中班健康我再也不生气了教案反思

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活动设计背景

心情会影响幼儿的认知进展。本班的幼儿大多是独生子女，简单生气动怒，爱哭泣和伙伴不和，盼望利用这次教学能让孩子熟悉到微笑可以向他人表示宠爱的事物，心情愉悦笑脸迎人的幼儿更简单获得父母老师和伙伴的宠爱。

活动目标

1知道每个人都有不兴奋的时候，但要以适当的方式表述，调整自己的心情。

2学会表述，调整自己心情的方法。

3关心幼儿建立欢乐的心情。

4学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5让幼儿知道开心有益于身体健康。

教学重点、难点

重点：知道幼儿知道每个人都有不兴奋的时候，但要以适当的方式表述，调整自己的心情，不要轻易的动怒和乱发脾气。

难点：1幼儿要学会表述和调整自己心情

2老师关心每个幼儿建立欢乐的心情。

活动预备

1故事《我再也不生气了》

2教具魔术箱各种表情脸的卡片

活动过程

一、谈话导入活动

老师提问：小伴侣们，你们有没有生气的时候?什么事情让你很生气呢?当你生气的时候你是怎么做的?

幼儿自由的说，老师仔细的倾听不立即做出评价。

"有一个小男孩他也很喜爱生气，我们来看看他生气的时候是怎么表述的'

二、听故事理解故事

老师生动的讲故事，幼儿倾听。

老师提问引领幼儿理解故事内容和认识故事的含义。

如：1、这个爱生气的小男孩叫什么名字呢?(豪豪)

2、他在什么时候会生气?(遇到不快乐的事情的时候)

3、他在生气的时候会怎么做?(双手在胸前交叉，小嘴一撅，跺脚等)

4、老师说了什么让豪豪不在生气了?(常常生气对身体不好，会变的不聪慧等等)

三、争论

1、老师组织幼儿分组争论，说一说自己生气时的表述方式对不对?应当怎么做?

老师在幼儿争论时巡回指导，引领幼儿围绕主题谈话。

2、老师组织幼儿集体争论：，我们在生气的时候应当怎么表述自己的心情?怎么调整自己的心情呢?

幼儿在争论一段时间后，老师请个别幼儿大声的说说自己的方法。

3、总结

老师在幼儿争论的差不多的时候和幼儿一起总结出：生气按损害我们的身体的健康，生气时假如乱发脾气，小伴侣和伙伴也会不喜爱我们，不再和我们一起玩耍和做嬉戏。当我们遇到不兴奋或者生气的事情的时候要先和伙伴商议 ，征求伙伴的看法。假如别人不同意自己也不能大嚷大叫。先深呼吸调整自己的心情，然后走到一边，找自己喜爱自己做的事情，转移自己的留意力。

四、说故事

老师组织幼儿说一个有关生气的故事，讲一讲故事中的仆人翁生气后是怎么表述、怎么调整自己的心情的。(幼儿可以从身边的人说起可以是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己等)加深幼儿对调整生气方法的理解和记忆。

五、玩一玩

老师组织幼儿玩有嬉戏：

要求：幼儿轮番到魔术箱里来摸画，摸到什么表情就要自己

做出来。

嬉戏活动气氛活跃，嬉戏反复进行。

六、课后延长

在以后的日常生活中老师多多留意幼儿的心情，当发觉不良心情时，老师准时的引领，教育幼儿运用乐观的表述方法，引领幼儿掌握自己的心情。

教学反思

1利用本次活动，多数幼儿知道了掌握自己的心情，不乱发脾气，知道了利用转移自己的留意力而达到调整心情的目的。

2备课和教学活动有肯定的差距，在幼儿与伙伴之间的争论的时候，活动中假如没有老师不断的引领他们很简单跑题，谈论其他的话题。

3幼儿在说故事的时