高中物理第三章相互作用导学案新人教必修1

高中物理第三章互相作用导教学设计新人教版必修1高中物理第三章互相作用导教学设计新人教版必修1高中物理第三章互相作用导教学设计新人教版必修1第三章互相作用第一节重力基真互相作用学习目标：段表示力的________、________、________.．认识力是物体对物体的作用，力的作用是互相二、重力的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态．定义：由于地球________而使物体碰到的力．发生改变．．大小：与物体的质量成________，即.会画力的图示和力的表示图．．方向：____________.．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的．重心：重力作用收效的________作用点．关系．三、四种基真互相作用．知道物体重心的含义．．四种基真互相作用：_______、______互相作．知道重力产生的原因及其定义．用、互相作用和互相作用．合作研究（对学、群学）．认识四种基真互相作用．力的图示和力的表示图学习重点：（）简要说出画专心的图示的步骤。．力的见解、图示以及力的作用收效．（）能够说专心的图示和力的表示图的联系和区．重力的见解及重心的理解．别。自主学习（独学、思疑）．重力和万有引力的差异与联系一、力和力的图示(1)重力是由于地球对物体的吸引而使物体碰到见解：力是______________作用．的力，但不能够认为重力就是地球对物体的引力．作用：使物体发生形变或改变物体的(2)在地球上不同样的纬度和离地面的高度不同样，物______________．体所受的重力大小也不同样．．性质(3)重力的方向竖直向下，垂直于水平面，不受其(1)物质性：力不能够走开物体而独立存在，一个力他作使劲的影响，与物体的运动状态也没有关要对应两个物体：一是________，一是系．除赤道平面和两极点外，重力的方向不指向__________．地心，而引力的方向永远指向地心．(2)互相性：物体间的作使劲是一对互相作使劲，

．对重心的理解________相等、_______相反、作用在．

(1)重心是一个理想模型，是为了研究重力对物体(3)共存性：物体间的互相作用老是同时的宏观作用收效而引入的等效作用点．________，同时变化，同时消失．(2)重心可能在物体上，也可能不在物体上，质量(4)矢量性：力是，既有又有．平均散布且形状规则的物体的重心在其几何中心．表示：力可使劲的图示或力的表示图表示，其上．中力的图示指用与力的大小成必然比率的有向线(3)可经过悬挂法确定物体重心．讨论提升（讨论、完满）：力是物体对物体的作用.力的基本特点(1)物质性:力不能够走开物体而独立存在.(2)互相性:力的作用是互相的.(3)矢量性:力是矢量,既有大小,又有方向.力的作用收效:使物体发生形变或使物体运动状态发生改变二重力重力是由于地球对[3]物体的吸引而使物体受达标拓展（检测、拓展）以以下列图，身体素质和技术相当的跳高运动到的力.但重力不能够认为就是地球对物体的吸引员，为什么采用“背越式”的要比采用“超越力.式”的成绩好呢？重力的作用点称为重心,但重心不用然在物体上.重力G=mg,g随纬度和离地高度变化而变化.纬度越大,g越大;高度越高,g越小.第二节弹力学习目标：形变：物体在力的作用下知道常有的形变，经过实验认识物体的弹性；和发生改变的现象。知道弹力产生的原因和条件；弹性形变：有些物体在形变后撤去作使劲时能知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分够。析弹力的方向，能正确画出弹力的表示图；弹性限度：若是形变量过大，高出必然的限度，经过实验研究弹力和弹簧形变量的关系，理解撤去作使劲后物体不能够。胡克定律，认识科学研究方法；2：你使劲压桌面、用手捏玻璃瓶，你认为桌面和认识弹力在生产和生活中的应用，意会物理与玻璃瓶可否发生形变？请你仔细剖析教材54图生产和生活息息有关。3.2-2演示实验和56图3.2-7小实验，指出我们是学习重点：经过什么方法来察看渺小形变的？会剖析弹力的方向并正确画出弹力的表示图。3教材55是这样描绘的：“发生2．理解胡克定律，会用胡克定律计算弹簧的弹力形变的物体，由于要恢还原状，对与它接触的物体大小。会产生力的作用，这种力叫弹力。”逐字逐句阅读自主学习（独学、思疑）这句话，抓住重点词进行概括：一、基本见解（仔细阅读教材p54-56页独立达成弹力产生的条件是：（1）两物体；以下问题）（2）发生；弹力的施力物体一、弹性形变和弹力是，受力物体1：以下列图所示的实验过程你必然经历过，据此你能是；图3.2-3中，弹力意会形变、弹性形变、弹性限度的含义吗？1、2的施力物体是，受力物体是。43.2-3若是有，在右图对应的甲、乙中画出弹力的表示图，并用3、4表示。三、几种弹力5:如图3.2-4所示，放在桌面上的书和桌面相互挤压都发生渺小的形变，口述书对桌面的压力和式为F=，式中k称为弹簧桌面对书的支持力是怎样产生的？并试着总结出的，单位是牛顿每米，符号压力和支持力的方向。是，有弹簧自己的特点决定。合作研究（对学、群学）发生形变的书要向恢复形变，对桌面产1．弹力可否存在的判断方法生向的弹力；发生(1)依照弹力产生的条件直接判断：显然形变产生形变的桌面要向恢复形变，对书产生向的弹力可依照物体可否直接接触并发生弹性形变

的弹力。压力和支持力都来判断可否存在．是，方向老是物(2)利用假定法判断：渺小形变产生的弹力可利用体的。假定法来判断可否存在，即假定两个物体间弹力不：如右图所示，用绳子把物体悬存在，看物体可否保持原有的状态，若运动状态不

挂起来，物体和绳子都发生渺小形变，变，则此处不存在弹力，若运动状态改变，则此处

口述绳子对物体的拉力和物体对绳子的拉力必然存在弹力．是怎样产生的？在图中画出两个拉力的表示图（用(3)依照物体的运动状态判断：依照物体的运动状

1、2态如平衡条件判断弹力可否存在．发生形变的绳子要向恢复形变，对物体2．弹力方向的判断方法产生向的拉力；发生形变的物体要向恢复(1)依照物体产生形变的方向判断：物体所受弹力形变，对绳子产生向的拉力。绳的拉力也方向与施力物体形变的方向相反，与受力物体形变

是，方向老是而指向绳方向同样，接触面间的弹力与接触面垂直．

子的方向。(2)依照物体的运动状态判断：由运动状态剖析弹四、胡克定律力，即物体的受力必定与物体的运动状态相一致，7：弹力的大小跟形变的大小有什么关系？结依照物体的运动状态确定弹力方向．

合自己的生活经验举一个例子说明。3．常有的几种弹力的方向特点(1)弹簧的弹力：与弹簧中心轴线重合，指向弹簧恢还原状的方向．(2)轻绳的弹力：沿绳指向绳缩短的方向．

8：我们经过什么方法研究了弹簧的弹力与弹(3)接触面间的弹力：垂直于接触面指向受力的物簧的形变量的关系？得出关系式F=kx的实验依照体是什么？(4)杆对物体的弹力：可能沿着杆，也可能不沿着杆．胡克定律：弹簧发生时，弹力的大小F跟弹簧的长度x成正比，表达讨论提升（讨论、完满）：定义:发生弹性形变的物体,会对跟它接触的物4.以以下列图，一根弹性杆的一端固

体产生力的作用,这种力叫弹力.产生条件:直接接触、弹性形变.定在倾角为方向:与物体形变的方向相反.弹力的受力物体30°的斜面上，杆的另一端固定一是惹起形变的物体,施力物体是发生形变的物体.大小:弹簧类弹力在弹性限度内依照胡克定

个重力为4N律:F=kx,非弹簧类弹力大小应由平衡条件或动力的小球，小球处于静止状态时，弹性杆对小球的学规律求解.弹力的有无和方向的判断方法弹力（）达标拓展（检测、拓展）A.大小为4N，方向平行于斜面向上小木块放在桌子上，以下说法正确的选项是（）B.大小为2N，方向平行于斜面向上

．在接触处只有桌子有弹力C.大小为4N，方向垂直于斜面向上

．在接触处桌面和小木块都有弹力产生D.大小为4N，方向竖直向上．木块对桌面的压力是木块形变后要恢还原状而一根轻质弹簧一端固定，用大小为1的力压弹簧对桌面施加的力的另一端，平衡时长度为l1；改用大小为2的力拉

．木块对桌子的压力是木块的重力弹簧，平衡时长度为l.弹簧的拉伸或压缩均在弹

．对于弹力，以下说法中正确的选项是（）性限度内，该弹簧的劲度系数为()

．直接接触的物体必然有弹力．发生形变的物体才能有弹力，也必然有弹力．物体的形变越大，弹力也越大．弹力的方向必然与物体发生形变的方向相反以以下列图，ab两物体均处于静止状态，判断、b间必然有弹力的是（）第三节静摩擦力（第1课时）②要特别注意“相对”这个条件→相对静止、相

学习目标：．认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围对运动趋势③静摩擦力能够是动力，但它产生的收效必然是

及其最大值．阻截物体间的相对运动．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力．研究1：剖析以下例子中的静摩擦力：．会依照物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的手压在桌上抽但没抽动；手握酒瓶；物体静置于大小．斜面上；人爬树；倾斜皮带运输机运送货物；手学习重点：上托一本书，一同水平加快、匀速、减速运动；知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力人走路等。的方向及应用公式计算滑动摩擦力的大小。．方向：物体碰到的静摩擦力老是沿着接触面，自主学习（独学、思疑）且与该物体的相对运动趋势方向相反一、基本见解（仔细阅读教材p57-61页独立达成【注意】以下问题）①静摩擦力的方向必然垂直于同一接触面内的弹静摩擦力

力方向．定义：两个互相接触、相对静止的物体由于有②静摩擦力的方向能够与运动方向同样（可作动、垂直、不在同素来线上相对运动的趋势而在物体接触处产生的________③有时能够设想接触面圆滑来判断相对运动趋势

物体之间相对运动的力．的方向2．产生条件：(1)两物体互相接触、________；〔实例剖析〕沿图中箭头所示(2)物体间接触面________；(3)两物体相对静止方向慢慢拉木板时，木块随木但有________的趋势．板一同搬动，弹簧秤示数渐渐增大，木块和木板3．大小：在零至_______________之间变化，一的相对地点没有变化。连续沿图中箭头所示方向般状况下近似认为最大静摩擦力等于同样正压力慢慢拉木板，直到弹簧秤示数增大到某一数值后，才看到木块和木板的相对地点发生变化。

下的滑动摩擦力．3．大小：①静摩擦力的大小4________．方向：老是跟接触面，而且跟物体相对运动趋势的方向相反.合作研究（对学、群学）与其他受力和运动状态有关，但有一个最大值f。即FfFmax0FfFmax静摩擦力可在静摩擦力：当一个物体在另一个物体表面上有相对运动趋势时，所碰到的另一个物体阻截它相对0＜f≤fm内随着需要而改OFF拉变。运动的力，叫做静摩擦力．②当相对运动趋势增强时，静摩擦力也增大。平．产生条件：接触面粗拙、接触面互相挤压、两衡状态下，静摩擦力大小可由二力的平衡知识来

接触面间有相对运动趋势求得【注意】①运动的物体能够碰到静摩擦力【注意】①出现在物体与接触面将要发生相对

1．对于摩擦力的说法，以下说法中正确的选项是滑动但没有相对滑动的时候；也可理解为出现在

（）物体与接触面刚发生相对滑动的时候．两个接触的相对静止的物体间必然有静摩擦力②应差异静摩擦力与最大静摩擦力是不同样的。一．受静摩擦作用的物体必然是静止的般的静摩擦力与该处的压力无直接关系，但最大．静摩擦力方向必然垂直于同一接触面上正压力静摩擦力与该处的压力成正比③一般的静摩擦力大小是与物体的运动状况、受方向力状况有关的，静摩擦力为被动力。．物体间正压力一准时，静摩擦力的大小能够变讨论提升（讨论、完满）：

化，但有一个限度定义:当一个物体在另一物体表面上有相对运．用手握住一个油瓶（向来处于竖直方向），下动趋势时,碰到的阻截作用.列说法正确的选项是（）．手握得越紧，油瓶碰到的摩擦力越大产生条件．不论手握得多紧，油瓶碰到摩擦力必然

(1)接触面是粗拙的;．若油瓶中油越多，手必定握得越紧

(2)接触面上要有挤压的力(压力);．以上说法都正确(3)相接触的两物体要有相对运动的趋势.用水平力F把重为3.方向:总跟接触面相切,而且跟物体相对运动趋G的木块压紧势的方向相反.在竖直墙上静止不动，不计手指4.大小静摩擦力大小与相对运动趋势强弱有关,与木块间的摩趋势越强静摩擦力越大,但不高出最大静摩擦力擦力，当把水平力增加到2F时，木块所受的摩擦

(是物体间开始滑动时受的静摩擦力,用表示).力（）因此静摩擦力随着运动趋势强弱变化而在0~Fm之．是原来的2倍间变化,即0≤F静≤静摩擦力大小平常要依物．是原来的4倍体的状态列平衡方程求解.．和原来的相等．是原来的1/2倍．以以下列图，整个系统在F=15N拉力作用下处于静止状态，则地面对A的摩擦力为多少？B对A的摩擦力为多少？达标拓展（检测、拓展）第三节滑动摩擦力（第2课时）③滑动摩擦力能够是动力，但它产生的收效必然

学习目标：是阻截物体间的相对运动。．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的．方向：老是沿着接触面的切线方向与相对运动规律．方向相反．．知道动摩擦因数与互相接触的物体的资料和接【注意】①滑动摩擦力的方向必然垂直于同一接触面的粗拙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向．

触面内的弹力方向。．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．②滑动摩擦力的方向能够与运动方向同样、相反，但必然和相对运动的方向相反。

学习重点：〔问题〕滑动摩擦力的大小可能与哪些要素有关

知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩呢？擦力的方向及应用公式计算滑动摩擦力的大小。（先进行猜想）可能与物体接触面的性质有（如

自主学习（独学、思疑）粗拙程度、资料）有关，接触面的大小，正压力一、基本见解（仔细阅读教材p57-61页独立达成大小、相对运动快慢等有关。

以下问题）〔实验研究〕控制变量法（用右图所示的实验装滑动摩擦力置进行实验研究）．定义：一个物体在另一个物体表面上相对于另①只改变资料（接触面一个物体滑动时，所碰到的阻截物体

蒙上一层塑料纸）____________的力．②只改变正压力（增减木块上钩码个数）③只改变接触面积（正放、侧放）2．产生条件：(1)两物体互相________、挤压；④只改变相对运动速度（慢拉、快拉）(2)物体间的接触面________；(3)两物体间发生．大小：与正压力成正比，即μμN其中的

__________．N表示正压力，不用然等于重力。．大小：跟正压力N成正比，即f＝μ，N表

①μ叫动摩擦因数，与f、F没关，由两接触面示两物体间的____________．物体的自己要素（资料、粗拙程度）决定．方向：与接触面平行，而且跟物体相对接触面②μ与接触面积没关、与两接触面的相对速度无的滑动方向________．关【注意】滑动摩擦力的大小略小于最大静摩擦力

合作研究（对学、群学）的大小，若没有特别交待，可取最大静摩擦力近

滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上相对似等于滑动摩擦力。滑动的时候，要碰到另一个物体阻截它们相对滑转动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上转动

动的力，这种力叫做滑动摩擦力．时产生的摩擦。压力同样时，转动摩擦比滑动摩．产生条件：接触面粗拙、接触面互相挤压、两擦小得多。接触面间有相对滑动【注意】①静止的物体也可碰到滑动摩擦力；

讨论提升（讨论、完满）：②要特别注意“相对”这个条件→相对滑动。定义:当一个物体在另一物体表面上相对运动时,碰到的阻截作用.1vA碰到了B所施加向右的滑动摩2产生条件擦力(1)接触面是粗拙的;(2)接触面上要有挤压的力(压力);．若是1v，B碰到了A所施加向右的没动摩2擦力(3)相接触的两物体要有相对运动.方向:总跟接触面相切,而且跟物体相对运动的．若是1v2，B碰到了A所施加向左的滑动摩方向相反.擦力大小．以以下列图是带传动表示图，1是主动轮，O2滑动摩擦力大小跟物体间正压力成正比,即是从动轮，丙轮水平放置。当主动轮顺时针匀速μFN.μ只与接触面的粗拙程度、接触面的资料

转动时，重10N的物体同传动带一同运动，若物有关,与接触面积、接触面上受力和物体运动状态

体与传动带间最大静摩擦力为5N，则物体所受传没关.动带的摩擦力的大小和图中传动带上、Q两地方受的摩擦力的方向是（）．5N，向下、向下．，向下、向上．，向上、向上．0，向下、向下．以以下列图，重力为20N的物体在动摩擦因数0.1的水平面上向左运动，同时碰到大小为10NF的作用，则物体所受摩擦力的大小和方向是（）．2N向左．2N向右达标拓展（检测、拓展）．10N向左A为长木板，在水平面上以速度v1向．12N向右右运动，物块B在木板A的上面以速度v向右运2质量为m的木块被水平推力F压着，静止在竖直墙面上，当推力F的大小增加到2F时，动，以下判断正确的选项是（）则（）．木块所受墙面的弹力增加到原来的2倍．木块所受墙面的摩擦力增加到原来的2倍．若是1v，、B之间无滑动摩擦力2C．木块所受墙面的弹力不变．木块所受墙面的摩擦力不变若是分别用70N和150N的水平力推木箱，木箱受到的摩擦力分别是多少？．如图1-28所示，、B两物体重力都等于10N，各接触面间摩擦因数都等于0.3，同时有F=1N的两个水平力分别作用在A和B上。A和B均静止，则地面对B和B对A的摩擦力分别为（）．6N3N．1N1N．0N1N．0N2N．一根质量为、长度为L的平均长方木条放在水平桌面上，木条与桌面间动摩擦因数为μ，用水平力F推动木条前进。当木条经过图1-29所示地点时，桌面对它的摩擦力等于___________。．重力为400N的木箱放在水平面上，木箱与地面间的最大静摩擦力是120N0.25。第三节受力剖析专题（第3课时）．物体受力状况剖析的依照：在详细的受力剖析学习目标：过程中，判断物体可否碰到某个力的依照平常有．认识物体受力剖析的一般序次，会画物体受力以下三个。图。①依照力的产生条件来判断；②依照力的作用效．初步掌握物体受力剖析的一般方法，加深对力果来判断；③依照力的基本特点来判断。的见解、常有三种力的认识。．受力剖析的一般步骤：学习重点：（）明确研究对象在进行受力剖析时，研究对象能够是某一个物体，．掌握重力、弹力和摩擦力的特点与产生条件．也能够是保持相对静止的若干个物体。在解决比．正确剖析物体的受力状况．较复杂的问题时，灵便地采用研究对象能够使问

自主学习（独学、思疑）题简短地获得解决.研究对象确定此后，只剖析研把指定物体(研究对象)在特定的物理状况中究对象以外的物体施予研究对象的力（即研究对所碰到的所有外力找出来,并画出受力求,这就是象所受的外力），而不剖析研究对象施予外界的受力剖析.

力.受力剖析的序次:先找,（）挨序次找力必定是先场力（重力、电场力、磁场力），后接触再找(弹力、摩擦力),最后剖析.力；接触力中必定先弹力，后摩擦力（只有在有受力剖析的三个判断依照:弹力的接触面之间才可能有摩擦力）.

(1)从力的见解判断,搜寻对应的.（）只画性质力，不画收效劳(2)从力的性质判断,搜寻产生的.画受力求时，只能按力的性质分类画力，不(3)从力的收效判断,搜寻可否产生或改能按作用收效（拉力、压力、向心力等）画力，变(是静止?匀速运动仍是加快运动).

否则将出现重复.合作研究（对学、群学）【注意】物体受力状况．第一应当确定研究对象，并把研究对象从周围．把某个特定的物体在某个特定的物理环境中所的物体间隔出来。碰到的力一个不漏，一个不重地找出来，并画出．要养成按必然步骤剖析的习惯，免得漏剖析某定性的受力表示图。个力，一般应先剖析重力，尔后围绕物体一周，．物体受力状况剖析的方法：为了不使被研究对找出跟研究对象接触的物体，并逐一剖析这些物象所碰到的力与所施出的力混杂起来，平常需要

体对采用“间隔法”，把所研究的对象从所处的物理环

研究对象的弹力和摩擦力，最后再剖析其他的力。境中间隔出来；为了不使被研究对象所碰到的力．每剖析一个力，都应找出施力物体，以防备多在剖析过程中发生遗漏或重复，平常需要依照某

剖析出某些不存在的力。种序次逐一进行受力状况剖析，而相对合理的顺．只剖析研究对象碰到的力，不剖析研究对象对序则是按重力、弹力，摩擦力的序次来进行。

其他物体所施加的力；只剖析依照性质命名的力(如：重力、弹力、摩擦力)，不剖析依照收效命（）沿竖直墙面下滑的物体名的力（拉力、压力、下滑力、动力、阻力等）．剖析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作v用外，还要考虑物体的运动状况(平衡状态、加快或减速)，当物体的运动状况不同样时，其受力状况也不同样。（）静止在竖直墙面上的物体．为了使问题简化，常忽略某些次要的力，如物体速度不大时的空气阻力，物体在空气中所受的F浮力等讨论提升（讨论、完满）：受力剖析的一般步骤：（）明确研究对象（）沿圆滑斜面上滑的物体v在进行受力剖析时，研究对象能够是某一个物体，也能够是保持相对静止的若干个物体。在解决比较复杂的问题时，灵便地采用研究对象能够使问题简短地获得解决.研究对象确定此后，只剖析研究对象以外的物体施予研究对象的力（即研究对象所受的外力），而不剖析研究对象施予外界的（）随水平传达带匀速运动的物体力.（）挨序次找力必定是先场力（重力、电场力、磁场力），后接触力；接触力中必定先弹力，后摩擦力（只有在有弹力的接触面之间才可能有摩擦力）.（）只画性质力，不画收效劳v画受力求时，只能按力的性质分类画力，不能按作用收效（拉力、压力、向心力等）画力，否则将出现重复.（）随电梯匀速上涨的人达标拓展（检测、拓展）v剖析以下物体的受力（）沿粗拙水平面上向右运动的物体F第四节力的合成学习目标：4.两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边、掌握力的平行四边形定则，知道它是力的合成作，这两个邻边之间的就的基本规律。代表协力的大小和方向，这个法例叫、初步运使劲的平行四边形定则求解共点力的合做.力；能从力的作用收效理解力的合成、协力与分二、共点力力的见解。5.若是一个物体碰到两个或多个力的作用，这些、会用作图法求解两个共点力的协力；并能判断力共同作用在，或许虽不作用其协力随夹角的变化状况，掌握协力的变化范围，在同一点，但它们的交于一点，会用直角三角形知识求协力。这样的一组力叫共点力。力的合成的平行四边形学习重点：定则只合用于共点力.．协力与分力的关系；合作研究（对学、群学）．平行四边形定则及应用。一、研究求协力的方法自主学习（独学、思疑）1.实验步骤：一、基本见解（仔细阅读教材p61-63页独立达成a.把木板固定在桌面上，用图钉把白纸固定在木以下问题）板上。一、力的合成b.用图钉把橡皮条一端固定在M点，结点上系当一个物体碰到几个力共同作用时，能够求出着两根细绳，细绳的另一端系着绳套。这样一个力，这个力产生的收效跟原来几个力的c.用两弹簧秤分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使结点抵达O点，记下O点的地点，用铅笔共同收效，这个力就叫做那几个力的，原来的几个力叫做。和刻度尺在白纸上从O点沿两条细线画出1,F2协力和几个分力的关系是“等效取代”.求几个力的协力的过程，叫.的方向，记下F的大小。1,F2d.松开弹簧秤，使结点从头回到原点，再用一只在研究求协力的方法实验中，要注意以下几点：弹簧秤，经过一根细绳把橡皮条的结点拉到O点，要把拉线的方向描在木板的白纸上，用来表读出弹簧秤的示数F，记下细绳的方向，按同一示；（）用弹簧测力计读出各个力的大小，使劲的图标度作出F和F的力的图示。1,F2示法画出、、；思虑与讨论：（）用虚线把、、F的箭头端连结，获得的、为什么两次都要把结点拉到同一地点？图形是；（）研究结论：力的合成依照定则.、协力可否是分力的代数和？二、力的合成问题讨论提升（讨论、完满）．作图法：从力的作用点沿两个分力的作用方向1.协力与分力按同一比率作出两个分力、F2，以这两个分力当一个物体碰到几个力的共同作用时,我们经常为邻边作一个平行四边形，则表示分力的两邻边能够求出这样一个力,这个力产生的收效跟原来所夹对角线表示这两个力的协力．可分别用刻度几个力的共同收效同样,这个力就叫做那几个力尺和量角器直接量出协力的大小和方向，也可应的协力,原来的几个力叫做分力.用几何运算求出协力的大小和方向．2.力的合成(1)当两个分力互相垂直时，力的合成以以下列图，求几个力的协力的过程或求协力的方法,叫做力协力大小为＝F与分力1夹角的合成.θ的正切tanθ＝.3.共点力(2)当两个分力大小相等、夹角为θ时，力的合若是一个物体碰到两个或更多力的作用,有些情成以以下列图，平行四边形为菱形，其对角线互相况下这些力共同作用在同一点上,或许虽不作用垂直且均分，则协力大小＝，协力F在同一点上,但它们的延伸线交于一点,这样的一与分力1的夹角为.组力叫做共点力.(3)当两个分力大小相等、夹角为°时，力的4.平行四边形定则合成以以下列图，对角线将平行四边形分为两个等两个力合成时,以表示这两个力的线段为邻边作边三角形，故协力的大小与分力，协力F平行四边形,这两个邻边之间的对角线就代表合与分力1的夹角为.力的大小和方向,这个法例叫做平行四边形定则.由以上剖析可知，两分力保持大小不变时，其协力随夹角的增大而减小，当两分力反向时，协力最小，为|1－|，当两分力同向时，协力最大，为＋|－|≤≤1＋2.达标拓展（检测、拓展）1以下说法中错误的选项是（）．两分力夹角是锐角时，协力必然大于每个分力．两分力夹角在°到°之间时，夹角．协力可能大于、等于或小任一分力越大，协力越小4有两个大小恒定的力，作用在一点上，当两力．不论两分力的夹角多大，协力必然大于每同向时，协力为，反向时协力为，当两力互相个分力垂直时，其协力大小为（）．协力必然大于或许等于两个分力差的绝对A.2B22B2AB.(A)/2值而小于或等于两分力之和的绝对值C.ABD.(AB)/22对于力的合成的平行四边形定则，以下说法中51=5N2=4N（）正确的选项是（）．4.5N．5N．8N．9.1N

．力的合成的平行四边形定则只合用于共6对于共点力，以下说法中正确的选项是（）点力．作用在一个物体上的两个力，若是大小相等，

．以两个分力为邻边的平行四边形的两条方向相反，这两力是共点力对角线所表示的力都是它们的协力．作用在一个物体上的两个力，若是是一对平衡

．以两个分力为邻边的平行四边形中，较力，则这两力是共点力长的那条对角线所表示的力才是它们的协力．作用在一个物体的几个力，若是它们的作用点

．以两个分力为邻边的平行四边形中，与在同一点上，则这几个力是共点力两个分力共点的那条对角线所表示的力才是它们．作用在一个物体的几个力，若是它们力的作用的协力线汇交于同一点，则这几个力是共点力3下对于分力和协力说法中，正确的选项是（）．分力与协力同时作用在物体上．分力同时作用在物体上时产生的收效与协力单独作用在物体上时产生的收效同样．两个分力只能合成一个协力第五节力的分解学习目标：平行四边形定则和三角形定则在力的分解中的知道什么是力的分解，认识力的分解的一般方应用；法；依照力的作用收效对力进行分解；知道平行四边形定则和三角形定则都是矢量运

3.掌握正交分解法。算法例；自主学习（独学、思疑）能用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运一、基本见解（仔细阅读教材p64-66页独立达成算学习重点：、对放在斜面上物体的重力G分解（）重力G产生哪两个作用收效？1、拖拉机对耙的拉力产生哪两个作用（）两分力大小分别是多少？收效？、这两个收效相当于两个力分别分别产生的，也就是说，拖拉机实质拉耙的力F能够用两个力1二、矢量相加法例和2来取代。那么，力1和2．既有，又有，而且相加时遵就叫做力F的力。那么，求从平行四边形法的物理量称作矢量。除力外，如一个实质的力的分力就叫位移、、等也是矢量。做。．两个分矢量首尾相接，节余的尾首相连的有向、力的分解是力的合成的逆运算,依照线段就是合矢量，它恰与两分矢量的线段组成一、如图一个已知的力能够分解成无数对不同样的共个三角形，这个方法称为三角形法例，它是平行点力。那么我们应当怎样研究一个力的分力呢?四边形法例的简化。（由于分力与协力互相取代的前提是作用收效相同，因此在分解某力时，其各个分力必定有各自的实质收效，比方：形变收效，在这个意义上讲，讨论提升（讨论、完满）力的分解是唯一的。在解决详细的物理问题时，1.力的分解一般都按力的作用收效来分解。）下面我们来剖析求一个力的分力叫做力的分解.力的分解同样遵几个实例。循力的平行四边形定则.合作研究（对学、群学）2.矢量相加的法例一、力的分解实例力是矢量,求两个力的协力时,不能够简单地把两1、对放在水平面上物体所受斜向上拉个力的大小相加,而要按平行四边形定则来确定力F的分解协力的大小和方向.（）拉力F产生哪两个作用收效？3.三角形定则把两个矢量首尾相接进而求出合矢量,这个方法（）两分力大小分别是多少？叫做三角形定则.三角形定则与平行四边形定则的实质是同样的.2.以以下列图，一个重为100N的小球被夹在竖直矢量和标量的墙壁和A点之间，已知球心O与A点的连线与

(1)既有大小又有方向,求和时依照平行四边形定竖直方向成θ角，且θ＝°，所有接触点和面则(或三角形定则)的物理量叫做矢量.均不计摩擦．试求小球对墙面的压(2)只有大小,没有方向,求和时依照算术法例相

力1和对A点的压力.加的物理量叫做标量.力的分解的方法两个力的协力唯一确定;一个力的两个分力不是唯一的,要确定一个力的两个分力,必然要有定解条件.3.以以下列图，一只小球用绳OA和OB拉住，水

(1)按力产生的收效进行分解平，OB与水平方向成°角，这时OB绳受的拉

(2)按问题的需要进行分解力为8N，求小球重力及OA绳拉力的大小．达标拓展（检测、拓展）在图中，AB、AC两圆滑斜面互相垂直，AC与水平面成°角．若把球O的重力依照其作用收效分解，则两个分力的大小分别为()A.12，3G2B.3，3G3C.2，32G2D.2，23G2第六节物体的平衡（第1课时）．进一步培养剖析物体受力的能力和应用平衡条学习目标：件解决实责问题的能力1．知道共点力作用下物体的平衡见解，掌握在共点力作用下物

自主学习（独学、思疑）体的平衡条件。一．平衡状态2．知道怎样用实验研究共点力．共点力：几个力若是作用在物体的同一点，或作用下的物体的平衡条件。者它们的作用线订交于一点，这几个力叫做共点力。学习重点：．平衡状态：一个物体在共点力的作用下，若是

．应用共点力的平衡条件解决详细问题保持或许做，我们就说=400N，求斜面对物体A的支持力和A与斜面间这个物体处于平衡状态。其运动学特点是加快度的动摩擦因数μ。为。剖析：采用正交分解法求解。二．共点力作用下物体的平衡条件1．二力平衡的条件是：两力大小、方研究3：以以下列图，已知细绳AO、BO能承受的向，而且作用在同一、同一最大拉力分别为100N和150N，α＝°，β＝上。°。．三个共点力作用下的物体平衡条件：随意两个若要绳不断，O端下力的协力与第三个力大小，方向，作方悬挂的αβAB用在上。重物的最O．在共点力作用下物体的平衡条件：F合=大重力为⑴力的平衡：作用在物体上的几个力的协力为多少？零，这种状况叫做力的平衡。剖析：用临界法比较哪根绳先断。注意解题规⑵F合=0则在任一方向上物体所受协力也为零。范化。将物体所受的共点力正交分解，则平衡条件可表示为以下方程组：x0，y0。合作研究（对学、群学）研究1：以以下列图，一个半径为，重为G的圆讨论提升（讨论、完满）球，被长度为L的细绳挂在竖直圆滑墙上，则绳

1.共点力:作用点重合,或作用线订交于一点的几子的拉力和墙壁对球的弹力各是多少？个力.此题可分别采用合成法、分解法和正交分解法求平衡状态:物体保持匀速直线运动或静止的状解，比较三种方法的特点态,是加快度等于零的状态.共点力作用下物体的平衡条件:物体碰到的合·外力为零,即∑F=0或为∑Fx=0,∑Fy=0.平衡条件的推论:(1)物体在多个共点力作用下处于平衡状态,则其拓展：若减小，上述二力大小将怎样变化。中的一个力与其他力的协力大小相等方向相反.小结：解决共点力平衡问题的基本步骤：(2)物体在同一平面内的三个不平行的力的作用①采用研究对象；下处于平衡状态,则这三个力必为共点力.②对研究对象进行受力剖析：(3)物体在三个共点力作用下处于平衡状态时,表③成立适合的坐标，对力进行合成或分解；示这三个力的有向线段经过平移必组成关闭的三

④依照平衡条件列方程求解。研究2：物体A在水平力=400N的作用下，沿倾

角形.角θ°的斜面匀速下滑，物体A受的重力．以以下列图，物块1＝，2＝5kg经过细绳经定滑轮连结。斜绳与竖直方向夹角α＝°，达标拓展（检测、拓展）21．以下物体中处于平衡状态的是（）

保持静止，滑轮与绳的质量及滑轮的摩擦不计，

．站在自动扶梯上匀速上涨的人求：．沿圆滑斜面下滑的物体．在平直路面上匀速行驶的汽车．做自由落体运动的物体在刚开始下落的刹时（）2对地面的压力及2所受摩擦力的大小；（）悬线对定滑轮的拉力。（g取10m/s）．以以下列图，某个物体在、2、、4四个F1力的作用下处于静止状态，若4的方向沿逆时针F4转过°而保持其大小不变3以以下列图，水平川面上有一重60N的物体，在化，其他三个力的大小与水平方向成°角斜向上、大小为20N的拉力和方向不变，则此时物体所碰到的协力大小为F作用下匀速运动，求地面对物体的支持力和摩擦（）F4．2力大小．．42．F4．3F4第六节物体的平衡（第2课时）学习目标：、相像三角形法掌握动向平衡的特点。物体碰到三个共点力的作用而处于平衡状态，掌握剖析平衡的其他三种方法：矢量三角形画出其中随意两个力的协力与第三个力等值反向法、相像三角形和整体法与间隔法。的平行四边形,其中可能有力三角形与题设图中学习重点：的几何三角形相像,进而力三角形与几何三角形掌握受力剖析的方法．对应成比率，依照比值即可计算出未知力的大小自主学习（独学、思疑）与方向.一、受力剖析的步骤【例】固定在水平面上的圆滑半球半径为R,球并把________与周围环境间隔．心O的正上方C处固定一个小定滑轮,细绳一端拴2．挨序次剖析研究对象的受力状况，可依照：一小球置于半球面上的A点,另一端绕过定滑轮,________→弹力→摩擦力→其他场力的序次．如图5所示.现将小球迟缓地从A点拉向B点,则．画出研究对象的受力求，注明各力的符号，需此过程中小球对半球的压力大小FN要合成或分解时，必定画出相应的____________．大小FT的变化状况是()A.F变大，N变大二、动向平衡B.F变小，N变小．动向平衡：是指或状态．C.F变大，N不变

．动向平衡特点：作用在物体上的__________．

D.F变小，N不变合作研究（对学、群学）、整体法与间隔法、矢量三角形法波及多物体的平衡与运动问题时，需灵便选择对受三力作用而平衡的物体,将力矢量图平移研究对象进行受力剖析．使三力组成一个首尾依次相接的关闭力三角形,(1)当波及的物理问题是整体与外界作用时，应用进而办理物体平衡问题的方法叫三角形法;力三整体剖析法，即把有互相作用的几个物体看作一角形法在办理动向平衡问题时方便、直观,简单判个整体(系统)进行受力剖析，受力剖析时不再考断.虑系统内物体间的互相作使劲，进而使求解过程【例1】如图4,细绳AO、等长且共同悬一物,A简化．点固定不动,在手持B点沿圆弧向C点迟缓搬动过(2)当波及的物理问题是物体间的作用时，应用隔程中,绳BO的张力将()离剖析法，立刻某个物体从整体中间隔出来独自A.不断变大对其进行受力剖析，这时系统中物体间互相作用B.不断变小的内力就会变为各个独立物体的外力．C.先变大再变小整体法与间隔法的采用：系统内各个物体均D.先变小再变大处于平衡状态或各个物体的加快度同样的状况、整体法与间隔法下，优先采用整体法求解研究对象的加快度或与波及多物体的平衡与运动问题时，需灵便选择外界的作使劲；求解系统内物体之间的互相作用研究对象进行受力剖析．力时，必定采用间隔法，且应间隔受力较少的物(1)当波及的物理问题是整体与外界作用时，应用体；碰到复杂问题时需要整体法与间隔法联合使整体剖析法，即把有互相作用的几个物体看作一用。个整体(系统)进行受力剖析，受力剖析时不再考【例】有素来角支架AOB,AO水平放置,表面粗虑系统内物体间的互相作使劲，进而使求解过程糙;OB竖直向下,表面圆滑.AO上套有小环P,OB上简化．套有小环Q,两环质量均为m.两环间由一根质量可(2)当波及的物理问题是物体间的作用时，应忽略且不能伸长的细绳相连,并在某一地点平衡,用间隔剖析法，立刻某个物体从整体中间隔出来如图3所示.现将P环向左移一小段距离,两环再独自对其进行受力剖析，这时系统中物体间互相次达到平衡,将搬动后的平衡状态和原来的平衡作用的内力就会变为各个独立物体的外力．状态比较，AO杆对P环的支持力FN和细绳上的拉力FT的变化状况()A.FN不变,FT变大B.FN不变,FT变小C.FN变大,FT变大达标拓展（检测、拓展）D.FN变大,FT变小1.以以下列图，在水平传达带上有质量分别为m1、m2、m3的三个木块1、2、3,1和2及2和3间分讨论提升（讨论、完满）别用原长为、劲度系数为k的轻弹簧连结起来，、矢量三角形法木块与传达带间的动摩擦因数为μ.现用水平细对受三力作用而平衡的物体,将力矢量图平移使绳将木块1固定在左边的墙上，传达带按图示方三力组成一个首尾依次相接的关闭力三角形,进向匀速运动，当三个木块达到平衡后，1、3两木而办理物体平衡问题的方法叫三角形法。块之间的距离是()、相像三角形法物体碰到三个共点力的作用而处于平衡状态，画出其中随意两个力的协力与第三个力等值反向的平行四边形,其中可能有力三角形与题设图中的几何三角形相像,进而力三角形与几何三角形对应成比率，依照比值即可计算出未知力的大小与方向.以以下列图，质量为2kg的直角三棱柱A放在水平川面上，三棱柱的斜面是圆滑的，且斜面倾角θ为37°.质量为1kg的圆滑球放在三棱柱和光第三章互相作用滑竖直墙壁之间，A和B都处于静止状态，则地面第一节重力基真互相作用对三棱柱的支持力和摩擦力各为多少？(g＝10m/s2，sin37°＝2，sin37°＝35，cos37°＝4)51．答案：D剖析：力是物体对物体的作用，有力的产生必然同时有施力物体和受力物体，利使劲的互相性和物质性能够判断一个力可否存在。子弹从枪口射出，能打得很远，是由于子弹有惯性，并没有碰到向前的推力，由于找不到这个力的施力物体，而没有施力物体的力是不存在的，因此A选项错。由力的互相性可知，甲推乙的同时，乙也推甲，B选项是错的。拳击手未击中对方，说明拳击手与对方之间没有互相作用，由于没有受力物体的力是不存在的，因此这种状况下也不存在拳击手是施力物体的问题，C选项是错的。物体间发生互相作用时，能够直接接触也能够不直接接触，如磁铁之间的互相作用，因此D选项是正确的。2．答案：A以以下列图,A两物体叠放在水平川面上,已知3．答案：AC的质量分别为=10kg,m=20kg,A?B之间,B剖析：重力作用在物体的各部分，重心是物与地面之间的动摩擦因数均为μ=0.5.一轻绳一

体的等效作用点，A正确，D错误；重力的方向总端系住物体A,另一端系于墙上,绳与竖直方向的

是竖直向下的，B错误；物体的形状和质量散布影夹角为°,今欲用外响物体的重心地点，C正确。力将物体B匀速向右拉4．答案：AC剖析：重力是由于地球的吸引产生的，重力出,求所加水平力F的大小.（g=10m/s））的大小与物体到地球的距离有关，因此A对、DC对。5．答案：ACD剖析：、、D三种状况木块在地面周边，它碰到的重力＝mg。由于、g未变化，故这三种状况，木块的重力仍为8N；将木块放在月球上，木块质量不变，可是月球表面的重力加快度比地面上小，故此种状况重力将小于8N。此题答案选ACD。伸长量，k指劲度系数，因此弹力F与x成正比，6．答案：C故A正确，、、D错误.剖析：人平直伸出腿后，身体重心所在的竖【剖析】选D.足球与斜台的作用是球面与平面直线必过与台面接触的脚，即重心仍在台面上方，的互相作用，足球所受弹力方向垂直于斜台指向

故两次示数应同样。足球，即斜向左上方的方向，故D正确.

7．答案：A【剖析】选D.小球受重力和杆的弹力两个力的剖析：垂直于水平面竖直向下的方向即重力的方向，该方向必然竖直向下，不用然与接触面

作用，且重力的方向竖直向下，由于小球处于静垂直，该方向与接触面状况也没关，错误。、止状态，依照二力平衡条件可知，弹力与重力大D中诚然方向都对了，可是D的图示大小其实不是

小相等，方向相反，故弹力大小为4，方向竖直20N，而是10N，地球周边的物体重力大小为必然向上，D正确.值，不因放在斜面上而有所改变，故A正确而D【剖析】选D.图中弹簧测力计、B的受力状况错误。是同样的，都是左右两头各受1N的拉力，此时答案：以以下列图剖析：重力是由地球的吸引而产生的，大小为G弹簧测力计的读数都是1N.＝mg＝0.6kg×10N/kg＝6N，方向竖直向下，重力

6.【剖析】选C.由胡克定律知弹簧的劲度系数为：的作用点在物体的重心上，重力与可否受其他F10Nk500N/m弹簧上的拉力与x0.02m自由端施加的力是相等的，应当为20，C正确，力及运动状态没关。掌、、D错误.握画力的图示的正确方法，特别注意同一个力【剖析】球A所受的弹力以以下列图.的图示中要使用同一个

答案：见剖析图标度。【方法技巧】怎样画弹力表示图10．答案：n－1d2正确作出某物体所受弹力的表示图应依照以下思路:剖析：砖平放在地面上时，其重心距地面的高度为d2，叠起后，其重心距地面nd，因此重心升2确定受哪几个弹力.弹力是接触力,一般与该物高了n－1d。2体接触的有几个物体（或几个接触点）,该物体就可能碰到几个弹力.物体可否受某个弹力要详细第二节弹力用弹力的产生条件或假定法来确定.【剖析】选A.头顶碰到的压力的施力物体是缸，

2.作力的表示图.从弹力的作用点沿弹力的方向受力物体是头顶，它产生的直接原因是缸的形变，作出各弹