小学语文培训心得体会锦集九篇

Word第第页小学语文培训心得体会锦集九篇学校语文培训心得体会篇1

又是学期初的备课，以为还会和以往一样，只是走走过程，不会有实质性地作用。但是通过两天的学习，让我感到这是一次不寻常的备课，主要有一下几点收获：

一、关注同学的心理改变。

通过培训让我更清晰孩子的改变。三班级的同学不管是生理还是心理上都有了不同程度的进展，教学中不能只注意学问的传授更要关注同学在心理上的改变。这个时期的孩子往往有了初步的自我意识，会不听老师、家长的话，总想摆脱别人的“摆布”，自己当家作主，而且，这个时期的孩子心情也不是很稳定，有事会很冲动，做出让人意料不到的事情来。因此，能让孩子欢乐、健康地成长，作为老师的我们要时刻关注每一个同学的微小改变，发觉问题多站在孩子的角度去看待问题。尽可能地理解孩子，多一些包涵，不管多么调皮不听话，这也是每个人成长的过程。

二、训练点要有所转变。

低段的语文教学主要侧重字词的积累以及看图说话的力量，而到了中年段要把侧重点转移到词句的训练上，因此在平常的语文课上，时间的安排要转变，认字要抓住重点的字和重点的音，也要相机运用常用的词语练习说话；写字也不能像以往逐一指导，也要抓住易错字，难写字指导，其余的字要放手让同学自己练习书写。在识字写字上节约的时间要用在课文的简洁分析上，特殊要注意词语和句子的理解和运用，以及写作手法的初步渗透，让同学了解文章的构思奇妙。

在数学上，低班级往往注意计算和简洁的思维力量，而到了中班级要更多的促使同学思维进展。更多关注的是怎样去思索，怎样选择合适的策略去解决问题。老师有意识地培育同学对数学的爱好，以及数学的思维方式。为高班级的数学学习打下良好的基础。

我们要清晰孩子们已经渐渐长大了，不能再用老目光看待他们了，所以，教三班级也是对我们老师的一种挑战，不但要教学业务精湛更要了解孩子内心的需要，少一份责备，少一点批判，多一份理解，多一份关怀，陪着孩子们一起欢乐地成长。

学校语文培训心得体会篇2

语文作为一门学科，首先在于教学目标和教学内容的“不行替代性”。课堂教学目标是语文教学的动身点和归宿，它是教与学双方通过一系列的教学活动奋力到达的目标，同时也是检查、评定教学活动效果的参照物，它制约着教学设计及实施的方向，制约着老师对教材的使用，对教学程序确实定，对教学方法的选择，是教学设计、实施和评价的重要根据。目标是课堂教学的主宰，用怎样的方法教，师生之间的活动怎样开展，怎样组织，都要紧紧围绕教学目标，为实现教学目标服务，科学合理地制定课堂教学目标是提高教学实效性的有力保证。通过读培训，让我对与中高班级语文阅读教学又有了新的熟悉,在这里,我想依据自己的感觉谈三点个人的看法：

一、围绕“维度”确定目标

新的课程标准明确提出：“课程目标依据学问与力量、过程与方法、情感看法和价值观这三个维度设计的，三个方面相互渗透、融合，注意语文素养的整体提高”，从而实现“三维目标”的整体融合。“学问与力量”目标指的是语文学问与语文力量，包括字、词、句、段、篇的理解，听、说、读、写的力量，以及与之相关的学问和力量，这是语文教学的最基本的目标，对一个人的进展起着基石作用，也是另外两个维度目标实现的依托。

“过程、方法”这一目标提倡语文教学不能只重结论，而要注意学习的过程和方法，在学习的过程中，把握方法，猎取学问，形成力量，这对于促进同学的进展，为他们的终身学习奠定基础有着极为重要的意义，

“情感、看法、价值观”：我们在教学中要重视语文课程对同学“思想感情、思维品质、审美情趣”的培育，形成正确的价值观和主动的人生看法，这也是语文教学的重要内容。为了培育同学的语文素养，应当在“情感、看法、价值观”的这个维度所创设的学习气氛下应留意得是，“情感、看法、价值观”“学问、力量”“过程、方法”这三个维度有其性，但却不是孤立存在的，因此，确定教学目标时要留意三维目标的有机整合，三维语文教学目标如一盏明灯照亮了我们的语文课堂教学。

二、从同学实际和课文实际动身确定教学目标

同学是学习的主体，教学最终也是要服务于同学，让同学有所收获。教学想取得成效，肯定要了解同学，熟悉同学。确立教学目标必需既立足实际，又要走在同学进展的前面，素养教育的课堂教学目标既要考虑认知目标，又要将同学在诸多力量、情感和社会化方面的进展列入教学目标范畴。否则，教学目标定得高，脱离实际，无法实现；教学目标定得低，不能引起同学的学习爱好，影响进展。除了考虑同学实际，制定教学目标还要考虑教材实际。教材是课程标准的详细表达，教学目标要通过详细的课堂教学才能实现。每一篇课文的教学目标不是千篇一律的，不同的课型、不同的内容，教学目标也会不同，即使是同一类型的课文，其需把握的字词、需体会的详细内容和情感也会因课文的不同而有差异。

三、力求遵循整体性、可行性、层次性

教学目标的制定要力求做到整体性、可行性、层次性。“整体性”是指教学目标的设计要从语文学科的整体要求动身，必需以科学文化为前提，一切详细目标都不能与总目标相悖，要充分考虑到课程标准要求、年段要求、单元要求、教材要求、同学实际要求等。“可行性”指学校语文教学目标要适度、恰当、可行，符合学校生实际，以促进同学全面进展的需求为动身点。学校生是学习的主体，脱离学校生实际的教学目标没有任何有用价值。在设计教学目标时应对学校生年龄特点和实际学习力量必需予以充分考虑，一切从课堂教学的实际动身，为同学供应适合他们最正确进展的教学条件，这样才有利于目标的落实。

“层次性”是指不同班级、同一班级的不同同学的学问结构、理解力量、认知水平存在着差异。国家课程标准制定的是某学段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求，是绝大多数同学应到达的标准，因此，教学目标的设计要考虑到同学个体的学习差异。教学目标的层次性，也是因材施教教学原则的要求。

学校语文培训心得体会篇3

金秋九月,我参与“清华附小核心素养1+x课改创新成果展现”—————窦桂梅团队教学观摩活动走进长沙的培训活动，受益颇丰。窦桂梅的团队，为我们展现了精彩的课堂艺术。从她们的课堂，让我们看到了清华附小独特的语文教学模式“预学——共学——延学。整个团队的主题围围着今年是纪念鲁迅先生逝世xx周年，用多种形式表达对这位伟人的敬重与仰慕。

她们以“预学单”为导航，引导同学自学；以“共学单”为目标，引领同学共同沟通学习收获；以“延学单”，拓展同学课外视野。

窦桂梅老师教授的阿长与是《山海经》，听后最大的感受是她竟然“放手”的这么狠，把课堂的重心交给同学自己说，自己写，那这无形中在培育同学的思维模式——自己钻研。课程循序渐进，以浅入深。品尝窦桂梅老师的课堂——大气，窦老师那富有磁性的声音，那精彩的朗读指导，精湛的教学艺术，让我们佩服。她这次执教的一篇鲁迅先生的《阿长与山海经》。今年是鲁迅先生逝世xx周年，让同学走进鲁迅先生的作品，品尝大师的文笔。

窦老师从走进文本讨论人物，再由文本联系生活实际想开去，让我们到处感到都是收获。给我印象深的几句话是：

1、针对困惑讨论，也是一种学习的好方法。

2、课结束了，思索永久不会结束，困惑就是收获。

3、带着预备、困惑走进课堂，让课堂增值、饱满，让困惑更大更深。窦老师的课堂上游刃有余、大气的教学风格我们很难学到，但是这节课窦老师的这几句话却可以更新我们的教学理念。

薛晨老师的课——我来设计鲁迅博物馆，竟然让同学自己来当设计师。给孩子们思路；小组成员、展现内容和展现方法。同学们先采访现场的老师们，对哪个博物馆的印象最深，为什么。再问孩子们最喜爱的博物馆是哪。最终引出主题——我来设计鲁迅博物馆。既然是鲁迅博物馆，那博物馆应当收集鲁迅哪些方面的材料。填写学习单有方法：

1、筛学：相同素材选精华，不同素材找主题。

2、提炼标题：关于材料的规律。无形中让同学通过收集鲁迅生平、鲁迅的作品、鲁迅的.书法等等，其实就是让大家走进鲁迅，记住鲁迅在中国的地位，他的重要性。这节课就不是讲枯燥的课文，而是多角度的激发孩子们的创意和思维，既学了又玩了。当然薛老师最终说到了同学们没讲到的方面：再现鲁迅的生活情境，鲁迅笔下的人物和场景，鲁迅的名言、代表作、手稿、通信……

细细品尝窦桂梅团队的教学艺术，感受团队的才智。同时也学习了先进的教学理念，让我们大开眼界。

学校语文培训心得体会篇4

8月25日、26日、27日、28日、29日我参与了教育科学讨论培训中心组织的暑期学校语文老师培训。虽然只有短短的五天，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。一些对教育教学工作很有见解的老师以鲜活的教学课堂和丰富的学问内涵，给了我们详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

这次培训中听了很多专家的讲座，也听了很多课改课，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的进展，而从小处说则是为了每一个同学的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应当详细地表达在每一堂课中，和老师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，或许才是我们的努力方向。

精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班同学的实际动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改良课堂教学，提倡启发式、商量式、师生互动等新的教学模式；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增添同学在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。

三天的暑期学校语文老师培训结束了，但留下的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。这些胜利的阅历为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。

学校语文培训心得体会篇5

这次特别的疫情期间，我通过网络参与了语文统编教材培训，收获满满，受益匪浅!浅谈几点：

首先我更深化地理解了统编教材编写的特点和意义：学校课文表达了国家意志，落实了语文核心素养，凸显儿童主体地位。

其次我更理解教科书编写的单元结构：以语文要素和人物主题双线组元的方式组编，充分发挥语文学科思想品德和请感审美教育的优势，促进同学语言文字运用力量.

最终我明白了今后教学努力的方向：咬定青山不放松!以课标为导向，以三维目标为主线，以单元为基本单位，关注单元导语，明确人文主题和语文要素。树立单元双线一体理念，强化单元整合意识，建立单元的统筹备课策略。还要注意单元与单元，册与册之间的区分和连接。另外还要关注文中的泡泡提示语，把握单元要素，读懂文本表达的真正意图。

“今朝花开胜往昔，料得明日花更红”。今学有所获，明风雨兼程!引领同学步入语言文字殿堂，享受语文。

学校语文培训心得体会篇6

XX年3月10——11日，我参与了石家庄教研室组织的学校语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了三位优秀老师的课，而且有幸听取了三位老师的报告，感觉收获许多。其中印象最深的是薛法根老师讲的一节课《真理诞生于一百个问号之后》，这次薛法根老师执教的课是《真理诞生于一百个问号之后》，他关注学情，引导同学思索，来回品读，深化思索，孩子自己提出谈论文论据的选用特点，题目和选材之间的关系，从而培育孩子的思维，孩子们有了自己的见解。他的课是一种深度语文，给我带来了心灵的震撼。

他没有课件，没有花言巧语，没有激情的场面，一根粉笔，一张嘴。清楚的教学模式，精致的板书和作业设计，简洁就是他的教学特色。他就像是一本书，一本韵味无穷的书，一本可以指导我们实践的活书。他的句句名言值得我去细细品尝，品成自己的东西。他在讲授司空见惯这个成语时，给我的感受颇深。首先他问：哪些现象司空见惯？接着问：什么叫司空见惯？一生读参考书中的注解。注解写得太多，我们还要用自己的见解。有几个同学用自己的理解谈这个成语。司空见惯这个词从哪儿来的？我们要有发问精神。

然后薛老师生动地介绍了司空和刘禹锡的故事，同学们听得如痴如醉，台下的我们也恍然大悟，是啊，许多时候，我们总以为尝过别人咀嚼过的学问之果就算是把握了学问，学习就只能浅尝辄止。原来学习不能司空见惯，要学会质疑，追根溯源。听完薛老师的课我感受很深，薛老师的幽默幽默，讲课时潇洒自如的风格让我佩服，台上一分钟台下十年功，在今后的教学道路上，我肯定会努力钻研，不断提高个人的业务素养，教给同学带得走的学习方法。

学校语文培训心得体会篇7

为期两天的培训落下帷幕，冒着酷暑来回奔波实属不易。先梳理一下培训活动过程：王继聚校长和陈学壮主任分别就状物类散文和抒情性散文阅读教学设计与实施做了专题报告，李大森校长针对老师专业进展做了报告，朱红甫主任做了讲座《基于学业水平质量检测的阅读教学追寻》。活动内容丰富，形式活泼，专家们走下来和老师互动，话题来自教学实际，以生动的语言、大量的实例和多年的教研阅历向我们诠释了各个时间阶段语文阅读教学中存在的问题以及阅读教学的方向，更让我们感受到了一位老师的敬业、乐业、创新、奉献的情怀。专家们的报告使我对语文阅读教学所走过的路程有清楚的了解，更明白到学校语文阅读教学任务的艰难。场场精彩，让我受益匪浅。

一、阅读教学要以语言学习为中心。

“语文”就是指口头语言和书面语言。语文教学就是语言运用的教学。语文课程的“工具性”，要求语文教学要着眼于培育同学语文运用力量的有用功能。语言学习得好，运用语言的力量就强。可是目前在学校语文教学中，很多老师由于熟悉的偏差，消失了人文性过度，工具性缺乏的倾向。表现为：重感悟，轻训练；重内容，轻语言；重阅读，轻作文等。学校语言训练要依据同学年龄的特点，有目的有挨次地进行语言学习，关心同学积累词汇，正确、娴熟地运用语言。

二、语文老师是阅读教学的关键，语文课要表现语文老师的高度与深度。

各位专家都有个共同特点，那就是爱读书，他们联系自己的实际，谈了语文老师该如何提高的文化底蕴，提高素养修养。我们不仅仅深化课堂多听课例，还要常常实践讨论，上课、研讨、读书、提高。我心中的语文老师应当是拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业的探究，不断提升专业水平，具有大将风范，要有一股真正的人文气质的形象。要到达这个高度，我们首先要做到：永葆激情，忠诚教育。语文老师要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮头写春秋”的胸怀与气度。不要由于坏境的转变，经济的冲击，地位的升降而转变，永久保持一颗敬岗爱业的热忱的心。然后还要做到：张扬独特，锐意改革，创意教学，形成风格；业精于勤，潜心静虑，悄悄努力，悄悄成长。最终还要做到：博览群书，好高致远。老师要有精深的专业学问，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底，博览群书，将我们的言行内化为学术的性格，在反思中成长。

三、阅读教学中，应当从教同学学会学问转向教会学习。

我对这个观点的理解是：阅读教学中要指导同学学法。指导同学学法要表达老师为主导、同学为主体、教材为情感载体的原则。一方面老师要将学习的主动权交给同学，课本让同学读，思路让同学讲，规律让同学找，学法让同学悟，使阅读方法真正成为同学珍贵的精神财宝，另一方面要因势利导。但是，指导同学学法时仅教给同学把握一套科学的学习方法还不够，还应留意以下三点：一是指导同学学法要培育同学良好学习习惯，这是指导同学学法取得成效的必要条件。二十学法最好是引导同学自己总结出来的，而不是老师生硬传授的。三是要重视学习品行的培育，即培育同学的自主精神、制造精神，努力上进精神，这是指导同学学法取得成效的保证。

听君一席话，胜读十年书。我们作为语文老师要是都能在实践中总结、反思、提高，那么，我们的学校语文教学将会走上一个更高的台阶。努力，期盼！

学校语文培训心得体会篇8

新课标更多的从同学的角度动身，依据同学自身进展对年段要求进行一些微调。虽然是微微的小调整，但是作为一线语文老师的我来说，感觉新课标真的是替同学着想的。比方：新课标对中段同学的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。”关于让同学学会默读，不出声，不指读。这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段同学来讲，的确比较困难，过早让同学学习默读，只会让同学养成走马观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败同学的阅读主动性，而如今的新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于爱护同学阅读主动性和阅读爱好，在循序渐进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。

在低段口语交际中，增加了一点“敢于发表自己的看法”的要求，老课标中为“有表达的自信念。主动参与商量，对感爱好的话题发表自己的看法。”老课标重在同学发表自己感爱好的话题，而在实际教学中，许多同学特别有想法，但是一当需要商量沟通时，就静默了，不情愿在众人面前展露自己的口才，或者是别人商量的题他都没有爱好。而新课标中，更加注意培育同学的胆识，只要敢于站起来发言，就赐予确定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把同学的胆识熬炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆识的孩子，以后胜利的概率都大很多。

通过本次的学习，我知道了如何利用学的学问适用于教育教学工作当中，进行实践，不断地提高自己的专业学问水平，不断地丰富自己的工作阅历，虽然学习很繁忙，但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受，盼望每一位同仁都有这样的同感。盼望经过这次的培训学习，我的教育教学力量能得到领导、家长、同学的认可。通过学习和反思，我熟悉到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。关于新课标的学习心得体会，因本人才疏学浅，也只能结合自己的教学实际简洁谈一谈，如有疏漏和不妥之处，欢迎指正。

学校语文培训心得体会篇9

20xx国培送教下乡学校语文其次轮专题培训于5月10日、11日在试验学校如期进行。两天来，我们倾听到了两场接地气的高质量讲座：偃师市试验学校石月新校长的《与幸运同行，做美好老师》，嵩县教研室白xx主任的《美好欢乐老师的成长密码》。两天的学习用完了我特意预备的一支新笔。翻阅着厚厚的笔记，梳理着两天来的学习所得，收获满满。

两位基层走出的教育专家都在共同关注一个话题——做美好老师。这个关注点触及到了每一个老师的内心，引起了我们极大的学习爱好，更引发了我们对自己职业的深度思索。

如何做一名美好老师？

石校长说，美好必需具备四个元素：主动的心态；对一件事的投入与专注；获得肯定的成就感和收获；对大事意义和价值的认同。她告知我们，老师的美好成长要树立八种意识：我想进展的成长意识，我能成长的潜能意识，我向哪进展的目标意识，我要更新的学习意识，我想转变的讨论意识，常回头的反思意识，勤练笔的表达意识，敢上公开课的沟通意识。一位有30年教龄的朴实的校长，她用自身一步步的成长经受让我们明白，要想成为一名美好老师，必需从三方面提升自己：首先就是加强自己的阅读积累，读好三类书——专业书籍、文史书籍、散文杂记，增加自己的文化底蕴，提升人文情怀，品尝人生哲理，向专家型老师迈进。对于一名老师来说，读书就是一生的备课。其次是擅长反思不断进步，老师不肯定成为写作能手，但肯定要成为一个勤奋的写，写读书笔记，写随笔，写反思，写生活。最终就是要擅长把握机遇，机遇永久属于情愿预备的人，当我们充实了自我，拥有了实力，机遇来临时，我们才有力量大胆地放开胸怀迎接。

其实对于一名老师来说，职业的成就感不就是美好感吗？石校长的观点，句句入心，发人深思。

白xx主任从教25年，始终追求做美好老师。他胜利了！他用自己幽默幽默的