼睛充分刻印了美景，我听到了大自然的呼喊，嗅到了春天的味道，心情随之舒服了。

心得作文篇6

20xx年3月20日，我受镇教研室支配，前去小南坑学校倾听了市教育局教研室举办的“学校优质作文课教学观摩”，其间数位我市语文教学能手，细心预备了习作课教学，令我受益匪浅。

作为一名学校语文老师，我感觉作文教学是最不易教的；这一次的公开课，；参赛老师的教学风格各不相同，，他们的课堂不但吸引了上课的同学，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩，下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会：

一、吸引同学的课堂导入常言道：爱好是最好的老师。那么，让同学写作文首先要培育写作爱好。在观摩的几节作文课中，老师们都很奇妙地设计了吸引同学而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起同学对课堂的极大爱好。如陈彩月老师一开头让一个同学表演动作，让其他同学猜做做的动作名称，同学由于感爱好，立刻参加到课堂，即便他一开头可能会抗拒上作文课，但这一好玩的活动引起了他的爱好，他不知不觉地被老师带进了作文课堂。假如仅仅是把同学带进了课堂是一个小胜利，那陈老师创设的蒙上眼睛画自己，就是把同学带进了课堂作文，这是一个大胜利，让同学有事可写，眼前刚刚发生的事简单写，能写好。这两个导入都特别地奇妙，特别地精彩，我觉得对于这节情境作文课，这样的设计是特别胜利的。

二、奇妙地引导，“帮”同学想要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。同学平常看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有肯定的难度，一可能是想不起来，二是不知道如何应用。但在陈老师的课堂上，她让孩子用一个词或一句话形容自己蒙眼画画的情景、心情等，这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来，挖出来后一个个板书在黑板上，引同学的回忆，关心同学再次理解词语。

三、有条理的板书，引导写作方式对于五班级的同学来说，写一篇有条理的.记叙文，难度应当不大，但为了要照看全班的同学，陈老师通过清楚的板书，蒙眼画画前、蒙眼画画时、蒙眼画画后、蒙眼画画的体会四部分提示同学写作时可运用的写作方式。作文课上到此，我手写我心，下笔写作文就这样水到渠成了。一节作文课，同学不但不感觉到累，而且感到乐趣无穷，收获甚大，这就是一节胜利的作文课。

学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西；在将来的作文教学中，我要将本次作文大赛中好的教学方法好好运用，并不断探究新的作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，能写好作文！

心得作文篇7

始终以来，我都怕教作文。经常教观看，同学不擅长观看;教积累，同学厌烦积累;教修改，同学惧怕修改。在很多同学看来，写作文无疑是一件很苦痛的事。由于不想写，也由于没东西可写。为了应付老师的作业，便去抄袭，瞎编，于是很多作文就成了假话、空话、废话的聚集地。

全部的这一切只由于田玉老师而转变。他的作文感知训练课让我如同醍醐灌顶。十几年的教学阅历，不如听几节田玉老师的作文感知训练课来得有用。我尝试按田老师的教学方法指导同学的习作，只短短一个学期，同学的习作水平就有了明显的提高。田老师的作文感知训练课到底妙在哪里?

经过认真的比较分析，才发觉田老师的作文感知训练是由人而文，我的作文课是由文而文。在以往的作文教学中，我在引导同学如何写作文显得束手无策，更多的是关注同学都写了些什么?内容是否真实新奇，表达是否通顺流畅，文字是否美丽生动，至于同学是怎么写出来的，从来不去深究，只问结果，不问过程。以为教作文就是教文字表达，从语言文字入手指导同学