小学生阅读心得体会

Word第第页小学生阅读心得体会学校生阅读心得体会1

我信任你对海伦凯勒有许多要说的。她肯定给你留下了深刻的印象！

海伦凯勒是一个残疾妇女，但她培育了自己美妙的生活。她是美国有名的残疾人社会活动家。在她诞生在美国的第19个月，一场突如其来的疾病夺去了她的视力和听力，让她一生都生活在一个黑暗而安静的世界里。在一般人不可思议的黑暗孤独的生活中，但在安妮莎莉文老师的支持、鼓舞和关心下，她对原城区的生活布满信念，重新点燃了生活之火。她以顽强的毅力，克服了失明的苦痛和失聪的障碍，主动投身于欢乐的学习、生活和生活。

还记得吗？四班级的时候，我们学了一篇课文《生命，生命》。她带着一颗种子顽强地在没有土壤的环境中长大，用独特的心跳劝慰自己……要么乖，要么连续！它也鼓舞我们永生，激发我们对生活的喜爱。1959年，由于海伦对盲人福利的无私奉献，年轻的联合国为她进行了盛大的表彰仪式，向她致以崇高的敬意。而这背后，你知道海伦凯勒是怎么和外界对话的吗？她10岁左右才能说简洁生活的语言，但听不到别人说什么。用手指写在她手上，让她知道你想说什么。她坚持这样困难的生活。你知道她活了多少年吗？这是一个不可思议的答案。她活了87年。

我知道1967年，海伦来到这里，什么也做不了。也就是在这一年，她停止了呼吸，安详地死去。这就是人们对这个女人的评价。她一生都在向世人证明，“残疾”不等于“无能”！

这样顽强的人莫非不值得我们观赏吗？

学校生阅读心得体会2

学校语文作为学校教育中的必需科目，对同学将来进展有着重要影响。在学校语文教育中，阅读力量是同学进展必备的技能之一，也是衡量同学语文力量的重要标准。传统的语文阅读教学通常所占时间比较少，老师更多的关注语文基础学问，使得阅读教学变得过于形式化，无法切实提高同学的语文阅读力量。因此，在学校语文教学中，必需要贯彻新课改理念，重视同学阅读习惯，激发同学的主动性与主动性，提高同学语文素养。

一、学校语文教学中同学阅读力量培育现状

受传统教育理念影响，学校语文教育普遍不注意阅读力量培育，主要表如今：

①老师不重视。许多老师一味强调基础学问或考试内容，让同学背诵、抄写课文，忽视了阅读力量培育，进而影响到了同学的阅读力量；

②开展范围局限。想要切实提高同学的阅读力量，就不能将阅读材料仅限制到教材中，要引导同学从诸多层面猎取学问。但是受诸多因素影响，老师通常只能在书本中绽开阅读教学，进而使同学的学问面受限。

二、学校语文教育中提高同学阅读力量的措施

〔一〕激发同学的阅读爱好

爱好是最好的老师，也是同学主动学习的驱动力。以学校生自然进展特点分析，学校生的心智进展并未成熟，并没有养成良好的学习习惯，只有让同学对阅读产生爱好，才能够保证同学长时间参与阅读训练。一旦同学的阅读爱好被激发，就会让同学渐渐的形成自主阅读意识，加强同学的自主性与主动性，不断提高自身的阅读力量，也能间接提高同学的写作力量。

笔者认为，激发同学的阅读爱好需要从以下几点动身：

①故事引导。由于学校生所接受的语文学问较少，并未形成完好的学问体系。在正式教学之前，老师可以通过故事引导的形式，激发同学的主动性，让同学对阅读内容产生爱好，进而引入正式教学内容；

②课堂情境。学校生理性思维较差，主要是通过感性思维看待问题。所以，老师可以利用情境教学模式来吸引同学，或者采纳多媒体教学，利用声音、动画、图片、文字来提高同学阅读爱好；

③课外活动。老师可以利用课余时间绽开课外活动，加深同学对学问的理解，实现课后学问延长。

例如在《彩色的非洲》阅读中，老师可以组织绽开商量活动，让同学比较我们的生活与非洲有何差异，之后让同学进行表达，并撰写一篇读后感，在班级里进行对比，通过竞争的形式提高同学主动性。

〔二〕营造轻松的阅读环境

良好的教学环境能够激发同学阅读主动性。因此，首先要建立一个师生公平的关系，构建和谐的教学环境，让老师成为同学中的一部分。在教学中，老师可以收集一些与教学内容相关的报纸让同学阅读，让同学说出自己的熟悉，之后进行引导让同学有一种身临其境的感觉。例如在《景阳冈》教学中，老师可以通过组织朗读竞赛的形式激发同学主动性，将同学分为若干小组，进行角色扮演阅读，分为武松、店小二、旁白等。要求同学能够进入角色世界中带有感情去阅读，让同学感受到当时的情境。同时，老师在教学完毕之后，可以融入一些《水浒传》内容扩展故事，加深同学理解的同时，让同学对《水浒传》产生爱好。

〔三〕引导同学把握阅读方法

培育同学的阅读力量不仅要局限于书本学问，同时也要延长到课外内容，开拓同学的视野，这就要求同学把握肯定的阅读方法。培育同学阅读方法不是一朝一夕的事情，必需要在课上不断引导、推举，激发同学对课外学问的爱好，才能够让同学注意阅读方法，对课外阅读产生深厚的爱好。例如在《草船借箭》的教学中，当同学熟悉到诸葛亮的聪慧才智之后，势必会对《三国演义》产生肯定的爱好，这时老师就要深化《草船借箭》课文中，教给同学课文的阅读方法，之后可以借助同学的爱好，再向同学推举一些“空城计”、“连环计”等典故，并设下悬念来激发同学爱好，要求同学在课下自己阅读《三国演义》，进而提高同学的阅读力量。

在阅读过程中，为了充分发挥阅读教学的重要性，老师可以要求同学将文中的谚语、美丽句子、格言登记来。一是能够让同学把握阅读方法，汲取值得借鉴的句子；另一方面，能够提高同学的阅读力量，丰富同学的学问储备，进而间接提高同学的写作力量。

〔四〕培育同学的自主阅读意识

语文课堂是由老师和同学共同组成的，在教学过程中，同学是教育主体，老师是课堂引导者，这就要求老师能够充分发挥引导作用，培育同学自主阅读意识。在学校语文教学中，待到老师引导同学把握了阅读方法之后，要鼓舞同学选一些儿童歌集进行阅读，培育同学自主阅读的良好习惯。在引导同学阅读课外读物时，老师要敬重同学的爱好爱好，让同学在阅读的同时也在享受阅读欢乐。只有提高了同学的阅读意识，才能够让同学主动的投身到阅读中，进而提高同学的阅读力量。为了培育同学的自主阅读意识，老师可以在班级角落设置一个“阅读墙”，假如同学阅读完一部作品之后，要在课上将作品内容表述出来，之后在阅读墙上写上自己的名字与读物名字，象征着一种荣耀。通过此方法能够激发同学竞争意识，推动同学课下阅读。

结束语

在学校语文教学中，培育同学阅读力量是不行忽视的内容。阅读教学作为语文教学的重要组成部分，是衡量同学语文学习水平的重要衡量指标，对同学将来进展有着重要影响。因此，在学校语文教学中，老师必需要重视阅读教学，着重培育同学的阅读力量，通过营造学习气氛、激发同学爱好、把握阅读方法、培育阅读意识来提高同学阅读力量，进而提高同学的综合语文力量，推动同学全面进展。

学校生阅读心得体会3

20xx年4月22日，我仔细观看了曾老师关于“学校生整本书阅读教学方法和实操指南”的讲座。老师主要从以下三个方面进行讲解：第一，阅读素养；其次，阅读目标；第三，阅读的乐趣，来自商量和共享。其中，如何对同学进行指导阅读——细，是一个关键的角度。

一、关注文本的详情，引导同学去感受整本书阅读。

通过书中的详情，可以了解的写作意图；通过文章的事例，可以感知所要表达的详情；通过使用文本的核心详情，可以让同学感受文章所要表达的主题由于精彩的文学作品，是会隐蔽详情的。引导同学品读这些详情，才能深刻理解文章的主题。

二、关注阅读目标的细分，促进同学去整本书阅读的策略。

阅读策略是为同学达成阅读目标服务的。阅读的目标分为学段阅读目标、学期阅读目标、单本阅读目标、阅读任务目标等。文本的阅读细分要有目标，否则文章就会显得无力。阅读目标要细分，要结合每个年龄阶段，进行详细支配，要想让同学的阅读技能呈现螺旋上升，就需要有一系列细分的目标。

三、渐渐地读，从中去建立推理策略。

曾老师建议老师们一个文本至少要读3遍，崔老师也提到讲《草房子》的老师读了20多遍。通过渐渐地读文本，老师才能够去关注到导语、情节、人物、主题、写作等阅读教学的策略。我也深刻地熟悉到自己在这方面的欠缺，很多书是多少年前读过的，仅凭记忆中的那个轮廓，是难以做到细读的。

假期，我自己渐渐地读《红楼梦》，结合《蒋勋说红楼梦》这个系列的书，关心我对这本书才有了新的熟悉。渐渐地读，老师需要，孩子也是需要的。曾老师的讲座中，提到了阅读既是孩子灵光乍现，也是老师自身的感染成长。结合自己读书过程，我很认可这个观点，而且也沉醉在实践的路上。

通过观看这次讲座，盼望通过自己的学习，可以在复学之后，引导同学进行整本书阅读。假期，我布置了同学阅读四大名著，孩子们选择《西游记》的最多，男孩子也有许多选择《三国演义》、《水浒传》，但是女生极少选择读《红楼梦》。

我盼望孩子们在家的日子里多读名著，我盼望通过我的“细”读，可以让同学在整本书的阅读中，收获满满

学校生阅读心得体会4

随着社会的进展，许多学习工具也是越来越多，许多家长老师也开头注意孩子的阅读力量，提高阅读力量也是提高读书质量的表现。很多老师对同学无论是写作、写字都提倡与阅读想结合的教育方式，从而培育同学的阅读力量。

在针对学校生不同班级的教学方式不同，我们可以实行相对不同的教学特点来提高同学的阅读力量。相对于班级比较低的同学，结合他们年龄小、活泼好动的特点，在阅读方面我们可以通过讲故事，做嬉戏，看动画片的形式来跟他们互动，让他们学习开口阅读，不管对与错，只要大声朗诵出来，都是一种力量的表现。

在一篇课文上，可以结合多媒体的画面，带着同学一种置身其中的感觉，感受着这篇文章带来的文字起伏，从而让同学对阅读产生剧烈的欲望。适当的辩论竞赛也是可以提高同学的阅读激情，在不同的环境下，对文字不同的见解，会对同学产生更强的阅读动力与求知欲，从而为阅读打下更好的基础。

老师或家长也可以适当的推举同学不同的课外书，让同学在课本以外的领域上产生对阅读的好感。感觉阅读文字带来的魅力，美的文字，美的语言对青少年有强大的吸引力与认知力。通过阅读可以更好了解各民族的、各国家之前的不同，对于阅读你可以泛读、精读、品读，在针对不同的书籍的同时，可以选择不同的阅读的方式。总之提倡同学多阅读，不管是对阅读力量还是沟通力量还是其他，都有着肯定的好处，多阅读也会提高语文的各方面的学习力量

学校生阅读心得体会5

一、激发同学的阅读爱好，充分发挥教材的作用

我们学校生手中的教科书都是细心编写的。课文思想教育内容丰富，语言文字训练扎实，教材中关于喜爱自然、喜爱生活、助人为乐、老实和善、钻研科学、以及遇事动脑筋和全面地看问题等思想内容，能陶冶同学的情操，激发他们对生活的喜爱，更能激发起同学的阅读爱好。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望自己是一个发觉者，探究者，而在儿童的世界里，这种感觉特殊剧烈。所以，不管是老师还是家长，要想培育孩子良好的阅读习惯，就必需很好地利用课本，让课本成为很好的指路明灯。比方，当同学在学完《海上英魂》，沉醉在邓世昌这种为了国家舍死忘生的英雄气概和献身精神时，我们可以准时介绍一些英雄人物的传记。这些就是对同学进行自我教育的最好教材，同学带着一种高亢的，兴奋的心情从事学习和思索。对面前展现的人物由衷地感到佩服。同学在学习中意识和感觉到自己的才智力气，体验到阅读的快乐。被文中仆人公的崇高品质感动。当我们教完《会说话的产品》时，就可以介绍一些科普读物让同学看;教完《心田上的百合花开》就可以介绍林清玄的其他美丽散文，让同学读。每一个孩子就其天性来说都是诗人。但要让他们心里的诗的琴弦响起来，这根琴弦就是同学的教科书，它是让同学进行广泛阅读的指路明灯。

二、在语文课堂开设阅读窗口，针对孩子的差异，实行不同的方法，把每一个孩子都领进书籍。

所谓流利的，有理解的阅读，这就是一下子能用眼睛和思维把握住句子的一部分或完全的较短的句子，然后使目光离开书本，念出所记住的东西，并在同时进行思维。不常常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对学问的爱好。假如一个同学广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新的概念和现象，就会纳入他从各种书籍里吸取的学问的体系里去。我在教学时，常常在我的语文课上设立阅读“窗口”，让同学阅读感爱好的文章。学习好的同学我找他个别谈话，主动介绍一些好的书籍，他们书读得越多，感到自己学的学问就越少，越会激起他们阅读的欲望。从而以更饱满的精力投入到阅读中去。而对于学习有困难的同学，我更加要求他们更多的阅读。并且向他们介绍一些行之有效的读书方法。如教他们泛读和精读。对大部分浅显易懂的书和阅读价值不高的书籍报刊，我告知同学可实行扫瞄法，即“任凭翻翻”。而对于一些名篇名著和其他文质美丽的优秀作品，则需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，观赏妙词佳句，这样才能把书中的精华变为自己的学问养分。另外，我还教给同学一些“不动笔墨不读书”的方法。比方用相关的符号在书或文章上记录下阅读时的见解、感受等。或者在文章旁边作批注，或者写读书笔记等。随着孩子阅读量的增大，孩子的思维渐渐受到碰撞和冲击，激发学困生的觉醒。可以说，阅读是对“学习困难”同学进行智育的主要手段。

三、营造阅读气氛，老师自己必需养成良好的阅读习惯，成为一本活的教科书

把每一个同学都领进书籍的海洋，培育对书籍的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星――这些都取决于老师，取决于书籍在老师本人的精神生活中的何种地位。所以，作为老师，就要像于永正老师所说的那样，自己要成为一本活的教科书。老师的教学好比一条大河，要靠很多水道溪流来滋养它。这需要老师不断地更新自己的学问每天不断的读，跟书籍结下终身的友情。潺潺小溪，每日不断融入思想的大河。那么不至于把备课变成单调乏味死扣教科书，只有当老师的学问视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，老师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。夸美纽斯曾尖锐地指出：“不学无术的老师，消极地指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨的云，无水的源，无光的灯，因此是空洞无物的。”

四、学校和家庭同心协力，创设条件，培育同学阅读习惯。

依据讨论，家庭的局限性和惊人的贫乏性，是儿童智力落后的缘由之一，假如没有家庭的教育，老师是很难教会儿童阅读的。在家长学校中，我们要让家长看清这一点，懂得敬重书籍。让家长们为自己的孩子增加小小藏书，也可以自己的孩子去办借书证。让学校和家庭一起，引导儿童养成每天阅读的习惯。我校结合社区、家庭形成一个良好的读书气氛，构成了一个同学学习的金三角。家里注意书房的利用，每家一个小书架，一张小书桌，一个和谐的家庭。孩子在这种熏陶下欢乐地读书，有了自己的空间自然也爱上了读书。每个教室设有一个图书角，让孩子们随时有书可读，整个教室沐浴着浓浓的书香气息。

五、开展活动，激励同学坚持阅读

当然，课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成，为了激发同学长久的爱好，提高阅读质量，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是进行读书报告会、阅历沟通会，或是展览优秀的读书笔记，评比表彰课外优秀主动分子等。对课外阅读取得肯定成果的同学，老师要准时鼓舞，让他们体验到胜利的喜悦。当同学在获得胜利后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。

在学校阶段，我们假如培育了孩子的阅读习惯，孩子在阅读中就会有更多的思索，在思索中进行更多的阅读。同学对学问的渴求也会越来越剧烈，才能有充实的精神生活，从而也就会有制造性的劳动生活。正像苏赫姆林斯基所说：假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就让我们在同学面前放开道路，让他们走到学校的图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成孩子们的挚友吧!

学校生阅读心得体会6

课外阅读是语文学习的重要途径。对学校生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽同学的视野，提高语文力量，还可以丰富同学的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。很多作家、学者胜利的阅历说明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。新课标第一次规定了学校生课外阅读量，并提出阅读速度的要求。这是对语文教育改革的一次突破，对学校语文教学有着较好的指导作用。因此，老师必需把指导同学课外阅读作为教学的一项重要任务。下面我想结合教学实践，谈谈怎样指导学校生课外阅读。

一、营造良好气氛，激发学校生课外阅读的爱好

披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书气氛，使同学受到情感的陶冶。一个喜爱阅读的老师更简单带出一批喜爱阅读的同学。老师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好气氛，激发同学对课外阅读的爱好。如在教学《福尔摩斯的推断》时，我发觉同学对福尔摩斯特殊佩服，就不失时机地让同学去收集、阅读有关福尔摩斯的文章。学习了《嫦娥奔月》后，让同学收集如《开天辟地》、《女蜗补天》等很多中国古代出名的神话故事。这样有目的的进行课外阅读，既能增添同学对课外阅读的爱好，又能提高他们课外阅读的质量。

班级读书会也是学校生在学习伙伴间形成课外阅读的气氛重要形式，主要做法是：先引导同学用一段课外时间读一本老师或同学推举的书，然后用一个集中的时间由同学和老师共同对该读物自由商量，也可以沟通一些同学的读后感等。可以让阅读成为嬉戏一样的童年生活。

此外，开展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会，以及利用影视作品开展影视主题活动都是营造阅读气氛的好方法，都可激发同学的课外阅读爱好，促使同学把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。

二、引导学校生选择合适的课外读物

学校生在阅读中，面对身边各种各样的书，经常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读，对于这些问题老师假如不重视，同学很简单对阅读失去爱好，引导学校生选择合适的课外读物要留意以下几点。

学校生都具有奇怪   心强、好表现的心理特点，比较渴望神奇、冒险、刺激，仰慕机灵、英勇、轰轰烈烈等。同时，学校生的认知水平、接受力量都有限。依据这些特点，我细心选择同学喜闻乐见的经典儿童读物，如《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知进展水平的课外读物，又能促进他们完善地进展，纯洁孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化憧憬。