七年级下册英语教学计划

七年级下册英语教学计划【3篇】一、学生状况简析

七年级共两个班，大局部学生学习目的明确，学习态度端正，把握了英语学习的一些根本方法，能够积极主动仔细地学习，学习成绩较好。但还有少局部学生没有明确学习目的`，缺少学习的热忱和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一局部学生没有把握记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

二、教材总体分析

七年级下册英语共十二个单元，另外还有两个复习单元，每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法构造，需要学生把握的根本词汇，并分为A、B两局部。A局部以一副展现新功能在实际生活中运用的图画开篇。该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。全部重点单词都在图画中描绘出来，因此学生不需解释或翻译就能理解它们。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很简单理解和操练新语言。B局部在循环A局部所呈现的语言同时引出新的词汇。同时，B局部的活动帮忙学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新学语言供应了更多的操练时机。

三、教学目标

1、词汇方面：把握本册教材中的词汇，学会依据单词的读音规章去记忆单词，把握单词，词组的用法。

2、语言构造方面：学会谈论人们的国籍，居住城市，学会询问及表达某一场所的位置，学会描述动物，表达喜好并陈述缘由，学会谈论自己与他人的职业，学会谈论人们正在做的事情，描述并谈论天气，表达自己对天气的喜好及缘由，描述某人的外貌特征，订餐或点菜，表达过去发生的事情，沟通对某人，某事，某物的看法等。

3、语法学问方面：把握一般现在时与现在进展时的构成形式与用法，一般运去时的构成形式与用法，祈使句的用法，情态动词“can的用法，therebe构造的用法，介词的用法。

四、方法与措施

1、加强词汇教学。

2、仔细贯彻早读制度：规定早读内容，加强监视，保证早读效果。

3、根本的语法教学肯定要与语境相结合。进展语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、构造、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法构造，明确语法功能（交际功能）。要重视语法学问对于培育语言运用功能的根底作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

4、加强交际用语教学。用英语进展交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能工程时，要尽量避开格式化，不能限制学生的思维力量，要培育学生敏捷运用语言的应变力量。

5、进一步培育阅读力量。阅读力量的培育是英语教学的又一重点。阅读力量的培育在于平常。教师在平常讲解阅读理解题时，应着力帮忙学生分析语言材料，而不是核对答案。

6、坚持形成性评价制度，给学生鼓舞、表扬，不使用消极的语言打击学生；，

7、对后进生进展特地辅导，制定适宜的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

8、加强对学生学习策略的指导，让他们找到适合自己的学习方法；

五、教学进度安排

（略）

七年级英语下册教学规划篇二

一、现状分析

通过与初一学生一个学期的交往与了解，由于学生的个体差异，发觉他们英语口语水平参差不齐。大多数学生都只会几句日常交际用语，遇到较简单的问题，学生就无所适从，敏捷性较弱，语音语调不够自然流畅。考试成绩消失“两极分化”现象，局部学生有厌学心情。

二、工作目标

1、加强教师间的教学沟通，缩小班与班的成绩差距。

2、在日常教学中打好语法根底，强化听说训练。

3、加强学生自学方法习惯的形成于培育。

三、工作重点

1、重视学生语言学问运用力量的培育，重视学生良好的学习习惯的养成。

1)培育查字典，使用工具书的习惯；

2)培育科学记忆单词的习惯；

3)留意课堂和课下连接，培育书写标准化习惯；

4)培育专心听讲，积极思考，大胆参加的习惯；

5)提出要求，注意检查落实，培育学生课前预习，课堂做笔记的好习惯；

2。在积极探究课堂教学改革的同时，坚持每周集体备课，发挥集体聪慧，仔细钻研教材，改良学案，创高效课堂。

有沟通才有进步和提高。初一英语组教师将针对新教材的特点，备课组全体成员要做到细心备课，吃透教材，依据每个单元各自特征和学生的实际力量，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，依据教学内容设置的不同，结合我校的教学模式进展教学，力求教学明确目标，突出重点，抓住要害点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

3、加强对学案导学的利用，留意传授学问与准时评价相结合，强化反应，强化落实。

在课堂上力求把每节课的每个学问点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练屡次，但学生仍未把握的状况，要留意准时把学问传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进展教师检测与自检，并准时讲评。

4、留意课内操练和课外积存相结合。

继承抓好课间口语操练，分班分层分组进展辅导及练习，制定专项训练：朗读、问答、口头作文；将本年级的英语角活动连续开展下去。

5、针对初一学生英语学习“两极分化”现象，我们将实行如下措施：

1）精确领悟《英语课程标准》教学内容、要求、原则，严格遵守英语教学规律。重视听、说力量的培育。同时，坚持精讲多练，为每位学生尽可能供应发言时机。

2）结合各班实际，认真讨论教材，实施切实可行的教学方法。

特殊留意面对全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要留意深浅结合、因人而异，作业要有层次区分、因材施教。使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，答复好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信念，顺当完成教学规划。

3）对待每一位学生都满腔热忱、一视同仁，为每位学生的成长负责。对学困生要加倍关怀、非凡爱惜，急躁辅导差生，急躁解答他们学习疑难问题，使之把握有效的学习策略。采纳“一帮一”优生帮差生的形式，定期反应教学效果。

4）针对局部差生重视英语程度不够，学习英语随任凭便的现象，教师要做好思想工作，晓以利弊，用实际事例感染学生。适度要求，低起点、低标准，对局部学习方法不当导致厌学的学生，教给他们记忆方法、理解方法，把难点通过各种形象、简洁方法讲得通俗易懂。联系生活实际，使学问问题生活化。

6、七年级英语作业形式及次数。作业本、听写本、同步学习、学案等，一周三至四次。

本学期七年级拟定进行以下几项英语活动（从中选择两个活动）：

1、“我爱记单词”英语趣味活动。

2、英语朗读大赛。

3、英语书法大赛。

4、英语标牌说明展收集。

四．教学规划安排

本期每周7课时，估计十四个教学周。安排如下：

第一周：Unit1Canyouplaytheguitar?

其次周：Unit2Whattimedoyougotoschool?

第三周:Unit3Howdoyougettoschool?

第四周：Unit4Don’teatinclass.（第一次月考，Unit1---Unit4）

第五周：Unit5Whydoyoulikepandas?

第六周：Unit6I’mwatchingTV.

第七周：迎接半期考试。（其次次月考，期中考试）

第八周：Unit7It’sraining.

第九周：Unit8Isthereapostofficenearhere?

第十周：Unit9Whatdoeshelooklike?

第十一周：Unit10I’dlikesomenoodles.（第三次月考，Unit7—Unit10）

第十二周：Unit11Howwasyourschooltrip?

第十三周：Unit12Whatdidyoudolastweek?

第十四周：复习迎接期末考试。（第四次月考，Unit11—Unit12）

七年级英语下册教学规划篇三

一个寒假转瞬间就过去了，新的学期又将开头，为了下学期更好地搞好七级英语教学工作，特做以下教学规划：

一、指导思想

依据学生上学期把握学问状况和学生的生理和心理以及进展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培育学生的口语表达力量、听力水平和语言表达力量。教师要激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信念；培育学生的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展日常沟通的力量，为进一步学习打下根底。同时用新课标理念，结合新课标精神，进展课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、根本状况

经过一学期的学习体会，我所教的两个班，大局部学生学习目的明确，学习态度端正，把握了英语学习的一些根本方法，能够积极主动仔细地学习，学习成绩较好。但还有少局部学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一局部学生没有把握记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强根底学问的讲解和根本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底；另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的兴趣；让学生把握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。

三、实行的措施

1、培育学习兴趣，引导学生把握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采纳课前5分钟语言展现，编排课本剧、讲故事等方法培育学生学习英语的积极性

2、发挥学生主体和教师主导作用，课上实行生生互动、师生互动的教学策略进展教学，培育学生的独立自主学习力量和创新力量以及规律思维力量。

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的士气和信念；

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5、鼓舞学生自主探究，合作探究，共同提高。

6、抓好学生的根底检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查，另外实行与家长沟通的方法进展监视和检测。

7、对学生进展分层教学，实行分层作业的方式逐步转化后进生，培育优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。

8、有条不紊地对学生进展单元检测，对优秀和进步学生仍旧进展嘉奖评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。

四、教学内容和教学要求

初一下册共有12个单元，加上复习单元2个。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法构造，需要学生把握的根本词汇，并分为A、B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck局部，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入——学生的消化汲取——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，表达了以学生为主体的思想。

本学期主要是连续培育学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些根本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的力量，使学生初步获得运用英语的力量。

五、教学工作及课时安排

第一周：Unit1

其次周：Unit2

第三周：Unit3

第四周：复习月考

第五周：Unit4

第六周：Unit5

第七周：Unit6