《小小的船》教案15篇汇编

《小小的船》教案15篇

《小小的船》教案1

全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养

的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生

全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语

文能力的培养靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年

级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创

造潜能。

下面仅以人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册

《小小的船》一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想象中

创新。

《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，

琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。

一、创设情境，激发兴趣

1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时

像个圆盘，有时像把镰刀。”

2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的

呢？根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆

的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是

书上的插图。

3.师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星

星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写

成了一首诗。题目就是《小小的船》。

4.配乐，师范读课文。

这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的

图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

二、初读课文，读中整体感知

1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

2.把课文读给同位听。

3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。

然后说一说你最喜

欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有

所感知。

三、品读课文，想象中创新

1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头

尖。

弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生

一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？引导学生想象生

活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯

弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）再读第一行，思考：

弯弯的月儿像什么？学生的答案可能很多，最后引到书上“小小

的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。

比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。

2.放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：

一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天

上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，

让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？

引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什

么？只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗

读，把想到的美景读出来。

创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自

己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，

这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。

3.师生多种形式读好这首诗：引读、表演读等。

4.教唱《小小的船》这首歌。

四、趣味作业、课外延伸

同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向

蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，

大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）

附：作业

1、我会说：弯弯的月儿像（）

蓝蓝的天空像（）

闪闪的星星像（）

（）像（）

2、我会读：

爱照镜子的月亮月亮冷了

月亮爱照镜子天冷了

每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿

她都不忘记留下自己的影子他一定很冷

看看今天风伯伯

是胖了？还是瘦了？快把云衣服送来

给月亮弟弟穿上

3.我会画：把你想象的星空画下来

《小小的船》教案2

教学目标：

1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。

2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见

解。

3、会用我坐在船里，我还看见（）说一句完整的话。

4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情

地朗读、背诵课文。

教学重点：

用所会的学习方法认读11个生字。

教学难点：

引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。

教学准备：

课文相关贴图磁带小黑板生字卡

教学过程：

一、新课导入

小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。快，

咱们快跟他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在

山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）

你是怎么知道的呢？

瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）

今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得最端正，听得最认真的

孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板书课题）

从小朋友们的表情上，我看出你们都非常喜欢这只小船，你

们就用喜欢的语气来读读课题。（读课题）船是翘舌音

二、引导想象，感知课文。

现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！

（一）、初读课文：

1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老

师。

2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）

3、要求：1）读第一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔

把它圈出来。

2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。

反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？

4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不

是都会读了。如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你

帮帮他。

反馈：刚才哪些小朋友得到了表扬？

5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。读

的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。（齐读）

（正音）

6、听到你们读得这么好，老师也非常喜欢这条小小的船，

我可不可以也来读一读。要求：我读到哪儿，你的小手指到哪儿，

边听边想你都看到了什么？（师范读）

（二）、精读课文

1、刚才和老师一起去天空旅行时，你都看到了什么美景？

把你看到的，讲给你同桌的小朋友听一听。

2、把你在旅行时看到的美景都讲给大家听听。

1）（月亮）什么样的月亮？（弯弯的月亮）听出来了，你

的月亮弯得真可爱。

谁再来试试？你能边读边用动作告诉老师月儿有多弯吗？

你们看到的月儿可爱极了，全班一起来读读。

2）（小船）从你的表情我看出来你很喜欢这只小小的船，

你能读得更美吗？谁还敢来挑战读？我也很喜欢这条小船。你们

喜欢吗？那用喜欢的语气一起来读读。

你发现这只小小的船有什么特点？（两头尖）谁能上来给我

们指指？（强化尖的字型。）

你能读读这句话吗？小小的船儿两头尖。丁丁说，他想听听

女生读得怎么样？我发现男生也很想来挑战，男生读。

听出来了，原来你们坐的船，不仅小而且还两头尖。

3）大家都坐在这只两头尖的小船里，欣赏着天空的美景。

你发现没有，你周围有无数的小亮光，忽明忽暗的闪着，那是什

么？（星星）

谁能用动作做做，闪闪的样子吗？

星星一闪一闪的，仿佛微笑着在给每一位坐得最直，听得最

认真的孩子打招呼，欢迎你们到天空旅行。你们也微笑着跟星星

打打招呼吧。读闪闪的星星（笑得真甜，读得也很甜）还想听一

次！读的时候，注意闪是翘舌音，星星是后鼻韵母。

4）你看到的这无数闪闪的星星，它们都挂在了什么地方？

（天空）什么样的天？（蓝蓝的天）恩，天空有点蓝了，再来一

次蓝蓝的天。

有人想来挑战了，你来！真好听！大家一起来！

3、多种方式读文

1）丁丁听了大家刚才讲的美景，也觉得很美，于是他就写

了这首好听的儿歌送给大家。现在我们一起去收礼物吧。（齐读）

2）哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读

的孩子读）

3）丁丁说：大家都读得这么好，那我们来比赛读。（男女

生比赛读）学生及时评价

哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评）

4）大家读得这么好，老师还想听全班小朋友用最美的声音

再带老师去旅游一次。（齐读）

4、拓展练习

天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的

白雪公主一起在开心的做游戏。

小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给

你的同桌听听。他说得美就夸夸他。

刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。

生用坐在船里，我还看到了（）说完整句。

三、识字教学

1、大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们

赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字）

2、字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？

（读生字卡）

3、我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组

读）

这么快大家认识了11个新朋友，回家后你把你认识的新朋

友介绍给你的爸爸、妈妈。

四、听录音

看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大

家带了一首好听的歌。我们一起去欣赏吧。（放录音）我们请班

里的舞蹈家给我们跳个舞！

五、作业

回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美

丽的天空去旅行。

《小小的船》教案3

教学目标：

1.情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自

然和谐相处的意识。

2.识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多

音字。

3.写字——6个;“小”作偏旁的变形。

4.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文

中比喻句的意思。

5.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

6.口语交际——“老师，请您评评我的字”

7.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自

检，互检的习惯。

教学重点：

1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初

步树立人与自然和谐相处的意识。

2.用听读法识字。

教学难点：用听读法识字。

教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。

课时安排：两课时

教学过程：

一、故事引入

1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神

话故事叫<嫦娥奔月>，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮

上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神

话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再

回到地球上来呢!

[说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。]

2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?

[说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。]

二、指导看图

1.示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词

卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝

的天。

[说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对

应，具体情境更有利于一年级学生的识字。]

2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗?

[说明：孩子的好奇心由此被激发。]

三、读文

1.板题，理解课题的寓意。

2.反复练习，读熟课文：

(1)自己练读，画出不会读的字。(2)教师带读，学生留

意自己不会读的字。

(3)学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或

老师。

(4)指名读文，众生评议。(5)教师范读，学生评议后标

出停顿。(6)齐读课文。

[说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要

从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技

能。]

四、认字

1.示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2.板叠词卡，这几个词有什么特点?

示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月

儿”弯?教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的

星星”、“蓝蓝的天”。

[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感

悟。]

3.感情朗读课文：

丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小

小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读

一次课文，你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天

空。

[说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，

以加深对诗歌意境的体验。]

五、认单字

1.示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了?

2.“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家

读一次。

组词重点：里、月多音字：只

3.小组合作识记一类字：

分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见编儿

歌：只、尖猜谜语：月

[说明：“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、

合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需

求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生

热爱祖国文字的前提下合作记字。]

4.拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到

字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪

里见过这些字?

[说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学

生的学习空间。]

5.同座互检生字掌握情况。

[说明：自主合作的学习方式。]

6.游戏：猜猜他是谁?

[说明：游戏的魅力在于激趣。]

7.自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。

[说明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。]

六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的

想象做动作。

2.配乐朗诵，练习背诵。

[说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实

践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。]

3.丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和周围

的同学说一说。

4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，

放松，想象，你看到了什么?

[说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既

有趣又有意义。]

七、写字

1.观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写?

[说明：由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与

学生一起突破难点。]

2.多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。

3.余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。

4.观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。

5.指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。

6.学生练写生字。

[说明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。]

7.口语交际训练：老师，请您评评我的字。

听课老师评点所写的字。

[说明：充分利用具体真实的交际情境，提高学生进行人际

交流的素养。]

八、课外作业

观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该

结束他的旅行回来了。

[说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既

有趣又有意义。]

《小小的船》教案4

《小小的船》教学设计

教学目标：

1、了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱

大自然的思想感情。

2、能口齿清楚，声音响亮的读课文，读准字音，背诵课文。

3、学会9个生字和组词。

重点：指导正确地朗读课文

难点：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯

的月儿像小船，小小的船是指月儿。

教学过程：

一、导入

师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，

有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

有位小姑娘真喜欢月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她

一眨眼居然坐到了月亮上,来到了我们的教室，同学们想不想也

坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？答

案就在语文课本的76页。

二、感知课文

下面呀，我们就来读读课文，到__中去找一找，轻地打开我

们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听是怎么读的，你

可要仔细地听好每一个字哦！

1、初读课文，学习生字

2、二读课文，读准字音

3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字不加字。

三、步入情境

逐句讲读诗句

1、弯弯的月儿小小船，小小的船儿两头尖。

（1）提问：“弯弯的月儿指的是什么？”

追问：月牙什么样？像什么？

“小小的船”是什么？

齐读：弯弯的月儿像小小的船。

（2）比较：“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”

有什么不同。

指名说：没有前面的有趣，可爱。

教师总结：弯弯的，小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让

诗歌变得更加可爱、有趣。

（3）指导朗读

弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。

齐读，分小组读，评议。

2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（1）过渡：

小姑娘托着小脸蛋，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮出

了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同学们想不想去坐一坐

呢？请大家闭上眼睛，想一想，听一听。

（2）提问：这么可爱的月亮船，你一定看见了许多美丽的

东西，能告诉老师和同学们你看到了什么吗？

（3）引导理解：“闪闪的”。

师：星星在天空中不停地眨眼睛，一闪一闪的，我们就说这

是什么样的星星？总结：“闪闪的”就是“一闪一闪的”一会

明一会暗。

（4）引导理解“蓝蓝的”的。

提问：你坐在船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，

还看到了什么？提问：课文为什么不说“蓝的天空”呢？

总结：蓝蓝的意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样的好

看，那么美。

（5）理解“只”

夜空是多么美丽，除了闪闪的星星蓝蓝的天空，竟然什么都

吸引不了我们的小姑娘，这就是“只看见”的“只”的意思，表

示除了星星和蓝天，别的都没看见。

（6）指导朗读

我/在小小的/船里(轻声)坐，只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的

天。

(7)初步了解什么是想象

提问：月亮真的变成了小船吗？小姑娘真的坐到了月亮上

吗？

总结：月亮不是真的变成了小船，小姑娘也不是真的坐到了

月亮上面，这些都是小姑娘在看月亮的时候想象出来的。

提问：现在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了吗？闭上你

们的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。

（8）朗读全文

同学们喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来。

（9）指导背诵

美丽的夜空不仅吸引了我们的小姑娘，也吸引了我们班的同

学。你愿意把这首描写夜空的诗背下来吗？

四、教学生字和组词

船小船木船看看见看书弯弯路弯月只只有只要

坐坐下坐车星星空星星闪闪电闪光蓝蓝天蓝色见

看见

五、课堂练习

弯弯的（），小小的（）。小小的（）两头尖。我在小小的

（）里坐，只看见闪闪的（）蓝蓝的（）

《小小的船》教案5

教学目标：

1、认识九个生字。会写四个字。2、正确、流利地朗读课文，

背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，抒发热爱大自然的情感。

教学重点：

识字、写字和朗读、背诵课文。

教学难点：

识字、写字和朗读、背诵课文。

信息资料：

1、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》

磁带。

一、导入：

小朋友们今天坐的真端正，精神真饱满，江老师想奖励你们

一首歌，想听吗？

播放歌曲（小小的船）

师讲述：喜欢这首歌吗？这首歌真美！晴朗的夜晚,蓝蓝的

天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的

画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

板书课题：小小的船

看图：

师：小朋友们，喜欢画面中这个可爱的小姑娘吗？（喜欢）

她也喜欢你们，还给你们带来了礼物，看，是一颗颗闪亮星星！

想要这些礼物吗？（想）只要你能正确读出星星上的生字，就能

得到它了，谁来试试？

课件出示生字！（个别读）我要提醒大家注意！请跟我读！

只：是一个多音字，它有两种读音：桌上只有一本书。树上

有一只小鸟！（课件）

师：这几个小老师教的太好了，送他们每人一个小星星，现

在我们来开动小火车好吗？（开火车读）

师：看，你们已经和小姑娘带来的星星宝宝交朋友了！想知

道小姑娘划着小船来到蓝天都看到了些什么吗？让我们来听听

这首小诗是怎么写的！

师：你们也想和他读得一样好吗？那就带着刚认识的生字宝

宝一起走进课文，去读读吧！

二、初读课文,读中整体感知

1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。

2.把课文读给同位听。然后说一说你最喜欢诗中的什么,在

图上指给大家看一看。

三、品读课文,想象中创新

1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头

尖。

师：弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师

生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗?思考:弯弯的月

儿像什么?学生的答案可能很多,最后引到书上“小小的船”,

师：生活中你看到过那些弯弯的事物？(弯弯的小路、弯弯

的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)

再读第一行,师：谁能上来指指看图上“两头尖”指的是什

么？

课件:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。

弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

比一比：有什么不不同，你更喜欢那一句？为什么？因为第

二句让我们觉得月儿很弯，小小的很可爱！

师：看爷爷用了两个弯，两个小，把月儿写的多可爱，读起

来也特别的美！让我们美美的读一读吧！

三、谁接着读这几句？“我在小小的船里坐，只看见闪闪的

星星，蓝蓝的天”

师：从这几句里，你读懂了什么？

生：我坐上了小船，看到了蓝天和星星！

师：画面中的这个小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船

了吗？（不是）这是一种想象！

师：想象让诗歌变得更加生动有趣！让我们也展开想象的翅

膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。请小朋

友小组讨论一下“闪闪的星星像什么?”“蓝蓝的天空像什么?”

“像。”（课件展示）

师:你想说哪一句就说哪一句。

生1:我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。

生2:我想说蓝蓝的天空像海洋。

生3:我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕。

生4:我想说闪闪的星星像露珠。因为露珠在阳光的照射下

一闪一闪的和星星很像。(学生各抒己见。)

师:小朋友都说得非常好!蓝天和星星多美啊，你们的想象，

让他们更加充满了魅力，能读出它们的美吗？读读看！

读“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”

个别读，学生点评!

齐读！

师：大家读的真好，让我们伴随着美妙的音乐，再把课文美

美的读一读吧！（伴乐读）

四、教学生字！

蓝天，星星，可爱的小姑娘，你们读得太好了，看，生字宝

宝们也为你们高兴开怀呢。今天我们，先来和其中的一个生字宝

宝牵手吧……

学生自己书写！

五、结束语：

下节课，我们将和更多的生字宝宝亲密的接触，这节课就上

到这，孩子们回去后，可以把这首优美的小诗读给爸爸妈妈听，

让他们和你们一起共享这美丽的蓝天与星辰！

《小小的船》教案6

【学习目标】

认知目标：９个生字。认识１个偏旁门。

技能目标：初步培养学生的想象力，学会正确、流利、有感

情地朗读课文。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景

的情趣和激发他们热爱大自然的情感。

【课前准备】

多媒体课件、(配乐星空夜景图、星星字卡。)歌曲《小小的

船》。

【教学流程】

一、创设情境，导入新课

１、小朋友，今天老师带你们去一个很美的地方玩好不好？

（配乐多媒体显示夜色星空动静结合画面。）

２、看了以后，你最想说点什么？（学生自由地用我想说表

达他们的发现：看见了什么，想到了什么，或想知道什么等。）

３、哇，刚才的景色真的太美了！我们的叶圣陶爷爷还把这

美妙的景色写成了一首可爱的小诗－－《小小的船》，你们想去

学一学吗？出示题目：《小小的船》。

４、学生齐读课题，并组织生字船的教学。（学生读生字，

并说说有什么好的方法记住这个字。）

（美的情境容易激起学生的兴趣，诱发学生的想象力，集中

学生的注意力，使学生在不知不觉中参与到教学中来；你想说点

什么？这一问题的设计富有开放性，降低了问题的难度，拓宽了

学生的思路；第四个环节使生字的教学很正常地成了阅读教学线

上的一个点。这也代表着作者的一种教学观念：生字的教学贯穿

在阅读教学中逐个进行，这有利于避免生字教学的枯燥。）

二、初读课文，整体感知

１、教师配乐范读课文，学生闭目想象，感知课文内容。

２、小朋友，假如你现在已经飞上天了，已经坐在小船里了，

你的心情会怎样呢？（学生可能会说心情很高兴，心情很愉快

等。）

３、让我们用愉快的心情来读一读《小小的船》好吗？要求

用_划出生字，并能读准生字。（学生自由地放声读课文。）

４、读了以后你最想说点什么?(学生可以说自己的发现，或

读一读觉得优美的语句，或提出不懂的问题。

（第三个环节是为了培养学生动笔读书的习惯；第四个环节

的设计不仅可以使课堂气氛显得民主，还可以培养学生主动发现

问题的能力。）

三、探究感悟，美读品味

从学生最喜欢的句子着手，相机教学全文。

１、学习第一、二句话：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿

两头尖。

⑴生字弯的教学：出示生字弯的拼音，读准生字弯，指名认

读；学生说说是怎样记住这个弯字的？给弯字找朋友，如弯弯的

等；学生说一说平时生活中见到的什么东西也是弯弯的；那弯字

的反义词是什么？

⑵从这两句话中你还发现了什么或有什么不懂的问题？(学

生提出的问题可先让学生自由回答或讨论回答，教师则重点启发

学生得出小小的船是指弯弯的月儿并知其所以然。可让学生看小

船的图片知其和弯弯的月儿一样两头尖。

启发学生说一说生活中两头尖的东西。

⑶说话训练：弯弯的月亮像()。

⑷多种形式(师生互读、生生互读、小组轮读、学生赛读等)

朗读第一、二两句话。(读准字音--读顺句子──读出喜爱之情

２、学习第三句话：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星

蓝蓝的天。

⑴指名读。

⑵趣味识字：(制作课件时，把生字隐藏在闪闪的星星后面。)

师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别

叫什么吗？(教师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生

抢读。

学生说说是怎样记住这些生字的字形的。相机穿插训练。

(如坐：两个人背__背地坐在地上等。)

说说坐的反义词。

⑶多媒体显示星空夜景图：这真是迷人的夜晚!让我们用优

美的朗读来表现一下吧。

学生自由练读(可加上动作)，同桌表演读，配乐指名读，生

挑战读，教师范读等多种形式练读，教师相机指导，使学生读出

大自然的美，以激起学生对大自然的喜爱之情。

⑷让我们把刚才看到或想象到的星空夜景图画下来好吗？

(放乐，学生作画。

学生作品展示：学生当小记者采访学生的画：(学生简介自

己的画。

（生字词的教学充分利用了课件的优势，激发了学生学习生

字的兴趣，并相机穿插了一些语言文字方面的训练题，旨在提高

学生的语文素养；环节(３)的设计体现了语文教学以朗读为中

心，以情感为核心的教学理念；环节(４)的设计，旨在让学生在

轻松的音乐中，动手画出自己放飞的思维、张扬的个性、独特的

体验，充分享受语文阅读教学的乐趣。）

四、小结回味，质疑问难

１、学生演读全文。

２、这节课你有什么收获？

３、你还有什么不懂的问题？(留在下一节课解决。

《小小的船》教案7

教学目标：

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认

识2个偏旁。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点难点：

认字、写字，朗读、背诵课文。

课前准备：生字卡片、课件

【课时目标】

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认

识2个偏旁。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、初步感受晴朗夜空的美丽。

【课时重难点】

1、认字、写字;

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学过程】

一、导入：

1、咱们班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天老师就给大家带

了一个谜语。小朋友快快竖起耳朵听，(说出谜面)

(出示答案)有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，

有时像把镰刀。2、(出示动画)今天我们就要学习一篇关于月亮

的课文，是一位老爷爷特意写给小朋友们的诗。

二、初读课文，识字，读通读顺

1、释题：这首诗有一个很好听的题目，快快瞪大眼睛看老

师把它写出来，(板书：小小的船，船用黄色写)

2、出示卡片，跟读“船”。你们还知道什么船?(海盗船、

帆船、轮船)

3、谁愿意来读读“小小的船”?(指名读)这位小朋友把船读

得这么小，这么可爱，真了不起，还有谁能把船读得更小呢?(赛

读)

我们一起来读读吧。(齐读课题)

4、范读：请小朋友静静地听老师读一遍课文。(师范读)

5、自由读，识字：好听吗?想读吗?现在就请小朋友们打开

书本第76页，边读边把自己不认识的字圈出来，想想你是用什

么方法记住它们的?现在开始。

6、小朋友们读得很认真，谁愿意把儿歌读给大家听一听?(指

名读，出示卡片纠正字音，开火车巩固，穿插不同的记字方法，

提醒孩子倾听)

(什么东西是“弯”的?与弯相反的是什么呢?

“尖”是由什么组成的?上头小，下头大，小大一起就是尖。

你来“坐”，我来坐，两人一起土上坐。

“只”和有的小朋友们一样，也有两个名字，都知道“一只

鹅”，那么谁知道它在这篇课文中读什么呢?板书。

手目“看”，手目看，手在目上就是看。

“闪”用手势怎么做，一起试一试，做得真漂亮。

除了蓝蓝的天，还有什么东西是“蓝”的呢?)

6、齐读：这首诗歌很有韵味，读起来琅琅上口，小朋友们

要不要一起读一次?老师来给你们打节奏。

三、写字

1、读出要写的四个字：见白田电

2、观察每个字的笔顺、笔画。看看“白、田、电”三个字

有什么共同的地方?

3、师范写。

4、生书写。

5、展示、评议。

《小小的船》教案8

教材简析

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以

丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗

韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜

明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想

象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏

美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有

情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶

儿童美的情操。教学理念

1、所有智力方面的工作都依赖于兴趣，兴趣是孩子最好的

老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，

把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美

期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、

积极思维。

2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在

汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，

从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发

新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。

在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合

作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。

教学目标：

1、学会3个生字，会认5个字。

2、朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图展开想象，

激发学生热爱大自然的情感。

3、借助课文内容和插图展开想象

4、激发学生热爱大自然的.情感。

教学重点：理解课文。学会生字

第一课时

教学目标：朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图展

开想象，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：理解课文朗读课文，背诵课文

教学过程：

一、提问导入

你知道船是干什么的吗？它在哪行驶？

讨论：个别回答

二、新授

1、老师也带来一条小小的船，请看，它不是在水里的船，

而是挂在空中。

看一看课件

2、课文中就有这只小船

（1）自由读

（2）个别读

（3）同桌读

3、天上只有月亮那有船呢？

（1）边读边思考

（2）简单说说

4、你想坐上这条弯弯的小船吗？用你的读把你乘上小船的

感觉读出来。

（1）自由体会读

（2）个别生读

（3）配乐读课文

5、闭上眼睛体会读，音乐欣赏

三、作业：把今天学过的用你喜欢的方式表现出来。

教学反思：本课通俗易懂，琅琅上口，学生能正确流利的朗

读课文，并能借助课文内容和插图展开想象，学生对天文产生好

奇心。

第二课时

教学目标：学会3个生字，会认5个字。

教学重点：学会生字

教学过程：

一、复习

1、背诵课文

2、认读词语

二、新授

1、认读生字

2、学习生字（引导自学）

3、书写生字，师巡视辅导

三、练习

1、生字扩词

2、练习生字

作业：课外想像编故事

1、有一天我到了月亮上……

2、有一次,我在梦里飞到了夜空,周围都是闪闪的星星……

四、

板书：

13小小的船

弯弯的小小的

小小的两头尖

闪闪的蓝蓝的

教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉

字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的

美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字

的姿势还需要纠正。

《小小的船》教案9

教学目标:

1.认识“船，弯，坐，只，看，见，闪，星，蓝”等9个生

字，会认“舟字旁与门字框”，会写“见”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步感受到晴朗夜空的美丽景色。

教学重点及难点:

会认9个生字，2个偏旁，会写1个生字；初步感受晴朗夜

空的美丽景色。

课前准备：多媒体课件、生字卡片、学生预习，全出文中的

生字

板书：小小的船

导入：

1、小朋友,你们看见了什么?(评:小朋友们说的真好！)

2、瞧！蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，可爱的小

姑娘，这是一幅多美的画面！一位老爷爷把它写成了一首儿歌。

就是《小小的船》贴音节。

3、拿生字卡片，谁能把这个字读好？（正音，请学生读）

船chuan，在这个生字左边是个什么字，你们认识吗？（这个“舟”

就是它的偏旁，叫“舟字旁”，瞧这个舟字的撇是它的缆绳，而

这两边是它的船身，这一横是它的船桨，两点是两个船夫。我们

一起来记记这个“船”字，连起来读读课题“小小的船”！

二、初读：

过渡：这首儿歌很美，认真听听吧。

听完课文朗读，赶紧翻到语文课本第76页，多读几次课文，

圈出文中的生字，把儿歌读通、读顺。

文中有一行生字特别多，句子特别长,你找出来了吗?

就是这句“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这句里面有哪几个

生字？（只、看、见、闪、星、蓝）预设：若学生有错，及时正

音，并教授生字

过渡：都找出来了，那谁会读了，来读一读？小朋友们一起

读一读。小朋友们都会读了，那谁有好办法记住这些字呢？预设：

（只、蓝、见、闪、星、看）

A、eg：口加两笔记住了“只”，给它组词，引出多音字“只”，

zhī、zhǐ

B、“蓝”上面一个草字头，两竖加“笑”的竹字头的一半，

下面一个扁扁的“皿”字底。

C、这个闪字它有一个什么偏旁？“门字框”（时间允许介

绍下“框”：外面围成一圈的我们一般叫它框）

D、手搭在眼睛上，孙悟空向左、向右，这是在干吗？（看）

5、小朋友们，这个难句子里的生字我们都记住了，那我们

来完整地读一读这个句子吧。“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”

注意：星星第二个字读轻声

整体感知+第一、二句品读：

过渡：小朋友们，我们把难句子学完了，我们再来读一次课

文，看看你还会读哪句话？

1、“弯弯的月儿小小的船”

注意：a、儿：轻声b、的：轻声c、“弯”前鼻音，下面一

个弓

请小朋友来读一读第一句，齐读，弯弯的月儿像什么？（小

小的船）

师：原来弯弯的月儿小小的船，就是说弯弯的月儿像小船!

2、“小小的船儿两头尖”，这尖尖的两头在哪儿，小朋友

们在图中指一指！

3、谁能帮老师把这两个句子完整地读一读?齐读1、2句。

4、（预设）“我在小小的船里坐”藏了一个生字“坐”

5、这两个句子，老师要把它改一改。自己读读，老师请同

学读？你们听听，有没有不一样？哪个句子美，说说理由。

比较读：?弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。

弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

师小结：原来用两个一样的字组成的叠词，读起来更可爱、

有趣啊！

那第3句中也有这样的叠词，谁能读好它，请生读、齐读。

请生读中引出生字“坐”，原来这里也藏了一个生字宝宝“坐”

啊，谁有好办法记住它？（或师：两个人背靠背坐在土堆上）

真不错，那我们一起把整首儿歌美美地读一读吧！

7、文中有叠词的句子我们都学会了，现在我们来完整的读

一读整首儿歌吧！

四、游戏检测：（摘星星）

过渡：小朋友们学得真认真，老师要奖励大家“星星”，看

谁能把星星带回家

词语：小船、弯弯的、闪闪的、闪亮、蓝天、船儿、日月、

蓝蓝的、见面、看见、巩固：全班再做一次摘星星的游戏。

五、过渡：小朋友们，带“见”字的星星这么好看，不如我

们一起来学写生字“见”吧！

书写生字：见

1、老师请小朋友来说说写“见”字要注意什么？

2、师书写示范：第一笔“|”写的长一点，第三笔“/”是

竖撇，要进去一点，最后一笔竖弯钩起笔在竖中线上钩要钩上去。

自己动笔写写吧，先描完，再写2个。注意写字姿势：头要正、

身要直、脚要平。3、评学生写的。

六、总结：小朋友们，夜空很美，儿歌也很美，就让我们静

静地聆听这动人的音乐来结束我们的这堂课吧！再见！

七、板书设计：

小小的船

船、弯

只、蓝、坐、见、闪、星、看(生字卡片)

《小小的船》教案10

课题：

小小的船

目的要求：

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。体

会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞

上蓝天坐上月亮的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培

养好奇心。

重点难点：

1、认识本课的生字，正确流利地朗读并背诵课文。

2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

教具准备：

生字卡片

多媒体月亮的图片

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、请同学们猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时象个圆盘，有时象把镰刀。”（月亮）

喜欢看月亮吗？（喜欢）出示圆月的图片，师：这是什么样

的月亮？（圆圆的月亮，根据学生回答，强调“圆圆的”迭词运

用）出示新月时的图片，师：这是什么样的月亮？（弯弯的月亮，

强调迭词“弯弯的”）

2、出示课文插图：同学们看这幅夜景图美吗？画面上的天

空是什么颜色的？（蓝色的）星星是什么样子的？（一闪一闪的）

月亮是什么样的？（弯弯的）弯弯的月亮象什么？（象镰刀、象

香蕉、象小船）画面上还有什么内容？（一位小朋友坐在月亮上）

他在干什么呢？（学生自由发挥）

晴朗的夜晚，弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，该多么美啊！难

怪小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮

的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。

板书课题：小小的船

二、揭示课题，初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音读一遍这首诗歌，题目“小小的船”是什

么样的船？是真的吗？

2、诗歌的内容和课本上的插图是不是一致的？

三、教师范读课文。

现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，是月亮。老

师也看出来了，小朋友们很喜欢读这首诗，对吗？老师也喜欢读，

你们听我读课文。（可用多媒体在大屏幕上展示课文内容和课本

的插图，让学生根据图意再感受课文的美的意境）

四、自由读课文，学习生字。

1、自由读课文，划出课文的生字和新词语，读准字音。

2、出示生字卡片，学生集体认读，指名读。

3、自主识字，四人为一组快速识字，可指名学生说出自己

识字的方法，教师适当指导。

五、朗读感悟，想象创新。

1、指名学生读课文一、二行。

（1）课文的第一句就写了月亮，是什么样的月亮？你觉得

月亮怎么样？（月亮弯弯的）用“弯的月亮”好还是“弯弯的月

亮”好？为什么？（弯弯的，表示月亮很弯，弯的很可爱。）“弯

弯的”表示很弯，弯的可爱，谁能再举个例子？（弯弯的小路）

（弯弯的小河）

（2）那么弯弯的月亮象什么呢？（弯弯的月亮象小小的船，

象香蕉，象镰刀……）板书：弯弯的月亮象----------------。

（学生的答案都给予肯定）对，

“小小的船”和“小船”哪一个更小？你觉得哪一个更可爱

呢？（小小的船更小，更可爱）哪位小朋友懂得在“弯弯的的月

亮小小的船”中间加一个什么字，就可以把这句话联系起来？（加

一个“象”字）对，课文的第一句就是这个意思，大家一起读这

句话吧！（齐读“弯弯的月亮象小小的船”）哪个小朋友能把第

一、二句读一下，要读出月亮的可爱。弯弯的的月亮，小小的船。

小小的船儿两头尖。

2、学习第三、四句。

（1）课文中的小朋友为什么觉得月亮象小船，而不象香蕉

不象镰刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友们想不想坐到

月亮上去遨游太空呢？现在就请小朋友闭上眼睛，跟随老师作一

次太空旅行吧！（可放一段音乐，学生边听边想）现在你已经坐

在月亮上了，你看见了什么？（看见了星星，还有的天空，其他

的答案适当肯定）板书：我看见了----------------。

（2）星星是什么样的？（一闪一闪的）天空是什么颜色的？

（蓝蓝的）你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得象小船，那蓝蓝

的天空象什么？闪闪的星星又象什么？（蓝蓝的天空象大海，星

星象灯、象宝石等）板书：蓝蓝的天空象--------------。闪闪

的星星象-----------------。

（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（学生畅所欲

言，自由发挥）我们齐读课文三、四句。

六、学生有表情的朗读课文，体会诗的意境美。

七、做游戏，快速背诵课文。

1、教师出示卡片，卡片上写有：弯弯的

小小的

闪闪的

蓝蓝的

天

月亮

船

星星

（指名学生到黑板前把卡片上的词按课文内容组合起来，并

排好队）

弯弯的月亮

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天

（学生齐读这些词）

2、这一课小朋友们动脑筋学得很好，这样一首美丽的诗小

朋友应该想办法把它记住，背下来，看谁背的最快。（可检查两

名同学的背诵）

八、课外作业：

把你看到或者是想到的星空画下来。

《小小的船》教案11

教学目标

1、认知目标：通过自己的学习认识9个生字，通过小组合

作巩固9个生字，通过小老师引导认识偏旁“门”以及生字的记

忆方法。

2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学着用用叠词，

读读叠词的趣味，学会正确流利地朗读课文。

3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然

美景的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点

培养学生进行有效的小组合作，并能把儿歌读正确。

教学难点

为求做到在读和唱中体会，在读和赏中想象，在读和读中得

到美的熏陶和情感的升华。

教学过程

一．由唱导入激发兴趣

张老师家有个小宝宝，她叫张思源，她有个习惯，每天晚上

只要我哼一首歌，她就乖乖睡觉，大家想听听吗？（教师哼唱《小

小的船》）

有谁知道这首歌的名字？是的，就是这首《小小的船》，这

首歌是由叶圣陶爷爷写的一首儿歌《小小的船》改编而来。叶圣

陶爷爷是一位著名的教育家和文学家，他写过许多童话故事和儿

歌深受小朋友的喜爱。这么美好的儿歌老师当然要推荐给大家

了，咱们今天就来学学这首儿歌。（板书：小小的船）

说说你见过哪些船？看来生活中我们对船已经有所熟知，难

怪船的偏旁是舟字旁呢，因为舟就是小船的意思，（板书：舟—

舟字旁），咱们一起读读课题。

二．初读课文，学习生字

不知道这首儿歌要带给我们的是怎样一条小船呢？赶紧把

书本翻到76页，咱们得通过自己的学习把儿歌读正确了，所以

老师要在大家读之前提几点小小的要求：

1.圈出咱们要认识的9个生字，圈完之后拼读两遍，如果找

不到或是不会拼读，可以请求同桌或老师的帮助。

2.读完生字之后，请把儿歌读一遍，读不通顺的请你多读几

遍，要做到声音响亮，口齿清楚。

同学们通过自己的学习，你是否认识了儿歌中藏着的9个生

字呢？老师来测一测：

小船弯弯坐下只有看见闪亮星星蓝天

看来短短几分钟，通过自己的学习，还不能全部认识这些生

字，那咱们四人小组合作来学习吧！

请大家在合作时做到以下几点：

1.请组长当小老师领读，如果组长读错了，请组员来纠正。

2.请组长开火车检测组员的识字，如果他还不认识，请其他

组员来帮助。

拿到大星星字卡的组员请举手，有个字待会请你们派代表来

教教大家，组员可以一起商量下怎么教这个字，也可以按照老师

后面给的提示进行交流。

弯：弯的偏旁是什么？生活中哪些东西是弯弯的？

坐：读的时候注意什么？怎么记住这个坐字？

闪：读的时候注意什么？闪的偏旁是什么？给闪找找朋友？

见：笔顺怎么样？写时候得注意什么？（教师板书）

教师补充说明见字：见是这样简化而来（出示甲骨文），所

以这个上部分其实就是代表眼睛的意思，而看和见的意思一样，

表示的都是看到和见到，大家瞧这个看字的目的上部分，其实就

是手的意思，用手遮光远望，咱们也来做做，谁也有这个动作？

在小组长的帮助下，小老师的指导下，你们是否进步了？老

师想再来测测（检测四人小组的识字情况）。

三．再读课文解决问题

认识了这些生字之后，想把儿歌读正确那就不难了，所以还

要大家再读儿歌，读完之后请大家完成两个任务：

1.找一找这小小的船到底指什么？

2.数一数儿歌共有几句？

这小小的船是真的船吗？那指什么？

大家都知道月亮有两种形状，一种是圆圆的，一种是弯弯的，

哪种形状的月亮像小船呢？（板书弯弯的月亮）弯弯的月亮和小

船又有什么相似之处？

原来这是一条月亮船呀！如果让你来摸一摸，你摸到的感觉

是怎么样的？如果让你来闻一闻呢？

就是这么一条小小的，黄黄的，摸上去可能是软软的，闻起

来可能是香香的月亮船（贴图片）你想不想坐一坐？来，赶紧上

船，老师带你们去夜空溜溜！（出示夜空组图）

配合图片：如果我们把夜空比作海洋，弯弯的月儿就像一只

小小的船，我们乘着这只月亮船，飞向天空去遨游，瞧呀，无数

星星一闪一闪地眨眼睛，好像在欢迎小朋友去探险呢！

小朋友，你看到了什么？（板书：闪闪的星星、蓝蓝的天）

无边无际的夜空，我们所能看到的还有很多很多，小朋友们

虽然我们坐不上月亮船，等我们长大了坐上宇宙飞船，飞向太空，

做一次真正的遨游吧！

你发现黑板上的四个短语，他们有什么共同特点？

同样两个字放在一起，不仅把事物的特点放大了，而且读起

来还非常有趣味，谁来读读？请你当小老师读一读。请你像这样

来填一填：

（）的太阳（）的小草（）的小路

小白兔真可爱，有一双（）的眼睛，有一对（）的耳朵。

肯德基真诱人，有（）的冰激凌，有（）的汉堡。

瞧，两个字叠放在一起读，有趣味多了，咱们一起来读读它

们！

老师终于知道张思源小朋友为什么一定让我唱这首歌了，这

家伙，原来天天晚上跑到月亮船，去夜空遨游呀！你想学这首歌

吗？那先让我来听一听你们是否读正确了？

谁来读？

谁再来读？

谁来评一评两位同学的朗读？

请你来当小老师，带同学们一起读，不过老师得先问问你儿

歌共几句？

最后一句是个长句子，只要有了正确的停顿，读起来就不会

感到累，看看老师给大家划分的停顿，听听老师是怎么读的。

谁再来读好最后一句？

四．学习写字

听小朋友读得那么认真，有颗小星星急着跟大家来见个面，

“日”它要考考大家，日加

一笔可以成为哪些字？（出示：白、田、电）

这三个字是日各加了哪些笔画而成的字？

咱们先来写好白字，一起书空白的笔顺，说说写白字要注意

什么？

摆正坐姿，检测一尺，检测一拳，检测一寸，认真书写。

五．教师小结

老师小的时候也和大家一样，对着夜空总能产生许多幻想，

李白对着夜空思念故乡了，叶圣陶爷爷对着夜空坐上了月亮船，

你对着夜空又会想什么呢？今天晚上不妨和爸爸妈妈一起去看

看……

小朋友们让我们在这首优美的儿歌声中结束今天的课堂，小

朋友们，再见！

《小小的船》教案12

（一）教学目标：

1、认知目标：

学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、

闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。

2、技能目标：

培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标：

培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。

（二）教学重点：

学会正确流利地朗读课文。

（三）教学难点：

理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。

（四）教学准备：

课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字

（五）教学过程：

一、复习旧知识

1、认读生字。（做找朋友的游戏）

T：小朋友已经和许多生字结为好朋友了，能找到你的好朋

友介绍给在坐的各位老师认识吗？

S：行！

众S：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，

握握手，你是我的好朋友。（众学生边拍手边唱，点几位学生上

讲台找朋友）

S1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。

众S：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。

S2：……

众S：……

T：小朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。

二、整体感知课文

1、小朋友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小朋

友闭起眼睛。（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。同时教师

钢琴弹奏《闪烁的小星星》）

2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了

什么？（请学生自由说）

（随机可以理解“闪闪的”这个词语。）

3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作

三、学习课文内容

（一）、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船

儿两头尖。”

1、满天都是小星星多美啊！可是，好象缺了点什么？（点

击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。（再点击课

件夜空中出示一弯新月）有时候月亮又是这样的。

课文中的月亮是哪一个？

（随机教学“弯弯”）

（1）我们也画一个弯弯的月亮。（师生一起画）

（2）画出了“弯弯的”样子了吗？（师可以拿个别学生的

画进行展示）你发现了没有，弯弯的月儿有什么特点？

（3）学习生字“尖”。

A、读音jian

告诉是一个三拼音。

B、上下结构。新偏旁“小字头”

C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两

个尖字。

（4）弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个“尖”

字。

2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的？

（小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）

3、瞧！（出示课件月儿与小船重叠），你想说什么？

对了，弯弯的月儿就像小小的船！这船的两头也是……？

4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话？

5、一起读，你认为应该怎么读？

弯弯的月儿/小小的船，

小小的船儿/两头尖。

我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。

示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议

（二）、学习课文第二句“我在小小的船里坐，只看见闪闪

的星星蓝蓝的天。”

1、夜空这么美丽，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸

蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。（课件出示

一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多

好啊！）

2、小女孩说着说着真的飞上天空了。（课件出示小女孩坐

在月亮上，慢慢飞上了天空）这个小女孩就是课文中的“我”

3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法？我们边坐边读

（让同学们在座位上研究各种坐，边玩边读）

4、这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？

什么叫“只看见”？——其他都没有看见

5、学习“只”

A、读音zhi

告诉是一个翘舌音。

B、你来分析一下，怎么样来记住这个字？

C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两

个尖字。

6、小女孩她只看见什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）为什

么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天？

7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是……，

你还能说出这类词吗？（红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、

黄黄的梨…………）

8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句？

9、一起读，你认为应该怎么读？

我/在小小的/船里坐，

只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。

我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。

示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议

四、指导朗读全文，背诵全文

你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛，

小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的

天。请你为图配上音，把天空的美读出来。

1、自由找朋友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把

旁边的同学带上蓝天

2、集体读，指名读……

3、小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，

如果你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的音乐，学生跟

唱，实际为背诵）

4、表演读（指名、集体）

五、练习说话

1、这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？

请大家闭上眼睛我们要出发了。好，我们一起飞向蓝天，坐

到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星，在向我

们眨眼睛呢！弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧！飞

上蓝天，坐到月亮上去。（放音乐）

你是不已经在蓝天上了？是不是已经坐在月亮上了？

2、小朋友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋

友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱

《小小的船》（课件出示全班小朋友<把学生的照片进行处理>

乘着月亮慢慢飞上天）

3、想想坐在月亮上，你会看见什么？如果向下看会看见什

么？

说话训练：我坐在月亮上，看见。（课件出示）

（闪闪的星星，白白的云、长长的火箭……）（长城、黄河、

长江……）

4、小朋友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。

六、想一想、画一画，趣中求新。

1、夜空多美丽啊！你想把他画下来吗？先说说你想画什么？

2、指导画

请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你

用手中的画笔画出21世纪的太空美景！（学生在音乐中作画）

七、总结

今天我们学习了第10课小小的船，又认识了两个生字和一

个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快地夜空之

旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后，也到宇

宙中去探索宇宙的奥秘。

《小小的船》教案13

小小的船

一．谈话导入

1.小朋友们，请看大屏幕，在蓝蓝的夜空中有几颗星星，小

朋友们，蓝蓝的天空中除了星星，还有什么呢？（生：月亮）

2.有位老爷爷，他叫叶圣陶，他也非常喜欢月亮，我们一起

来听听吧！（儿童视频吟唱课文）这就是我们今天要学习的课

文，齐读课题《小小的船》

3.请小老师来读读，用船组词（小船，船头，船儿）

二．认识字词

孩子们，这个生字宝宝跑到课文里面了，我们来找找他吧！

（生自由读课文）

(出示生字：船弯坐只看见闪星蓝)

1.生字宝宝要和我们打招呼啦！谁来当当小老师读读，小老

师带读，相机评价。

2.开火车读生字。

3,.认识门字框，闪。你还认识什么门字框的字？（间问）

4.孩子们，刚刚我们学习了生字，告诉大家你是怎么记住生

字宝宝的？

1）坐：两个人坐在土堆上。（猜字谜的方法）

2）闪：一人走进门里边。（猜字谜的方法）

3）只：一个“口”和“八”组成。（加一加的方法

5.我们来考考小朋友们记得怎么样？

1）看图猜字。

2）读字抢红旗游戏。

6.同学们读得这么好，奖励小朋友们摘星星，星星都有一个

好听的名字，我们来摘一摘吧！（小船看见只是星星蓝天见

面弯弯的闪闪的）

1）生个别摘星星。

2）小组摘星星。

三．初读课文

小朋友们，我们摘好了星星，再去看看课文，这么好听的课

文谁来读一读？其他小朋友仔细听，看他有没有读错。指名读，

生评价，生齐读。

考考小朋友！（）的船（）的月儿

1）齐读：弯弯的月儿小小的船！

2）强调他们是叠词，生齐读

3）书空怎样使弯弯的月儿？

4）弯弯的月儿像小船，还像什么？（弯弯的月儿像小船，

弯弯的月儿像镰刀）

孩子们，我们坐上月亮船去看看蓝天，读：我在小小的船里

坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。

1）小组讨论小女孩看到了