安徽中小学新任教师公开招聘考试模拟卷3

安徽省中小学新任教师公开招聘考试

小学教综知识考前密押卷（三）一、单项选择题（本大题共30小题，每题1分，共30分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）。A.当地县教育局 B.当地县人民政府 C.地市教育局 D.省教育厅.新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法是（）。A.1995年颁布的《关于改革学制的决定》B.1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》C.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》D.1995年颁发的《中华人民共和国教育法》.下列不属于当代教育变革的要求的是（）。A.教育网络化 B.教育全民化 C.教育公平化D.教育终身化.以下属于教育行政处分的是（）。A.记过 B.罚款 C.没收违法所得 D.拘留.活动和交往是学生品德形成的（）。A.关键 B.源泉 C.内容 D.途径.教育心理学主要研究（）。A.学生的学 B.教师的教 C.教学环境 D.学生的学与教师的教.学生中心课程论的代表人物是（）。A.布鲁纳 B.罗杰斯 C.皮亚杰 D.卢梭.最早提出“班级授课制”的是（）。A.夸美纽斯 B.马卡连柯 C.伊拉莫斯 D.赫尔巴特.中小学日常理想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（）。A.生活老师 B.任课老师 C.班主任 D.学校管理干部.皮亚杰认为认知的本质是（）。A.学习 B.模仿 C.强化 D.适应.智力的个体差异并不体现在（）上。A.发展水平的差异 B.发展类型的差异C.发展早晚的差异 D.各民族的差异.人格的核心成分是（）。A.情感 B.意志 C.兴趣 D.性格.古代西方教育中强调身心和谐发展是（）。A.雅典教育 B.斯巴达教育 C.世俗教育 D.骑士教育.当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮是（）。A.教育终身化 B.教育民主化C.教育国际化 D.教育制度化.（）提出了“先行组织者”的概念。A.奥苏伯尔 B.杜威 C.陶行知 D.班杜拉.创造性思维的核心是（）。A.发散思维 B.集中思维 C.顺向思维 D.逆向思维.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服它们的消极因素，这种教育方式遵循了（）。A.长善救失原则B.疏导性原则 C.因材施教原则 D.严格要求与尊重学生相结合原则.美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原程》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（）。A.课程内容 B.教学方法C.课程目标D.教学评价.我国新课程改革不倡导的教学观念是（）。A.教学过程的课程创生与开发 B.教学过程的封闭与专制C.教学过程的人文关怀D.教学过程的师生交往与互动.下列属于可控的、内部的，不稳定的归因因素是（）。A.努力 B.能力 C.工作难度 D.运气.根据信息加工过程理论（）对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提交信息加工的效率。A.言语信息 B.智慧技能 C.认知策略 D.动作技能.班级活动的评估要做到（）。A随意性、客观性、全面性 B全面性、客观性、发展性C随意性、全面性、发展性 D发展性、随意性、客观性.（）是相对学论的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程.研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而指导相关教育问题的教育研究方法是（）。A.观察法 B.问卷法 C.实验法 D.文献研究法.（）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键作用。A.道德认识 B.道德感情 C.道德意志 D.道德行为.素质教育在本质上是一种（）。A.教育政策 B.教育价值取向 C.教育模式 D.教育方法.学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基础上是一致的，这是因为学制的建立主要受到（）因素的影响。A.政治经济制度B.生产力和科技C.人的身心发展规律 D.民族文化传统.态度三元论不包括（）。A.认知成分B.情感成分C.意志成分D.行为倾向成分.补充必要的校本教材，让教学更符合（）原则A.循序渐进 B.理论联系实际 C.启发性 D.巩固性.（）型的课堂气氛最有助于知识的学习。A.集权 B.权威 C.教师主导 D.民主二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题给出的四个选项中，有两个或两个以上选项符合题目要求。多选、少选、错选均不得分。）.从活动水平的角度看，个体主观能动性由（）不同层次的内容活动构成。A.人的思维活动 B.个体的心理活动 C.精神活动D.人作为生命体进行的生理活动 E.社会实践活动.学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）。A.对个体发展的方向与方面做出社会性规范B.具有加速个体发展的特殊功能C.对个体发展的影响具有即时和延时的价值 D.开发个体特殊才能和发展个性.泰勒的“课程原理”可概括为以下哪几个阶段（）。A.确定课程目标 B.根据目标选择课程内容 C.根据目标组织课程内容 D.根据目标评价课程.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括（）。A.教科书B.活动指导书C.参考书D.讲义E.讲授提纲.皮亚杰提出影响心理发展的因素有（）。A.个人心情B.练习和经验C.具有自我调节作用的平衡过程D.社会性经验三、辨析题（本大题共3小题，每小题5分，共15分。判断正误并简要说明理由）.一个班级里几十个学生结合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。.我国最早采用班级授课制的是清政府于1863年设于北京的京师同文馆。.教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）.简述教育目的的功能。.意志行动中的动机冲突。.注意的品质有哪些。.简述问题解决的一般心理过程。五、材料分析题（本大题3小题，每小题15分，共45分。）.初三学生王某平时特别贪玩，经常瞒着父母逃学，学习成绩很差。班主任薛老师采用罚站、罚抄作业等措施均无效果，最后建议学校开除王某，理由是王某的成绩可能会影响学校中考的升学率。学校采纳了班主任的建议，将王某开除学籍。（1）本案例中法律主体有哪些？（2）运用相关法律分析本案例。.材料1：女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师，离开教师办公室的康某心理疑虑重重，又返回到办公室门口，却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”，其他老师发出怪异的笑声，康某羞愧难当，再也不去上学。材料2：五年级学生杨某，怀着惴惴不安的心情将一封情书交给班主任吴老师，吴老师一番细心开导后，从抽屉拿出一个信封，将“情书”装入并封上，温和的对杨某说：“我不想知道是哪位男生写的，也不想知道信里写了什么，但我知道，他表达的是一种纯真的友谊”。多年后，获得硕士学位的杨某拜访退休在家的吴老师，一番叙旧后，吴老师从书架中取出那个发黄的信封，两人一起打开尘封多年的“情书”，发出阵阵笑声。请从教师职业道德的角度评析两位老师的行为。.学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些物业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课题纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学，全班同学都看不起他疏远他，但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。（1）简析李某不良品德行为形成的原因。（2）结合材料分析班主任应当如何开展对张某的教育工作。安徽省中小学新任教师公开招聘考试

小学教综知识考前密押卷参考答案（三）一、单项选择题：A略。D略。C当代教育变革的要求包括教育网络化、全民化及终身化。A略。B活动和交往是学生品德形成的源泉。A教育心理学主要研究学生的学。B罗杰斯是学生中心课程论的代表人物。A最早提出“班级授课制”的是夸美纽斯C略。D皮亚杰是认知心理学派的代表人物，他认为认知的本质是适应。D智力的个体差异主要体现在发展水平、发展类型与发展早晚的差异上，与民族类型无关。D人格的由气质与性格组成，其中性格是核心成分。A略A教育的终身化是当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮。A杜威提出了“先行组织者”的概念。A创造性思维的核心是发散思维。17.A长善救失原则是指以学生的优点长处来弥补缺点不足之处。教师充分利用学生的闪光点来克服它们的消极因素，这种教育方式遵循了长善救失原则。C略。B教学过程的封闭与专制不利于学生的全面发展，我国新课程改革不倡导这种教学观念。A可控的、内部的，不稳定的归因因素是努力，能力是不可控的，工作难度是不稳定的，而运气则是外部的不可控的。C认知策略对整个信息加工过程起调控作用B班级活动的评估要做到全面性、客观性、发展性B略D略D道德行为是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键作用。B素质教育的本质上是一种教育价值取向。C略。C态度三元论包括认知成分、情感成分、行为倾向成分，不包括意志成分。B略。D勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。二、多项选择题.【答案】BDE7解析：从活动水平的角度看，个体主观能动性由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。每一层次的活动对个体身心发展都具有特殊的和整体性的影响。.【答案】ABCD解析：学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。.【答案】ABCD解析：泰勒结合课程编制的实践，提出了“课程原理”。“课程原理”概括为四个步骤或阶段，即ABCD四个选项。.【答案】ABCDE解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。.【答案】BCD解析：皮亚杰提出影响心理发展的因素有成熟、练习和经验，社会性经验、平衡。三、辨析题.这种说法是错误的。班集体形成的条件是：（1）要有共同的奋斗目标；（2）要有健全的组织和积极分子骨干；（3）要有正确的舆论和优良的班风；（4）开展有教育意义的活动。仅仅有了班级组织，不能标志集体已经形成。.这种说法是错误的。我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆。.这种说法是错误的。忽略了学生的主观能动性和客观条件，将教师的主观意愿作为学生学习成绩进步的决定性因素。四、简答题：.【考查要点】本题是对教育目的的考查【名师解析】（1）导向功能（2）选择功能（3）激励功能（4）调控功能（5）评价功能.【考查要点】本题是对意志的冲突类型的考查【名师解析】（1）双趋冲突；指两个目标都想要却只能选其一，例如“鱼与熊掌不可兼得”；（2）双避冲突；指两个目标都不想要但必须选其一，例如“前遇大河，后有追兵；（3）趋避冲突；指一个目标有好有坏，例如“想吃鱼又怕鱼刺”；（4）多重趋避冲突；指多个目标，各有利弊。例如毕业后面对多种就业机会无法取舍。.【考查要点】考查注意的品质，是易考点，需重点掌握。【名师解析】注意的品质包括：（1）注意的广度（范围）； （2）注意的稳定性；（注意的起伏，注意的分散）（3）注意的分配； （4）注意的转移.【考查要点】本题是对问题解决的考查【名师解析】问题解决的一般过程：（1）发现问题即寻求解答阶段（2）理解问题即理解与表征问题阶段（3）提出假设即执行计划或尝试某种解答阶段（4）检验假设即评价结果阶段五、案例分析题1.【考查要点】本题是对法律法规的考查【名师解析】（1）本案例中的法律主体有学生王某、班主任薛老师以及学校（2）运用相关法律分析本案例①根据未成年人保护法，教师不得对学生体罚或者变相体罚，薛老师采用罚站、罚抄作业等措施违法了未成年人保护法②根据教育法的规定，受教育权是学生最主要的权利。我国一系列的法律都对此进行了规定。《教育法》规定：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利”班主任薛老师建议学校开除王某，学校采纳了班主任的建议开除了王某，班主任和学校都违反了教育法的规定。③义务教育法规定凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。④根据教师职业道德，教师应当爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。但是本案例中的薛老师体罚学生并建议开除学生，没有做到爱国守法、爱岗敬业，更没有做到关爱学生、为人师表的师德要求。由此可见，班主任和学校的行为违反了多部相关法律规定，应得给予相应的法律处罚或处分。.【考查要点】本题是对教师职业道德的考查【名师解析】（1）教师的职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面。（2）材料1和材料2中的两位老师做法不同，对学生产生的影响也各异。材料1中的班主任赵老师没有做到爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表。赵老师当着办公室其他老师的面有声有色地朗读着女生康某交的“情书”，其他老师发出怪异的笑声，这一行为没有顾忌到学生的隐私权，也没有及时的疏导女生康某疑虑重重的心理，作为老师在他人面前有声有色的朗