《小刺猬的项链》教案

《小刺猬的项链》教案

《小刺猬的项链》教案1

一、说活动内容的选择

1、中班幼儿学习的排序活动是多种多样，有按规则排序的，

也有按物体数量的差异排序的，而现实生活本身就具备多种排序

条件，如：服装花纹上的排序、栏杆颜色上的排序、饰品排列上

的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、马路边花草种

植的排序等等。这些有规律的排序带给我们生活中的美。即使不

经教师暗示，孩子们也会在生活中有意或无意识地会发现生活中

存在一些排序的现象。又如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边;

裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案……正是因为生

活中这些排序的美，我们教师才可能是孩子发现、运用和创造这

种有规律的美的引导者，也可能是幼儿今后创造有规律的美的启

蒙者。同时符合《纲要》要求：要贴近幼儿的生活来选择幼儿感

兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、排序主要是指将两个以上的物体，根据物体的差异按一

定的次序或规则排列成序。排序有助于形成数的序列。幼儿在排

序活动中获得了按照物体差异进行排列的经验，了解到每个物体

按照一定规则在空间所处的位置关系，这将有助于幼儿理解数的

顺序，理解序数的意义，形成数的序列。排序有助于幼儿对数学

知识的认识。另外，排序还有助于幼儿思维的发展。排序过程中，

幼儿要对物体的大小、数量、颜色、形状进行观察，然后排序、

推理、比较，这些都有助于幼儿思维能力的发展。中班幼儿已经

积累和建立了有关物体在颜色、形体和大小等特征差异上的简单

排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物的多个特征和数量

进行不同的排序。

3、《指南》里的典型性表现说：中班的孩子能对事物或现

象进行观察和比较，发现其相同与不同，喜欢动手动脑。他们常

常在游戏时进行排列。比如用拼插玩具做的头冠，你会发现头冠

的一圈是有规律的。做的桥，你也会发现桥的支柱是有规律的。

这些都说明他们对排序感兴趣。

二、说教法的选择

1、为了避免幼儿学起来枯燥，被动，所以我选择了把数学

知识融入到绘本故事中的.这一方法。希望孩子们在色彩丰富的

画面里，通过有趣的童话情景，学起来觉得轻松有趣。活动最后

时以开火车的游戏形式结束。这些都是为了活动有趣味性，寓教

育于生活、游戏中。也符合的《纲要》指出的各领域内容要有机

联系，相互渗透，注重趣味性，寓教育于生活、游戏中。

2、操作法是排序活动中的基本方法，排序的整个过程都是

以幼儿的操作为主，幼儿通过大脑思维的活动和小肌肉群的活动

来充分发挥了幼儿的主观能动性。幼儿一直处于享受欢乐、体验

成功的高涨情绪中，真正体现了幼儿在学中玩和玩中学。

三、说目标的制定

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

中班的孩子已经对简单的排列有了一定的了解，当我们把各种不

同的排列方式展现在孩子们面前时，他们都能自发地发现其规

律。根据这些年龄特点和实际情况，我确立了认知、技能、情感

这三方面的目标和重难点：

目标：

1、在欣赏与讲述中理解绘本内容同时巩固间隔排序的经验。

这一目标就是为幼儿学习新的排序做准备。因为我觉得应该在引

发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识。温故而知新。

2、学习简单的按规律排序并大胆尝试自编规律。4～6岁幼

儿几种排序能力的发展顺序依次为：正排序、逆排序、传递性、

双重性。我们这是中班的后期，马上要升大班了，所以选择了简

单的传递性排序和双重性排序。但中班的幼儿在运用策略完成排

序任务上表现还是较弱，幼儿也往往难以保持长时间的注意力集

中。同时中班的孩子喜欢动手动脑探索，并乐在其中;基于这些

原因制定了"学习简单的按规律排序并大胆尝试自编规律"的目

标。

3、懂得并感受分享是一件快乐的事情。因为中班的孩子"

能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应情绪反应，能体会作品

所表达的情绪情感。"所以希望孩子们也能分享到小动物们有了

项链的喜悦，小刺猬有了朋友的喜悦。

突破重点：(发现规律并能延长序列，学会根据物体的某一

特征进行间隔排序。)循序渐进，逐步深入。小刺猬的项链里只

的有一个颜色的规律;小兔的项链有了简单的两个秘密，既有颜

色的规律，还是两种颜色，但已经有了大小的规律;小猴的项链

里有大小的秘密，有颜色的秘密，颜色还是三种，两颗小豆子的

颜色也不一样。

我注重在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识点。

在活动中,小刺猬的项链就是引发幼儿已有的经验,颜色简单只

有两种。大小没区别。后面的小兔和小猴的项链就是在巩固旧知

识的基础上学习新知识。

要求孩子一边看一边说规律，这样做的好处在于，语言的加

入有利于帮助幼儿形成清晰的思路，知道小动物的项链是怎样的

规律。

化解难点：(按规律尝试不同排列方法，实现自由排序。)

小朋友们都爱模仿，为了孩子能有大胆尝试的想法和行为。我每

讲下一个小动物的排列方法，都要问"它和小猴子会穿成一样

吗?""它和小兔会穿成一样吗?"有意无意的暗示幼儿要有自己的

创新意识。操作时也提醒幼儿要有不一样的秘密。

四、说活动准备

本次活动有三部分准备：

1、《小刺猬的项链》绘本制作成的PPT。PPT使用方便，节

能环保。

2、排序操作材料人手一份。材料都是幼儿园常备的。节省

老师的时间与精力。

3、操作中和结束时的音乐。操作中的音乐是班得瑞的《安

妮的仙境》优美安静，清爽舒适的音调。适合作为背景音乐。结

束时的《火车开啦》活泼快乐。符合孩子们做好项链后的成就感

的心情。小朋友们听这音乐开着火车走了，也让孩子们体验学中

玩和玩中学的理念。

五、说活动过程

根据活动目标设计了以下四个步骤：

第一步：故事导入，引起兴趣。

第二步：欣赏故事，学习排序。

第三步：幼儿操作，巩固排序。

第四步：展示作品，请幼儿跟朋友介绍自己按什么规律串的

项链。欣赏美丽的项链，感受成功的喜悦。

第五步：在开火车的游戏中结束活动。我们已经帮小动物们

做好了项链，现在请小朋友送小动物们去参加舞会。

我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小朋友带着项链给

森林里的动物们送去吧!

活动反思：本次活动通过运用数学和绘本相结合，由故事的

形式导入，活动中幼儿在欣赏故事内容时，融入了数学活动，促

使幼儿观察小刺猬项链的排列顺序，学会了简单的规律排序方法

(如：ABB、BAA……)。甚至很多孩子有自己的新的排列顺序。这

样使孩子在阅读绘本的同时，学数学更快更有效。活动不足之处

在于：

1.个别幼儿停留在原有基础上，没有创新;

2.排序时材料准备不够丰富，数量也应该多准备些。如可以

用废旧材料吸管、彩色笔盖子等。供孩子选择效果会更佳。

3.幼儿缺乏语言交流。做完项链的孩子不知道怎么跟朋友说

出自己项链的排列规律。以后的教学中我会多开展关于语言表达

方面的活动。比如看图说话，讲故事比赛等。

《小刺猬的项链》教案2

活动目标：

1、巩固间隔排序的经验。

2、尝试自编规律，学习按规律排序。

3、感受助人为乐是一件快乐的事情。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的

习惯，激发阅读《小刺猬的项链》的兴趣。

活动准备：

绘本PPT小动物图片若干穿项链材料若干

活动过程：

一、故事导入，巩固间隔排序

1、观看PPT第一段，了解故事的大体意思

今天我要向大家介绍一位新朋友——小刺猬拉亚

2、巩固间隔排序

拉亚想出了一个什么好办法？他是用什么方法把项链串起

来的？

小结：原来拉亚用一颗红豆，一颗绿豆这样有规律的方法把

项链穿起来的，穿成了一条漂亮的项链。

二、大胆尝试，学习按规律排序

1、观看PPT第二段，学习按规律接着往下排

（1）拉亚戴着漂亮的项链，小动物们不再害怕他了，而且

还希望拥有一条向拉亚一样漂亮的项链

（2）交代操作要求，先让幼儿观察他们排序的秘密（颜色，

大小不一样）

小动物们齐动手捡来了红豆，黄豆，绿豆，请你按照规律，

帮小动物们完成他们各自的项链。

（3）幼儿操作，并讲述操作过程

你帮助谁？穿了一条怎样的项链？

小结：通过小朋友的帮助，小动物们都戴上了漂亮的项链，

可高兴了

三、展示

讲述操作结果（让幼儿讲述自己排序的秘密），放音乐，和

小动物们一起跳舞，结束活动。

活动反思：

《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排

列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一

定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺序

上找出不同来，并动手按照自己想的颜色规律排列，能用自己的

语言准确表达出来。学会了简单的规律排序方法。

小百科：刺猬是一种体长不过25厘米的小型哺乳动物，成

年刺猬体重可达2.5公斤。体背和体侧满布棘刺，头、尾和腹面

被毛；嘴尖而长、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，

少数种类前足四趾；蜷缩成团时头和四足均不可见。

《小刺猬的项链》教案3

活动目标：

1.喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2.学会简单的有规律的排序的方法。

3.学会有礼貌地与他人交流。

活动准备：

1.《小刺猬的项链》PPT。

2.红、绿、黄、蓝泡塑纸剪的串珠材料，线。

3.音乐。

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿注意

今天一位小动物要来做客，这个小动物身上长着好多的刺，

小朋友猜一猜是谁呢？（出示小刺猬的图片）

提问：看看小刺猬怎么了？它高兴吗？你从哪里看出来它不

高兴？（让幼儿观察刺猬伤心的表情）

讲述故事：这只小刺猬叫劳拉，它是一只喜欢交朋友的小刺

猬，可是有一件事情总是让它非常烦恼，因为小动物们总是害怕

被小刺猬身上的刺扎到，所以离它远远的，小刺猬没有朋友，一

个人吃着晚餐，一点味道都没有，今天的晚餐是红豆和绿豆，吃

着吃着，小刺猬想：“我要用这些豆子做一个漂亮的东西。”

提问：如果你们有这些红豆、绿豆你们想用它来做什么呢？

看看小刺猬想把红豆绿豆做成什么漂亮的东西？

播放ppt声音：对了，我来把它们做成一串漂亮的项链吧！

原来小刺猬想把红豆绿豆做成漂亮的项链，老师也准备了好

多的红豆和绿豆，你们想不想来做一串漂亮的项链？

二、幼儿第一次操作：做项链。

小朋友做的项链真漂亮，我们一起来看看小刺猬做的项链

吧！

小刺猬的项链漂亮吗？小刺猬的项链在颜色上还有一个秘

密呢，你能找出来吗？（一个红的一个绿豆）

小结：小刺猬做项链的时候可是动了一番脑筋，它不是把豆

子随随便便穿在一起的，而是一个红豆、一个绿豆很有规律地穿

起来，这样做出来的项链特别的漂亮。

继续讲述故事：第二天，小刺猬带着美丽的项链出门了，小

动物会喜欢小刺猬的项链吗？它们会说些什么呢？

小动物们也想要漂亮的项链，小刺猬可高兴了，可是它一个

人做这么多项链忙不过来，想请我们中班的小朋友来帮一下忙，

你们愿意吗？

小刺猬想出了更多让项链美丽的办法，我们一起来看看吧。

出示标记图：

一个红的一个绿的；一个大的一个小的；一个方的一个圆的。

三、幼儿第二次操作，帮助小刺猬给小动物做项链。

分三组，幼儿自主选择，看标记图串项链。

小朋友帮小刺猬做了这么多的项链，小动物们和小刺猬成了

好朋友。

四、幼儿第三次操作：给自己的好朋友做项链。

中班的小朋友真能干，帮助小刺猬做了那么多漂亮的项链，

也帮小刺猬找到了好朋友。你们想不想给自己的好朋友也做一串

漂亮的项链呢？

老师为你们准备了一些材料，这次做的要和刚才做的不一

样。

五、把项链送给自己的好朋友，和好朋友说一说项链里的秘

密。大家手拉手跳拉手舞结束活动。

《小刺猬的项链》教案4

活动目标：

1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2、尝试按物体的两种特征进行有规律的排序。

3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

1、《小刺猬的项链》绘本课件、一组小猴子没穿完的项链。

2、幼儿收集的可用来串项链的废旧材带孔的料瓶盖、算盘

珠、带孔积木玩具若干（分类装袋）、鞋带若干。

活动过程：

一、出示课件第一幅图片，引起幼儿兴趣。

老师今天给小朋友请来一个客人，我们看看他是谁？他有一

个好听的名字叫拉亚。我们一起来听听他的故事吧！

二、教师针对绘本内容，讲述故事并进行相关问题提问。引

出排序内容。

提问：

（1）出示课件第一页图片。小刺猬拉亚怎么了？（观察刺

猬伤心的表情，并发散幼儿的想象）它为什么伤心呢？（孤独）

（2）小动物喜欢这样的拉亚吗？

（3）你们觉得用这些食物可以用它来干什么？（发散幼儿

的思维）

（4）我们一起看看小刺猬把这些漂亮的食物变成了什么？

这条项链的豆子是怎么样来排列的呢？（引导幼儿发现ABAB的

排列规律）

（5）其它小动物看见了拉亚脖子上漂亮的项链会怎么样？

（6）小动物们捡了这么多豆子。这些豆子一样吗？哪里不

一样？

（引导幼儿观察豆子的颜色、大小）

（7）我们一起看看小动物们做成了什么样的项链？（分别

观察项链的特点）

①小兔的项链ABCABC规律。

②大象的项链按颜色是AABB按大小也是AABB，引导幼儿两

种特征结合起来说规律。

（8）小猴的项链是按什么规律穿的？谁来帮小猴子接着穿

完这条项链？（大小、颜色都是AABBCC）

（9）现在小动物喜欢上了这只小刺猬，为什么？（教师小

结：小刺猬把快乐分享给了大家。）

三、幼儿操作，感受物体有规律的简单美。

1、分发材料：

师：今天拉亚也要把快乐分享给每一个小朋友，看，他为每

位小朋友准备一袋可以穿项链的材料和一条穿项链的绳子。可是

只有一种材料能不能穿出像小动物一样漂亮的项链啊？那怎么

办？好请小朋友选一袋你喜欢的材料去找一个、或几个好朋友分

享你的材料。穿出自己喜欢的项链。

2、要求：

①按你喜欢的规律来穿项链

②穿项链时轻拿材料不要洒到地上

3、教师巡回指导

四、展示幼儿作品。

1、请个别幼儿展示作品教师进行评价。

2、幼儿相互分享自己的项链，并跟着音乐一起跳项链舞。

活动反思：

此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特

别浓厚，而且将分享合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙

的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活

动。虽然比较成功但也有不足之处现将此活动反思如下；

1、我班幼儿在小班时已熟练掌握ABAB、ABC、并创新了AABB、

AABBCC等许多规律，根据本班幼儿的发展水平我设计了学习按

物体的两种特征进行排序，促进孩子们在原有基础上能进一步发

展。因此此目标适合本班幼儿发展水平。

2、活动中教师把问题抛给幼儿引导幼儿观察、思考、表达，

正确到位的提问孩子们很快能发现每条项链的规律，而且在说第

三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结

合起来一起说。

3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好朋

友一起分享材料，有3名比较腼腆的幼儿在老师的帮助下也找到

了伙伴分享材料。孩子们串出规律水平不一有的喝教师演示的规

律一样，有的则大胆创新了许多规律，有的幼儿甚至9个物品为

一组规律特别棒！但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串

的，有2个孩子是性格特别外向沉不下来交往能力特别强，找到

了6个伙伴合作分享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些

材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名幼

儿他的能力在三到四个物品为一组规律之间，但分享到的材料过

多，导致没有按规律来串。

4、此活动时间有一些长大概有35分左右，但整个活动氛围

特别融洽，孩子们特别快乐！活动结束后孩子们仍沉浸在分享的

快乐之中不愿走出活动室。

《小刺猬的项链》教案5

活动目标：

1、喜欢听故事，在欣赏与讲述中理解故事内容。

2、尝试用ABC、ABB和AAB的模式进行有规律的排序。

3、懂得并感受分享是一件快乐的事情。

活动准备：

白板课件、幼儿操作材料

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿兴趣。

1、看看这是谁？小刺猬怎么了？他为什么会哭呢？

2、小结：原来小动物都不喜欢小刺猬，他没有朋友，很孤

单。

二、理解故事内容，发现小刺猬等小动物项链上的规律，感

受故事的有趣。

1、小刺猬的项链

（1）小刺猬的项链真漂亮呀，你觉得漂亮在哪里？

（2）带上项链的小刺猬心情是怎么样？

2、小动物们的项链（ABC模式）

（1）小兔第一个串好了，谁能发现小兔子的项链里藏着什

么秘密？

（2）请幼儿帮助小猴完成未穿完的项链。

三、小刺猬和小兔帮助大象穿项链。

1、小刺猬穿的项链（ABB模式）

小刺猬打算用红豆子和黄豆子串一条项链送给大象，仔细看

一看，它的项链有什么秘密？

2、小兔穿的项链（AAB模式）

他也想用三个一组每一组都一样的方法帮助大象串一条项

链，谁来帮帮他？

四、幼儿操作，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。

1、穿项链的要求：请你用三个一组每一组都一样的方法来

串项链。

2、小朋友帮助大象穿项链

五、展示交流幼儿所串的项链，体验朋友之间相互帮助的快

乐。

1、漂亮的项链

这些项链漂亮吗？谁来说说你串的项链，你是用什么方法穿

的？

2、大象的心情

小动物在你们的帮助下都有了属于自己的项链，你有什么感

受？猜猜看，收到这么多好看的项链，大象的心情会怎么样？

3、小结：自从小刺猬有了一条美丽的项链后，他就变得勇

敢、自信了，他的朋友也越来越多，而且小刺猬还把这份快乐分

享给了他的好朋友们，从此以后他再也不孤单了。

活动延伸

幼儿在数学区练习排序操作卡。

《小刺猬的项链》教案6

活动目标：

1、利用绘本中的情境，帮助幼儿掌握间接排序的经验。

2、鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。

活动准备：

1、《小刺猬的项链》PPT

2、彩色珠子，绳子。

活动过程：

一、故事导入，学习间接排序的规律

教师讲述：小朋友们，老师今天给你们带来一个好听的故事，

一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出

示图）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个

人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动

物看见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，

小刺猬拉亚从院子里捡来了许多豆豆。

1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、

大小）

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！

提问：猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）

3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？教师

讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚

的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的秘密？你觉得项链美在

哪里？

（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿。原来这条项链是用

一个红、一个绿。这样的规律来排列的。

4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小

动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？（出示图片）瞧，小动物

什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）

教师讲述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的

项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不

再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。"于是拉亚说："

走，我带你们去捡豆子，它们可以做成美丽的项链哦！"拉亚带

着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。）

二、大胆尝试

1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始

了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样

穿起来的呢？（图片）（幼儿发现红黄绿规律）项链里面有颜色

的秘密。我们一起来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个

红、一个黄、一个绿……

2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮！可是旁边的小猴

子着急了，我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片）（引

导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律）

3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿

豆豆，你们能按照规律，帮小猴子穿好项链吗？

小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的

每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太开心了，他感谢

你们。

在一旁的小鸭子着急了，吵着也要一条漂亮的项链，你们愿

意帮忙吗？

三、幼儿操作

1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小鸭子做项

链？小朋友还有什么不同的排放规律吗？

2、幼儿操作，教师巡回指导。

四、情感升华，体验互帮互助的快乐

小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链，你帮助了他，

你快乐吗？幸福吗？让我们一起来感受幸福（播放幸福拍手歌音

乐魔法数学故事屋：小刺猬的项链（序列逻辑推理）有一天，小

刺猬拉亚发现红豆和绿豆串在一起，可以做成美丽的项链。他带

着其他的小动物捡了很多的红豆、绿豆和黄豆，大家用不同的排

列方法，串成了美丽的项链。大象看见了，也好想有一条……小

朋友，让我们一起来看看拉亚和伙伴们一起运用"排序"，做了一

条怎样的项链送给大象吧

教学反思：

《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排

列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一

定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺序

上找出不同来，并动手按照自己想的颜色规律排列，能用自己的

语言准确表达出来。学会了简单的规律排序方法。

《小刺猬的项链》教案7

活动目标：

1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2、学会简单的有规律的排序的方法。

活动准备：

1、《小刺猬的项链》PPT。

2、小动物图片，颜色、大小不一的"豆子"。

活动过程：

一、提问导入，引起幼儿兴趣

师：今天老师给你们带来了一个好听的故事，在听故事前，

我们先认识一下故事的主人公。它是一个浑身长满刺的小动物。

猜猜它会是谁呢？

二、播放PPT，教师针对绘本内容，进行相关提问

幼儿分页欣赏，重点引出排序内容。

（1）依次出示第一、二、三、四、五页图片，让幼儿观察

刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象。

师：小刺猬怎么了？

教师小结：小刺猬因为没有朋友很孤单，所以很伤心。

（2）出示第六页图片，引导幼儿观察豆子颜色上的不一样。

师：我们一起看看小刺猬把这些漂亮的豆子，做成了什么？

教师小结：拉亚找来了有黄色、绿色的豆子，用它们串成了

一条项链。

（3）出示第八页图片，引导幼儿发现项链里有规律的颜色

排列。

师：小刺猬可喜欢自己脖子上的项链了，我们看看这项链上

都用了什么颜色？它是怎么串的？

教师小结：小刺猬拉亚的项链是按照颜色一个绿一个黄一个

绿一个黄有规律的排列，真美丽！

（4）你们想，森林里的小动物看到拉亚的美丽项链，心里

会怎么想？从哪里看出来？

（5）、出示第十页图片，引导幼儿发现小兔子项链里有规

律的颜色和大小的排列。

师：我们一起来看看小兔子的项链，你发现小兔项链和小刺

猬的项链又有什么不一样呢？

（都用什么颜色？怎么串的？）

教师小结：小兔的项链里除了有颜色的秘密，还有大小的秘

密，它们是两个大，一个小，真美丽。

（6）、出示第十一页图片，引导幼儿观察小猴项链颜色的

秘密，共同串完项链。

师：小猴为什么着急呢？（因为它的项链没串完，只串了一

半。）

小动物们要帮小猴子把项链串完，那我们先看看小猴子项链

里的豆子是怎样有规律排列的？（发现规律--请幼儿帮着串完）

帮小猴串好项链，现在的小猴子的表情是怎么样的呀？（开

心的）

三、分组进行规律排列的操作，教师巡回指导。

师：森林里别的小动物也想要这种美丽的项链，有的已经穿

好了一半，有些还没穿，小朋友们帮帮忙来穿一穿。但是小动物

们有要求的，他们希望小朋友们穿的项链也能像小猴和小兔一样

按颜色、按大小有规律的排列哦。

四、活动结束。

师：小朋友们做出了美丽的项链，那让我们带着项链一起去

参加小动物们的舞会吧！

故事《小刺猬的项链》

小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，他是一个活泼、善良、

喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它非常的烦恼。

因为，森林里的小动物们害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，

所以，经常躲的远远地。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤孤单单

的到果园里去摘果子，一个人在家里安安静静的用晚餐，因为没

有朋友的陪伴，拉亚的日子过的多孤单呀。

有一天，拉亚在森林里发现了许多小豆子。小刺猬拉亚看着

这些五颜六色，它灵机一动，想了一个好主意。

"对了，我可以用这些豆子串成一条美丽的项链。"拉亚的手

非常的巧，它串呀串呀，一条项链穿好了。拉亚很高兴，它带着

这条美丽的项链出门了。

森林里的小动物们看到拉亚带着一条漂亮的项链，都急忙围

了过来，说："好漂亮的项链呀，我要是有一条这样的项链该多

好呀！"小刺猬看到小动物都不怕它，非常的开心的说："那我来

教你们做项链吧，走，我们捡豆子去！"

小动物们捡来了许多豆子，在小刺猬的帮助下，做成了一条

条美丽的项链。小兔子第一个串好了项链，高兴地戴在脖子上，

一旁的小猴看到了，它着急了，因为他的项链还没串完呢。

不一会，小动物们都串好了项链，他们呀，都不怕小刺猬了，

高高兴兴的办起了舞会。

《小刺猬的项链》教案8

作品分析：

绘本《小刺猬的项链》是选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数

学屋》。就是把数学不经意地融入到精彩的里，在色彩丰富的画

面里，在师幼互动的阅读中，在孩子的动手操作中，感受数学练

习的乐趣。但是我大胆尝试，想以这个为载体，把重点放在情感

教育上，截取了部分图片，借小刺猬因为有了项链而转变行为这

一主题思想为线索设计活动。充分让孩子结合生活经验展开讨论

和讲述，让孩子能大胆表现自己，提高自信心。幼儿在欣赏的同

时，观察小刺猬项链的排列顺序，练习按不同颜色依次排序的方

法。在绘本中体验数学给孩子带来的快乐情绪。

教案目标：

1．喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2．练习简单的有规律的排序的方法。

3．学会大胆表现自我，体验自信的感觉。

教案准备：

1．《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成PPT。

2．排序练习操作纸人手一份。动物头饰。

教案过程：

一、导入，引起幼儿注意

小朋友，今天老师给你们带来了一个好听的，看看是谁的？

（图片）对了，小刺猬有个好听的名字叫“拉亚”。

二、教师针对绘本内容提问

1.出示课件。提问：

小刺猬怎么了？它为什么伤心呢？（让幼儿观察刺猬伤心的

表情，并发散幼儿的想象）

2.出示课件，教师讲述。

为什么会没有朋友呢？为什么小动物这么害怕小刺猬呢？

（指导策略：幼儿回答后学一学小刺猬缩成一团的样子，为

后面的戴上项链找回自信获得朋友作铺垫）

小结：小刺猬拉亚一直很孤独，它经常紧紧的缩成一团，小

动物们看见他浑身都是刺，都不喜欢靠近他。所以他很孤独。

3.出示课件，教师讲述。

每天只能一个人来到田野里打个滚儿，然后回到家，享用一

个人的大餐。一天，拉亚惊奇地发现自己带回来的食物很特别，

我们看看都有些什么颜色？什么形状？你觉得他们是什么？你

们觉得这些食物可以吃还可以干什么？（发散幼儿的思维）

4.出示课件，幼儿观察。

我们一起看看小刺猬把这些漂亮的食物变成了什么？（一条

项链）

这条项链是有几种颜色组成的？（红和绿两种）这些豆子是

怎么排队的？（一颗红豆一颗绿豆……）

你们想不想要这么漂亮的项链呢？

幼儿操作（可以根据已有的知识创新）互送项链，体验快乐。

第二天小刺猬戴着项链出门了，猜猜看，今天他会怎么走

路？

（指导策略：幼儿体验戴上漂亮项链的感觉，用肢体语言来

表现，学一学抬头挺胸、阔步向前走的样子）

小结：第二天，小刺猬戴着项链出门了，为了露出漂亮的项

链，它舒展开了身体，抬着头，挺起胸，迈着大步向前走。

你觉得小动物看见现在的小刺猬还会逃走吗？为什么？学

学小动物的样子。

（指导策略：将孤独、缩成团的刺猬和戴着项链抬头挺胸的

刺猬放在一起让幼儿观察，让孩子直观地看到小刺猬前后情绪的

对比，从而捡起了自信，获得了朋友的亲近和喜欢。随着老师的

问题“你有过像小刺猬那样孤独的事情吗？后来你是怎么做

的？”幼儿纷纷说出了很多，有的说我一回到家就在家里玩，所

以没有朋友很孤单；有的说小班时不敢告诉老师总尿床，有的说

有玩具不给别人玩等等。根据自己的问题孩子们在热烈的讨论中

找到了解决的办法。）

5.讨论：你们喜欢里的谁？为什么？

总结：我们要像现在的小刺猬那样，勇敢地展现自己，表现

自己，相信自己是最棒的。

三、幼儿表演。

学说小动物的对话，进一步感受内容。

《小刺猬的项链》教案9

活动目标

1.认知目标：感知和发现项链按ABC规律排序更加整齐、美

观。

2.能力目标：能够运用ABC排序规律（三个物体依次重复出

现）进行排序。

3.情感目标：在活动中能和小朋友分享、交流，体验数学活

动的乐趣。

重点难点

活动重点：感知和发现项链按ABC规律排序更加整齐、美观。

活动难点：能够运用ABC排序规律进行排序。

活动准备

1、经验准备：幼儿能够按ABAB的规律进行排序

2、物质准备：PPT、操作板12套，颜色、形状、水果、蔬

菜卡片各6套、12只小动物、穿珠24套

活动过程

（一）开始部分：创设故事情境，唤醒幼儿原有经验，激发

幼儿兴趣。播放PPT,引导幼儿发现项链排序的规律

提问：拉亚的项链里有什么秘密？

小结：项链里有颜色的秘密，并且是按红绿红绿的顺序排序

的。

（二）基本部分：感知和发现项链按ABC规律排序更加整齐、

美观。

1、幼儿初步感知小兔的项链按ABC的规律排序的，并集体

帮助小兔穿项链。提问：小兔的项链里有什么秘密？是怎样排序

的？

2、幼儿观察小猴项链，发现四条项链都是按ABC的规律排

序。

提问：小猴的四条项链都是什么样的？里面的共同秘密是什

么？

小结：小猴4条项链里藏着共同的秘密是“三个物体在一起，

依次反复出现”的排序规律3、幼儿操作体验，尝试按ABC的排

序规律为小猴设计新的项链。

（1）幼儿每人选一组材料在操作板进行操作。在幼儿操作

过程中，教师适时引导幼儿。

（2）教师与幼儿一起总结分享排序结果

请一名幼儿来前面分享，说说自己是按什么规律排序的。

4、幼儿运用ABC的排序规律，自主为小动物串项链，巩固

已有的排序方法及相关经验。

（1）创设故事情景，激发幼儿的兴趣。

（2）鼓励幼儿用ABC的排序方法进行实物穿珠，教师巡回

指导，请幼儿边操作边发表自己的想法。

（3）项链展示，请幼儿大胆说出自己的排序规律。

（三）结束部分：

1、观察生活中的图片，请幼儿说说自己发现了哪些规律，

活动结束后再去寻找生活中更复杂的规律。

2、出示彩虹伞，请幼儿说说彩虹伞上有什么秘密，随后带

幼儿离开教室到户外游戏。

活动总结

我选择的材料都是生活中常见的，比如颜色、图形、水果、

蔬菜，为幼儿提供多种多样的操作材料更易于拓展幼儿的思维，

促进幼儿思维的发散，从而联想到生活中其他物体中的规律。操

作材料和操作方式都是幼儿熟悉的，在粘和揭的过程中，不影响

幼儿的自主探究。

我希望我的孩子们在上完这个活动之后，在生活中看到每一

种好看的装饰或序列，都能注意它的颜色，形状等特点，找到隐

藏的规律，提高观察，分析和推理能力。在进行艺术创作的时候

也能够运用所认识的规律来创造更美好的事物，体验“有序”的

美。

《小刺猬的项链》教案10

活动目标：

1．在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。

2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。

活动准备：

1.PPT课件。

2.不同颜色（红、黄、绿）、不同大小、圆形的小贴纸

3.各种小动物的图片

活动过程：

一、师生互动

师：亲爱的小朋友们，让我来看一看你们有没有坐好！真棒！

今天张老师非常开心，能和你们一起玩一玩，乐一乐，你们开心

不开心？

幼：......

师：老师告诉你们，除了我们开心，后面海来很多客人老师，

他们也很开心，让我们一起问声客人老师好！

幼：......

二、故事导入，引起幼儿注意

师：今天我给大家带来一个非常好听的故事，在听故事之前，

我们先来认识一下故事里的主人公！它是一个浑身长满刺的小动

物，它是谁呢？小朋友们来猜一猜

幼：......

师：我们看看到底是不是小刺猬呢？一起来看看吧！

出示PPT小刺猬的图片

师：真的是小刺猬，小朋友们真聪明，它就是我们故事的主

人公他的名字叫拉亚。我们和拉亚打声招呼吧！你好，拉亚，欢

迎你！

幼：......

观看PPT第一段讲解故事，引导学生了解故事大意

师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，他是一个活泼、善

良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情，让他非常的烦恼。

因为，森林里的小动物总是怕被他身上的刺扎痛，所以经常离他

远远的。每天，拉亚只能一个人孤孤单单的去果园里摘果子；一

个人在家里安安静静的用晚餐，拉亚的日子过的好孤单啊。因为

没有朋友的陪伴。有一天，拉亚从果园里找来了许多小豆子。小

朋友们，看看这些豆子长得怎么样？谁来说说？

幼：......（圆形，颜色，大小中说）

师：小刺猬看到颜色，大小不一样的豆子，它灵机一动，它

有了一个好主意，是什么好主意呢？我们来听一听，小刺猬说：

“我可以把这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链。”

小朋友们听到小刺猬想什么好主意？

幼：......

师：对，是用那些豆子穿成一条项链。你们的小耳朵听的非

常仔细。是呀，拉亚用了这些绿豆子，红豆子穿成了一条漂亮的

项链，拉亚的手非常巧，它用这些豆子穿呀穿呀，一条项链穿好

了，我们来看一下，你们觉得项链美吗？

幼：......

师：美在哪里呢？

幼：......

师：项链的颜色美不美呢？颜色有什么不一样呢？

幼：......

师：你发现颜色师怎么排列的呢？

幼：......

师：他发现了一个美丽的秘密，小刺猬的项链师一个红一个

绿，一个红一个绿，我们大声地把这个美丽的秘密说出来。

幼儿齐声说：.......

师：真棒！我们宝贝一下子发现小刺猬脖子上的项链幼颜色

的秘密。拉亚十分高兴的带着美丽的项链出门了，森林里的动物

看到拉亚脖子里的项链，他们会怎么样呢？又会说些什么呢？

幼：

师：你从哪里知道的呢？

幼：....

师：他们看着这么漂亮的项链，笑了，他们心里想这条项链

这么漂亮，也非常想要和拉亚一样漂亮的项链，小动物们不再害

怕，而且希望和拉亚一样漂亮的项链，小动物们不再害怕，而且

希望和拉亚一起学穿项链，拉亚觉得非常高兴，拉亚说：“走走，

我带你们一起去捡豆子吧！豆子可以做成美丽的项链。”拉亚带

着小动物们去捡豆子，是不是？宝贝们。

幼：......

师：他们捡来了许多颜色大小不一的豆子，小兔子第一个穿

好了项链，我们来看一看小兔子是怎么穿的，好吗？

出示小兔子PPT

师：谁来说小兔子项链美丽的秘密

幼：一个红，一个黄，一个绿

师：它的项链里面有个颜色的秘密，一个红，一个黄，一个

绿，我们一起把这个秘密大声的说出来好不好？

幼：......

师：咦，我们再来看小兔子项链里除了一个颜色的秘密，还

有第二个秘密藏里面？

幼：......（大小）

师：有几个大的，几个小的

幼：.......

师：原来项链里面有个大小的秘密，他们2个大的，1个小

的，2个大的，1个小的，真棒，你们觉得小兔子美不美？

幼：.......

师：小兔子非常开心，因为它的项链穿好了，在一旁的小猴

子可着急了，你们指导小猴子为什么着急吗？

幼：......

师：它的项链穿完了吗？

幼：.......

师：对呀，它的项链只穿了一半，还少一半，它可着急了，

小猴子小猴子，别着急，我们来帮你穿完，好不好呀？那我们要

帮助小猴子穿完项链，我们要来看看它的项链有什么秘密？

幼：一个红，一个绿，一个黄

师：你发现了一个颜色的秘密，那有什么大小的秘密，谁来

说说

幼：一个小，一个大，一个小

师：原来小猴子的项链里面也有2个秘密，那么我们发现它

的秘密后，我来试试看，下面应该穿什么颜色的豆子呢？

幼：

师：那红色是对的，那是穿大的还是小的呢？

幼：

师：那是不是红色的大豆子呢？我们来看看！

出示PPT

师：是对的，我们为自己鼓鼓掌，下面我请小朋友来说说再

下面一个穿什么豆子？

幼：

师：看，我们帮助小猴子穿好了项链，小猴子怎么样了？

幼：

师：它开心的笑了，小动物穿好了项链，一起去参加森林舞

会，他们看到小兔子和小猴子脖子里的项链，也想姚一条，于是

（二）观看PPT第二段，学习按规律排序。

小刺猬开始学着穿项链。展示PPT“小刺猬捡来的豆子”

1.提问豆子有什么特点

2.拉亚项链的特点

（三）展示PPT“小刺猬带着项链见到小朋友”，引出大家

一起做项链

1.“拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还

希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。”

2.故事中交代操作要求

“小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规

律，帮小动物们完成它们各自的项链。”

（四）展示PPT“小兔子的项链”

1.提问学生项链颜色的秘密？一个红，一个黄，一个绿

2.提问学生项链大小的秘密？两个大，一个小

（五）展示PPT帮助小猴子穿项链，加深对排序的认识

1.提问学生项链颜色的秘密？一个红，一个绿，一个黄

2.提问学生项链大小的秘密？一个小，一个大

3.提问学生，帮助小猴子穿项链。

三、幼儿操作，教师进行巡回指导

幼儿操作，并讲述操作结果

“你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？”

小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，

可高兴了。

四、幼儿展示自己的排序。

教学反思：

整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，

层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚

的学习兴趣。整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为

主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心

的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼

儿的自信油然而生。

《小刺猬的项链》教案11

作品分析：

本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只

孤单的小刺猬为了打发时间，把一些彩色的豆子按照一定的顺序

编了项链，小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有

趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘

本故事中。

活动目标：

1、利用绘本中的情境，帮助幼儿掌握间接排序的经验。

2、鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。

3、让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

活动准备：

1、《小刺猬的项链》PPT，

2、彩色珠珠，绳子。

活动过程：

一、故事导入，学习间接排序的规律

教师讲述：小朋友们，今天老师请来了一只可爱的小动物，

他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺

猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身

都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！

每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从

院子里摘来了许多豆豆。

1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、

大小）

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！

提问:猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）

3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？教师

讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚

的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的秘密？你觉得项链美在

哪里？

（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿。。。。。原来这条

项链是用一个红、一个绿。。。这样的规律来排列的。

4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小

动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？

这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）

教师讲述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的

项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不

再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。于是拉亚说：“走，

我带你们去捡豆子，它们可以做成美丽的项链哦！”拉亚带着小

动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。）

设计思路：

故事是最能引起幼儿兴趣的，把最重要的基础学科数学在不

经意地融入到精彩的故事里。在色彩丰富的画面，有趣的童话情

景中，幼儿自然而然的就接受了数学知识，就不会被动的学，不

会学的枯燥。

二、大胆尝试

1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始

了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样

穿起来的呢？（图片三）

（幼儿发现红黄绿规律）项链里面有颜色的秘密。我们一起

来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个

绿……

2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮！可是旁边的小猴

子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片四）

（引导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律）

3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿

豆豆，你们能按照规律，帮小猴子穿好项链吗？

小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的

每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太开心了，他感谢

你们。

在一旁的小鸭子着急了，吵着也要一条漂亮的项链，你们愿

意帮忙吗？

设计思路：

由浅入深、循序渐进，这一直就是孩子学习知识的规律。在

这一活动过程中，先让幼儿找出规律，让幼儿快速发现规律，再

按照开头接着往下穿，让幼儿下意识的形成先找规律，再操作的

解决问题思路。为下一环节做好铺垫。

三、幼儿操作

1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小鸭子做项

链？

（教师示范：请幼儿说第一个先放什么颜色？第二个、第三

个……）

小朋友还有什么不同的排放规律吗？

2、幼儿操作，教师巡回指导。

（先请一个小朋友说说自己的排放规律，出示在黑板上，再

说说有什么不同的规律）

设计思路：

自主设计，动脑有动手，开发幼儿的思维，锻炼动手能力。

检验了幼儿掌握程度。

四、情感升华，体验互帮互助的快乐

小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链，你帮助了他，

你快乐吗？幸福吗？让我们一起来感受幸福（播放幸福拍手歌音

乐）

设计思路：

助人为乐是幼儿的一种天性，在这种快乐的气氛中，即听了

故事，又学会了按规律排序。

《小刺猬的项链》教案12

活动目标：

1.喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2.学会简单的有规律的排序的方法。

3.懂得并感受分享是一件快乐的事情。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反

性。

活动准备：

1.PPT《小刺猬的项链》。

2.排序练习操作纸人手一份。

3.彩色珠子图片每组一盘。

活动过程：

（一）播放PPT，出示封面图片。

教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我

们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动

物，是谁啊？

1.出示小刺猬的封面图片。

教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。

2．引导幼儿与"拉亚"打招呼。

（二）欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT图片。

教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。他是一个活泼、

善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让他非常得

烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被他身上的刺扎伤，所

以，经常离他远远的。每天，小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园

里摘果子；一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好

孤单呀，因为没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来

了许多的小豆子。

（三）教师针对绘本内容，进行相关问题提问。引出排序内

容。

提问：

1.出示第五页图片。你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这

些豆子有什么不一样呢？（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色、

大小的区别）2.出示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项

链。你们觉得美吗？美在哪里？（引导幼儿说出项链里藏着的美

丽的秘密是按照"绿红绿红"顺序排列的）3.出示第五页图片。森

林里的小动物看到拉亚的项链，他们是怎样的表情？你是从哪里

看出来的？4.出示第五页图片。谁能发现小兔子的项链里藏着什

么秘密？（引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序）5.

与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。（引导他们说出颜色和

大小的排列顺序，并渗透一些情感教育）

（四）幼儿操作"小动物未做完成的项链"，教师提出串项链

要求，并进行巡回指导。

教师：森林里的小动物也想要戴上美丽的项链，有的小动物

已经为项链串了几颗豆子了，有的小动物还没有串，请你们帮助

他们一起串成美丽的项链，项链里可以有一个秘密，也可以是两

个秘密。

（五）参加森林舞会，活动结束。

教师：小动物们都戴上了美丽的项链，他们可开心了，邀请

我们一起去参加森林舞会，开心吗？

教师：天黑了，我们回家吧！

活动延伸：

区角活动：幼儿在数学操作区继续练习排序操作卡。

活动反思：

此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特

别浓厚，而且将分享合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙

的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活

动。

《小刺猬的项链》教案13

活动目标：

1.喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2.学会简单的有规律的排序的方法，掌握AB和ABB的排列

规律。

3.懂得并感受分享是一件快乐的事情。

4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活

的关系。

活动准备：

1.PPT《小刺猬的项链》。

2.排序练习操作纸人手一份。

3.彩色珠子图片每组一盘。

活动过程：

(一)播放PPT，出示封面图片。

教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我

们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动

物，是谁啊?

1.出示小刺猬的封面图片。

教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。

2.引导幼儿与"拉亚"打招呼。

(二)欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT图片。

教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。他是一个活泼、

善良、喜欢交朋友的小刺猬。大,考吧.幼师,出,处!可是，有一

件事情总是让他非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕

被他身上的刺扎伤，所以，经常离他远远的。每天，小刺猬拉亚

只能孤孤单单地去果园里摘果子;一个人在家里安安静静地用晚

餐。拉亚的日子过得好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。可是，有

一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。

(三)教师针