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《索溪峪的野》的教案范文

《索溪峪的野》的教案范文

《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一册、第六单元的课

文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性

美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。

新课标指出：“学生是学习和开展的主体，语文课程必须根据

学生的身心开展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的

学习需要，保护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识

和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中。我帮

助学生找准切入点——“野”，由“野”存疑引导学生探究教材，

把自主学习贯穿其中，给学生足够的时间、空间，引导他们合作、

探究。用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“文本”。使

学生的创新潜能真正得到放飞。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。

3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。

（一）、复习引入，知识迁移

1。师:让我们轻松走入课堂，回忆刚刚学过的两篇课文。请

同学看复习题(点击)

〔《鸟的天堂》是的名篇，看出作者次游览鸟的天堂，第一次

只看到给人的感觉，第二次看到，是一种的`气氛〕

2。师生背诵相关段落。

3。师:作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的

天堂，让我们看看峻青的《第一场雪》有什么特点?(点击)

〔《第一场雪》的特点是和，表达了作者的思想感情。〕

4。师：让我们一起重温雪后的美景吧。齐诵相关段落。

5。师：真好，簌簌的雪声，晶莹的银条，写出作者对雪的喜

爱。“瑞雪兆丰年”寓情于景，一颗热爱生活的心跃然纸上。我们

游览了鸟的天堂，又经历了第一场雪，这节课我们游赏索溪峪，看

看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的?(板书课题)

6、“野”字为什么加引号?什么意思?在文中寻找答案。

[复习回忆，一方面可以积累文中的好词佳句，另一方面回忆写

法、进展知识迁移。]

（二）、检查预习，理清思路

1。读准字音，扫清障碍，出示:荡涤老叟不拘一格绵亘蜿蜒等

词。

2。学生开火车读、齐读。

3。检查读文，指名读，思考：课文从哪几方面写出索溪峪的

野?

4。学生汇报并板书:山野、水野、野物野、人野。

5。师:在文中哪些找到答案的画一画、读一读。想想这些句子

有什么特点?(总起句)再看一看，开头和结尾，你发现了什么?(总—

分—总构造)

[通过检查预习，初读理文，理清文章的脉络，领悟作者的布局

谋篇的写法特点，初步体会索溪峪的野]

（三）、交流体会、合作探究

1。师:

同学们，你们真了不起，作者的思路被你们摸透了，文章的构

造被你们理清了，那么通过预习。你们也一定对索溪峪的野有自己

的体会，现在就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴交流

探讨。

(点击课件，出示问题：交流预习收获，探究作者是怎样写出索

溪峪的野的？)

2、小组合作学习，教师巡视指导。

3、学生汇报小组学习收获，老师相机点拨、指导朗读，体会索

溪峪的野，领悟作者的表达方法。

（四）、图文结合，积累运用

1、师:

人们

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