《谁来了》幼儿园小班语言教案

《谁来了》幼儿园小班语言教案1、理解故事内容，知道过生日时要吃“长寿面”，会说常见的礼貌用语。

2、能依据动物的特征猜出动物，并能用故事中的语言进行描述。

3、体验伴侣多真快乐的情感。

【活动预备】

生日蛋糕、小动物图片、胡萝卜、香蕉、树叶图片

【活动过程】

（一）谈话导入活动，引起幼儿的爱好。

1、出示蛋糕图片，提问：

（1）小伴侣看这是什么？一般在什么时候吃？

（2）那么你们都和谁一起过生日呢？

2、出示达达图片，老师叙述：

今日也有一位伴侣要过生日，我们一起把她请出来吧？（出示图片）他会邀请谁和它一起过生日呢？

（二）结合图片，初步理解故事内容，能依据动物特征猜出动物。

1、出示小兔子耳朵的图片。

师：“看，第一个来的是谁？你是怎么猜出来的？”

老师评价幼儿的回答你真聪慧、你观看的真认真……

2、出示小猴子尾巴的图片。

师：“你猜猜谁又来？

老师小结：这么快你就看出来，真能干，对呀，小猴子的尾巴长长地。

3、出示长颈鹿脖子的图片。

师：“再来猜猜谁又来？你是怎么知道的它就是长颈鹿？

老师小结：你太厉害，长颈鹿有长长的脖子。

4、出示小象鼻子的图片。

师：我们一起来看看最终来的是谁？

老师小结：你太厉害，小象有长长的鼻子。

师：“来了这么多小动物给达达庆祝生日，它的心情是怎么样？”小伴侣来猜猜（欢乐，幸福、兴奋、快乐、开心……）

（三）完整观赏故事，进一步理解故事内容，并能用故事的语言来表述。

1、幼儿观赏故事，提问：

（1）达达长长地伴侣都有谁？它们身体上哪里是长长的？

（2）达达对小动物们说了什么？（请进、请进）

老师小结：达达真有礼貌。

2、引导幼儿相互猜猜，说说达达会请好伴侣吃哪些长长的东西？

3、嬉戏：分食物

师：“谁情愿关心达达把这些食物分给好伴侣？

胡萝卜——小兔；树叶——长颈鹿；香蕉——猴子、大象。

4、幼儿了解过生日吃“长寿面”的习俗

师：达达请小伴侣吃了长长的食物，也为自己预备了一份长长的食物，猜猜会是什么？让幼儿相互争论

师：过生日时要吃长长的长寿面。

（四）体验和好伴侣一起过生日的欢乐情感。

1、“假如达达邀请你去参与生日会，你会对达达说些什么祝愿的话？

2、边唱生日歌边给达达过生日，活动结束。

【活动延长】

家长带领幼儿在生活中进一步发觉哪些动物身上有长长的东西？

小班语言活动：《半个蛋壳》教学反思

今日我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际进展水平，充分挖掘身边的训练资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发觉了许多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。

一、教学目标的达成状况

在定训练目标的时候，我从认知，力量，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活阅历大胆想象，进展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片关心幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的心情还是相当乐观的，在较大程度上拓展了幼儿的学问面。其次方面：培育幼儿仔细倾听故事的习惯。这个力量目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的训练手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：愿意表述自己的想法，提升语言表达力量。我觉得今日这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够赐予孩子们许多的叙述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的叙述手段用的太少。

二、活动流程的完成状况

预设的教学环节主要有三个部分。开头部分，争论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活阅历启发幼儿想象的一个叙述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；其次部分，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段关心幼儿理解故事内容，提升叙述力量；在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们叙述的内容比较少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学学问的一个梳理、提升过程。通过老师的个别提问，让幼儿相互沟通以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探究，也有肯定的语言沟通。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。

三、教学重难点的突破

我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的叙述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和老师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿绽开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、好玩的故事中，提升倾听、叙述的力量”。为了突出重点，利用了多种教学手段关心幼儿理解故事内容，提升叙述力量；故事的提问也设计的比较到位，能抓住故事内容的重点、难点部分，关心幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多，还有就是争论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破略微欠缺了点。

四、教学中的胜利与不足

通过此次的教学活动，我觉得比较胜利的是：老师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以乐观、专注的态度投入到教学过程中来。老师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的留意力牢牢的被吸引住。可以说，老师为孩子们构建了一个欢乐、有效的课堂。老师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓舞者。

比较突出的不足是：在故事教学过程中，老师赐予孩子们叙述的机会太少。对于小班幼儿而言，要赐予他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完整叙述力量。在语言训练中，尤其是小班幼儿，重复叙述的机会应当增加。

通过此次的教学方案设计、课堂教学展现、课后反思教学，让我对自己的不足有了更深的熟悉。我信任在不断的学习、探究、实践、反思的过程中，我肯定会更快的成长！

小班语言活动课后反思：水果谜语

在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我预备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开头幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一开头好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很乐观的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓舞幼儿大胆的叙述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了预备好的实物，边讲边让幼儿观看，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。

对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，由于他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。

当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延长活动中，饭后漫步     时以及教学活动开展前和小伴侣们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧！

小班语言评优课教案：春天的电话

活动目标：

1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。

2、懂得把美妙的事情与人共享的欢乐。

活动预备：

1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、故事图片。

活动过程：

一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小伴侣们看到的春天里有些什么?

总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花……春天真美啊！

二、完整观赏第一遍故事。

师：小伴侣们找的春天真美啊，许多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天

师幼互动，理解故事内容，了解故事人物

师：好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?依据幼儿回答，老师逐一出示动物图片。如有没有说到的，老师提示：看，还有一个伴侣被你们遗忘了,我们来把它请出来。

三、分段叙述学说打电话内容

第一段：

(1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么方法告知他伴侣的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿假如没有反应，没关系，那我们来认真听一听吧!

提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)

小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧！

出示图片(树上的积雪溶化)

☆其次段：集体学说

(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(连续打电话)你们刚才听得真认真，边叙述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

边出示画：山坡上的草都绿了。

(我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随老师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说

(1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很快乐)他也想到了给好伴侣打电话，小白兔的好伴侣会是谁?(幼儿凭记忆猜想)他会对他的好伴侣说什么呢，我们一起来听一听。

小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!”

(3)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名力量强的幼儿来试一试。边叙述边出示图画(河里的冰溶化了)老师关心提示,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来漫步     吧!)

☆第三段：看图说

(1)小花蛇听完电话后也好快乐，他想到了给好伴侣小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观看，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

边叙述故事边出示图画(放风筝)

小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气温和了，快出来放风筝吧!”

原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更温和了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。

再次完整观赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗?

故事讲完了，你喜爱这些小动物吗?为什么?(由于这些小动物把自己找到春天快乐的事情和好伴侣一起共享所以自己也很快乐了。原来共享不肯定就是共享吃的东西，还可以一起共享快乐点事，把快乐传给大家)我们也去把这件欢乐的事情共享给教室里的好伴侣吧!

迁移阅历：打电话给自己的伴侣

小伴侣们也找到了春天，你会打电话告知谁，会叫他一起做什么事情呢?

附：《春天的电话》

“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它赶忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧!”

小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!”

小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气温和了，快出来放风筝吧!”

你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上欢乐地玩嬉戏呢!

故事分析：

故事是通过小动物们之间相互打电话，传递春天的信息，相互告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧!山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!河里的冰溶化了，快出来游泳吧!天气温和了，快出来放风筝吧!通过小动物们打电话相互告知春的信息，理解与伴侣共享欢乐的事情是一件快乐的事情。

幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活动目标：

1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”

2、乐观参加嬉戏活动，大胆在集风光前表达自己的.想法。

3、情愿向小老鼠那样关心别人，体验关心别人的乐趣。

活动预备：

米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

活动过程：

一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今日可兴奋了，他今日得到了一个珍宝，他关心了很多的小动物，听一听他是怎样关心的？请听故事《米皮皮的魔棒》

二、老师有感情地叙述故事

（1）米皮皮得到了一个什么珍宝？

（2）为什么这是一根奇妙的魔棒？

（3）他对他们是怎样说的？（长长长）

老师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！

嬉戏：幼儿用手指当魔棒，老师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”老师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”

三、米皮皮关心了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。

老师出示故事图片讲故事

提问：（1）米皮皮关心了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？

（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？

（3）谁关心了狼叔叔，怎样关心它的？

四、学习嬉戏“米皮皮的磨棒”

我们来玩一个嬉戏好吗？我来当米皮皮，请小伴侣当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”

第一遍嬉戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

其次遍嬉戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戏。老师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”

五、结束：磨棒奇妙吗？你喜爱米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？

老师小结：米皮皮关心了别人，所以全部的小动物都很喜爱它，就向小伴侣喜爱它一样。所以我们要多关心身边的小伴侣，这样你的伴侣才会更多！

小班语言教案：会响的小路

活动目标：

1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2、享受倾听树叶发出声音的乐趣，萌生喜爱大自然的情感。

活动预备：

1、观看过落叶的颜色，踩过落叶。

2、教学挂图，故事磁带或CD。

活动过程：

一、会响的小路

1、完整倾听故事一遍。

2、老师和幼儿共同争论：这条小路为什么有声音？

二、谁走过小路

1、结合挂图，分段观赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬对风儿说了什么？

4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？

三、走树叶小路

1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边留意倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。

2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？

活动建议：

1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题特别愿意联想和表达。由于小班幼儿力量有限，老师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验胜利。

附：会响的小路

树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路，——像在漫步     。

小白兔走进小路，踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——像躺在摇床上做着甜甜的梦。

风儿来了，小刺猬拦住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（依据王晓明的同名故事改编）

幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》

幼儿园小班教案

活动目标

1.初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食