《于细微处见真情》教案

《于细微处见真情》之拟想实录黄柏中学：黄翔表师：亲爱的同学们，（作嘘的手势）这节课，我们要来写作文了。请闭上你的眼睛，慢慢地深呼吸，让心情平静下来。好的，请睁开你的双眼（师出示图片，学生细看）（依次定格图片，学生试说感受。）师：你最先看到的是什么？生：女孩的眼睛……师：从她的眼睛中，你读到了什么，你能联想到什么？生：一种内心深处强烈的渴望......一种无助……一种难以言说的悲伤......师：无需任何言语，直抵人心的感染力，紧紧抓住了你的心，谁来说说这一幅呢？（幻灯出示罗立中的油画《父亲》）生：皱纹，皮肤......劳苦、饱经风霜，令人想起他艰难的一生……师：再看这一幅。生：那被雨水打湿的衣背，壮硕而安全的后背……师：眼神、皱纹、背影都只是这些图片中的特定局部而已，是图中细小的情节。（出示灯片）今天我们一起来学习人物的细节描写。（板书课题）师：首先我们了解一下什么是细节描写，（出示灯片）细节描写就是人物、情节中最细枝末节的部分，就人物细节描写而言，指的是一个动作，一个神情,一个心理活动等等。如何将一个动作写得具体生动、真挚感人呢？请同学们看到老师为你们准备的学习资料，请从这些精彩的语段中找到细节描写的写作方法。（学生独立思考3分钟，注意将自己的发现写在导学案上）师：下面，请小组内相互交流，与你的小组成员分享你的发现。（学生讨论交流3分钟）师：谁来和大家分享一下你从材料中发现了哪些值得借鉴的方法呢？（教师指多名学生谈谈）生：运用排比、比喻的修辞手法……生：抓住人物的动作进行细致的描写，放慢镜头进行描述……生：选择恰当的词语进行修饰……师：（将学生所说概括板书）精选词语，细化动作，善用修辞。师：同学们总结的方法都很好，下面老师要给同学们一些重要的建议。师：请同学们看到这幅图片，你能感受到什么样的情感？（生答：姐妹关爱之情）最能体现这种情感是哪个细节？生：怕烫着妹妹，姐姐替她吹冷食物时撮起小嘴这一动作。师：所以只要细化这一动作过程，关爱之情就足以动人心弦。师：不是所有的细节都可用做我们的写作材料，只有典型地体现情感的细节才更有描写的价值。我们要善于捕捉生活中的细节。（出示灯片：捕捉最动情的细节）一定要是对你触动最深的某个细节。师：如果只是把这个吹的动作呈现出来的话，你仅仅承担了相机的功能，你们知道文字能做到，而相机不能做到的是什么吗？（生答：想象）（如不能答，师直接点明。）师：你能想象些什么呢？生：为何坐在石阶上吃饭？应被人呵护的年龄为何承担起了照顾妹妹的责任?为何如此幼小却如此体贴呢？她当时的心理活动..…这一动作变得更感人，让内容更加丰富。师：再现并丰富了细节后，还有一个更重要的部分，请同学们看到学习资料的2到5段，语段中除了“皱纹”、“打”的动作、“睡大字”的形态、“背影”这此细节外，还有一个主人公，你们知道是谁吗？生：作者。师：比如语段中的哪些句子？生：“我真想去摸摸他的脸，拭去那沟壑里渗出的汗珠，抚净那干裂皮肤里令人揪心的那份油黑。”生：“推她呢，不动；叫她呢，也不闻。”生：“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”师：文章是作者用来表达观点、抒发感情的，所以在进行细节描写时，我们要学会（出示灯片，表达自己的真情实感，）表达自己的真情实感。师：这些就是老师给同学们的写作建议。（板书：再现，想象，融情）师：下面我们一起来欣赏一段视频，请同学们捕捉视频中最能体现情感的细节，谈谈你的感受。（学生欣赏视频）师：如果让你来进行细节描写，你会选择哪个细节，怎样进行描写呢？生：年经的母亲雨中送儿子看病时拦车时的细节，能体现出母亲的焦急。生：母亲全身湿透为儿子哼歌时的细节……生：儿子睁开眼睛时，母亲终露笑容的细节，体现出母亲如释重负的心情……师：正是这一个一个的动作、神情、话语传达了真挚的情感，触动了我们的心灵。细节，根据本节课我们学到的写法，进行你的创作。（学生创作，教师巡视。10分钟）师：写完的同学请先进行个人修改。（学生个人修改）师：小组内相互提出修改建议并予以修改。（学生组内修改）师：请抽到的同学到台上来分享一下你的创作。（学生朗