三年级上册unit2文档

三年级上册unit2广州版小学英语三年级上册Unit2GoodMorning第一课时教学内容Unit2GoodMorningDialogue教学目标1.语言知识目标：1）词汇：四会：goodhowarefineOKandyou三会：morningthankthanksafternoonSentences句型：Goodmorning.2）Goodafternoon.3）Howareyou?Fine.Thankyou.Andyou?I’mOK.习惯用语：Goodmorning.Goodafternoon.Howareyou?知道如何正确回答这三个问句。语音：能准确地发音单词，句子的语音，语调正确,能流利地朗读课文。2.语言技能目标：能用日常用语1)Goodmorning.2）Goodafternoon.3）Howareyou?Fine.Thankyou.Andyou?I’mOK.向他人问好及回答他人。3.教学策略目标：1）培养学生初步运用音素分音节记忆单词。2）创设情景让学生主动说英语，培养学生的语言交际能力。3)用TPR教学法操练句型。4)歌曲，小诗调动学生的兴趣，帮助学生记忆语言、理解语言。教学重点1.句型的理解及运用。2.让学生运用本课所学的知识问候他人。教学难点1.词汇的记忆。language.（游戏教学，活跃课堂气氛。歌词是课本第九页rhyme的内容。）3)Let’schanttherhymeinP9。（巩固Howareyou?）Dialoguelearning1.看光牒，整体感知课文，听第二次后回答问题：1)Isitmorning（afternoon）?2)HowisMissWhite?2.跟教师读课文后自由朗读。3.分角色朗读。（教师发现学生对个别句子或词发音不正确时可以正音。）4.表演课文，也可把电脑音量关掉，让学生给光牒里的人物配音。（在情景中感受语言，使用语言。）Sum-up1.如何向他人问候及回答：Howareyou?Fine.Thankyou.Andyou?I’mOK.让学生知道还可用I’mgood.I’mgreat.等回答。2.如何用自然拼读法记忆单词。Consolidateandputtouse让学生在堂上练习本写出FineOKGood。用Howareyou?问候三个或以上同学，勾出对方用哪个词来回答，被勾得最多的词为最受学生欢迎的词。（巩固单词的记忆，运用Howareyou?同时进行礼貌教育。）教学反思：1.第三课时是三年级第一学期的第二课对话，有了口语和前面两课时的基础，且句型不多，因此，学生对课文对话上口不难，单词拼写的记忆成为难点，初步使用自然拼读法教学单词。2.三年级的学生属于低年级，所以在设计时应注意并由浅入深，以旧带新，设计游戏，歌曲，小诗教学，提高学生的兴趣。Unit2GoodMorning第二课时教学内容Unit2WorkwithLanguage,FunwithLanguage教学目标1.语言知识目标能“四会”掌握以下字母：Hh,Ii,JJ,Kk,Ll,Mm,Nn能“二会”掌握以下知识：单词：Mrs.,evening日常用语：Goodafternoon.Goodevening.ThisisMrs.White.ThisisMr.King.进一步巩固打招呼、问候和向别人介绍自己朋友的句型。2.语言技能目标拓展更多关于打招呼和问候的词汇和句型。能流利地用英语和别人打招呼、问候，和向别人介绍自己的朋友。发展学生的观察能力。3.教学策略1)把字母拟人化，以介绍新朋友的方式让学生认识这些字母。2）通过歌曲、游戏和图片创设情景，让学生在这些情景中感受语言，理解语言。教学重点1)掌握本课的词汇、句型。2）认识以上7个字母的读音和形式。教学难点evening,Mrs.的发音,各字母的读音和形式。教学资源自制课件、道具时钟、字母卡、字母头饰。教学过程Warmingup1.Singasong“GoodMorning”.2.ChantonP9.营造轻松的课堂气氛，并让学生再次感受向别人打招呼的用语。RevisionActoutthedialogue.Leading-inMakeanewchant.根据不同的时间，用afternoon和evening分别替换原来的hello和morning。根据不同时间段，学生再说一次chant。在新旧两个chant中，把本课要教授的7个字母用特别的颜色（如红色）突出。特别颜色的字母引起学生的注意，加深学生对准备要学的字母的印象。Makeachantwiththespecialletters：Hhinbehind,Iiinrice,Jjinjacket,Kkincoke,Llinfloor,Mminroom,Nnindinner.通过复习这个chant，整体呈现本课教授的字母，让学生在一个比较熟悉的环境下进行新的学习。Presentationandpractice1.ListenandSay老师将字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn作为新朋友介绍给学生。可通过课件介绍，也可以通过字母头饰实现这个介绍的环节。老师先请两位学生作配合，分别给他们带上字母Ii和字母Jj的头饰（头饰要有各字母的大小写形式）。然后把时间调至8：30。接着老师以MrsH的身份（老师带上Mrs.H的头饰）把带Ii头饰的同学介绍给带着Jj头饰的同学。过程参考P10的图意，具体操作如下：T:Goodmorning,Mrs.I.P1:Goodmorning,Mrs.H.T:Howareyou?P1:Fine,thanks.Andyou?T:I’mOK.ThisisMrs.J.P1:Nicetomeetyou,Mrs.J.P2:Nicetomeetyou,Mrs.I.老师先作示范，请其他同学仿照例子，介绍其他几个新的字母朋友。因为学生已经对以上的句型比较熟悉了，所以估计学生对字母的介绍会比较快上口。不过Mrs.的发音会比较困难，所以呈现的时候在这方面要特别强调。通过对旧句型的复习巩固，帮助学生进一步辨认对所学的字母。2.ListenandNumberListentothedialoguesandnumberthepictures.根据对话的内容，用字母Hz、Ii、Juju、Kiki、All、Mm、Nan来排列图的正确顺序。该环节以小组合作的形式完成。对话和图片的内容参照课文和P10的图片。在评讲练习的时候，出示各字母的正确书写顺序，包括各字母的大小写形式。建议该环节以课件实现。通过与课文内容紧密联系的听力练习，先让学生自己尝试书写字母，老师再出示字母的正确书写，既给予学生自我发挥空间，尊重学生的自主性，也能较好地实现教学目标（字母的正确书写），让学生在不知不觉中掌握知识。3.FindandCopy给出一些趣味字母图或生活照（要含有所学字母的），让学生在图中找出今天认识的“新朋友”，并把他们抄写在下面的四线格上。为学生提供一个写字母的机会，及时检查学生对上一环节的掌握情况。同时，也为下面的环节做一些铺垫。Consolidate1）LookandSay仿照课文内容，向自己的好朋友介绍刚刚在图片或照片中找到的字母朋友。自由选择伙伴创作对话。老师先作好示范。例子可参照Pre-task中的Listen