学生逃课现象调查研究

初等教育学院07级学生逃课现象调查研究

－－《教育科研方法》课题研究开题报告十全十美小组

成员组长:杜菲菲组员:姚翡翡黄玉玲武艺颖董娜邱岳王志臣王凯艾玲玲胡美玥一、研究目的及选题的实践意义和理论意义二、文献综述三、课题研究的主要内容四、课题研究的主要方法五、具体研究对象的选择六、研究进度安排七、可行性分析八、参考文献九、指标体系该课题是属于应用研究性质一、研究目的及选题的实践意义和理论意义研究目的：初等教育学院07级学生逃课现象时有发生,并且随着年级的升高,逃课现象也越加猖狂,针对这一现象进行分析和研究，分析出造成学生逃课的主观原因及客观原因，针对这两方面原因进行改善并提出与之相对的解决方法。实践意义：通过对教学方法、管理制度以及对学生科学的价值观引导，来改善初等教育学院学生的逃课状况，从而提高课堂效率，促进正常教学秩序，促使教学顺利进行，同时也为学生创造一个良好的学习环境。二、大学生逃课现象文献综述摘要逃课是大学生学习生活领域存在的一个普遍现象，此文献综述主要从逃课的现状、定义、原因、对策等方面进行了综述，并对前人的研究进行了反思，提出了我们研究的方向。关键词大学生逃课现状意义原因对策一、逃课现状大学生逃课率随年级升高呈现递增性，学生逃课现象严重影响了高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高，因此，高校大学生逃课已成为高校教学与管理不能忽视的重要问题。二、逃课定义从不同的视角，不同的学者对逃课行为的性质定义也不同。首先，逃课分为显性逃课和隐性逃课。隐性逃课的定义是：隐性逃课是指教师在上课时,学生做其他事情,思维根本没有在课堂上,身在曹营心在汉,从出勤率看人数比较多,从心思和表现看,无心上课,在教室里“逃课”。我们本次研究的是显性逃课。显性逃课的几种典型的观点是：①经济学的视角。考虑到成本和风险因素“逃课是行为人在约束条件下要求自身利益最大化的一种选择行为”【李武江：市场信号传递、逃课成本和人才度量费用—对大学生逃课现象的经济学分析[J].嘉兴学院学报2006（3）.】；②从教学过程出发。逃课是教与学过程中的一种反向的行为表征【陈刚：大学生“逃课”的行为动力分析及对策[J].中国青年研究，2005,(8).】；③教育社会学的视角。逃课是一种典型的学生失范行为，应实施有效的教育控制；④从理性行为理论或理性选择理论来看，大学生逃课是“一种有目的的理性行动”【吴鲁平：中国当代大学生问题报告[M].南京：江苏人民出版社，2003.】。在这次的研究中，我组将逃课定义为教与学过程中的一种反向行为表征。原因有以下几点：Ⅰ、本次研究的实践意义更多是在于能够改善教师的教育教学方法，促使学生能够积极主动参与课堂教学，该定义紧密地将教师的教和学生的学联系在一起，使得我们在研究初始就明确方向。Ⅱ、经济学、社会学、行为学的观点不太符合本次研究的主要目的，且我们非该专业的学生，对此领域知之甚少，研究甚为不便，故弃之。三、逃课原因研究者们对于学生逃课的原因有不同的归因，基本覆盖在以下三个方面当中：学生对学习缺乏兴趣和动力，教师的课堂教学缺乏吸引力，学校管理松散。①学生方面：进入大学后对于建立新的学习动机的不适应。大学生进入大学后要完成三方面的适应过程，即适应客观环境的改变、人际关系的改变以及对自我认识的改变。如果没有及时建立新的明确的学习目标和动机，再加上生活方式不适应，容易对上课形成无所谓态度，放松对自己的监控。【丘熙：大学生逃课的自我归因[J].绵阳师范学院学报2005（4）.】在学习和考试中持有“避免失败”学习动机的学生逃课次数明显高于“追求成功”的学生，学生如果人为几节课不上不会影响自己考试及格，不会导致他们失败的耻辱感，这种“避免失败”的动机也增加他们逃课的次数。【田正学：大学生逃课现象研究[J].重庆石油高等专科学校学报2004（3）.】持不同的学习观会出现不同类型的逃课后行为。大学生的学习观指大学生学习过程中对学习的基本看法，主要反映大学生对于学习目标、学习内容和学习方法等方面的认识。有什么样的学习观就有什么样的学习动力和学习行为。坚持“自由学习论”的学生有一定的学习目标和控制能力，逃课是为了集中经历于有助于个人成才的课程，放弃认为对自己未来发展不大的专业及课程【赵新峰：高等教育合同的特殊性与大学生逃课行为分析[J].西安文理学院学报2006（1）.】同伴群体的影响。大学生同伴群体中的同伴压力能影响学生对学校和学习的态度并且在一定程度上影响学生的日常行为。从逃课的行为上看，学生或者是赞同他人看法，认为逃课是正常现象，或者在特定情境中采纳逃课，或者是长期逃课而将逃课合理化。【田正学：大学生逃课现象研究[J].重庆石油高等专科学校学报2004（3）.】②课堂教学方面：教师的个人风格，包括知识层次、教学态度、教学方法、师生的关系等对大学生是否愿意上课有直接的关联，同时教师在课程内容的选择上也面临两难境地即如何选择适应学生发展水平的内容。课程考核标准松散。考试题基本上是考记忆力，许多逃课学生都有考前“突击思想”以应付考试。③教学管理方面对于逃课行为的“软约束”。虽然大多数高校的《学生手册》中明确把旷课作为一种违规违纪行为，但是这一制度约束往往并不一定非常严格的执行，一项猜测的原因是严格考核的费用太大，最直接的就是处分太多影响学校声誉。另外教师常常在学期开始是验证声明旷课对课程成绩的影响，或者采取点名制，但实际上也并不一定严格执行。【李武江：嘉兴学院学报2006（3）；毛宗良:大学生逃课现象的调查与对策分析[J].沿海企业与科技，2006,(1)】四、对策不同的视角不同的归因，得出的控制学生逃课行为的措施也略有不同，大致有①改变旧的教学模式，实施主体教育，并且创造多种多样的教育内容、教育模式、教育环境和教育方法，满足学生不同的个性发展需要。但是严格限制大学生毕业资格，实行“宽进严出”政策②加强学生就业观教育③学校日常教学管理亟待改革，包括培养教师服务主体的教学观并加强职业道德教育、优化课程设置、改革完善教学管理模式、发展网络教育④建立逃课的检测评估制度，严格考核制度。五、创新前人的调查和分析中，以经验性论述为主，而且反映的都是大范围的大学生逃课的分析。学生逃课的深度原因是什么；如何有效控制学生逃课等偏重于群体的探讨。宏观的面上指导其实对具体化的操作指导及其有限，总觉得有“隔靴搔痒”之感。我组认为微观意义上的研究要大大加强，这样才可以让理论的研究服务于实际的人，而不是让调查结果和研究结论停留在“思考建议”的阶段。因此，我组主要针对初等教育学院逃课的学生个人原因进行更深入的调查研究。运用所得结果指导我院学生的实践活动，作为初等教育学院的学生，同时也为我们自己以后的教学指导工作提供理论依据。三、课题研究的主要内容三、课题研究的主要内容随着大学生升学率的提高和各种专业的扩招，本应该要珍惜的大学生活却让我们任性的挥霍——逃课。而且让我们吃惊的是大学生随着年纪的升高，逃课时间和次数也在不断攀升。因此我们组开展对了这一课题的研究，并且制订了以下内容：

(一).逃课现象的表现与逃课时间

(二).把实际问题原因与原理和理论进行联系分析,得出最后的大学生逃课原因逃课原因分析----学生层面逃课原因分析----教师层面

(三).通过原因的分析和对老师、学生的访问,提出解决方法,给出对策四、课题研究的主要方法资料收集的方法：• 访谈法：了解同学们对“显性逃课”现象的主观想法和态度。• 问卷调查法：通过编制问卷，了解逃课现象的原因。• 观察法：以参与性的方式观察课堂中的“显性逃课”现象，并填写相关的时间取样纪录表。资料分析的方法：• 统计分析：在材料收集的基础上，得出各种“显性逃课”现象的数据。• 理论分析：在统计分析的基础上，结合所学相关理论知识，得出最终结论。五、具体研究对象的选择本次研究方法分问卷调查法和个体访谈法,其中问卷调查法采取总体抽样法,全部07级学生都参与调查;个体访谈法选择愿意作答并且具有代表性的人作为访谈对象.六、研究进度安排第一阶段：准备阶段（2009年10月至11月）

(1) 确定研究课题

(2) 检索文献及相关资料

(3) 编写文献综述

(4) 撰写开题报告

(5) 设计调查提纲（包括问卷调查的相关内容，访谈内容等）第二阶段：实施阶段（2009年11月至12月初）

(1) 发放调查问卷（包括网络调查问卷），并进行统计分析。

(2) 进行个人访谈，以本专业学生为主。

(3) 撰写研究报告的初稿。第三阶段：撰写研究报告阶段（2009年12月中旬）

(1) 根据调查结果，统计相关数据，得出结论。

(2) 撰写研究报告第四阶段：成果展示阶段（2010年1月）

(1) 提交研究报告

(2) 展示研究报告七、可行性分析1.研究对象具有可行性：我们的研究对象为天津师范大学初等教育学院07级的学生，是我们身边的同学，便于调查，可以得到研究对象的充分的配合。在访谈阶段我们可以利用对研究对象的一定了解，有目的进行样本选取，具体的了解一些研究对象的心理状况。此外，我们还可以利用课余的时间对我们身边的研究对象进行调查，节省了寻找研究对象的时间、人力和金钱。2.研究进程具有可行性：我们的研究进程安排合理，让我们有充足的时间进行调查研究。，不会造成进程过紧或过松的现象。3.研究课题具有可行性：随着教育制度的不断更新，学生学习的压力也日益增加，不少学生产生了厌学的心理，我们的研究具有具体的研究意义

4.研究背景的可行性：天津师范大学初等教育学院学生逃学问题的研究不够健全，我们可以有足够的研究空间。5.研究的方法具有可行性：我们采取问卷调查，访谈等多种研究方式从多方面寻找关于本课题的事实依据。1李小红:高校学生旷课急需高校教学管理改革——对A大学学生旷课现象的调查与思考[J].广西大学学报(哲学社会科学版),2006年(2).2徐金荣:全日制自考学生旷课现象分析与对策[J].科技信息(学术研究).2008年（21）.3刘道富、张文凤、张成要：大学生旷课的原因及应对策略[J].淮南师范学院学报，2006年(4).4郭长征：大学生逃课的原因及对策研究[J].湖北第二师范学院学报，2009年(1).5李武江：市场信号传递、逃课成本和人才度量费用—对大学生逃课现象的经济学分析[J].嘉兴学院学报2006（3）.6陈刚：大学生“逃课”的行为动力分析及对策[J].中国青年研究，2005(8).7吴鲁平：中国当代大学生问题报告[M].南京：江苏人民出版社，2003.8丘熙：大学生逃课的自我归因[J].绵阳师范学院学报2005（4）.9田正学