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讲义十三：语文案例分，案例分析题属于综合性较强的题目类型的是次的认知目标。它不仅能考生了解知识的程度而且能考生理解运用知识的能力更重要的是它能考生综合、，课堂行为又包括意外师生关系反馈评价面内容而教学设计包括教学目标、1、一个青年教师在进行公开课《伊犁草原》教学时，课文第二段第三层写秋天猎还没给讲就会背了，那会不会写呢？学生也说“会，老师说，那来写写吧！会不会?这样既了学生的尊严，又能将学生引导在自己的教学内容的框架内，行散而神不散，既激发了学生的学习，又完成了自己的教学任务，应该是可以的。，1、单元检测后，照例是一节讲评课上课不到十分钟同学又在翻来覆去弄试卷，“”，【参考答案】我认为课堂上提倡教学非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师1、一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为发给，然后对他们课’后，他对自己的要求严格了”仔细询问后我才知道，我给的卡片中仅有“谁都碰。他说那是“特殊的。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽了，而且把学生的吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。（一）（二）【参考答案】17观、教法、学法、、语文课程理念和课文文体等方面，所以对其的评价要从这几（一）（二）案例一：有教师上的《》这篇课文，将整首诗翻译了一遍“很多很多山上得这样好，你的名气这样大，天还有谁不认识你呢？（个自的主要内容（学生默读、批注）（讨论后，指名反馈。老师根据

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